1. No category

Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
Fysik/kemi 7.-9. klasse
Forenklede Fælles Mål
(færdigheds- og vidensmål)
Læringsmål for
undervisningsforløb
Elevernes læringsmål
Eleverne kan lave undersøgelser,
der viser sammenhæng mellem
organismers livsbetingelser og
verdenshjørnerne.
Eleverne kan i samarbejde med
hinanden og læreren udvælge og
gennemføre relevante praktiske
undersøgelser som be- eller
afkræfter en hypotese.
Undersøgelse
Undersøgelser i naturfag
Eleven kan formulere og
undersøge en afgrænset
problemstilling med naturfagligt
indhold.
Eleven har viden om
undersøgelsesmetoders
anvendelsesmuligheder og
begrænsninger.
Fælles med biologi og geografi.
Eleverne kan i samarbejde med
hinanden og læreren udvælge og
gennemføre relevante praktiske
undersøgelser som be- eller
afkræfter en hypotese.
Niveau 1
Eleven formulerer en simpel
hypotese.
Niveau 2
Eleven giver eksempler på, hvad
der kan afkræfte (falsificere) en
hypotese.
Niveau 3
Eleven planlægger og
gennemføre en undersøgelse og
forudsige, hvilket udfald, der kan
underbygge en given hypotese.
Eleven kan konkludere og
generalisere på baggrund af eget
og andres praktiske og
undersøgende arbejde.
Eleven har viden om kriterier for
evaluering af undersøgelser i
naturfag.
Fælles med biologi og geografi.
Eleverne kan designe en
undersøgelse, der giver svar på,
verdenshjørnernes placering.
Eleverne kan beskrive variable og
konstanter.
Eleverne kan på baggrund af
egne undersøgelser konkludere,
hvilken faktor, der er afgørende
for om et kompas er retvisende.
Eleverne kan designe en
undersøgelse, der giver svar på,
hvilke faktorer, der er afgørende
for et penduls svingningstid.
Niveau 1
Eleven forklarer, hvilke variable
der skal undersøges.
Niveau 2
Eleven designer undersøgelsen
således at der kun ændres én
variabel ad gangen.
Niveau 3
Eleven konkluderer på resultatet
af en undersøgelse og vurderer
inden for hvilke rammer resultatet
Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
er gældende.
Energiomsætning
Eleven kan undersøge
energiomsætning.
Eleven har viden om
energiformer.
Eleverne kan opliste eksempler
på, hvor forskellige energiformer
findes.
Eleverne kan designe et forsøg,
der viser omsætning mellem to
eller flere energiformer.
Eleverne kan designe et forsøg,
der viser omsætning mellem to
eller flere energiformer.
Niveau 1
Eleverne kan undersøge og
beskrive energiomsætninger.
Eleven viser en simpel
energiomsætning, fx fra potentiel
til kinetisk energi
Niveau 2
Eleven udtænker flere forsøg, der
viser energiomsætninger mellem
energiformer, fx fra kemisk til
termisk energi, fra kinetisk til
potentiel energi og fra termisk til
kinetisk energi.
Niveau 3
Eleven designer forsøg, der viser
alle energiomsætninger, når fx et
pendul svinger, et vækkeur ringer
eller en luftballon svæver opad.
Eleven underbygger sit forsøg
med en forklaring om, at energien
er bevaret i et lukket system.
.
Eleven kan eksperimentere med
energiomsætning hvori
elektricitet og magnetisme
indgår.
Eleven har viden om elektriske og
magnetiske fænomener.
Eleverne kan forklare og skelne
mellem fagbegreber knyttet til
elektricitet og fagbegreber knyttet
til magnetisme.
Eleverne kan forklare, hvordan
elektricitet kan frembringe
magnetisme på baggrund af
undersøgelser.
Niveau 1
Eleven frembringer en elektrisk
strøm ved at bevæge en magnet i
en spole.
Niveau 2
Eleven beskriver på baggrund af
et eller flere forsøg, hvordan
induktionsstrømmen bliver så stor
som muligt.
Niveau 3
Eleven designer selvstændigt en
forsøgsopstilling, hvor det er
muligt at undersøge forskellige
Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
parametre i fremstillingen af strøm
ved hjælp af magneter og spoler.
Modellering
Modellering i naturfag
Eleven kan anvende modeller til
forklaring af fænomener og
problemstillinger i naturfag.
Eleven har viden om modellering
i naturfag.
Fælles med biologi og geografi
Eleverne kan bruge et
koordinatsystem til at forklare,
hvordan Jorden er opdelt i
længde- og breddegrader.
Eleverne kan med
grundstoffernes periodesystem
forklare elektronfordelingen i
grundstofferne.
Eleverne kan med viden om
magnetisme forklare opbygningen
af et kompas.
Niveau 1
Eleverne kan skelne mellem
geografiske og magnetiske poler.
Eleverne kan lave et kort over
lokalområdet.
Eleverne kan lave
signaturforklaringer til egne kort.
.
Eleven tegner en model af
elektronfordelingen i de første
tyve grundstoffer
Niveau 2
Eleven beskriver grupperne 1 - 2
og 13 - 18 i grundstoffernes
periodesystem, sammenhængen
mellem grundstoffernes
elektronstruktur og deres
placering
Niveau 3
Eleven giver eksempler på
forbindelser mellem grundstoffer,
hvori der indgår
elektronparbindinger og
ionbindinger.
Eleven kan vælge modeller efter
formål.
Eleven har viden om
karakteristika ved modeller i
naturfag.
Fælles med biologi og geografi.
Eleverne kan fremstille en model
af et givent område.
Eleverne kan forklare modeller af
lys som partikler og som bølger.
Eleverne kan gengive Jordens
magnetfelt med modeller.
Niveau 1
Eleverne kan sammenligne
forskellige modeller ud fra faglige
kriterier.
Eleven forklarer, at lys med
forskellig farve kan beskrives som
lys med forskellig bølgelængde
eller som fotoner med forskellig
energi.
Niveau 2
Eleven beskriver Solens spektrum
som fotoner med forskellig energi.
Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
Niveau 3
Eleven skelner mellem
fænomener, hvor en beskrivelse
af lys som partikler henholdsvis
bølger er mest hensigtsmæssig.
Jorden og Universet
Eleven kan fremstille og tolke
repræsentationer af processer i
Jordens systemer.
Eleven har viden om Jordens
magnetfelt, vejrsystemer og
klima.
Eleverne kan gengive Jordens
magnetfelt med modeller
Eleverne kan lave undersøgelser,
der viser sammenhæng mellem
magnetisme og Jordens
magnetfelt.
Eleverne kan demonstrere deres
refleksioner ift. klimaforandringer
ud fra fx filmklip eller
nyhedsartikler.
Niveau 1
Eleven refererer tekstnært pointer
fra filmklip og/eller avisartikler.
Niveau 2
Eleven refererer i eget sprog
pointer fra kilder, han/hun selv har
været med til at udvælge.
Niveau 3
Eleven udvælger kilder, fx filmklip
eller avisartikler til at underbygge
pointer vedr. klimaforandringer,
og eleven demonstrerer et fagligt
baseret syn på problematikken.
Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
Biologi 7.-9. klasse
Forenklede Fælles Mål
(færdigheds- og vidensmål)
Læringsmål for
undervisningsforløb
Undersøgelse
Økosystemer
Eleven kan undersøge
organismers livsbetingelser.
Eleven har viden om organismers
livsfunktioner.
Eleverne kan lave undersøgelser,
der viser sammenhæng mellem
livsbetingelser og verdenshjørner.
Elevernes læringsmål
Eleverne kan lave undersøgelser,
der viser sammenhæng mellem
livsbetingelser i et vandhul og
antallet af udvalgte organismer.
Niveau 1
Eleven bestemmer smådyr i et
vandhul (til gruppe).
Niveau 2
Eleven undersøger O2-indholdet i
vandhullet.
Niveau 3
Eleven fortæller om
sammenhængen mellem
forekomsten af forskellige
vandhulsdyr og O2-indholdet
forskellige steder i vandhullet.
Geografi 7.-9. klasse
Forenklede Fælles Mål
(færdigheds- og vidensmål)
Læringsmål for
undervisningsforløb
Elevernes læringsmål
Kommunikation
Formidling
Eleven kan kommunikere om
naturfag ved brug af egnede
medier.
Eleven har viden om metoder til
at formidle naturfaglige forhold.
Eleverne kan lave en model over
et givent område.
Eleverne kan lave en grafisk
repræsentation.
Eleverne kan lave en film om
tropiske orkaner, hvor de
inddrager relevante modeller,
repræsentationer og fagbegreber.
Niveau 1
Eleven laver en forklarende film
og anvender nogle fagbegreber.
Niveau 2
Eleven inddrager konkrete
eksempler på tropiske orkaner i
sin film.
Mål for forløb - overbygningen
På tur i vildmarken…
Niveau 3
Eleven bruger modeller og
repræsentationer til at forklare
tropiske orkaner.