1. No category

Arbetsplatsförlagda lärandet
utifrån huvudmannens perspektiv
Anette Levin, Skolverket
Göteborg 2015-04-17
Från apu till apl
Regeringens proposition 2008/09:199
Regeringen anser att yrkesutbildning handlar om
mer än yrkeskunskaper. Det handlar också om att
förstå yrkeskulturen och att bli del av
yrkesgemenskapen på en arbetsplats för att
utveckla en yrkesidentitet. Därför anser regeringen
att den nuvarande benämningen arbetsplatsförlagd
utbildning bör bytas mot arbetsplatsförlagt lärande.
Skillnad mellan apu och apl
Apu – kursplanestyrd utbildning på ett
yrkesförberedande program som genomförs
på en arbetsplats utanför skolan
Gymnasieförordningen SFS 1992:394
Apl – lärande på ett program som
genomförs på en eller flera arbetsplatser
utanför skolan (utifrån förutsättningarna på
arbetsplatsen, Anette kommentar)
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039
Skillnaden mellan apu och apl
Utgår från
arbetsplatsen.
Eleven
medverkar i
produktion
Utgår från
skolan.
Merarbete för
handledare
Huvudman - apl - styrdokument
Apl i styrdokumenten
Ansvar
Handledare
Utbildning
Inflytande
Samverkan
Undervisning
Praktik – APL
Läsårstider
Systematiskt
kvalitetsarbete
Yrkeskultur
Yrkesidentitet
Yrkesutgång
Lokala programråd
Kvalitet i apl utifrån styrdokument
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039, 4 kap
12 § Arbetsplatsförlagt lärande ska förekomma på alla
yrkesprogram i gymnasieskolan i minst 15 veckor. I
gymnasiesärskolan ska arbetsplatsförlagt lärande
förekomma på alla nationella program i minst 22 veckor.
En elev som går gymnasial lärlingsutbildning ska i
stället genomföra mer än hälften av denna utbildning
som arbetsplatsförlagt lärande. Omfattningen ska då
räknas från och med det läsår som eleven påbörjar
den gymnasiala lärlingsutbildningen.
Kvalitet i apl utifrån styrdokument
12 §forts.
Huvudmannen ansvarar för att skaffa platser för
det arbetsplatsförlagda lärandet och att detta
uppfyller de krav som finns för utbildningen.
Rektorn beslutar om hela eller delar av kurser
ska förläggas till arbetsplatser och om hur
fördelningen över läsåren ska göras.
Apl är ej reglerat i vuxenutbildningen.
Kvalitet i apl utifrån styrdokument
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039, 1 kap
8 § För yrkesprogrammen i gymnasieskolan ska det
finnas ett eller flera lokala programråd för
samverkan mellan skola och arbetsliv. Förordning
(2012:402).
Kvalitet i apl utifrån styrdokument
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039, 4 kap
13 § Om arbetsplatsförlagt lärande inte kan erbjudas på ett
yrkesprogram i gymnasieskolan eller ett nationellt program i
gymnasiesärskolan, får utbildningen anordnas bara om
1. planerade platser för arbetsplatsförlagt lärande inte kan
tillhandahållas på grund av omständigheter som huvudmannen
inte kunnat råda över, eller
2. utbildningen av säkerhetsskäl inte kan förläggas till en arbetsplats
utanför skolan.
Det arbetsplatsförlagda lärandet ska i de fall som avses i första
stycket bytas ut mot motsvarande utbildning förlagd till skolan. Innan
huvudmannen för en gymnasieskola beslutar om detta ska
huvudmannen samråda med det lokala programrådet.
Kvalitet i apl utifrån styrdokument
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039, 4 kap
14 § För en elev som deltar i arbetsplatsförlagt
lärande ska det utses en handledare på
arbetsplatsen. Som handledare får bara den
anlitas som har nödvändiga kunskaper och
erfarenheter för uppdraget och som även i övrigt
bedöms vara lämplig.
Skolinspektionen
Rapport 2013-06-10. ”Fördjupad tillsyn på yrkesprogram”
Strategier för förbättring (del av)
• Samarbeta mellan skola och arbetsplats
• Beredskap för att göra förändringar
• Tid för arbetsplatsbesök
• Rektor och huvudman behöver ta ett större
ansvar för att det arbetsplatsförlagda lärandet
utvecklas.
Stöd i utvecklingen av
arbetsplatsförlagt lärande
Skolverkets stöd
Nationella apl-utvecklare
Handledarutbildning
Apl-utvecklarutbildning
Inspirationspakt
för apl-utveckling
Statsbidrag för utveckling av apl
Systematik i skolförbättringsarbetet
• Planerar och genomför
undervisningen med utgångspunkt i styrdokumenten
Rektor
• Följer upp och analyserar
elevernas kunskapsresultat
på individ- och gruppnivå
• Efterfrågar analyserade
resultat på grupp- och
klassnivå
• Anpassar undervisningen
• Analyserar, för dialog
och vidtar förbättringsåtgärder
Lärare
• Rapporterar till huvudmannen
• Efterfrågar analyserade
skolresultat
• Analyserar, för dialog och
beslutar om långsiktiga
förbättringsinsatser utifrån
varje skolas resultat
• Anpassar och ger förutsättningar i form av ramar och
resurser
Huvudman
Olika nivåer
Synliggöra verksamheten
för andra nivåer
Bedömning
Underlag
Med
bedömning
Betygsättning
Utlåtande
Omdöme
Kvalitet i apl
Gymnasieförordningen SFS 2010:2039, 4 kap
14 § För en elev som deltar i arbetsplatsförlagt
lärande ska det utses en handledare på
arbetsplatsen. Som handledare får bara den
anlitas som har nödvändiga kunskaper och
erfarenheter för uppdraget och som även i övrigt
bedöms vara lämplig.
Kvalitet i apl
Handledare
behöver inte förstå
kunskapskrav och
lämna omdöme/
utlåtande
Handledare som
vill får förstås läsa
och diskutera
kvalitet och
prestationer utifrån
kunskapskraven
Läraren sätter betyg
= myndighetsutövning.
Handledaren är inte
medbedömare
Skolverkets allmänna råd
Bedömning och betygssättning i
gymnasieskolan (resp. vuxenutbildning)
1. Planera för bedömning
Rektorn bör se till att det finns
rutiner för kunskapsbedömning
vid arbetsplatsförlagt lärande
Rektorn bör skapa
förutsättningar för
lärarnas arbete med
likvärdig bedömning
och betygsättning
Huvudmannen bör
se till att skolorna
fortlöpande arbetar
för att bedömningen
och betygsättningen
ska vara likvärdig
med andra skolor
Skolverkets allmänna råd
Bedömning och betygssättning i
gymnasieskolan (resp. vuxenutbildning)
Arbetsplatsförlagt lärande (apl)
…Handledaren för en elev under APL måste vara
väl informerad om vilka mål eleven ska arbeta
mot. Läraren behöver få relevant information från
handledaren för bedömning och betygssättning
utifrån kursens mål och kunskapskrav.
Rektorn behöver möjliggöra för läraren att ha
kontakt med eleven och handledaren under APL.
Skolverkets allmänna råd
Bedömning och betygssättning i
gymnasieskolan (resp. vuxenutbildning)
Läroplanen fastslår att läraren vid betygsättningska
utnyttja all tillgänglig information om elevens
kunskaper i förhållande till de nationella
kunskapskraven och göra en allsidig bedömning av
dessa kunskaper
Regeringens proposition 2008/09:199
Apl är avgörande för att yrkesutbildningen ska få
sådan kvalitet, djup och verklighetsförankring att
eleverna blir anställningsbara
Lycka till med apl-utveckling!
Välkommen att boka
nationell apl-utvecklare