1. No category

FRAMTIDENS SKOLA – SAMTIDENS LÄRANDE
Seminarium/Workshops
19 augusti på
Ljungenskolan
Välkomna till Kunskapsdagen som arrangeras för och av de kommunala
grundskolorna i Kävlinge. Det blir en dag fylld av intressanta seminarier,
workshops och spännande möten. Alla programpunkter hålls av våra egna
engagerade och kunniga pedagoger.
Nedan finner ni det fullständiga programmet. Här finns också en länk där ni gör
er anmälan. Observera att anmälan är obligatorisk för att ta del av utbudet och
att det är först till kvarn som gäller. Antalet platser på varje seminarium är
begränsat, men det finns många alternativ i varje pass.
Med hopp om en givande dag!
Länk till anmälan: https://www.esmaker.net/nx2/s.aspx?id=ebd1b2b3dd77
Anmäl dig senast den 9/6
Välkommen med er anmälan!
Gun-Sophie Andersson, kontaktperson för arrangemanget
INLEDNING 8.15-8.30
Samling på amfiteatern på skolgården!
SEMINARIEPASS A 8.45-9.40 varav reflektion och diskussion 10 min
A1 Spaced Learning – en metod för att stärka långtidsminnet?
Ansvarig: Patrik Tornberg, Tolvåkerskolan
Jag har testat en nygammal undervisningsmetod där lektionen delas in i olika delar med olika syften.
Här delar jag med mig av mina erfarenheter.
A2 Att bli en tänkande läsare
Ansvariga: Malin Pettersson, Sofie Svegbrant, Ljungenskolan
1
Vad innebär det att vara en tänkande läsare och hur ser vi till att eleverna når dit? Vi kommer under
vår föreläsning att beskriva hur vi med utgångspunkt i reciprok undervisning arbetar med
läsförståelse. Vi synliggör den röda tråden F-6 och berättar hur vi arbetar med eleverna.
A3 Utanför matematikboken 1-9, för åk 4-6
Ansvariga: Peter Moberg, Annika Hunger, Eva-Lotta H, Lena Karlsson, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 4-6 M: som handlar
om problemlösning, vardagsmatematik, träna förmågor med Ladybug, Enki.
A4 Utanför matematikboken 1-9, för åk 1-3
Ansvariga: Sandra Röiseth, Linda Andersson, Marie Bengtsson, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 1-3 L: Qnoddar, fatta
tal, Nomp, interaktiv mattebok, färdighetsträning, problemlösning, taluppfattning.
A5 Utanför matematikboken 1-9, för åk 7-9
Ansvariga: Kerstin Sjöberg, Kathe Nossborn, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 7-9 H: som handlar
om Geogebra, funktioner, geometri (medtag egen dator).
A6 Förståelse av och förhållningssätt till hälsa
Ansvariga: Annika Ahlberg, Tolvåkerskolan
Seminariet kommer att handla om hur elever förstår hälsa och olika förhållningssätt till hälsa bland
elever. Vad efterfrågar eleverna för hälsokunskaper och kan lärare möta detta i undervisningen? Hur
kan en dialog om hälsa via internet gå till?
A7 IT i undervisningen
Ansvarig: Birgitta Stridsberg, Tolvåkerskolan
En workshop med arbetslag 8 på Tolvåkerskolan om att göra film som en del av undervisningen.
A8 Fröken Franckes Frågor
Ansvariga: Hedvig Francke, Lackalänga skola
Du får möta en tolkning av det hetaste i skolvärlden idag, i alla fall enligt Facebook: grej of the day.
Hur du arbetar med korta microlektioner! Och får en hel klass att sukta efter mer kunskap!
I Fröken Franckes Frågor (=korta faktafilmer) får jag tillfälle att låta eleverna jobba med flera viktiga
förmågor. Som en del av mitt formativa bedömningsarbete utvärderar jag detta på mina
Fredagsfrågor. Jag låter också eleverna göra egna ”filmer” och även fördjupa sig i filmer jag gjort.
A9 Utveckla förmågor med schack
Ansvariga: Arturas Gavenia, Rinnebäcksskolan
På Rinnebäcksskolan utvecklar eleverna sina förmågor, bland annat genom att få möjlighet att spela
schack, vi började med våra ettor som fortsatt nu i tvåan. Vi kommer att utveckla detta vidare på
hela skolan. Vi kommer att gå igenom vad som behövs, hur det går till, vilken hjälp man kan få ifrån
svenska schackförbundet och du kommer själv att få prova på att spela.
A10 ”Jag vill dela med mig!”
2
Ansvariga: deltagarna
Detta är något för dig som vill delge andra en pedagogisk idé, men tycker att en hel workshop är för
lång. Det kan vara en pedagogisk erfarenhet, en pedagogisk planering, en lyckad bedömningsmatris
eller ett dilemma som du vill diskutera med andra. Seminariets innehåll blir vad deltagarna gör det
till.
A11 Fokus på förmågorna och koll på kunskapskraven – i praktisk/
estetiska ämnen
Ansvariga: Jessica Lindholm, Alexandra Myllenberg, Rinnebäcksskolan
Så här arbetar vi med formativ undervisning, matriser och individuell anpassning med hjälp av
Showbie i musik och slöjd på Rinnebäcksskolan.
A12 Synligt lärande och omdefiniering
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur utnyttjar man digitala verktyg i klassrummet för att synliggöra ett kollaborativt lärande i
pedagogiskt sammanhang?
SAMR modell och vilka nya möjligheter till lärande kan vi skapa med omdefinierat lärande?
A13 Omdefinierat lärande och hållbar utveckling
Ansvariga: Maria Molina Espeleta, Korsbackaskolan
Omdefinierat lärande och hållbar utveckling.
A14 Extra anpassningar, särskilt stöd och IKT
Ansvariga: Anna Andersson, Rinnebäcksskolan
Föredraget kommer bland annat att handla om
- digital kontaktbok som stöd för minne, kommunikation och läs- och skrivutvecklingen
- alternativa och kompletterande alternativ för språket som grund för språk-, läs- och skrivutveckling
- bilder, tecken, ljudträning
- text till tal / tal till text
- MTM, inläsningstjänst
9.40 – 10.10 FÖRMIDDAGSFIKA
SEMINARIEPASS B 10.10 – 11.05 varav reflektion och diskussion 10 min
B1 Formativt förhållningssätt ur ett IT-perspektiv
Ansvariga: Carina Olsson, Sofia Gullander, Nyvångsskolan
Tankar kring hur vi använder oss av digitala verktyg i bedömningsprocessen. Vi visar möjligheter kring
hur elevernas arbeten kan delas, bedömas och återkopplas digitalt.
B2 Att få alla eleverna att utvecklas med hjälp av inkludering och
kooperativt lärande
Ansvariga: Anna Syde, Ljungenskolan
Alla elever ska inkluderas i undervisningen och utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Gruppen
och det sociala samspelet mellan eleverna och hur de lär av varandra är en väg att nå detta. Jag
3
kommer att prata om inkludering och hur jag arbetar för att alla elever ska förstå att deras
delaktighet är viktig både för sin egen och klasskompisarnas utveckling.
B3 ADHD och Autism - problemskapande beteenden
Ansvariga: Evert Antonsson, Korsbackaskolan
En föreläsning som syftar till att belysa svårigheter som personer med NPF har i sin vardag och som
vill ge strategier till den pedagogiska personal som finns runt dessa brukare.
B4 Kom igång med Educreations och iMovie!
Ansvariga: Linda Sandberg och Maarit Turunen, Nyvångsskolan
Vi visar hur vi arbetar med att skapa korta filmer (genomgångar och instruktioner) som stöd i
lärandet för eleverna. Vi inspirerar er att komma igång med apparna Educreations och iMovie. Ladda
ner apparna och få hjälp med att prova på att göra en egen film.
B5 Entreprenörskap i skolan
Ansvariga: Elisabet Pennsäter Helen Ekdahl, Skönadalsskolan
Att väcka tankar och våga se möjligheter! En presentation om hur vi arbetar med entreprenöriellt
lärande i åk F-6 på Skönadalsskolan.
B6 Kahoot – användbar digital frågesport för alla ämnen
Ansvariga: Mirtha Grande, Korsbackaskolan
Kahoot är en kul frågesport med action! Eleverna laddar ned appen till sina telefoner eller svarar
direkt på datorn. Det kan beskrivas som ett digitalt spelbaserat responssystem. Jag kommer även att
ta upp några begränsningar med den här formen av quiz som jag har stött på. När är det lämpligt att
köra den? Kahoot är gratis, enkelt att komma igång med och passar i alla ämnen.
B7 Slöjden, dokumentationen och jag!
Ansvariga: Cecilia Lewin, Olympiaskolan
Hur gör du? Hur gör jag? Digitalt på Mac:en, Pc:en eller Paddan? En möjlighet att visa varandra och
diskutera hur vi gör idag och vilka förbättringspunkter vi ser. Har vi i kommunen en samsyn när det
gäller dokumentationen?
B8 Synliggöra lärandet med digitala verktyg på lågstadiet
Ansvariga: Anette Kärne och Anna Öland, Skönadalsskolan
Att synliggöra elevernas arbete är en av Dylan Wiliams nyckelstrategier till ett formativt arbetssätt.
Under denna workshop kommer vi presentera några olika digitala verktyg som vi använt oss av för
att synliggöra våra elevers arbete. Vi inleder med en presentation av vårt arbete. Då får ni tips på
digitala verktyg som fungerar med de yngre barnen. Därefter blir det tid för diskussion i smågrupper.
Vi ser gärna att ni har med er en iPad. Vi inriktar oss mot lågstadiet.
B9 Språkutvecklande ämnesundervisning - bakgrund, teori och
praktik
Ansvariga: Fredrik Boström Hanna Stehagen, Korsbackaskolan
Att undervisa med ett språkutvecklande fokus i alla ämnen ger fler elever möjlighet att lyckas i
skolan. En språkinriktad undervisning som utgår från elevernas förförståelse gynnar alla elever, men
särskilt de med svenska som andraspråk och elever från hem utan studietradition.
4
Seminariet tar sin utgångspunkt i den generella försämrade läs- och ordförståelsen samt samtidens
och läroplanenens centrala innehåll och kunskapskrav som ställer krav på god läsförståelse. Därefter
presenteras teorierna bakom samt några kunskaps- och språkutvecklande modeller, strategier och
konkreta verktyg som främjar elevernas läs- och skrivförmåga oavsett ämne. Seminariet avslutas med
hur kunskaps- och språkutvecklande undervisning kan se ut i exempelvis ett av skolans SO-ämnen.
Exemplet från SO-ämnet kan översättas till andra teoretiska ämnen. Du kommer att få praktiska tips
på hur du kan arbeta språkutvecklande i dina ämnen.
B10 Var försiktig, du kan lära dig något!
Ansvariga: Sofia Strand och Åsa Bjällstål, Olympiaskolan
Att arbeta med Grej of the day, GOTD, inspirerade av läraren Micael Hermansson Västangårdsskolan
i Umeå. Hur kom han på tanken? Hur gör han? Hur gör vi i år 1 på Olympiaskolan utifrån hans idé.
B11 Programmering
Ansvariga: Ted Egard, Fredrik Christensson, Jan-Peter Göransson, Ljungenskolan &
Lackalänga skola
Programmering handlar inte om att göra alla till professionella programmerare, utan snarare att ge
alla elever möjlighet att uttrycka sig kreativt och få insikt i det kodspråk som styr. Att träna deras
förmåga att planera i förväg. Hur gör man? Varför ska vi göra det i skolan? Vad kan man göra
praktiskt med det? Ta med laptop alt. iPad med appen ”Tynker"
B12 Synligt lärande och omdefiniering
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur utnyttjar man digitala verktyg i klassrummet för att synliggöra ett kollaborativt lärande i
pedagogiskt sammanhang? SAMR modell och vilka nya möjligheter till lärande kan vi skapa med
omdefinierat lärande?
B13 Studiehandledning – nyckeln till nyanlända elevers lärande
Ansvariga: Margaretha Bardby SvA, Samira Gallouze – modersmålslärare, studiehandledare
Studiehandledning i teori och praktik. Med en väl fungerande studiehandledning kan nyanlända
elever omgående delta i ordinarie undervisning. Varför är studiehandledning så viktigt? Hur ger vi bra
studiehandledning rent praktiskt?
B14 Matematikarbete i förskoleklass
Ansvariga: Tina Linderoth, Christin Månsson, Skönadalsskolan
Förskoleklassens systematiska matematikutveckling. Strukturerat arbetssätt: Hur, varför och effekter.
SEMINARIEPASS C 11.10 – 12.05 varav reflektion och diskussion 10 min
C1 Minecraft på schemat!
Ansvariga: Fredrik Rosdahl, Rinnebäcksskolan
En föreläsning om gamebased learning och hur det har engagerat eleverna att fortsätta sitt lärande
utanför skolan och hur det motiverar eleverna i undervisningssituationerna. Du kommer få prova på
minecraft samt få tips och idéer om hur du kan använda det i din undervisning på ett praktiskt sätt i
t.ex religion, engelska och teknik.
5
C2 Qnoddarna
Ansvariga: Jonas Ljungberg, Dösjebroskolan
Genomgång och tips på upplägg för det digitala verktyget Qnoddarna, i ämnena svenska och
matematik (åk1-3).
C3 Effektivisera ditt klassrum med hjälp av digitala verktyg.
Ansvariga: Anna Moberg Sandra Kristiansson, Skönadalsskolan
Vi visar hur vi använder digitala verktyg på olika sätt för att arbeta formativt och effektivt. Vi visar hur
vi använder Infomentor, appar och olika program för att engagera elever och föräldrar, skapa
involverande och effektiva lektioner, ge feedback och feedforward samt frigör tid för oss själva.
C4 Hur vi strukturerar, bemöter och anpassar för elever med autism
Ansvariga: Monica Tjärnberg Viveca Rubin Christin Eriksson, Rinnebäcksskolan, Solbo
Solbo, integrerad undervisningsgrupp för elever med autism på Rinnebäcksskolan, kommer
tillsammans med särskolan att berätta hur de arbetar med digitala verktyg med sina elever. Vi
berättar om hur vi strukturerar, bemöter och anpassar för elever med autism.
C5 Skönadalsskolans svensklyft- ett exempel på kollegialt lärande
Ansvariga: Christina Strömwall, Camilla Boman, Skönadalsskolan
Hur skapar man möjligheter till kollegialt lärande i skolvardagen? Hur skolbibliotekariens och
specialpedagogens gemensamma kompetenser möjliggör och skapar förutsättningar i lärarlaget för
ett kollegialt lärande. Vi ger konkreta exempel från vårt arbete under förra läsåret. Vårt projekt går
att omsätta till olika ämnesgrupper och skolor.
C6 Pedagogisk planering och formativt arbetssätt
Ansvariga: Johanna Petersson Malin Kastrup, Olympiaskolan
Hur kan man skapa en pedagogisk planering som blir ett levande verktyg för elever, lärare och
föräldrar och som samtidigt används aktivt framåtsyftande och formativt? Vi berättar om hur vi
skapar våra pedagogiska planeringar utifrån förmågor och kunskapskrav och om hur vi använder dem
aktivt i undervisningen - från det att vi delger eleverna målbeskrivningarna tills vi bedömer deras
förmågor samt vilka formativa verktyg vi använder i processen.
C7 Grej Of The Day/Week
Ansvariga: Kristin Lönnblad Annika Berglund, Dösjebroskolan
Med utgångspunkt i Micael Herrmanssons koncept med korta, faktaspäckade mikrolektioner,
berättar vi hur vi arbetar med eleverna i år 2 och 5 med GOTD/W. Genom detta arbetssätt väcker vi
elevernas nyfikenhet och utmanar deras förmåga att se samband, samtidigt som eleverna bygger upp
sin allmänbildning och faktakunskapsbas. Ledstjärnan är att kunskap är coolt!
C8 ”Matteverkstad”- En del av mattelyftet
Ansvariga: Mattias Brand, Kerstin Larsson, Eva Missler, Annelundsskolan
Som en avslutande del av mattelyftet valde vi att ordna matteverkstad vid två tillfällen. Eleverna fick i
åldersblandade grupper prova på olika arbetssätt för att träna olika förmågor. Här har ni möjlighet
att ta del av våra tankar kring arbetssätt och förmågor. Ni får dessutom prova på: mattekluringar på
Ipad, mönster i matematiken, mathcaching och design.
6
C9 Workshop för elevledda utvecklingssamtal åk 1-3
Ansvariga: Hanna Klinger, Emma Rydstav, Marie Lindberg, Johan Palmer, Nyvångsskolan
Rinnebäcksskolan
Vi från Rinnebäcksskolan berättar om hur och varför vi arbetar med elevledda samtal i Åk 1-3 och ni
får möjligheten att göra en egen presentation i appen Keynote. Det är bra om ni har Keynote
installerad på er Ipad inför denna workshop.
Med inspiration från Rinnebäcksskolan har vi under våren haft våra första elevledda samtal i åk 1. Vi
valde att eleverna skulle göra enkla presentationer i BookCreator. Ni kommer att få lära er grunderna
i hur man på ett enkelt och trevligt vis kan skapa en presentation i denna app.
C10 Elevledda utvecklingssamtal fr åk 4
Ansvariga: Ingela Lind, Rinnebäcksskolan
Elevledda utvecklingssamtal och hur vi på Rinnebäcksskolan har utvecklat det ytterligare i åk 4-6.
C11 ”Hög frånvaro, vad gör vi?”
Ansvariga: Urban Kronqvist, Christina Malmberg, Mobila teamet
Mobila Teamet berättar om sitt arbete kring elever med hög frånvaro. Ett arbete tillsammans med
skola och hem i syfte att öka elevens närvaro.
C12 Synligt lärande och omdefiniering
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur utnyttjar man digitala verktyg i klassrummet för att synliggöra ett kollaborativt lärande i
pedagogiskt sammanhang?
SAMR modell och vilka nya möjligheter till lärande kan vi skapa med omdefinierat lärande?
C13 Kooperativt lärande-elevers delaktighet
Ansvariga: Therese Cronqvist, Jessica Nööjd-Eklund, Ljungenskolan, Lackalänga skola
Vi berättar om våra erfarenheter kring det kooperativa lärandet där elevers delaktighet är central
och engagerar hela klassen i en aktiv lärprocess. Förmågan att kommunicera, att lösa problem, att
processa information och att resonera utvecklas liksom elevernas sociala färdigheter som dessutom
stärker klassens vi-känsla. En microföreläsning med workshops där vi testar metoder för
kommunikativt lärande, elevers delaktighet och där vi delger varandra hur de kan användas i
undervisningen.
C14 ”Jag vill dela med mig!”
Ansvariga: deltagarna
Detta är något för dig som vill delge andra en pedagogisk idé, men tycker att en hel workshop är för
lång. Det kan vara en pedagogisk erfarenhet, en pedagogisk planering, en lyckad bedömningsmatris
eller ett dilemma som du vill diskutera med andra. Seminariets innehåll blir vad deltagarna gör det
till.
12.05 – 13.00 LUNCH
7
SEMINARIEPASS D 13.00 – 13.55 varav reflektion och diskussion 10 min
D1 Spaced Learning – en metod för att stärka långtidsminnet?
Ansvarig: Patrik Tornberg, Tolvåkerskolan
Jag har testat en nygammal undervisningsmetod där lektionen delas in i olika delar med olika syften.
Här delar jag med mig av mina erfarenheter.
D2 Att bli en tänkande läsare F-6
Ansvariga: Malin Pettersson, Sofie Svegbrant, Ljungenskolan
Att bli en tänkande läsare F-6 Vad innebär det att vara en tänkande läsare och hur ser vi till att
eleverna når dit? Vi kommer under vår föreläsning att beskriva hur vi med utgångspunkt i reciprok
undervisning arbetar med läsförståelse. Vi synliggör den röda tråden F-6 och berättar hur vi arbetar
med eleverna.
D3 Utanför matematikboken 1-9, för åk 4-6
Ansvariga: Peter Moberg, Annika Hunger, Eva-Lotta H, Lena Karlsson, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 4-6 M: som handlar
om problemlösning, vardagsmatematik, träna förmågor med Ladybug, Enki.
D4 Utanför matematikboken 1-9, för åk 1-3
Ansvariga: Sandra Röiseth, Linda Andersson, Marie Bengtsson, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 1-3 L: Qnoddar, fatta
tal, Nomp, interaktiv mattebok, färdighetsträning, problemlösning, taluppfattning.
D5 Utanför matematikboken 1-9, för åk 7-9
Ansvariga: Kerstin Sjöberg, Kathe Nossborn, Mattelänken
Matematiklänken inbjuder till workshops: Utanför matematikboken 1-9, för åk 7-9 H: som handlar
om Geogebra, funktioner, geometri (medtag egen dator).
D6 Förståelse av och förhållningssätt till hälsa
Ansvariga: Annika Ahlberg, Tolvåkerskolan
Seminariet kommer att handla om hur elever förstår hälsa och olika förhållningssätt till hälsa bland
elever. Vad efterfrågar eleverna för hälsokunskaper och kan lärare möta detta i undervisningen? Hur
kan en dialog om hälsa via internet gå till?
D7 IT i undervisningen
Ansvarig: Birgitta Stridsberg, Tolvåkerskolan
Arbetslag 8 på Tolvåkerskolan berättar om att göra film som en del av undervisningen.
D8 Fröken Franckes Frågor
Ansvariga: Hedvig Francke, Lackalänga skola
Du får möta en tolkning av det hetaste i skolvärlden idag, i alla fall enligt Facebook: grej of the day.
Hur du arbetar med korta microlektioner! Och får en hel klass att sukta efter mer kunskap! I Fröken
Franckes Frågor (=korta faktafilmer) får jag tillfälle att låta eleverna jobba med flera viktiga förmågor.
Som en del av mitt formativa bedömningsarbete utvärderar jag detta på mina Fredagsfrågor. Jag
låter också eleverna göra egna ”filmer” och även fördjupa sig i filmer jag gjort.
8
D9 Utveckla förmågor med schack
Ansvariga: Arturas Gavenia, Rinnebäcksskolan
På Rinnebäcksskolan utvecklar eleverna sina förmågor, bland annat genom att få möjlighet att spela
schack, vi började med våra ettor som fortsatt nu i tvåan. Vi kommer att utveckla detta vidare på
hela skolan. Vi kommer att gå igenom vad som behövs, hur det går till, vilken hjälp man kan få ifrån
svenska schackförbundet och du kommer själv att få prova på att spela.
D10 ”Jag vill dela med mig!”
Ansvariga: deltagarna
Detta är något för dig som vill delge andra en pedagogisk idé, men tycker att en hel workshop är för
lång. Det kan vara en pedagogisk erfarenhet, en pedagogisk planering, en lyckad bedömningsmatris
eller ett dilemma som du vill diskutera med andra. Seminariets innehåll blir vad deltagarna gör det
till.
D11 Fokus på förmågorna och koll på kunskapskraven – i praktisk/
estetiska ämnen
Ansvariga: Jessica Lindholm, Alexandra Myllenberg, Rinnebäcksskolan
Så här arbetar vi med formativ undervisning, matriser och individuell anpassning med hjälp av
Showbie i musik och slöjd på Rinnebäcksskolan åk 1-6.
D12 Pedagogiska planeringar och didaktisk design
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur kan vi skapa pedagogiska planeringar där digitala verktyg ingår som en naturlig del av lärandet?
Hur kan digitaliserade lektioner se ut? Vad behöver vi som pedagoger tänka på?
D13 Omdefinierat lärande och hållbar utveckling
Ansvariga: Maria Molina Espeleta, Korsbackaskolan
Omdefinierat lärande och hållbar utveckling
D14 Extra anpassningar, särskilt stöd och IKT
Ansvariga: Anna Andersson, Rinnebäcksskolan
Föredraget kommer bland annat att handla om:
- digital kontaktbok som stöd för minne, kommunikation och läs- och skrivutvecklingen
- alternativa och kompletterande alternativ för språket som grund för språk-, läs- och skrivutveckling
- bilder, tecken, ljudträning
- text till tal / tal till text
- MTM, inläsningstjänst
SEMINARIEPASS E 14.00 – 14.55 varav reflektion och diskussion 10 min
E1 Formativt förhållningssätt ur ett IT-perspektiv
Ansvariga: Carina Olsson, Sofia Gullander, Nyvångsskolan
Tankar kring hur vi använder oss av digitala verktyg i bedömningsprocessen. Vi visar möjligheter kring
hur elevernas arbeten kan delas, bedömas och återkopplas digitalt.
9
E2 Att få alla eleverna att utvecklas med hjälp av inkludering och
kooperativt lärande
Ansvariga: Anna Syde, Ljungenskolan
Alla elever ska inkluderas i undervisningen och utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Gruppen
och det sociala samspelet mellan eleverna och hur de lär av varandra är en väg att nå detta. Jag
kommer att prata om inkludering och hur jag arbetar för att alla elever ska förstå att deras
delaktighet är viktig både för sin egen och klasskompisarnas utveckling.
E3 ADHD och Autism - problemskapande beteenden
Ansvariga: Evert Antonsson, Korsbackaskolan
En föreläsning som syftar till att belysa svårigheter som personer med NPF har i sin vardag och som
vill ge strategier till den pedagogiska personal som finns runt dessa brukare.
E4 Kom igång med Educreations och iMovie!
Ansvariga: Linda Sandberg och Maarit Turunen, Nyvångsskolan
Vi visar hur vi arbetar med att skapa korta filmer (genomgångar och instruktioner) som stöd i
lärandet för eleverna. Vi inspirerar er att komma igång med apparna Educreations och iMovie. Ladda
ner apparna och få hjälp med att prova på att göra en egen film.
E5 Entreprenörskap i skolan
Ansvariga: Elisabet Pennsäter Helen Ekdahl, Skönadalsskolan
Att väcka tankar och våga se möjligheter! En presentation om hur vi arbetar med entreprenöriellt
lärande i åk F-6 på Skönadalsskolan.
E6 Kahoot – ett användbart digitalt frågesport för alla ämnen
Ansvariga: Mirtha Grande, Korsbackaskolan
Kahoot är en kul frågesport med action! Eleverna laddar ned appen till sina telefoner eller svarar
direkt på datorn. Det kan beskrivas som ett digitalt spelbaserat responssystem. Jag kommer även att
ta upp några begränsningar med den här formen av quiz som jag har stött på. När är det lämpligt att
köra den? Kahoot är gratis och enkelt att komma igång med och passar i alla ämnen.
E7 Slöjden, dokumentationen och jag!
Ansvariga: Cecilia Lewin, Olympiaskolan
Hur gör du? Hur gör jag? Digitalt på Mac:en, Pc:en eller Paddan? En möjlighet att visa varandra och
diskutera hur vi gör idag och vilka förbättringspunkter vi ser. Har vi i kommunen en samsyn när det
gäller dokumentationen?
E8 Synliggöra lärandet med digitala verktyg på lågstadiet
Ansvariga: Anette Kärne och Anna Öland, Skönadalsskolan
Att synliggöra elevernas arbete är en av Dylan Wiliams nyckelstrategier till ett formativt arbetssätt.
Under denna workshop kommer vi presentera några olika digitala verktyg som vi använt oss av för
att synliggöra våra elevers arbete. Vi inleder med en presentation av vårt arbete. Då får ni tips på
digitala verktyg som fungerar med de yngre barnen. Därefter blir det tid för diskussion i smågrupper.
Vi ser gärna att ni har med er en iPad. Vi inriktar oss mot lågstadiet.
10
E9 Språkutvecklande ämnesundervisning - bakgrund, teori och
praktik
Ansvariga: Fredrik Boström Hanna Stehagen, Korsbackaskolan
Att undervisa med ett språkutvecklande fokus i alla ämnen ger fler elever möjlighet att lyckas i
skolan. En språkinriktad undervisning som utgår från elevernas förförståelse gynnar alla elever, men
särskilt de med svenska som andraspråk och elever från hem utan studietradition.
Seminariet tar sin utgångspunkt i den generella försämrade läs- och ordförståelsen samt samtidens
och läroplanenens centrala innehåll och kunskapskrav som ställer krav på god läsförståelse. Därefter
presenteras teorierna bakom samt några kunskaps- och språkutvecklande modeller, strategier och
konkreta verktyg som främjar elevernas läs- och skrivförmåga oavsett ämne. Seminariet avslutas med
hur kunskaps- och språkutvecklande undervisning kan se ut i exempelvis ett av skolans SO-ämnen.
Exemplet från SO-ämnet kan översättas till andra teoretiska ämnen. Du kommer att få praktiska tips
på hur du kan arbeta språkutvecklande i dina ämnen.
E10 Var försiktig, du kan lära dig något!
Ansvariga: Sofia Strand och Åsa Bjällstål, Olympiaskolan
Att arbeta med Grej of the day, GOTD, inspirerade av läraren Micael Hermansson Västangårdsskolan
i Umeå. Hur kom han på tanken? Hur gör han? Hur gör vi i år 1 på Olympiaskolan utifrån hans idé.
E11 Filma med Green Screen
Ansvariga: Ted Egard, Fredrik Christensson, Jan-Peter Göransson, Ljungenskolan,
Lackalänga skola
Filma med Green Screen - Hur man kan använda film för t.ex presentation och redovisning. Med
enkel green screenutrustning gör vi proffsiga filmer! Ta med iPad med apparna "Green screen movie
FX studio” och ”Veescope Live".
E12 Pedagogiska planeringar och didaktisk design
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur kan vi skapa pedagogiska planeringar där digitala verktyg ingår som en naturlig del av lärandet?
Hur kan digitaliserade lektioner se ut? Vad behöver vi som pedagoger tänka på?
E13 Studiehandledning – nyckeln till nyanlända elevers lärande
Ansvariga: Margaretha Bardby-SvA, Samira Gallouze – modersmålslärare, studiehandledare
Studiehandledning i teori och praktik. Med en väl fungerande studiehandledning kan nyanlända
elever omgående delta i ordinarie undervisning. Varför är studiehandledning så viktigt? Hur ger vi bra
studiehandledning rent praktiskt?
E14 Matematikarbete i förskoleklass
Ansvariga: Tina Linderoth, Christin Månsson, Skönadalsskolan
Förskoleklassens systematiska matematikutveckling. Strukturerat arbetssätt: Hur, varför och effekter
14.55 – 15.15 EFTERMIDDAGSFIKA/FRUKT
11
SEMINARIEPASS F 15.15 – 16.10 varav reflektion och diskussion 10 min
F1 Minecraft på schemat!
Ansvariga: Fredrik Rosdahl, Rinnebäcksskolan
En föreläsning om gamebased learning och hur det har engagerat eleverna att fortsätta sitt lärande
utanför skolan och hur det motiverar eleverna i undervisningssituationerna. Du kommer få prova på
minecraft samt få tips och idéer om hur du kan använda det i din undervisning på ett praktiskt sätt i t
ex religion, engelska och teknik.
F2 Qnoddarna
Ansvariga: Jonas Ljungberg, Dösjebroskolan
Genomgång och tips på upplägg för det digitala verktyget Qnoddarna, i ämnena svenska och
matematik.
F3 Effektivisera ditt klassrum med hjälp av digitala verktyg.
Ansvariga: Anna Moberg Sandra Kristiansson, Skönadalsskolan
Vi visar hur vi använder digitala verktyg på olika sätt för att arbeta formativt och effektivt. Vi visar hur
vi använder infomentor, appar och olika program för att engagera elever och föräldrar, skapa
involverande och effektiva lektioner, ge feedback och feedforward samt frigör tid för oss själva.
F4 Hur vi strukturerar, bemöter och anpassar för elever med autism
Ansvariga: Monica Tjärnberg Viveca Rubin Christin Eriksson, Rinnebäcksskolan, Solbo
Solbo, integrerad undervisningsgrupp för elever med autism på Rinnebäcksskolan, kommer
tillsammans med särskolan att berätta hur de arbetar med digitala verktyg med sina elever. Vi
berättar om hur vi strukturerar, bemöter och anpassar för elever med autism.
F5 Skönadalsskolans svensklyft- ett exempel på kollegialt lärande
Ansvariga: Christina Strömwall, Camilla Boman, Skönadalsskolan
Hur skapar man möjligheter till kollegialt lärande i skolvardagen? Hur skolbibliotekariens och
specialpedagogens gemensamma kompetenser möjliggör och skapar förutsättningar i lärarlaget för
ett kollegialt lärande. Vi ger konkreta exempel från vårt arbete under förra läsåret. Vårt projekt går
att omsätta till olika ämnesgrupper och skolor.
F6 Pedagogisk planering och formativt arbetssätt
Ansvariga: Johanna Petersson Malin Kastrup, Olympiaskolan
Hur kan man skapa en pedagogisk planering som blir ett levande verktyg för elever, lärare och
föräldrar och som samtidigt används aktivt framåtsyftande och formativt? Vi berättar om hur vi
skapar våra pedagogiska planeringar utifrån förmågor och kunskapskrav och om hur vi använder dem
aktivt i undervisningen - från det att vi delger eleverna målbeskrivningarna tills vi bedömer deras
förmågor samt vilka formativa verktyg vi använder i processen.
F7 Grej Of The Day/Week
Ansvariga: Kristin Lönnblad Annika Berglund, Dösjebroskolan
Med utgångspunkt i Micael Herrmanssons koncept med korta, faktaspäckade mikrolektioner,
berättar vi hur vi arbetar med eleverna i år 2 och 5 med GOTD/W. Genom detta arbetssätt väcker vi
12
elevernas nyfikenhet och utmanar deras förmåga att se samband, samtidigt som eleverna bygger upp
sin allmänbildning och faktakunskapsbas. Ledstjärnan är att kunskap är coolt!
F8 ”Matteverkstad”- En del av mattelyftet
Ansvariga: Mattias Brand, Kerstin Larsson, Eva Missler, Annelundsskolan
Som en avslutande del av mattelyftet valde vi att ordna matteverkstad vid två tillfällen. Eleverna fick i
åldersblandade grupper prova på olika arbetssätt för att träna olika förmågor. Här har ni möjlighet
att ta del av våra tankar kring arbetssätt och förmågor. Ni får dessutom prova på: mattekluringar på
Ipad, mönster i matematiken, mathcaching och design.
F9 Workshop för elevledda utvecklingssamtal åk 1-3
Ansvariga: Hanna Klinger, Emma Rydstav, Marie Lindberg, Johan Palmer, Nyvångsskolan
Rinnebäcksskolan
Vi från Rinnebäcksskolan berättar om hur och varför vi arbetar med elevledda samtal i Åk 1-3 och ni
får möjligheten att göra en egen presentation i appen Keynote. Det är bra om ni har Keynote
installerad på er Ipad inför denna workshop.
Med inspiration från Rinnebäcksskolan har vi under våren haft våra första elevledda samtal i åk 1. Vi
valde att eleverna skulle göra enkla presentationer i BookCreator. Ni kommer att få lära er grunderna
i hur man på ett enkelt och trevligt vis kan skapa en presentation i denna app.
F10 Elevledda utvecklingssamtal fr åk 4
Ansvariga: Ingela Lind, Rinnebäcksskolan
Elevledda utvecklingssamtal och hur vi på Rinnebäcksskolan har utvecklat det ytterligare i åk 4-6.
F11 ”Hög frånvaro, vad gör vi?”
Ansvariga: Urban Kronqvist, Christina Malmberg, Mobila teamet
Mobila Teamet berättar om sitt arbete kring elever med hög frånvaro. Ett arbete tillsammans med
skola och hem i syfte att öka elevens närvaro.”
F12 Pedagogiska planeringar och didaktisk design
Ansvariga: Ville Felvin, IT-samordnare
Hur kan vi skapa pedagogiska planeringar där digitala verktyg ingår som en naturlig del av lärandet?
Hur kan digitaliserade lektioner se ut? Vad behöver vi som pedagoger tänka på?
F13 Kooperativt lärande-elevers delaktighet
Ansvariga: Therese Cronqvist, Jessica Nööjd-Eklund, Ljungenskolan, Lackalänga skola
Vi berättar om våra erfarenheter kring det kooperativa lärandet där elevers delaktighet är central
och engagerar hela klassen i en aktiv lärprocess. Förmågan att kommunicera, att lösa problem, att
processa information och att resonera utvecklas liksom elevernas sociala färdigheter som dessutom
stärker klassens vi-känsla. En microföreläsning med workshops där vi testar metoder för
kommunikativt lärande, elevers delaktighet och där vi delger varandra hur de kan användas i
undervisningen.
F14 ”Jag vill dela med mig!”
Ansvariga: deltagarna
13
Detta är något för dig som vill delge andra en pedagogisk idé, men tycker att en hel workshop är för
lång. Det kan vara en pedagogisk erfarenhet, en pedagogisk planering, en lyckad bedömningsmatris
eller ett dilemma som du vill diskutera med andra. Seminariets innehåll blir vad deltagarna gör det
till.
14