Kunskapskrav som kommer att bedömmas
Historia:
-
Eleven har kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven för underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor
och beskriver då samband mellan olika tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i
resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett fungerande sätt
Samhällskunskap
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett fungerande sätt.
På provet kommer ni att få svara på 2 av följande frågor.
1. Ta hjälp av produktionsfaktorsmodellen och begreppen nedan för att förklara
orsakerna till att det skedde en industriell revolution i Storbritannien vid mitten av
1700-talet.
Tänk på att:
-
-
Se till att visa hur olika faktorer samverkade med varandra.
Underbygg dina slutsatser och resonemang med historiska exempel och fakta om
tiden men se till att fakta och exempel inte tar för stor plats på bekostnad av
helhetsbilden.
Jämför gärna Englands förutsättningar med andra länder under denna tid, tänk kring
ekonomiska, politiska, militära förutsättningar.
Ta hjälp av begreppen: Arbetskraft, kapital, råvaror, uppfinningar/teknisk utveckling,
energi och marknad, fabriker, triangelhandeln, urbanisering, kolonier, marknad,
politisk vilja.
En viktig förklaring var att________________________________
Stödstruktur och hjälpmeningar att hjälp av:
Skapa en tydlig struktur och möjlighet att förmedla samband mellan olika faktorer och
förklara utveckling på ett mer nyanserat sätt med flera historiska exempel:
-
Det här skedde tack vare att…denna utveckling blev möjligt eftersom…en annan sak
som bidrog till detta var… följden av detta blev att man kunde…vilket ledde till
att…Detta bidrog i sin tur till att…
-
…var en viktig orsak som tillsammans med…gjorde att man nu kunde…
2. Hur har den industriella revolutionen påverkat samhället vi lever i idag? Tänk kring
hur individ och samhälle påverkas.
Tänk på att:
-
Ge 3 tydliga exempel på nutida problem, möjligheter eller samhällsstrukturer
som du anser är en långsiktig konsekvens/följd av den industriella revolutionen.
Ta olika perspektiv. Människa(individ)-Samhälle-Natur eller/och nationellt (t.ex.
Sverige) - Globalt
Diskutera gärna olika sorters konsekvenser t.ex. sociala, ekonomiska, politiska
Håll ihop resonemangen inte AK! Ska du beskriva en utveckling från I.R till idag
tänk på att få med händelser på vägen som driver utvecklingen framåt.
I dagens samhälle har vi_______________________________________________________
3. Redogör för och anlysera hur människors arbete, arbetsmiljö och
arbetsförhållanden förändrats genom åren från den industriella revolutionens
början till dagens samhälle.
-
Diskutera vilka konsekvenser arbetsmiljön, arbetet och förhållandena hade för både
individ och samhälle.
-
Ge historiska exempel från olika tidsperioder. Försök se en utveckling över tid.
-
Ta olika perspektiv och försök att nyansera dina resonemang. T.ex. Sverige-Globalt.
-
Diskutera olika sorters förklaringar som kan ha bidragit till utvecklingen t.ex. sociala,
politiska ekonomiska strukturer som påverkat.
Gör nedslag i följande perioder för att undersöka förändringarna:
-
Tiden precis före den industriella revolutionen,
-
Tiden efter den industriella revolutionen,
-
Början av 1900-talet,
-
Dagens samhälle.
Ta hjälp av följande begrepp:
Ekonomiska rättigheter, Politiska rättigheter, Politiska möjligheter, Ekonomiska rättigheter,
Arbetsmiljö, Lagstiftning, ideologier, allmän rösträtt, fackföreningar.