1. No category

Rönnskolans Verksamhetsidé
Rönnskolan är en särskola i tiden, där eleverna får en möjlighet att använda
sin förmåga i en stimulerande miljö
Vår organisation erbjuder en verksamhet där eleverna står i centrum
och är allas ansvar
Vår skola förbereder eleverna för ett fungerande och meningsfullt vuxenliv
.
Rönnskolan ska vara det självklara valet för föräldrar till barn med
utvecklingsstörning
Estetisk verksamhet
Syfte och mål
Individens möjlighet att delta i samhällets kulturliv och i annan social gemenskap
Utveckla kunskap om hur man kan gestalta med de olika uttrycksformerna bild, slöjd, musik, rytmik,
lek och drama.
Centralt innehåll
Vi tränar –
att skapa bilder och föremål
att använda olika färger, former och tekniker
att sjunga, spela på instrument
att lyssna på musik och enskilda instrument
att dansa och leka
att känna till sagor, rim, ramsor
att göra presentationer, framträdanden och redovisningar
att ta del av kända konst-, slöjd- och musikverk
Upplägg
På Skapande arbetar vi med färger, kritor lera och textil. Vi ritar, klipper ut, klistrar och sätter
samman på olika sätt. Vi använder även olika program i datorn för att skapa bilder.
Vi fotograferar, gör dokumentationer och utställningar.
Varje vecka har vi musik med både sång och instrument.
Vi som har träslöjd (åk 4-9) får välja ut och tillverka föremål.
Vi läser böcker, ser på bilder, film, teater och samtalar därefter om olika intryck.
Vi besöker utställningar i konsthall, foajéer och bibliotek.
Bedömning
o
o
Grundläggande krav
Fördjupade krav
2
Kommunikation
Syfte och mål
Individens förutsättningar för att tänka, kommunicera och lära
Utveckla kunskap i att samspela med andra samt tilltro till sin förmåga att aktivt påverka sin situation
Centralt innehåll
Vi tränar –
att samverka och samtala med kamrater och vuxna
att använda tal, teckenspråk, kroppsspråk, känslouttryck
att tolka olika scheman, symboler och instruktioner
att förstå information i praktiska vardagssituationer
att minnas ordbilder/bokstavstecken/ljud
att skriva för hand eller på dator
att läsa efter förmåga
att samtala om t.ex. böcker, filmer och bilder
att söka information på internet, i tidningar/böcker
Upplägg
Vi tränar tal, teckenspråk och känslouttryck för att utveckla den individuella kommunikationen.
Vid samling, matsituationer och andra tillfällen övar vi oss att starta, upprätthålla och avsluta ett
samtal eller samarbete.
Vi pratar om bilder, foton, en film eller annan upplevelse.
Tillsammans letar vi efter intressant information på nätet.
Vi jobbar med ordbilder, bokstäver och ljud. Några elever skriver texter. Ofta är datorn är ett viktigt
hjälpmedel.
För att ta till oss och förstärka information i praktiska vardagssituationer använder vi oss av scheman,
tecken och muntliga instruktioner. Vi tillverkar inköpslistor och följer recept. Kontaktboken och
bildspel ökar hemmets deltagande och öppnar dörrar för kommunikationen.
Bedömning
o
o
Grundläggande krav
Fördjupade krav
3
Motorik
Syfte och mål
Individens möjlighet till välmående genom fysisk aktivitet, rörlighet och en hälsosam livsstil
Utveckla allsidiga rörelseförmågor, intresse att vara fysiskt aktiv, en god kroppsuppfattning och tilltro
till sin egen fysiska förmåga att påverka sin omgivning
Centralt innehåll
Vi tränar –
att förstå sambandet mellan rörelse/träning och hälsa och välmående
att uppfatta sig själv och sin kropp
att delta i idrott/rörelse och lek inne och ute
att dansa och röra sig till musik
att simma och leka i vatten
att använda finmotorik i händer och ansikte
att ta egenansvar kring kläder och hygien
att känna till arbetsställningar och skaderisker
att ta del av friluftsliv under olika årstider
Upplägg
Vi har schemalagda tider för idrott i gymnastiksal, bad på badhus, promenader, skridskoåkning i ishall,
träning och lek i sporthall, promenader. Vi gör rörelse till en viktig och naturlig del av vardagen.
För att stärka kroppsuppfattningen har vi dans-, mimik- och rörelselekar samt massage.
Friluftsdagarnas innehåll varierar och aktiviteterna anpassas efter årstid.
I samband med dessa och andra aktiviteter tränar vi klädsel och hygien.
Handmotoriken tränas när vi skriver, ritar, målar, klipper och slöjdar.
Bedömning
o
o
Grundläggande krav
Fördjupade krav
4
Vardagsaktiviteter
Syfte och mål
Individens förmåga att förstå sin omvärld, att kunna välja, planera och genomföra aktiviteter i
vardagsmiljön
Utveckla kunskaper om mönster och rutiner som ingår i vardagen och i närmiljön
Centralt innehåll
Vi tränar –
att läsa och följa recept, planera inköp, handla och välja rätt varor
att baka och laga mat på olika sätt
att känna till rutiner och vikten av trivsel vid måltider
att känna till sambandet mellan mat och hälsa
att följa hygien-, förvarings-, tillagnings- och återvinningsregler
att känna till farliga faktorer, hur man tvättar, städar och vårdar ett hem
att känna till vår närmiljö samt dess historia, kultur och traditioner
att känna till hur Sverige och världen ser ut
att känna till kristendomens och andra religioners högtider och traditioner
att känna till viktig service och samhällsfunktioner och hur man kan få hjälp
att känna till olika utbildningsvägar, yrken och verksamheter i samhället
att ta del av reklam, information och aktuella frågor
att förstå betydelsen av jämställdhet, demokrati, värdegrund, regler och lagar
Upplägg
Eleverna deltar i vardagliga situationer som är viktiga för det sociala livet och tränas i rutiner vid
måltider, påklädning, hygien (ADL). Tid ges i de olika situationerna för att eleven ska bli så självständig
som möjligt.
Vi ser på/läser recept, gör inköpslistor och handlar tillsammans. Vi bakar och tillreder lättare måltider.
Vi dukar snyggt, ordnar en mysig samvaro när vi äter och städar undan enligt alla regler.
Vid skollunchen följer vi samma koncept. Vi samtalar om vikten av bra matordning och nyttig kost.
Vi utövar och tittar på klädvård och städning på hemkunskapen och i klassrummet.
Vi pratar om jämställdhet i hemmet.
Vi gör utflykter till olika geografiska platser i närmiljön.
Vi följer årets händelser, traditioner och högtider, vi tittar på bilder och filmer från andra tider,
kulturer och religioner. Vi firar födelsedagar, påsk, jul och examen.
Vi använder oss av samhällsfunktioner och samhällsservice som t.ex. buss, bio, bibliotek och konsthall,
cafébesök, kyrka, butiker.
Genom studiebesök, böcker och internet lär vi oss om samhällsfrågor, vård, skola, olika yrken
Samvaro, samtal och undervisning präglas av ett etiskt förhållningssätt
Bedömning
o
o
Grundläggande krav
Fördjupade krav
5
Verklighetsuppfattning
Syfte och mål
Individens möjlighet att påverka sin egen verklighet och sitt eget välbefinnande
Utveckla kunskap om sambandet mellan människa och natur, matematisk förståelse utifrån tid, rum,
kvalitet och kvantitet, naturvetenskapliga företeelser och teknik
Centralt innehåll
Vi tränar –
att känna till om människans kroppsdelar, sinnen, organ
att känna till viktiga faktorer kring hälsa, pubertet och sexualitet
att känna igen våra vanligaste växter och djur och deras levnadsmiljöer
att känna till årstider, vädertyper, naturtyper, kretslopp
att känna till begrepp för tid, läge, avstånd, riktning, likhet/olikhet
att förstå förhållandet mellan verklighet och bild/karta/konst
att samtala om/uppskatta föremåls längd, vikt, storlek, form, yta
att studera struktur och egenskap hos olika material
att känna igen geometriska figurer
att räkna antal, ordningstal, pengar
att använda de fyra räknesätten i praktiska situationer
att känna till teknik, hjälpmedel, risker och faror i närmiljön
förstå vikten av miljö och naturvård
Upplägg
Människokroppen, hur den ser ut och fungerar, är ett återkommande tema. Först konkret med bilder
och namn, sedan om sinnen, pubertet och sexualitet. I samband med detta tas olika aspekter på
hälsa, ohälsa och skador upp.
Vi studerar, fotograferar och målar vanliga djur, träd och blommor. På våren sätter vi frön, hämtar in
ris, på hösten samlar vi löv och andra växter. Vi pratar om hur det ska vara för att djur och växter ska
trivas.
På samlingen varje morgon avhandlas årstid, datum, väder, aktuella företeelser.
På lektioner och i praktiska sammanhang räknar vi pengar, föremål, människor, mäter, jämför och
granskar, lär oss lägesord, ordningstal.
På hemkunskapen använder vi recept, råvaror, redskap, och utrustning. Vi mäter, väger och räknar. Vi
källsorterar.
Vi prövar eller tittar på viktiga hjälpmedel, maskiner och verktyg som finns i vår närhet.
Vi värnar och pratar om en ren miljö när vi leker på skolgården, promenerar och gör utflykter i
naturen
Bedömning
o
o
Grundläggande krav
Fördjupade krav
6
adress
Lillbrogatan 24
941 33 Piteå
telefon
0911 – 696721
7