Forskellen mellem objektiv og
subjektiv – en Padlet-opgave
EN HELHEDSORIENTERET L ÆRINGSAKTIVITET
Formål:
Formålet med opgaven er:
At eleven selv prøver at beskrive noget subjektivt og objektivt, som han eller hun iagttager, med
henblik på at kunne reflektere over objektiv og subjektiv sprogbrug i forbindelse med
dokumentation i sit fag. Formålet er desuden, at eleven ved at se andre elevers eksempler bliver
bevidst om, hvad der er objektivt og subjektivt, og ser, hvor let det er at ”falde i”.
Endelig er formålet, at eleven øver sig i at skrive, så andre kan læse det, og ikke er bange for at
se sine egne formuleringer på skrift, hvor andre kan læse med.
Praksisnærhed
•Som professionel social- og sundhedshjælper eller -assistent er det helt
grundlæggende at kunne beskrive noget objektivt, fx en advis efter et besøg
hos en borger
•Til fx morgenmøder i hjemmeplejegrupper ser man i fællesskab på
journalnotater om borgere på en aktiv tavle, det kan være grænseoverskridende
at se sine egne ord kastet op på en skærm, så alle kan se dem. Opgaven træner
en robusthed i forhold til dette
Læringsaktivitet
Begrebsafklaring i fællesskab, hvad betyder ordene subjektiv og objektiv?
Læreren viser et billede og beder eleverne beskrive det objektivt. Dernæst får de et link til en
Padlet-side, hvor de skal skrive objektive udsagn, der beskriver billedet
Klassen samler op i fællesskab: Hvilke udsagn er objektive, og hvilke er subjektive?
Anna Anchers En begravelse – beskriv billedet objektivt
Dernæst laver man den samme øvelse med subjektiv
Kan vælge at bruge et kunstværk på skolen, som eleverne skal ud af klassen for at beskrive,
hermed nås mål om aktivitet og bevægelse i undervisningen
Link til beskrivelse på EMU
Keld Moseholm – Kysset
Padlet-side med subjektive kommentarer
Link til beskrivelse på EMU
Fagmål i dansk (D-niveau)
Kommunikation
Mål 2: Eleven kan diskutere og kommunikere hensigtsmæssigt i samarbejde og
samvær med andre og reflektere over forskellige former for kommunikation
Mål 3: Eleven kan vælge og anvende it og multimodale medier hensigtsmæssigt
og reflekteret
Mål 5: Eleven kan forklare sproglige normer i diverse kontekster inden for
erhverv, uddannelse og samfund
Fremstilling
Mål 1: Eleven kan (…) udtrykke sig forståeligt og varieret i skrift, tale, lyd og
billede i en form, der passer til genre og situation
Helhedsorientering
Opgaven kan koble mål fra danskfaget med mål fra fx Det uddannelsesspecifikke
fag sosu-faglighed:
Eleven har kompetencer til på et grundlæggende niveau at kunne (…)
4.2. Forklare og anvende sundhedsfaglig dokumentation, og formidle
observationer af opgaver til relevante samarbejdspartnere ved brug af
informationsteknologi
4.6. Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale
med samarbejdspartnere, borgere og pårørende
Videns- og færdighedsmål:
Målene med aktiviteten er:
•at eleven får kendskab til forskellen mellem begreberne objektiv og subjektiv
•at eleven kan skelne mellem objektivitet og subjektivitet
•at eleven kan skelne mellem subjektivitet og objektivitet i sin egen tekst
•at eleven kan anvende en Padlet-væg til at dele fx tekst med sit hold
•at eleven kan formulere objektive og subjektive udsagn