1. No category

STUDIETEKNIK
15. SEPTEMBER 2015
Kim Pedersen
KEA KOMPETENCE
[email protected]
Program
•
•
•
•
•
•
Præsentation
Om at planlægge studiet og være studerende
Om faglig læsning
Om at notere
Om at skrive – og skrive opgave
Et par gode råd til sidst – og måske en aftale?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
PLANLÆGNING AF
STUDIET
/MODULET
OG HELE
STUDIEFORLØBET
Fra elev til studerende
ELEVEN
DEN STUDERENDE
Har mødepligt
Styrer selv fremmødet
Får lektier for
Har selv ansvar for forberedelse og
opsøgning af supplerende litteratur
Får spørgsmål
Skal stille spørgsmål og udforske
Får organiseret arbejdet
Skal selv organisere og planlægge
arbejdet
Kan tale om
Skal argumentere for og dokumentere,
arbejde systematisk med viden
Arbejder emneorienteret
Arbejder problemorienteret
Læser (primært) alment
Læser fagspecifikt
Skriver alment
Skriver professionsrettet
SELVSTYRING, PROBLEMORIENTERING OG
PRAKSISNÆRT
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Akademiuddannelsen
- struktur
OBLIGATORISKE
MODULER
AFGANGSPROJEKT
VALGFRIE
MODULER
50 ECTS-POINT
Kim Pedersen
KEA Kompetence
+
10 ECTS-POINT
Det gode studieliv (1)
• Skab dig overblik over semestret og studiet
– Hvilke fag bliver der undervist i?
– Hvilke krav er der – læs studieordningen?
– Hvilke bøger, øvelser og opgaver skal du igennem?
– Hvordan ser din kalender ud?
– Hvornår har du tid og energi til at studere?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Det gode studieliv (2)
• Overvej og planlæg din arbejdsindsats
– Hvordan vil du skabe faste rutiner omkring dit
studiearbejde? (forvent ca. 10-15 timers indsats
om ugen)?
– Hvor og hvordan arbejder du bedst?
– Hvad giver dig god energi til at læse og skrive?
– Hvordan vil du ‘tone’ dit studie?
– Hvilken karakter vil du stile mod?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Det gode studieliv (3)
- sammenhæng mellem modulerne
• Overvej sammenhængen i dit studieforløb
– Hvordan hænger modulerne sammen?
– Hvad kan du gøre for at få sammenhæng?
– Hvordan kan du forberede dig på og gøre brug af
de enkelte moduler?
• Studieplan
•
•
•
•
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Noter
Forberedelse til modul
Logbog
Studie-portefolio
Det gode studieliv (4)
Din planlægning - refleksion
• Hvordan du har tænkt dig at planlægge dit
studie og din arbejdsindsats?
• Del overvejelser og gode ideer med jeres
naboer ved bordet.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
OM AT VÆRE
STUDERENDE
Min røde Tråd
Hvad er dit mål med
det, du nu er gået i
gang med?
Slut
NU
Hvordan tror du, at uddannelsen
vil påvirke dit liv?
MIN STUDIESITUATION
Mine ressourcer og muligheder for at gennemføre modulet og uddannelsen
Mig selv
Styrker
Svagheder
Muligheder
Trusler
Min omverden
Mine udfordringer
- sådan tackler jeg dem bedst muligt
Svagheder
Trusler
Jeg vil ….
Jeg kan…
Jeg skal…
Udfordringer
Hvordan forestiller du dig,
at underviserne kan
hjælpe dig til at tackle
dine udfordringer?
Hvordan forestiller du dig,
at dine medstuderende
kan hjælpe dig med at
tackle dine udfordringer?
Hvilke forventninger har
du til underviserne?
Hvilke forventninger har
du til dig selv og dine
medstuderende?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Læringsaftale
..kan være en aftale mellem
medarbejder og leder om:
• Kompetencebehov
• Handlinger og mål,
• Læringsressourcer,
• Tidsplan
• Opfølgning og feedback
• Evaluering
Kim Pedersen
KEA Kompetence
OM FAGLIG
LÆSNING
Faglig læsning
Blooms kognitive taksonomi
Det komplekse
Vurdering
Syntese
Analyse
Anvendelse
Forståelse
Viden
Det simple/
Det enkle
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Faglig læsning
- forskellige genrer
• Overvej hvilken genre
teksten tilhører.
• Overvej hvad det
betyder for din læsning
af teksten – om det fx
er en
–
–
–
–
–
faglig tekst,
en kronik,
et debatindlæg,
en evaluering,
en net-side
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Læs rigtigt
Læsning handler om
• Forståelse
• Læsehastighed
Læseformål
• Orientering/oversigt
• Skimning
• Normal
• Nærlæsning og
bearbejdning
Vælg læseform efter hvad du
skal have ud af teksten!
https://www.youtube.com/user/UddannelseshusetTV
Kim Pedersen KEA Kompetence
At skabe forståelse
• Undersøg din tilgang og forhåndsforståelse
– Hvad er det for en type tekst?
– Hvad er formålet med at læse teksten?
– Hvad ved du i forvejen om emnet?
– Hvor lang er teksten? Hvor svær ser den ud til at
være?
– Hvad skal du bruge teksten til – hvad er dit særlige
formål med at læse teksten?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Orienterings- og oversigtslæsning
• Blad teksten igennem
• Orienter dig i opbygning, formål,
indholdsfortegnelse, støttestrukturer
(modeller, resumeer, registre), evt.
litteraturliste og bagside.
• Læs eventuelt indledning og afslutning.
• Gør dig klart: hvad vil teksten – og hvad vil jeg
med teksten?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Skimning
• Skim teksten ved at fange centrale ord og
afsnit – spring resten over – når du vil:
– danne dig et overblik over indholdet,
– søge efter en bestemt oplysning/viden,
– ønsker at genopfriske indtryk fra en kendt tekst,
– finde ud af om teksten er relevant
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Normal- og nærlæsning
• Læs og bearbejd teksten – enten mens du læser eller
efter endt læsning.
– Skriv noter – også gerne i bogen. Brug high-lighter eller
understregning med omhu.
– Tag en helhed ad gangen – gengiv de væsentligste pointer
for dig selv, evt. i noteform,
– Skriv et resume af teksten – især hvis det skal bruges i en
opgave.
– Lav eventuelt mindmap eller modeller af hvordan dele i
teksten hænger sammen,
– Stil spørgsmål til teksten – tag dem med i undervisningen!
– Tal med andre om det, du har læst.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Efterbearbejdning
• Er teksten særligt væsentlig for dig, så er det
hensigtsmæssigt med en efterbearbejdning:
– Skim teksten igen.
– Læs dine noter igennem. Få tjek på tekstens
indhold, problem og konklusioner.
– Tag stilling til teksten og stil spørgsmål til den.
– Skriv hvad du kan bruge teksten, særlige begreber
eller teorier.
– Læg dine noter et sted, hvor du kan finde dem igen
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Læsehastighed
• Er et mål for, hvor hurtigt du læser en tekst, dvs.
hvor mange ord, du læser i minuttet,
• Læsehastighed afhænger af tekstens sværhedsgrad (lixtal), din for-forståelse (hvad du ved i
forvejen) og hvor udhvilet du er.
– Svære tekster f.eks. akademiske tekster under 150 ord
i minuttet
– Almindelige tekster 200/300 ord i minuttet
– Lette tekster 400 – 600 ord i minuttet
– Højst muligt ca. 800 ord i minuttet
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Læsehastighed
• Læs i helheder – ikke ord for ord,
• Læs ikke højt for dig.
• Brug læsekort/fartkort og pres dig selv. Undgå
i første omgang at gå tilbage til noget du har
læst (tilbagelæsning).
• Sørg for at du – om muligt – har ro omkring
dig. Undgå forstyrrelser 
Kim Pedersen
KEA Kompetence
OM
NOTATSKRIVNING
Erfaringer med notatskrivning
• Hvad er dine erfaringer
med at skrive noter, når
du læser eller deltager i
undervisning?
• Hvornår og hvordan
bruger du dine noter?
Hvad er dit udbytte af
noterne?
• Hvad synes du især er
svært?
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Skriv noter
• Skriv noter når du læser og i undervisningen –
det hjælper til
– At bearbejde og huske, skabe egen forståelse,
– At kæde undervisning og læsning sammen,
– At strukturere efterfølgende
– Brug en bog med fast ryg, pc/tablet eller et andet
system, hvor du samler dine noter,
– Opdel siden.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Notatteknik
- eksempel på notatark
Overskrifter
EMNE, dato, evt. fag
Nøgleord/hovedpunkter
Kommentarer, særlige henvisninger etc.
Side 1
Overskrifter
Notatteknik
Nøgleord/hovedpunkter Undervisning d. 27/8
Side 1
Hvorfor noter
-
Noter et redskab t bearbejdning, sortering og tilegnelse
Information  viden
Fastholder koncentration
Noter er en bearbejdning, en synopsis af stoffet – ikke en Se s. 38
gentagelse. Egne formuleringer.
Gode råd
-
Brug/opmærksom på strukturen fra bogen/læreren
Skriv helheder. Skriv evt eks t støtte
Opmærksom på jeg har brug for
Lav forklarende kommentarer t fx fakta/oplæg
Mening senere vigtigt.
Skriv det nye – mere end det kendte. Vælg.
Noter i perioder/flow.
Brug modeller, tegninger og tegn
Adskil fakta og refleksioner
NB: Vær klar på formålet med noterne
Bemærk
Noter er individuelle – svært at bruge andres noter
En træningssag
Hvordan på pc?
Notatformer
•
•
•
•
Undervisningsnoter
Læsenoter
Projektnoter
Kreative noter
– Mindmap
– Diagrammer (fx tid, principper)
– Modeller
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Noter i undervisningen
• Noter fra undervisningen kan
– Hjælpe dig til at bearbejde og huske,
– Hjælpe dig til at koncentrere dig,
– God dem kortfattede
– Brug forkortelse,
– Gem noterne – efterbearbejd dem eventuelt. Skriv
hvad er særligt vigtigt.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Læsenoter
• Når du læser kan du gøre brug af
– Understregning/highlighter
– Stikord i margen
– Skrive forklaringer på ord
– Skriv noter med egne ord (skriv sidehenvisning)
– Overvej hvor meget du skriver – skriv hvad du
forstår – skriv hvad du finder relevant.
– Afslut med at læse noterne igennem. Fremhæv.
– Gør brug af modeller og mindmap.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
OM FAGLIG
SKRIVNING
Litteratursøgning
• Dit lokale bibliotek
• KEA-bibliotek, adgang via hjemmesiden, især:
digitalt bibliotek, værktøjer til opgaveskrivning
– Adgang: brugernavn: kea, adgangskode: kea
– Bl.a. Scribo, Litteraturautomaten, ordbøger,
skrivopgave.dk
• www.bibliotek.dk
• www.scholar.google.com
• Fronter
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Opgaveskrivning
• Læs studieordningen. Læs eksamenskatalog.
Vær helt klar på krav!! Både formmæssigt og
indholdsmæssigt.
• Brug fx strukturen fra eksamenskatalog til at
lave indholdsfortegnelse/struktur for din
opgave.
• Gem noter og gode ideer i din struktur.
• Skriv, skriv, skriv løs fra start.
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Eksempel på opgavestruktur
•
•
•
•
•
•
•
•
Indledning
Problemformulering  fagligt spørgsmål
Metode – fremgangsmåde
Teoripræsentation
Empiri/præsentation af indsamlede data
Analyse
Konklusion
Perspektivering/diskussion
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Indholdsfortegnelse
og korrekturfunktion i Word
Indholdsfortegnelse
• Brug typografiskabelonerne
• Afgør antallet af
niveauer
• Tryk på ‘indholdsfortegnelse’ og vælg
udformning.
• Generer
indholdsfortegnelse
Litteraturliste
• Brug ‘referencer’ 
bibliografi og indsæt
citat
Korrekturfunktion
• Gennemse 
• Kommentar eller
• Registrer ændringer
Kim Pedersen
KEA Kompetence
Brug studiegrupper og Fronter
STUDIEGRUPPER
• Find sammen med nogen med det dit
ambitionsniveau,
• Find ud af, hvad I hvordan I supplerer
hinanden,
• Fastlæg fælles regler om f.eks. mødetider,
forberedelse, dagsorden, ordstyrer,
referater, fravær
• Giv tid til alvor og fest!
• Respekter hinanden, lyt og stil spørgsmål
– tal for dig selv og ikke for de andre
• Tag konflikter op inden de bliver
uoverskuelige
Kim Pedersen
KEA Kompetence
FRONTER
• Inspirer hinanden
med tekster på
Fronter,
• Del noter, ideer og
links,
• Få jeres egen
gruppe på Fronter
Brug
•
•
•
•
Studievejledningen
Studiehåndbogen
Studieordningen
Eksamenskataloget
Studiehåndbogen
http://www.kea.dk/da/efteruddannelser/studiehaandbog/
-
KEA Kompetence
Når du gerne vil i gang med uddannelse
Når du har tilmeldt dig
Når du er studerende
Når du skriver opgave eller projekt
Når du skal til eksamen
Når du har været til eksamen
Når du er færdig med uddannelsen
Tak for denne gang!
• Jeres reaktioner på
dagen?
• Skal vi ses igen til en snak
om projektskrivning?
HELD OG LYKKE
MED STUDIET!
Kim Pedersen
KEA Kompetence