1. No category

Skriva med mening
NCS höstkonferens Göteborg
Katarina Lycken Rüter
”Jag kommer fortfarande ihåg den mirakulösa
känslan av att kunna forma en mening, flera
meningar, att berätta en historia. Det första jag
skrev var en sammanfattning av Robinson
Crusoe på en sida, och jag är så ledsen över att
jag inte har den kvar. Det var i det ögonblicket
jag blev författare.”
Jan Ainali (Eget arbete)
[CC BY 3.0 via Wikimedia Commons
Henning Mankell, på den egna hemsidan
Läsa och skriva
Målsättning:
Inte en
lektion utan
att vi skriver!
Two sides of the same Loonie…, Jamie McCaffrey cc by 2.0 Flickr
Läsning föder skrivande
Fanfiction!
Avventure di Robinson Crusoe 0195 0" by
Louis-Henri Brévière Licensed under Public
Domain via Wikimedia Commons
Imitatio
Att efterbilda för att:
• utvecklas
• dra lärdom
• bygga upp språklig
repertoar
• bygga upp ordförråd
Passiv imitation eller aktiv efterbildning?
Amy O'Neill Houck,
Harry Potter Crochet Hat and Knit Tie
cc by-nc 2.0 Flickr
Dante, Joyce, Strindberg
Joyce, Janet McKnight, cc by 2.0 Flickr
"Inferno Canto 3 line 9". Licensed under Public
Domain via Wikimedia Commons https://commons.wikimedia.org/wiki/
En skriv- och läsgemenskap
Jamielondonboy ,Countdown to the midnight Harry Potter book launch cc by-nc-nd 2.0 Flickr
En skriv- och läsgemenskap
”Kommentarerna betyder jättemycket, fick jag inga var det
ingen mening med att lägga ut. Jag skriver för min egen skull,
men också för att folk ska uppskatta det jag gör. Jag tar med
mig synpunkterna in i nästa kapitel och om något föreslår
något prövar jag ofta att ta med det”
(Moltodaro citerad ur Olin-Scheller Författande fans)
Jamielondonboy ,Countdown to the midnight Harry Potter book launch cc by-nc-nd 2.0 Flickr
En skriv- och läsgemenskap
”Kommentarerna betyder jättemycket, fick jag inga var det
ingen mening med att lägga ut. Jag skriver för min egen skull,
men också för att folk ska uppskatta det jag gör. Jag tar med
mig synpunkterna in i nästa kapitel och om något föreslår
något prövar jag ofta att ta med det”
(Moltodaro citerad ur Olin-Scheller Författande fans)
Det är jättekul att andra läser det man skriver. Jag har
förändrat mitt sätt att skriva mycket sedan jag började med
fanfiction. Man utvecklas av att folk påpekar vad man måste
ändra, framför allt när man får tips av andra som läst vad
man skriver.”
(Carrollo, 16, citerad ur Olin-Scheller Författande fans)
Jamielondonboy ,Countdown to the midnight Harry Potter book launch cc by-nc-nd 2.0 Flickr
Det finns till och med
skrivutvecklare…
”Beta-readers är jättebra att
ha, för man får bra respons
och de fixar till allt på ett bra
sätt, stavfel och så. Då vet jag
vad jag ska göra bättre till
nästa gång. De kommenterar
innehållet också. Jag skickar
historien till dom innan jag
lägger ut.”
(Loellen, citerad ur Olin-Scheller
Författande fans)
V Threepio Dumbledore - Harry Potter
cc by-nc-nd 2.0 Flickr
Kristy Hom,
Soft Steve #1 "pixelplate”
cc by 2.0 Flickr
Textorganisation
Färdighetsorienterat
Omvärldsorganisation
Läsarorienterat
Mening
för
mening
i
Tankeorganisation
klassrummet…
Skribentorienterat
A writers tools, John Curtis cc by-nc 2.0 Flickr
Skrivprocessen
Samla
Skriva
Sortera
Revidera
Värdera
Revidera igen
Disponera
Skriva
Revidera mer Färdigställa
Texttriangeln, enligt Torlaug Løkensgard Hoel 2001: Skriva
och samtala. Lärande genom responsgrupper.
Processen och verktygen
Sara Lövestam
Marie Nordmark – studier i ett
klassrum
Jag gillar att jag kan skriva ett ord i samma sekund som jag tänker det. Läsa
det, sudda det, skriva ett annat i stället, tills klang och känsla i meningen är
precis som jag vill ha det. Slippa stryka ord och sedan distraheras av de
strukna kråkorna, slippa rita pilar där jag vill inflika något, slippa handkrampen.
Klicka shift+F7 när jag inte kommer på synonymen jag letar efter, klicka ctrl+b
när jag behöver snabbsöka efter något jag redan har skrivit. Använda datorn
som mitt förlängda sinne och låta orden komma i stället för att präntas.”
Att lotsa i skrivprocessen
Garmin GPS, neopunch cc by-nc-nd 2.0 Flickr
Garmin GPS, neopunch cc by-nc-nd 2.0 Flickr
• Målet är tydligt
• Fokus på närmaste sträckan
• Visar med olika representationer
Termer och begrepp
”Snickaren har en låda med fackord.
Muraren sina
och den som skall styra en stat
kan väl inte bara gasta i stormen:
Dom där sitter fel! Reva dom där!
Jag måste använda ord
när jag talar till er.
Ni måste lära er ord.”
(Lars Forsell, ur Jag måste använda ord när jag talar till er)
tool box _sarchi cc by 2.0 Flickr
Bilder
tool box _sarchi cc by 2.0 Flickr
”Upplevelser”
Den svenska är inte den mest
omfångsrika litterära som finns. Men
till min så dyker det upp en , oftast på
små. Vi renodlade är inte så många,
och ytterst få blir lästa även av dem
som normalt undviker. och är bland de
få som har nått stora. Och då har vi i
ändå, en underbar, att luta oss mot!
Fast det händer en, och växer stadigt
men långsamt. nya kommer snart
finns redan i. ska, ryktas det, lämna
och gå över till något … annat. (84)
skräcklitteraturen genre förtjusning del
skräckböcker bokförlag skräckläsare
genren Stephen King John Ajvide
Lindqvist upplagor Sverige Selma
Lagerlöf skräckförfattare del skräcken
John Ajvide Lindqvists bok ”Rörelsen”
Mats Strandbergs ”Färjan” butikerna
Lars Kepler deckargenren (32)
Språklaborationer
Mål: mer varierad meningsbyggnad
Fokus: huvudsatser, bisatser, bindeord, fundament
Med GPS:en på:
1) grundläggande förståelse av begreppen
2) Språkexperiment med inledningen till två noveller
3) Undersökning av egen text
4) Reflektion om den egna språkutvecklingen – hur få
en mer varierad meningsbyggnad?
Kari, Art or Science? Cc by-nc 2.0 Flickr
Mer medveten om språket
”En sak som jag däremot reagerar över är vilka konjunktioner
och subjunktioner som jag använder mig av, det är nämligen
nästan bara ”och” och ”som”. Jag vet sedan innan att jag tycker
det är snyggt med tvåtal och tretal, därför hamnar oftast ett
”och” däremellan. Det jag har kommit fram till är att jag borde
lära mig att använda andra bindeord. Efter att ha rödmarkerat
alla mina ”och” i texten ser jag hur många de är, och de står
verkligen ut ur texten nu när jag kommit underfund med det.
Om jag kunde byta ut mina ”och” till ett annat bindeord skulle
min text kanske bli mer effektfull, och inte så upprepad.”
Mer medveten om språket
”Jag har inte en särskilt varierad meningsstruktur. Jag har
subjektet i fundamentet hos alla meningarna. Meningarna är
nästan alltid en huvudsats följd av en eller ett flera bisatser
varav fogeordet mellan huvudsats och bisats alltid är ”att.” Jag
har helt enkelt blivit såpass van vid denna meningsstruktur att
jag sällan bryter det mönstret. Igenom att bryta detta mönster
så kommer jag att göra mitt språk mer varierat och det kommer
att bli intressantare att faktiskt hänga med i texten.”
Målet ger vägvalen
Relation
mottagare
t.ex.
tilltal
inställning/attit
yd
texttyp
”Yta”
språkliga drag
t.ex.
ordval
meningsbyggnad
t.ex.
disposition
(upplägg)
textbindning
Idé
innehåll
Det instrumentella diket
- när mallen blir målet
texttyp
Hubble Sees an Aging Star Wave Goodbye,
NASA Goddard Space Flight Center cc by 2.0 Flickr
Skrivövning i Queneaus anda
En berättare ser en ung man med lång hals som bär hatt
ombord på en fullsatt buss vid rusningstid. Mannen beskyller
en medpassagerare för att trängas med flit. En plats blir ledig
och han sätter sig ned. Något senare på en annan plats i
staden får berättaren syn på samme man som nu uppmanas av
en god vän att sy i en knapp i sin överrock.
Några exempel
Vår tur!
En svensklärare kommer in i foajen på
ett hotell och ser någon sitta och läsa
Kafkas Förvandlingen. Åh, en
fantastisk bok! utropar svenskläraren.
Ja, svarar den läsande, och själv
jobbar jag på Anticimex.
Positiv
Negativ
Telegram
Prunkande
Slang
Utrop
Tvekande
Byråkratisk
Drömsk
http://padlet.com/katarina1/gbg16okt
Mannen på bussen
http://padlet.com/ka
tarina1/stilex
Send, Got credit cc by 2.0 Fllickr
Webben är en mötesplats – men vi
får nog arrangera mötena
Webben är en arbetsplats – för
gemensamt arbete
En anslagstavla full…
Insändarsidan som utgångspunkt för språksociologisk analys
Textorganisation
Färdighetsorienterat
Mening för mening
Omvärldsorganisation
Läsarorienterat
Mening för
Tankeorganisation
Skribentorienterat
andra
Mening för mig
A writers tools, John Curtis cc by-nc 2.0 Flickr
”Det kändes väldigt bra att skriva till Kerstin
om hur vi reagerade på hennes text och
om våra egna tankar, säger Josefine.”
Ämnesplanscitat
Varför är det bara ungdomar upp till 18 år som får sommarjobb av
kommunen? Den frågan tog Reza upp på mentorstiden förra veckan.
Klassen tyckte att alla elever som läser på Språkintroduktion borde få
sommarjobb. På svenskan skrev vi ett brev till politikerna i SpångaTensta. Vi gick sedan runt i alla klasser på Språkintroduktion och
frågade vilka elever som ville skriva under. Totalt har 77 elever skrivit
på. Vi har skickat brevet som ett medborgarförslag till Spånga-Tensta
stadsdelsnämnd. Nu får vi se vad de svarar…
”vi bör låta eleverna använda alla sina språkliga
resurser för att kunna uttrycka allt de kan”
orden med
Att fåkrona
ordet i sin makt
och fågelsång…
”Jag kommer fortfarande ihåg den
mirakulösa känslan av att kunna forma
en mening, flera meningar, att berätta
en historia”.”
…mening för
mening…