1. No category

Mål for læringsforløb
I lyset fra eventyrlige lamper (Håndværk og design 5.-6. kl.)
Fælles Mål
(færdigheds- og vidensmål)
Design - Idéudvikling (fase 1)
Eleven kan skitsere eller formulere
enkle ideer inden for givne rammer,
herunder med digitale værktøjer.
Eleven har viden om skitsers formål
og struktur.
Læringsmål for læringsforløb
Synlige elevlæringsmål
- til eleverne
Eleverne kan skitsere og forklare
deres idéer inden for et
opgaveoplæg givet af læreren – her
med H.C. Andersens eventyr som
inspirationskilde.
Niveau 1
Eleverne kan korrekt tegne og
beskrive deres idéer inden for
opgavens oplæg.
Jeg ved, hvordan jeg laver et
papirklip.
Jeg kan finde figurer og tekst i H.C.
Andersens eventyr, som jeg kan
bruge i mine løsningsforslag.
Jeg kan illustrere mine
løsningsforslag til den stillede
opgave.
Jeg kan beskrive mine løsningsforslag
til den stillede opgave.
Niveau 2
Jeg kan vælge den bedste idé og
fortælle, hvorfor det er den bedste
idé ud fra den stillede opgave.
Design - Idéafprøvning (fase 1) Eleverne kan afprøve forskellige
Niveau 2
Eleven kan afprøve materialer og
teknikker i konkrete sammenhænge.
Jeg kan sammenligne og overveje,
hvilke materialer, der egner sig bedst
til mine løsningsforslag.
Eleven har viden om afprøvning af
materialer og teknikker.
materialer – her plastic, papir og
ståltråd.
Eleverne kan afprøve teknikker til
samling af materialerne – her lim og
symaskine.
Niveau 3
Jeg kan begrunde det endelige valg
af materialer til løsning af opgaven.
Design - Produktrealisering
(fase 1)
Eleven kan fremstille egne enkle
produkter efter oplæg.
Eleven har viden om
arbejdstilrettelæggelse.
Eleverne kan ud fra egne skitser
fremstille enkle produkter efter
oplæg fra underviseren – her vha.
papir, plastic og ståltråd.
Niveau 1
Eleverne kan efter fælles drøftelse
om tema fremstille enkle produkter
og har viden om arbejdsprocessens
tilrettelæggelse.
Jeg kan forklare, hvad jeg gør, når jeg
laver en lampe.
Jeg ved, hvordan jeg kan lave en
lampe.
Niveau 2
Jeg kan vælge den bedste
arbejdsgang, når jeg skal lave min
lampe.
Design - Evaluering (fase 1)
Eleven kan præsentere eget produkt,
herunder med digitale værktøjer
Eleven har viden om
præsentationsformer
Eleverne kan præsentere eget
produkt, også i forbindelse med
eksterne samarbejdspartnere.
Præsentationen kan være mundtlig
ledsaget af billeder. Den kan være
digital med tekst m.m.
Niveau 1
Jeg kan præsentere min eventyrlige
lampe mundtligt og fortælle om
arbejdsprocessen ud fra en
PowerPoint præsentation.
Niveau 2
Eleverne præsenterer deres
arbejdsprocesser gennem en
udstilling.
Jeg kan præsentere min lampe som
en eventyrlig lampe, når jeg læser op
af H.C. Andersens eventyr for de
besøgende.
Niveau 3
Jeg kan begrunde, hvorfor jeg vælger
at præsentere min eventyrlige
lampe, som jeg gør.
Håndværk – materialer:
Materialekendskab (fase 2)
Eleverne kan vælge det bedste
materiale, når der skal laves en
eventyrlig lampe, ud fra hvordan
eleven har beskrevet designopgaven.
Eleven kan skelne mellem bløde og
hårde materialers
anvendelsesmuligheder
Jeg kan vælge materialer til lampen,
så der tages hensyn til lampens
udseende og funktion.
Niveau 3
Jeg kan begrunde, hvorfor fravalgte
materialer ikke fungerer i forhold til
det valgte materiale.
Eleven har viden om bløde og hårde
materialers egenskaber
Håndværk – materialer:
Materialeforarbejdning
(fase 2)
Niveau 2
Eleverne kan selvstændigt producere
en lampe ud fra de materialer og
hjælpemidler, der er til rådighed.
Niveau 3
Eleverne kan forarbejde
materialerne i overensstemmelse
med det udtryk, eleven har
beskrevet i designfasen.
Niveau 2
Jeg kan overveje, hvordan jeg bedst
forarbejder bløde og hårde
materialer, når jeg producerer en
lampe.
Eleven kan selvstændigt forarbejde
bløde og hårde materialer
Eleven har viden om materialers
forarbejdningsmuligheder
Håndværk – materialer:
Materialekombination og
udtryk (fase 2)
Eleven kan arbejde med produkters
æstetiske udtryk
Eleven har viden om formsprog og
farvers æstetiske udtryk
Jeg kan anvende materialerne, så
lampen får det ønskelige eventyrlige
udtryk.