1. No category

Lokal undervisningsplan for Social- og Sundhedsassistentuddannelsen på SOPU
Særudgave
Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg
Gældende fra 1. august 2015
1
Godkendt 10.7 2015
Praktiske oplysninger
Se link: http://sopu.dk/elev-paa-sopu/
Pædagogiske, didaktisk og metodiske overvejelser
Se link: http://sopu.dk/om-sopu/paedagogisk-grundlag/
Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger
På SOPU arbejder vi med både reelle og formelle kompetencer med henblik på at fastlægge et individuelt
uddannelsesforløb.
Inden uddannelsesstart afklares de formelle kompetencer og dermed grundlaget for uddannelsesaftalen.
I uddannelsesvejledningen afklares på baggrund af elevens formelle kompetencer om eleven skal have
merit for grundfagene. Hvis eleven er over 25 år og skal følge uddannelsen som erhvervsuddannelse for
voksne afklares i uddannelsesvejledning om eleven skal følge uddannelsen som EUV 1, EUV 2 eller EUV 3
(se skema side 3)1.
Efter uddannelsesstart foretager eleven valg af valgfag, valgfri specialefag, fag på højere niveauer og
talentspor.
Kriterier for EUV 1
Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. § 66 y, stk. 1, i lov om
erhvervsuddannelser, hvilket betyder at eleven skal følge uddannelsen uden praktik.
(Skemaet fremgår af bekendtgørelse om Social- og sundhedsuddannelsen).
Elever, der har minimum 2 års relevant erhvervserfaring, kan få godskrevet praktikuddannelsen på trin 2.
Det er et krav, at ansøger udover kravene til erhvervserfaring for trin 1 kan dokumentere erhvervserfaring af
mindst ½ års varighed fra hvert af de tre nedenstående arbejdsområder:



Det primærkommunale område
Det somatiske område
Det psykiatriske område
Det er et krav, at ansøger udover kravene til erhvervserfaring for trin 1 kan dokumentere erfaring med følgende
jobfunktioner:


Skal have erfaring fra flere vagtlag med hovedvægt på dagvagt
Skal have arbejdserfaring med selvstændigt tværfagligt og tværsektorielt samarbejde, grundlæggende
sygepleje, afbrydelse af smitteveje, dokumentation af sygepleje, rehabiliterende indsatser samt
anvendelse af velfærdsteknologi.
Erhvervserfaringen medregnes, hvis erfaringen er erhvervet inden for de seneste 4 år før uddannelsens start
1
EUV: Erhvervsuddannelse for voksne
2
Godkendt 10.7 2015
Elever under 25:
Social- og sundhedsassistentuddannelsen varer 32 uger og veksler mellem skole og praktik.
Elever over 25:
Social- og sundhedsassistentuddannelsen varer 28 uger for elever, der følger uddannelsen som
erhvervsuddannelse for voksne på EUV 1 og EUV 2 forløb. Det afklares i uddannelsesvejledningen som en
del af elevens realkompetencevurdering, hvilket EUV forløb eleven skal følge.
Hvis eleven ingen relevant uddannelse eller erhvervserfaring har, skal eleven følge uddannelsen som EUV 3,
med en varighed tilsvarende EUD forløbet for de unge på 32 uger2.
Uddannelsesforløbene på henholdsvis 32 og 28 uger kan derudover yderligere afkortes ved godskrivning for
grundfagene.
EUV 1
EUV 2
EUV3
Elevens arbejdstid
Som elev skal man regne med en arbejdsuge på 37 timer. Undervisningstiden er 26 timers undervisning –
det er det samme som 7 lektioner på 45 minutter hver dag. Ved uddannelsens start bliver den konkrete
planlægning af forløb, inkl. modulerne, præsenteret og gennemgået. I praktikperioderne er eleverne
fuldtidsbeskæftigede, hvilket betyder at eleverne har en ugentlig arbejdstid svarende til 37 timer. I denne
arbejdstid indgår alle de forskellige elementer af læringsforløbet.
2
EUD: Erhvervsuddannelse
3
Godkendt 10.7 2015
Undervisningen i forløbet
Med den seneste revision af uddannelsen er indført følgende ændringer:




Der er indført talentspor på begge trin uddannelsen
Der er udviklet uddannelsesspecifikke fag på højere niveau, end det obligatoriske niveau
Der er indført bestemmelser om EUV (erhvervsuddannelse for voksne over 25), herunder
standardafkortning af trin 2 med 10%
Der er indført et nyt fag i farmakologi og medicinhåndtering med obligatorisk prøve på trin 2
Fagrække3:
Fag
Varighed EUD
/EUV3
Varighed EUV
1+2
Niveau på standard
forløb
Niveau på
talentspor
(i uger)
(i uger)
Dansk
2
2
C
Engelsk
4
4
C (inkl. D)
Naturfag
2
2
D
Koordinering,
kvalitetssikring og
dokumentation
3
3
Avanceret
Ekspert
Sygepleje
5
4
Avanceret
Ekspert
Somatisk sygdomslære
3
3
Avanceret
-
Psykiatrisk sygdomslære
2
2
Avanceret
-
Farmakologi og
medicinhåndtering
2
2
Avanceret
-
Forebyggelse og
rehabilitering
3
2
Avanceret
Ekspert
Sundhedspædagogik og
kommunikation
3
2
Avanceret
-
Valgfri
uddannelsesspecifikke fag
2
1
Valgfag
1
1
Samlet varighed
32 uger
28 uger
3
Mål for fag i fagrækken ses her: http://www.passinfo.dk/PASS-for-professionelle/For-udvalg/Vejledninger-fra-PASS/EUD-reform2015/Uddannelsesordninger
4
Godkendt 10.7 2015
Talentspor
Elever der ønsker det og har forudsætninger for det, kan vælge at følge de tre uddannelsesspecifikke fag på
højt niveau og dermed være på talentspor. Hvis eleven vælger at følge talentsporet skal alle tre
uddannelsesspecifikke fag følges på ekspert niveau. De udvalgte fag er: Sygepleje, Forebyggelse og
rehabilitering, og Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation.
Elever kan også vælge et enkelt uddannelsesspecifikt fag på højt niveau. Denne elev følger ikke talentsporet
med tre fag på ekspertniveau, men kan vælge af følge et af de udvalgte fag på ekspertniveau.
Talentspor er gældende i skoleundervisningen i hovedforløbet. Afklaring om valg af talentspor sker ved
indgåelse af uddannelsesaftale, eller senest i forbindelse med realkompetencevurdering inden for
uddannelsens først 2 uger.
Valgfri uddannelsesspecifikke fag:
Fag
Varighed (i uger)
Muligt niveau
Den opererede patient / borger
1
Avanceret
Palliation 2
1
Avanceret
Demens 2
1
Avanceret
Rehabilitering 2
1
Avanceret
Velfærdsteknologi 2
1
Avanceret
Organisation og ledelse
1
Avanceret
Tværfagligt samarbejde om den
medicinske patient 1*
1
Avanceret
Tværfagligt samarbejde om den
medicinske patient 2*
1
Ekspert
*Det er en forudsætning for at følge det valgfri uddannelsesspecifikke fag ”Tværfagligt samarbejde om den
medicinske patient 1” og ”Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient 2” at fagene vælges som
samlet pakke, og at eleven først følger del 1 og dernæst del 2.
For elever der følger uddannelsen som erhvervsuddannelse som voksne (EUV 1 og EUV 2) og kun har 1 uges
valgfrit uddannelsesspecifikt fag til rådighed, vil eleverne kun kunne opnå del 1 i faget ”Tværfagligt
samarbejde om den medicinske patient” på avanceret niveau.
5
Godkendt 10.7 2015
Bedømmelsesplan
Gennem uddannelsen sker en løbende bedømmelse i samtlige uddannelsesspecifikke fag og grundfag.
Underviserne afgiver delkarakterer i Elevplan efter hver skoleperiode, som tilføjes skolevejledningen. Der
kan afholdes samtaler mellem elev og kontaktlærer som et led i den løbende bedømmelse.
Eleven bedømmes efter en helhedsbetragtning ud fra de mål, der er blevet undervist i i den pågældende
skoleperiode, ud fra fagets generelle målsætninger og niveau samt ud fra de overordnede kompetencemål i
uddannelsen.
Til hver læringsaktivitet er knyttet et antal kompetencemål og et antal læringselementer med mål for det
enkelte uddannelsesspecifikke fag og grundfag.
Eleven bedømmes med erhvervsfagligt fokus. Det vil sige, at fokus for vurderingen er, hvordan elevens
adfærd, kommunikation og samarbejdsevne vil fungere i en professionel sammenhæng.
Det er elevens præstation i læringsaktiviteterne, som er grundlaget for den løbende bedømmelse. Det
omfatter både eventuelle skriftlige afleveringer og elevens deltagelse i læringsaktiviteterne. Delkarakterer
og standpunktsbedømmelse gives ud fra 7-trinsskalaen.
Prøveregler
For at der kan udstedes skolebevis for trin 2, skal eleven have bestået de uddannelsesspecifikke fag og
grundfaget naturfag C samt have et gennemsnit på mindst 02 i de uddannelsesspecifikke fag og grundfag.
Ingen af karaktererne for grundfagene må være -3.
Ved afslutningen af en praktikperiode afgiver praktikvirksomheden en praktikerklæring. Der anvendes
bedømmelsen "godkendt/ikke godkendt".
Farmakologi og medicinhåndtering udtrækkes altid til prøve. Eleven skal aflevere en skriftlig opgave.
Elevens skriftlige besvarelse indgår i den mundtlige prøves eksaminationsgrundlag, men indgår ikke i
karaktergivningen.
Skolen udtrækker ét fag blandt de øvrige uddannelsesspecifikke fag og grundfag til prøve. For elever som
har valgt Engelsk, kan faget udtrækkes til prøve. De øvrige uddannelsesspecifikke fag og grundfag afsluttes
med standpunktsbedømmelse. Valgfri specialefag udtrækkes ikke til prøve.
Kompetencemålene der anvendes til afsluttende prøve kan ses her:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=169844
Elever, der ikke har opnået bedømmelsen "godkendt" i en praktikperiode, tilbydes et af den ansættende
arbejdsgiver fastlagt praktikforløb og vurderes på ny.
Prøver i grundfag og uddannelsesspecifikke fag offentliggøres på skolens hjemmeside tidligst 21 dage og
senest 7 dage inden prøven.
6
Godkendt 10.7 2015
Samarbejde mellem praktik og skole
I overensstemmelse med SOPU 's mission, vision og værdigrundlag er der fokus på at skabe sammenhæng
mellem elevens uddannelsesforløb på skolen og i praktikken.
Fokus er ligeledes at skabe gode læringsbetingelser og kontinuerligt udvikle uddannelsen, så den matcher
samfundets behov.
Praktikvejledere, uddannelsesansvarlige, repræsentanter fra kommuner, regioner og skole deltager i
samarbejdet.
For at sikre sammenhæng i uddannelsesforløbene tilrettelægges læringsaktiviteterne begge steder, så det
understøtter såvel fagmål, kompetencemål som praktikmål. Der er ydermere fokus på at udvikle og
understøtte den færdiguddannede social- og sundhedsassistents faglige identitet.
Konkrete aktiviteter der styrker samarbejdet omkring elevens uddannelsesforløb:
Elevernes uddannelsesforløb:
1.
2.
3.
4.
Samarbejde om aktiviteter i forbindelse med overgangen mellem skole og praktik
Introforløb i praktikken hvor der bygges videre på indhold fra skoleperiode
Undervisning-/aktivitetsdage i praktikken hvor teori og praksis kobles
Samarbejde mellem praksis og mentorer, uddannelseskonsulenter på SOPU, læsevejledere o.a.
Redskaber til brug i uddannelsesforløbet
1. Praktikerklæringer
2. Skolevejledninger
3. Elevernes uddannelsesplan
Generelle aktiviteter og projekter:



Cafemøder med deltagelse af repræsentanter fra skole, kommuner og Region
Mødefora med deltagelse af undervisere, ledelse og uddannelsesansvarlige jf. samarbejdsaftaler
Arbejdsgrupper nedsat af det lokale uddannelsesudvalg. I 2015 er nedsat grupper med følgende
fokus:
o
o
o
o
Talentspor
Farmakologi
SKILLS
Censor på SOPU
Læringsredskaber
I uddannelsesforløbet følges elevens læring og progression tæt. Blandt andet via:


Praktikerklæringer m. hjælpeskemaer – læse mere her
Skolevejledning
7
Godkendt 10.7 2015
Der kan være forskel på procedurerne i de forskellige kommuner og i Regionen, men fælles er, at
redskaberne udfyldes og anvendes i samarbejde mellem skole/praktik og elev.
Praktikerklæring - standpunktsbedømmelser i praktikken
Ved afslutning af hver praktikperiode udfylder praktikstedet en vejledende praktikerklæring inkl. bilag til
eleven og sender samtidig materialet til skolen.
Af erklæringen fremgår det, om eleven har opnået praktikmålene, og hvad der evt. skal være særligt fokus
på i en kommende praktikperiode.
Social- og sundhedsassistentelever skal bestå hver praktikperiode for sig. Der findes derfor kun afsluttende
erklæringer for deres praktikperioder.
Ved afslutningen af praktikuddannelsen udsteder praktikstedet en afsluttende praktikerklæring og
bekræfter med sin underskrift, at praktikuddannelsen er gennemført og målene er nået.
Elever, der ikke har opnået bedømmelsen ’godkendt’ i et praktikforløb, tilbydes et af den ansættende
arbejdsgiver fastlagt praktikforløb og vurderes påny.
Formål:
Dokumentation af opnåede mål samt fremadrettet læringsfokus
Anvendelse i kontaktfladerne:
I midtvejs- og slutsamtale i praktikken
Form:
Papirform
Vejledning:
Der er udarbejdet en overordnet vejledning af PASS. Lokalt kan der være udarbejdet
vejledning, eks i Københavns Kommune. Der arbejdes endvidere med farvekodning
Begynder (rød), Rutineret (gul), Avanceret (grøn) i forhold til taksonomisk vurdering af
eleven.
Hjælpeskema til praktikerklæring
Formål:
Hjælpeskemaets vedlægges praktikerklæringen, uanset om eleven er bestået eller ej.
Formålet er at synliggøre for elev og praktiksted, hvor langt eleven er nået i forhold til de
enkelte praktikmål. Hjælpeskemaet vedlægges praktikerklæringen efter hver
praktikperiode for at understøtte elevens læring, samt dialogen mellem eleven,
praktikstederne og skolen.
I hjælpeskemaet er anvendt den samme præstationsstandard, som ligger til grund for
bedømmelsen af skolefagene: ”begynder”, ”rutineret”, og ”avanceret”. Avanceret niveau
svarer til de krav, som stilles til en færdiguddannet i sidste praktikperiode.
Form:
Papirform
Det forventes, at eleven medbringer hjælpeskemaet ved relevante samtaler i forbindelse
med overgange i uddannelsesforløbet.
Vejledning:
Nogle kommuner og regioner har udarbejdet vejledningsskema til hjælpeskemaet.
8
Godkendt 10.7 2015
Skolevejledning
Formål:
En beskrivelse af hvilke emner, der er arbejdet med i skoleperioden, hvilke emner eleven
skal arbejde videre med samt hvilket niveau/karakter, der er opnået i alle fag.
Anvendelse i kontaktfladerne:
I samtale med kontaktlærer inden praktik
Form:
Uploadet til Elevplan
Redskab til refleksion og læring, f.eks. logbog
Formål:
Bevidstgørelse af læring. Bearbejdning/refleksion af læring. Dokumentation af læring, både
for praktikvejleder og elev
Anvendelse:
Anvendes forskelligt på skolens afdelinger og på de enkelte praktiksteder, og nogen steder
anvendes den ikke.
Anvendelse i kontaktfladerne:
Uddannelsessamtaler i praktikken, fastholdelsessamtaler.
Eksempler på, hvordan den anvendes i praktikken;






samarbejdsredskab mellem praktikvejleder og elev
grundlag for vejledningssamtalen
studieredskab, hvor der også laves casebeskrivelser med faglige input
refleksionsredskab over læring
dagbog for mindre erfarne elever som redskab til at lære at reflektere
i forbindelse med læringsaftalen
Eksempler på hvordan den anvendes i skolen:


Form:
som refleksion over egen læring
repetition
En bog/et hæfte som tilhører eleven, elektronisk, på internettet via blog som forsøg på det
sammenhængende forløb med fokus på velfærdsteknologi. Logbogen er altid et redskab,
som deles med vejlederen i praktikperioder.
9
Godkendt 10.7 2015
Praktik
Skole
Logbog –
studiebog til
refleksion og
læring
Skolevejledning
Praktikerklæring/
Praktik praktik
Redskab til
refleksion og
læring, f.eks.
logbog
Hjælpeskema
Læringsaftale (gælder for elever på SOPU København) (se http://sopu.dk/praktik/)
Formål:
At arbejde systematisk og målrettet med viden, færdigheder og holdninger i elevens læring
og udvikling, som tager udgangspunkt i hhv. praktik- og kompetencemål. Kontinuitet i
praktikforløbene.
Anvendelse i kontaktfladerne:
I uddannelsessamtaler i praktikken, fastholdelsessamtaler, i forbindelse med
skolevejledning
Form:
Papirform efter skabelon. Der er udarbejdet vejledning både til elev og
underviser/praktikvejleder. Arbejdet med læringsaftalen er koblet til en
praksissituation/case samt et eller flere praktik- eller kompetencemål.
Vejledning:
Der er udarbejdet vejledning både til elev og underviser/praktikvejleder
Lærerkvalifikationer
Underviserne på Social- og sundhedsassistentuddannelsen har en grundlæggende erhvervsrettet
uddannelse eller anden relevant professionsuddannelse inden for et eller flere relevante
uddannelsesområder. Dertil kommer relevant og aktuel erhvervserfaring og erhvervspædagogisk
efteruddannelse.
10
Godkendt 10.7 2015
Overgangsordning
Denne lokale undervisningsplan er en særudgave. Den er gældende for elever, der starter på Social- og
sundhedsassistentuddannelsen pr. 1.8 2015.
11
Godkendt 10.7 2015