LINKÖPINGS UNIVERSITET
Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen
1
LiU EXPANDING RE ALITY
Att vara handledare
Att vara handledare...
...är ett mycket viktigt uppdrag och som handledare kommer du att utvecklas själv. Du vandrar tillsammans med
studenten på dennes väg till att bli lärare.
Lärarkunskapen uppstår i samspelet mellan praktik
och teori. Du som handledare förutsätts inte vara en expert på teori, men du reflekterar gärna över din yrkesroll
som pedagog. Det är fokus på elevers lärande och på hur
man lär ut.
Handledaren kan visa på olika alternativ att göra saker och låta studenten pröva olika vägar. Studenten ska
inte imitera, utan tar till sig det som passar av sina olika
handledare och formar sin egen yrkesroll.
Studenten lär i verksamheten genom att delta, studera, arbeta, reflektera, leda, planera, genomföra, utvärdera
och följa upp pedagogisk verksamhet.
2
Uppdragsbeskrivning för
handledare
Handledarna har till uppgift att:
• introducera studenten i yrket och stödja
henne/honom i arbetet att tränga in i uppdraget
• stödja och handleda studenten i den del av
utbildningen som syftar till att utveckla deras
förmåga till pedagogiskt arbete med barn/elever
• medverka med underlag för examination
av aktuell kurs.
I handledarens ansvar ingår att:
• ge studenten tid och utrymme i verksamheten
• visa intresse, ansvar och engagemang för
studentens utveckling
• ha enskilda bokade samtal med studenten
• ge muntlig och skriftlig respons
• delta i handledarträffar med inbjudan från
fältmentor
• ha regelbunden kontakt med fältmentor
• hålla sig informerad om studentens studiegång via
VFU-portal och student.
I handledarens ansvar kring utvecklingsplan/bedömningsformulär
ingår att:
• hålla sig informerad kring utvecklingsplanen/
bedömningsfomruläret och stödja studenten
i arbete med dessa
• ge studenten tid till muntlig respons
• ge studenten stöd vid formulering av utvecklingsbehov
• ta del av reflektionsdokument
• lämna underlag för bedömning
• snarast efter avslutad VFU posta ”Underlag för
bedömning” enligt adress på blanketten.
3
Utdrag ur belastningsregistret
Studenten i förskola till och med årskurs 9 måste visa
upp ett utdrag ur belastningsregistret för att få vara i skolan. Även en del gymnasierektorer vill se registerutdraget. Det är rektors ansvar att kontrollera att studenten
har ett aktuellt utdrag. Rektor kan bevilja undantag för
en student på eget ansvar.
Studenterna har fått information av universitetet om
att de ska beställa ett registerutdrag. Utdraget är giltigt
i ett år. Originalet följer studenten till nästa VFU-plats.
Följer arbetsveckan
Studenten bör följa med under hela arbetsveckan: delta i möten, samtal med barn, unga och deras föräldrar,
studiedagar, arbetslagsmöten och liknande. I skolan bör
studenten även delta i andra ämnen än de som studenten läser. Allt för att studenten ska få en realistisk bild av
4
yrkessituationen. VFU:n är ett tillfälle för studenten att
lära känna vardagen.
Handledaren och studenten ska ha ett inledande
samtal, antingen före eller i början av VFU:n grundat på
Överenskommelsen (som finns på VFU-portalen). VFUportalen hittar du på www.liu.se/larare/vfu/
Studenten ska följa sin handledares tider, men även
få tid att planera och genomföra sina VFU-uppgifter. Tala
kring arbetstider, kursuppgifterna, förmågor som ska
uppnås under VFU:n, mål och förväntingar, när ni ska
ha handledningssamtal, sekretess- och etikfrågor samt
praktiska detaljer.
Gå igenom och diskutera Pamfletten med studentens
rättigheter och förväntningar under VFU (även denna finns
på VFU-portalen).
5
Närvaro
Fältmentorn meddelar dig som är handledare när studenten ska komma ut på VFU eller var du kan finna
den informationen. Prata med fältmentorn om du är det
minsta tveksam. Om studenten uteblir kontaktar du fältmentorn snarast. Handledaren måste ha tillräckligt underlag för att bedöma studentens förmågor och färdigheter, så missade dagar bör tas igen.
Handledning
Hur långt har studenten kommit i sin utveckling? Det är
viktigt att möta varje student där just den är.
Som handledare kan du inte förvänta dig att enbart
ta emot de studenter som är ute på sin slut-VFU, utan
du får även möjlighet att utveckla studenter från början
i deras utbildning.
Under VFU:n har studenten rätt till minst en timmas samtal varje vecka, då ni sitter ner och talar strukturerat kring veckans VFU och studentens utveckling.
Studenten ska inte vikariera. Om handledaren är
borta av någon anledning kan studenten ha hand om
gruppen, men det ska alltid finnas någon annan pedagog i närheten som studenten kan vända sig till.
6
Öva – pröva
Det måste finnas utrymme för studenten att öva och att
få pröva egna teorier och sådant som studerats i utbildningen, samt att misslyckas. En student som är ute på
VFU ska inte bedömas hela tiden. Bestäm istället vad
som ska prövas och när. Olika förmågor kan prövas vid
olika tillfällen.
Fråga studenten vad han eller hon vill utveckla eller
vad du som handledare ska titta på. Studenten har ofta
god insikt om vad som behöver övas.
För att främja och underlätta diskussionen mellan
student och handledare så finns det Utvecklingsguider för
11:ns studenter (de nya lärarprogrammen) och Dokument
kring utvecklingsplanen (för en del av 01:ans studenter):
Dokumenten ligger på VFU-portalen > Dokument). Där
finns diskussionspunkter som synliggör bredden i lärararbetet – såväl de sociala som de didaktiska delarna.
Under studentens sista VFU kanske några veckor är
till för övning och någon för prövning. Det är individuellt hur ni lägger upp det, men det är bra om ni diskuterar det. Studenten ska få veta när det är dags att bedömas
under VFU:n.
7
Det är viktigt att du tittar på de förmågor som ska examineras under VFU:n så att du som handledare vet vad
det är du ska bedöma. Till din hjälp finns en broschyr:
Handledarguide kring bedömning som du finner på VFUportalen > Dokument. Om du är tveksam till att godkänna en student är det lämpligt att du samtalar med fältmentorn om detta så snart som möjligt. Då finns möjlighet
att skriva en handlingsplan och studenten kan hinna bli
godkänd under kursens gång.
Du fyller i bedömningsformuläret i slutet av VFU:n.
Bedömningsformulären finns på VFU-portalen kopplade till respektive VFU-kurs. De förändras reglebundet,
så se till att hämta den senaste versionen från hemsidan
om studenten inte har det med sig.
Har ni varit flera handledare är det lämpligt att ni
hjälps åt med bedömningen. Det är viktigt att ha ett avslutande samtal med studenten där ni talar om bedömningen som du som handledare gjort. Längst ner på
bedömningsformuläret finns en ruta där du därefter
kryssar i att du delgivit studenten din bedömning.
För att värna om rättssäkerheten får studenten inte ta
med sig bedömningsformuläret utan det ska skickas in.
För inriktningsstudenter i 01:ans utbildning skickas det i
slutet av hela läsårets VFU, inte terminsvis.
8
En bra handledare
När vi frågade några lärarstudenter i slutet av sin utbildning
om vad som utmärker en bra
handledare så svarade de så här:
•
upprättar en överenskommelse med studenten
•
har tid för reflektion tillsammans med studenten
•
Ifrågasätter vad studenten gör
•
ger konstruktiv kritik
•
låter studenten delta i
verksamheten och ta ansvar
•
svarar på frågor.
Handledarutbildning
Det är önskvärt att samtliga handledare ska ha någon
form av handledarutbildning. Då och då ges möjlighet
till handledarutbildning, både poänggivande kurser på
LiU, men också i form av träffar, antingen på ”hemmaplan” eller på universitetet. I fältmentorns uppdrag ingår
att infomera handledarna om handledarutbildningar.
Fältmentorn ordnar också regelbundna handledarträffar som du som handledare ska delta i.
VFU-portalen
På lärarutbildningarnas hemsida finns VFU-portalen
som är en mycket bra resurs för dig som handledare.
Här hittar du det mesta av den information du behöver:
vilka dagar studenterna ska ut, vilka uppgifter de har i
olika kurser, fältorganisationen med kontaktuppgifter
till alla fältmentorer samt VFU-teamet, broschyrer, länkar och allmän information.
Längst upp till höger på sidan hittar du riktad information till dig som handledare.
9
Om problem uppstår
– Ta kontakt med din fältmentor!
Om du som handledare eller om studenten signalerar att
problem uppstått, så försöker fältmentorn hjälpa till med
att lösa problemet så snart som möjligt. Vid allvarligare
problem så används trepartssamtal och handlingsplan,
se nedan. Stöd kan fås av VFU-teamet, men vänd dig alltid i första hand till din fältmentor.
Trepartssamtal
Trepartsamtal är ett samtal mellan fältmentor, student
och handledare som initieras vid behov av student och/
eller handledare. Ett trepartssamtal kan utmynna i en
handlingsplan.
Handlingsplan
En handlingsplan upprättas när studenten riskerar att
inte bli godkänd på sin VFU eller när andra svårigheter
inträffar.
När handledare eller student signalerar att något under VFU:n inte fungerar kallar fältmentorn till ett trepartssamtal och ansvarar för att en handlingsplan upprättas mellan student, handledare och fältmentor. Planen
syftar till att stödja student och handledare i det fortsatta
arbetet. Skriv dokumentet med samtliga parter på plats.
En handlingsplan bör innehålla följande:
• studentens namn och VFU-placering
• vad som fungerar bra
• vad som fungerar mindre bra
• vad studenten behöver klara av för att nå G
• hur studenten ska öva,
• när studenten ska prövas
• när uppföljning ska ske
• datum och underskrifter.
Använd gärna utvecklingsplanen/bedömningsformuläret när ni skriver handlingsplanen för att lättare
synliggöra de förmågor som studenten bör ha uppnått.
Fältmentorn sänder alltid en kopia av handlingsplanen till VFU-teamet, som sänder en kopia till kursmentor, examinator och programansvarig.
10
Omexamination
Studenter som fått underkänt på sin VFU har rätt till två
omexaminationstillfällen. Hur detta ska ske samt under
vilken tid bestäms av examinatorn. Ny tid för omexamination av VFU:n beställs hos VFU-teamet.
En student som omexamineras på VFU:n för att bli
godkänd administreras av VFU-teamet. Om studenten
behöver extra stöd hänvisas till studievägledningen.
11
Läs mer på VFU-portalen
www.liu.se/larare/vfu
Foto: J. Durham (s. 1 & 12), David Einar Nygren (s. 2 & 4 ), Bengt Arne Ignell (s. 4), Peter Karlsson, Svarteld (s. 5 & 7), Bernt Ola Falck (lilla
bilden s. 6), Anita Berghoef (s. 8), Gokhan Okur (s. 9), David Holmström (studentbilden s. 11), Peter Modin (stora bilden s. 11).
Layout: Åsa Scharff Tryck: LiU Tryck 2013