VIDA HAR FLYTTET nogle af vores
daginstitutioner MED KVANTESPRING
VIDA har gjort en forskel. Der er børnehaver, der har taget nogle rigtig store
kvantespring. At arbejde med systematik har gjort personalet skarpere på deres
refleksion, viden og handlinger. De har fået styrket deres faglige selvtillid og har
fået et tydeligere fagsprog. Vi har en forventning om, at VIDA har haft en effekt
på alle børns trivsel og socio-emotionelle udvikling.
Randers har sammen med tre andre kommuner deltaget i
et 3-årigt forskningsprojekt omkring VIDA.
VIDA hviler på tre grundlæggende principper. Man arbejder med et ressourcesyn, hvor fokus er på børns styrker
frem for deres vanskeligheder. Organisatorisk læring, hvor
ledelse og medarbejdere undersøger og udvikler egen
praksis gennem refleksioner over sammenhængen mellem børnenes kompetencer og forudsætninger i forhold
til daginstitutionens læringsmiljø. Aktiv læring handler
om at differentiere og bringe børnenes ressourcer i spil
i børnegruppen. Hermed arbejdes også med gruppens
evne til at inkludere og barnets evne til at indgå i fællesskabet.
1
Daginstitutioner definerer projektet
Styrkerne i VIDA er, at man arbejder på grundlag af disse tre
principper og med en meget stærk ledelsesfacilitering. Det
har været en styrke, at børnehaverne selv er med til at definere, hvad de eksperimenterer med på et vidensfokuseret
niveau. Det giver en meget praksisnær tilgang. Uddannelsen af medarbejdere og ledere har været en vekselvirkning
mellem forsknings, teori og erfaringsbaseret viden. Der er
en fin udveksling af viden fra forskning og eksperimenter
på praksisniveau.
Fokus på ressourcer løfter inklusionen
Evalueringen af VIDA viser, at den organisatoriske læring
er øget. Der er en øget systematik i arbejdet, og den pæda-
gogiske praksis er professionaliseret i kraft af, at indsatsen er mere reflekteret og vidensbegrundet. Tænkningen
i VIDA er, at man ved at arbejde med hele fællesskabet
understøtter gruppens evne til at inkludere. Jeg tænker,
at det, sammen med fokus på ressourcer, er med til at
løfte inklusionen. Det har styrket børnenes læring, at vi
systematisk arbejder i mindre børnegrupper.
ledelsesansvar. Målet er fortsat, at VIDA bliver en del af kerneydelsen, og at indsatsen bliver til varig fornyelse.
I Randers har vi i dag tænkt de bærende principper i VIDA
ind i alle de store projekter, vi har på 0 - 6 års-området.
Cirka 20 af vores daginstitutioner har været valgt ud til
projektet.
Læring i forvaltningssammenhænge
VIDA har lært os noget om væsentligheden i at lave kompetenceudviklingsforløb over tid og med en tydelig ledelsesfacilitering. Vi har lært rigtig meget i forhold til at lede
en kommune på det faglige niveau. Vi er eksempelvis blevet mere opmærksomme på vigtigheden af at facilitere
projekter uafhængigt af, om de sker på forvaltnings- , dagtilbuds-, stue-, eller gruppenivau . Der ligger et potentiale
i at motivere til at turde eksperimentere endnu mere. I
kraft af at udsatte børn ofte har sociale udfordringer, har
daginstitutionerne ofte arbejdet med eksperimenter, der
har til formål at understøtte de sociale kompetencer. Færre eksperimenter har handlet om kognitiv læring.
Charlotte Buchhave, udviklingskonsulent
Børn, skole og kultur i Randers Kommune
VIDA som kerneydelse – en varig fornyelse
Som ny kommune, der ønsker at arbejde med VIDA, ville
jeg have fokus på at lave kontrakter med alle de daginstitutioner, som vil arbejde med VIDA. Det giver en tydelighed
omkring, hvad de arbejder med. Efter projektets afslutning
skal der stadig en fokuseret vedligeholdelse til. Det er et
2