Karlfeldtgymnasiets plan mot diskriminering och kränkande
Karlfeldtgymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola, gymnasiesärskola Läsår: 2015-2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola, gymnasiesärskola Ansvariga för planen Rolf Engman, Bo Larsson och Mikael Andersson Vår vision Karlfeldtgymnasiet ska vara en trygg arbetsplats där diskriminering,trakasserier och kränkande behandling inte förekommer. Karlfeldtgymnasiets verksamhet bygger på demokratiska värderingar om alla människors lika värde och detta ska genomsyra all verksamhet. Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till 2015-12-31 Läsår 2015-2016 Elevernas delaktighet I samarbete med elevkåren och att samtliga elever besvarar en trivselenkät. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen redovisas på hemsidan med möjlighet för vårdnadshavare att uttrycka sin åsikt om dess innhåll. Planen presenteras vid föräldramöten och vårdnadshavarna uppmuntras att delge sina åsikter om planen till skolpersonalen. Personalens delaktighet Delaktiga i utvärderingen: - Trygghetsgruppen - medicinsk elevhälsa - psykosocial elevhälsa speciallärare/specialpedagog - personalen på skolrestaurangen - programarbetslagen Förankring av planen Planen förankras hos eleverna genom att presenteras/diskuteras vid skolstart. Den ska därefter genomsyra förhållningssätt och agerande i det dagliga arbetet. Personalen informeras via personalmöte om ny fastställd plan. Planen och vad den praktiskt innebär i det dagliga arbetet planeras och följs upp av programarbetslagen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Diskussion i Trygghetsgruppen. Skriftlig utvärdering/kartläggning har genomförts av elevkåren, psykosocial elevhälsa, medicinsk elevhälsa, speciallärare-specialpedagog samt skolrestaurangens personal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsgruppens medlemmar Medicinsk elevhälsa Social elevhälsa Speciallärare/specialpedagog Skolrestaurangens personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av fjolårets främjande insatser. Utbildning om våld: Kursen, som motsvarade 7,5 hp, genomfördes av Margareta Ersson och Eva Lindkvist. -Båda deltagarna var mycket nöjda med kusens innehåll . Kursen avslutades med en strategiuppgift som, för våra deltagare, resulterade i ett förslag på hur skolans främjande arbete skulle kunna organiseras på ett systematiskt sätt. Allt för att säkerställa att alla elever oavsett program ska få ta del av ett främjande arbete i frågor som gäller alla människors lika värde. Samarbete med elevkåren: -Kontakt är tagen med Elevkåren och vid diskussionerna är båda parter helt överens om att hitta bra samverkansformer. Utvärdering av fjolårets förebyggande åtgärder Att utveckla skolans digitala utvärderingsenkät: -Ny enkät är sammanställd i programmet UTV5. Den tekniska utformningen innebär mycket större möjligheter att på programnivå analysera resultatet och därmed, vid behov, kunna sätta in åtgärder på rätt plats. Den nya enkäten ger möjlighet att både kunna mäta och jämföra resultat år från år samt att kunna upptäcka och åtgärda enskilda situationer vad gäller kränkning och diskriminering. -Det har även framkommit ett behov av att göra en motsvarande enkät för de personalgrupper som vi önskar ska delta i utvärderingsarbetet. Allergier och behov av specialkost: -Skolsköterskorna tillsammans med ansvarig för skolrestaurangen har träffats och gjort upp fungerande rutiner. -Vad gäller information till mentor ang elevs matallergi upplever mentorerna att de har olika behov av denna information. En del önskar få den informationen andra inte. Allergier: Skolsköterskorna önskar att bli kallade till skyddsrond för att vara delaktiga i allergifrågorna. -Skolsköterskorna har ej blivit kallade till skyddsrond. Miljön i matsalen: -En arbetsgrupp där både Domarhagsskolan och Karlfeldtgymnasiet har varit representerade, har jobbat med frågan. Resultatet har blivit att särskolans elever har fått reserverade bord i anslutning till där maten hämtas. Brickor att bära maten på har inte kunnat tillgodoses då den nyinstallerade diskmaskinen inte klarar att diska brickorna. -Ordningen och ljudnivån i matsalen är oftast tillfredsställande då ett antal personal från grundskolan och gymnasiet regelbundet äter lunch i elevmatsalen. Information till eleverna: -Detta arbete har inte genomförts. Det har endast konstaterats att det nuvarande systemet med TVskärmar är undermåligt och behöver bytas ut. Ämnesstöd: Vi har 8 elever som via elevenkäten uppger att de inte alls är nöjda med stödet för att klara utbildningen. Går ej att utläsa orsaken via enkätsvaren. - Beslut från EHT och BK följs upp i hög utsträckning. Kränkningsärenden: -Rutiner för handläggning och dokumentation av kränkningsärenden samt digitalblankett finns på Karlfeldtsportalen. -Skolassistenten registrerar och ärendena i samband med arkivering i elevmappen. - Nya elevenkäten är utformad så att det ska finnas möjlighet att upptäcka och åtgärda kränkningsärenden. Eleven har möjlighet att önska att Trygghetsgruppen tar kontakt. - Plan har utformats för att systematiskt arbeta med det förebyggande arbetet om alla människors lika värde. Störande ljud vid teorisal: - Störande ljud vid teorisalen på IN programmet har ej åtgärdats. Diskriminering och kränkande behandling: Några elever har svarat att de upplevt sig kränkta av personal och diskriminerade på skolan. - Elevsvar från enkäter har diskuterats av personalen för att försöka hitta en förklaring. - Nya elevenkäten är utformad så att det tydligare ska framgå vad eleven uppfattar har hänt och därmed möjliggöra att situationen följs upp. Årets plan ska utvärderas senast 2015-10-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elevenkät till eleverna. Förfrågan till - programarbetslagen - elevkåren - medicinsk elevhälsa psykosocial elevhälsa - speciallärare/specialpedagog - lärare i svenska som andra språk - studie- och yrkesvägledare - skolrestaurangens personal - städavdelningens personal - skolbibliotekets personal Trygghetsgruppen tillsammans med skolledningen sammanställer och analyserar svaren. Resultatet diskuteras med Elevkåren. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Bo Larsson Rektor Rolf Engman Rektor Mikael Andersson Främjande insatser Namn Samarbete med elevkåren Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Ett nära samarbete mellan elevkåren och Trygghetsgruppen i arbetet med Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Uppföljning i samband med utvärdering av gällande plan. Insats Kontakt tas med ordförande för elevrådet för att diskutera bra rutiner för samarbetet. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart 2015-10-30 Namn Från tolerans till acceptans, ett normkritiskt arbete. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att nå alla, elever och personal, med ett främjande arbete som har som mål att utveckla det normkritiska arbetet. Detta för att kunna komma fram till en acceptans för alla människors lika värde. Insats Insats Utveckla det ordinarie förebyggande och främjande arbetet som skolan har till uppdrag utifrån skollagen, läroplanen Gy11, gymnasieförordningen och arbetsmiljölagen. Inledningsvis behövs en klar bild över vilka insatser som redan idag genomförs på skolan. Vad ingår i olika kurser, vilka frågor arbetar de med på de olika programmen, vilka specifika frågor är mer aktuella på enskilda program. Utifrån kartläggningen kan man se var de olika behoven av främjande arbete är tillgodosett och var behöver vi komplettera med ytterligare insatser. Generellt över alla program finns behovet av att stärka förmågan att gå från tolerans till acceptans. Del 1: Att systematiskt inventera och dokumentera, på vilka program och inom vilka kurser, ett främjande arbete pågår gällande de olika diskrimineringsgrunderna och mot kränkande behandling. Del 2: Att genomföra ett främjande arbete som kontinuerligt vänder sig till alla elever och personal i en treårs period. Då de flesta elever läser tre år på gymnasiet skulle det säkerställa att alla fick del av arbetet. Målgrupp 1- elever Från tolerans till acceptans, ett normkritiskt arbete. En planering på 3 år. År 1. Temadag på höstterminen som innefattar flera ämnen. Temadag del:1 Fakta och information. Vad är skillnaden mellan tolerans och acceptans? Styrkan med mångfald? Utvecklingen av samhällsstrukturer, kultur, historia, ekonomi? Behovet och tryggheten av att bevara och behovet av att förändra? Skillnaden på förändringshastighet idag mot tidigare? Psykologiska grupprocesser, vad styr en grupps agerande när man känner sig otrygg eller i avsaknad av kontroll. Förändringsarbete, vad gör att människor är med på och positiv till förändringar och vad skapar motstånd? Innebär utveckling att det alltid upplevs som positivt av alla eller har utveckling ett pris? Temadag del 2: En inventering genomförs av elever och personal för att kartlägga programmets anpassning efter likabehandlingsplanen och diskrimineringsgrunderna. En kort och konkret handlingsplan dokumenteras för åtgärder som ska vidtas på kort sikt. Insatserna ska redovisas till rektor före höstlovet. Behovet av insatser på lång sikt meddelas rektor samt Trygghetsgruppen. Ansvarig för temadagen: Trygghetsgruppen. Ordinarie kurser: I kursen Naturkunskap ingår en del som handlar om ”Sexualitet och relationer.” Inom denna del ingår frågeställningar som direkt berör det främjande arbetet vad gäller diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller uttryck och sexuell läggning. Alla program förutom NA och TE har kursen. Enligt läroplanen ligger det på rektors ansvar att säkerställa att alla elever får ta del av området ”Sexualitet och relationer.” Genomförande: Ämnesansvarig i Naturkunskap bildar en arbetsgrupp tillsammans med undervisande lärare i ämnet. Gruppen gör en gemensam plan där det främjande arbetet för likabehandling vad gäller kön, könsidentitet eller uttryck och sexuell läggning beaktas. Ansvarig: Ämnesansvarig i Nk För eleverna på NA och TE planeras in 5 extra lektioner för att tillgodose deras rättigheter att få undervisning i ämnet. Lämplig, intresserad lärare på programmen kan få uppdraget att genomföra lektionerna. För att möjliggöra att alla program får del av ungefär likvärdig kunskap om ämnet, kan med fördel ämnesansvarig i Nk bistå med undervisningsmateriel i form av inspelade föreläsningar och värderingsövningar. Ansvarig: Rektor eller av rektor utsedd lärare. År 2 Temadag på höstterminen. Temadag del 1: Föreläsning i aulan utifrån ett normkritiskt tänkande. Temadag del 2: Värderingsövningar. Ansvariga för temadagen: Trygghetsgruppen Ordinarie kurser: Inom kurserna i svenska genomförs läsprojekt, via litteraturstudier och föreläsning, utifrån gemensamt tema. År 2 utgår temat från ett arbete som främjar likabehandling vad gäller etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Ansvariga: Lärarna som undervisar i svenska och religion. År 3 Temadag på höstterminen. Temat för dagen är främjande arbete för likabehandling vad gäller ålder och funktionsnedsättning. Arbetet bedrivs på programnivå och bygger på att få uppleva konsekvenser av olika funktionsnedsättningar. Med fördel infärgas, där så är möjligt, erfarenheter som eleverna kommer att möta i sitt tilltänkta yrkesområde. Kontinuerliga insatser: Information, positiva värderingar, tankeväckande frågeställningar med ett kort och klart budskap kan delges elever utanför lektionstid. Syftet är att påminna om viktig faktainformation, information som gynnar elevernas hälsa och studieförutsättningar samt att väcka värderingsfrågor för eleverna att ta ställning till enskilt eller tillsammans med kamrater. Exempel på information som kan lämnas är, när olika ansökningar ska vara inlämnade, information om olika drogfria arrangemang som kommunen erbjuder (ex ”Blås grönt” på Avesta festivalen,"Lussebandyn", Halloween firande på badhuset, drogfria arrangemang anordnade av Elevkåren) m.m. Information som väcker till eftertanke, ex. Bystander filmerna. Metod: Att via skolans digitala nät delge alla eleverna kort lämplig faktainformation eller information som väcker behovet att ta ställning i olika frågor. Målgrupp 2 – skolans personal En halv studiedag i januari; kort introduktion av Likabehandlingsgruppen sedan en extern föreläsare om Hegemonisk maskulinitet. ( ex. Lucas Gottzen) En halv studiedag i juni; kort introduktion av Likabehandlingsgruppen sedan en extern föreläsare om Hederskulturer, ( ex.Devin Rexvid). Genomgång i arbetslagen av skolans plan för likabehandling och mot kränkningar och diskriminering. Genomgång av de olika diskrimineringsgrunderna. Deltagarna i Trygghetsgruppen fördelas på programmen och ansvarar för informationen och diskussionerna om vad det innebär för vårt vardagsarbete. Genomförs på konferenstid. Övriga utbildningsinsatser fastslås senare, efter kompetensinventering och enkät gällande skolpersonals upplevda utbildningsbehov i Likabehandlingsarbetet. Där ingår att säkerställa att det finns personal i alla arbetslag som har fördjupad kompetens i Likabehandlingsfrågor. Övrigt: För att kunna säkerställa att ett så stort schemabrytande, återkommande, arbete ska kunna genomföras är det viktigt att de praktiska och ekonomiska förutsättningarna är tillgodosedda. Metod: Tid läggs in i tjänstefördelningen för utsedd personal att ansvara för planering och organisation av främjande/förebyggande arbetet. Att det främjande/förebyggande arbetet har egen budget som säkerställer att långtidsplaneringar kan genomföras. Ansvarig Rektorerna Datum när det ska vara klart Arbetet pågår kontinuerligt i en tre års period. Namn Kartläggning av personalens kompetens i Likabehandlingsfrågor Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att utreda vilken utbildning i Likabehandlingsfrågor det finns inom skolans personal för att kunna ta tillvara denna på bästa sätt. Att säkerställa att det finns god kompetens på varje program i Likabehandlingsfrågor. Insats Kartläggning av programmens kompetens på Likabehandlingsfrågor. Vid behov utforma en plan för kompetensutveckling i frågan. Ansvarig Rektorerna Datum när det ska vara klart 2015-06-30 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkät har genomförts. Skolinspektionens enkät för åk 2 eleverna har analyserats. Åsikter från personal har beaktats. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Kontakt med Elevkåren Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsgruppens åsikter samt uppgifter från personalen som framkommit har beaktats. Resultat och analys Resultatet från elevenkäten som genomfördes den 20140526 visade följande: 84% av eleverna svarade att de trivs i skolan. Resterade trivs mindre bra varav 3.1% trivs inte alls. Svårt att utläsa vad otrivseln kan bero på utifrån kommentarerna. När det gäller skolans lokaler anser eleverna på ekonomiprogrammet att de saknar uppehållsrum. Arbetsro i klassrummet tycker 61% av eleverna. Där framkommer det i kommentarerna att det är pratigt i klassrummet. 90% av eleverna känner sig trygga i skolan. Av kommentarerna framkommer att den otrygghet som flera hänvisar till gäller specifika händelser som ligger längre tillbaka i tiden. 75% av eleverna anser att i hög grad flickor och pojkar behandlas likvärdigt. Där framkommer det i kommentarerna åsikter om att flickorna gynnas i vissa situationer 76% av eleverna anser att det inte förekommer främlingsfientlighet på skolan. Resterande uppger att det kan förekomma varav 2,4% säger att det förekommer i hög grad. Utifrån kommentarerna framkommer inga konkreta uppgifter att det finns främlingsfientlighet på skolan. På frågan om eleven blivit diskriminerad under det senaste året framkommer att några elever uppfattat sig diskriminerade. De enda konkreta kommentarerna är "rasistiska påhopp" och "man blir alltid olikt bemött p.g.a. kön" På frågan om man sett någon eller några på skolan som blivit utsatt för kränkning svarar eleverna följande. 73% inte alls. Vid ett tillfälle 16% och upprepade tillfällen 11%. I kommentarerna framkommer det att det förekommer kommentarer mellan elever. På frågan om elev blivit utsatt för någon form av kränkning det senaste året framkommer det att 31 elever blivit utsatt av andra elever och 25 elever har blivit utsatt av personal. 80 % av eleverna anser att de får den hjälp de behöver för att klara sina studier. 8 elever anser sig inte alls få den hjälp de behöver med sina studier. 42 anser att de delvis inte får den hjälp de önskar. Från kommentarerna framkommer uppgifter om att elever önskar mer hjälp med matte eller önskar undervisning i mer avancerad matte för att utvecklas vidare. Att det finns behov av hjälp för att strukturera upp sina studier och större inlämningsarbeten. Uppgifter om att det ibland vid diagnoser tillsätts stöd men det är inte alltid det stöd som eleven anser sig ha bäst nytta av. Det efterfrågas även mer kunskap hos all personal om hur det är att gå i skolan med dyslexi och andra funktionsnedsättningar. Uppgifter från speciallärare: Personalen som arbetar med specialpedagogik efterlyser fler datorer och andra tekniska hjälpmedel till elever med dyslexi och andra funktionsnedsättningar. De efterfrågar även personalresurs som ansvarar för att tekniska hjälpmedel fungerar, rätt program laddas ned till respektive elev, att ordinarie elevdatorer som används i klassrumsundervisning har rätt-och fungerande uppsättning program, att inloggningar fungerar osv. Uppgifter från skolkurator: Den digitala kränkningsrapporten är i behov av översyn. Skolan har många nyanlända elever från andra länder. En översyn av hur vi når ut med information på flera språk behöver göras. Förebyggande åtgärder Namn Allergier Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Att medicinsk elevhälsa ska delta i det förebyggande miljöarbetet på skolan vad gäller allergier. Det ska följas upp vid utvärdering av planen. Åtgärd Skolsköterskorna ska kallas till skyddsrond gällande allergier. Motivera åtgärd Skolsköterskorna har påpekat att de ej deltagit sista året på allergirond. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart 2015-10-30 Namn Information till eleverna Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Ett tydligt informationssystem som ger klara besked om förändringar i verksamheten. Elever med extra behov av strukturhjälp ska erhålla en individuell plan för hur informationen ska erhållas. Information på lätt svenska samt vid behov andra språk ska erbjudas. Uppföljning via elevenkäten. Åtgärd En arbetsgrupp tillsätts för att utvärdera befintligt system samt vid behov föreslå förändringar. Lämpliga deltagare i gruppen är rektor, specialpedagog, lärarrepresentant samt skolkurator . Motivera åtgärd Elever som har svårt för förändringar och/eller strukturproblem har behov av tydlig information om de förändringar som inträffar under skoldagen. Även vissa planerade förändringar behöver informeras om i god tid för att skolverksamheten ska fungera. Uppgifter har framkommit om att vissa av intern-TV skärmarna fungerar dåligt och är svårlästa. Många nyanlända elever har behov av information på annat språk eller lätt svenska. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart 2015-10-30 Namn Störande ljud vid teorisal Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Bra ljudmiljö vid teorisalen på IN programmet. Åtgärd Väggen mellan teorisalen och verkstadsdelen ska ljudisoleras. Motivera åtgärd Störande ljud från verkstadsdelen som ligger i direkt anslutning till teorisalen. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart 2015-10-30 Namn Arbete med skolans ordningsregler Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att genom välfungerande ordningsregler få en bra och trivsam arbetsmiljö för elever och personal. Åtgärd Ordningsreglerna ska vara ett aktivt dokument som diskuteras regelbundet med eleverna. Vid varje terminsstart har mentorn en genomgång av skolans ordningsregler med varje klass. Efter diskussion med eleverna fastställs utöver ordinarie ordningsregler programspecifika regler som utvärderas terminsvis och fastställs utifrån behov. Som grund för de programspecifika ordningsreglerna ligger elevernas åsikter, resultat från elevenkäten, uppgifter från utvecklingssamtalen m.m. Motivera åtgärd Framkommit bl.a.via skolinspektionens elevenkät att ordningsfrågorna på skolan inte fungerar tillfredsställande. Ansvarig Mentorerna Datum när det ska vara klart Arbetet pågår hela året. Namn Insats för att upptäcka kränkningar och diskriminering. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att ingen ska bli kränkt eller diskriminerad på Karlfeldtgymnasiet. Om det har förekommit ska det komma till personalens kännedom för att möjliggöra utredning och åtgärder. Åtgärd . Elevenkäten innehåller konkreta frågeställningar för att kunna upptäcka kränkningar eller diskriminering. Eleverna får också en förfrågan om de vill ha kontakt med Trygghetsgruppen. - Vid varje utvecklingssamtal ska eleven få en förfrågan om de utsatts för kränkning eller diskriminering. Svaren redovisas klassvis till ansvarig rektor. Motivera åtgärd Då enkätsvar visar att elever uppfattat sig som kränkta eller diskriminerade är det av största vikt för skolpersonalen att få kännedom om vad som hänt och vad som ligger bakom svaren. Ansvarig Rektorerna Datum när det ska vara klart Arbete pågår under hela året. Namn Information på utländska språk Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Att alla elever ska kunna ta del av befogad information. Åtgärd En arbetsgrupp sammanställs för att utföra en översyn av hur tillgängligheten till skolrelaterad information ser ut för elever som ej behärskar svenska språket. Motivera åtgärd Skolan tar regelbundet emot nya utländska elever under terminerna. För att underlätta förståelsen av skolsystemet och skolvardagen behövs information på flera språk. Ansvarig Mikael Andersson Datum när det ska vara klart 2015-06-30 Namn Översyn av hur elever med behov av särskilt stöd har tillgång till de tekniska hjälpmedel som de är i behov av.skilt stöd Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Att alla elever har tillgång till de tekniska hjälpmedel som de är i behov av för att klara sina studier utifrån sin förmåga. Åtgärd En arbetsgrupp tillsätts för att göra en översyn av hur situationen ser ut för de elever som är i behov av tekniska hjälpmedel. Tillgång till hjälpmedel, tillgång till program, hur hjälpmedlen fungerar, möjlighet till teknisk hjälp med hjälpmedlen m.m Även hur personalen kan stötta eleverna inom ramen för anpassningar inom ordinarie undervisning. Motivera åtgärd Framkommit bland personalen att det saknas bl.a. elevdatorer för elever med dyslexi. Via elevenkäten har framkommit uppgifter om önskemål att personalen får mer utbildning i dessa frågor. Ansvarig Rektorerna Datum när det ska vara klart 2015-06-30 Rutiner för akuta situationer Policy Karlfeldtgymnasiet ska vara en trygg arbetsplats där diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte förekommer. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Mentor ansvarar för att följa upp sina elevers skolsituation och där ingår trivsel och arbetsmiljö. På utvecklingssamtalen, som genomförs en gång per termin, ska detta vara en stående punkt. Eleverna ska tillfrågas om de utsätts för kränkningar/trakasserier eller upplever att de blir diskriminerade i någon form på skolan. Svaren ska klassvis redovisas till ansvarig rektor. Även via elevenkät får eleverna förfrågan om ev kränkningar. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elev och förälder rekommenderas alltid att vända sig till ansvarig mentor. Det går även bra att vända sig till annan personal på skolan om man föredrar det. Personal som ingår i skolans Trygghetsgrupp är: Bo Larsson rektor tele: 645354 [email protected] Eva Lindkvist lärare tele: 0702105675 [email protected] Viktoria Hemdahl lärare tele: 645610 [email protected] Thord Ersson lärare tele: 645273 [email protected] Stefan Hedberg lärare tele: 0708645377 [email protected] Margareta Ersson kurator tele: 645307 [email protected] Fredrik Backlund kurator tele: 645281 [email protected] Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Om någon av skolans personal fått kännedom om att elev blivit kränkt/trakasserad ska rektor samt ansvarig mentor genast informeras. Rektor informerar huvudman. 2. Beslut tas om vem av personalen som ansvarar för fortsatt handläggning av ärendet. - I de fall där enstaka kränkning skett är det lämpligt att den personal som uppmärksammat händelsen ansvarar för hantering och uppföljning av ärendet. - Där kränkningar pågått vid flera olika situationer eller ärendet är av mer komplicerad art ansvarar mentor för att ärendet följs upp och dokumenteras. Om så önskas kan Trygghetsgruppens medlemmar bistå med hjälp i ärendet. 3. Vid behov kallar rektor till Beslutandekonferens med elev/vårdnadshavare. 4. Brottslig handling ska polisanmälas. Rektor ansvarar för polisanmälan. Vid utredning av ärendet: 1. Ta reda på vilka elever som berörs, namn och klass. 2. Vad har hänt,när och var hände det? Lyssna till allas version av vad som hänt. Prata med eleverna var för sig. 3. Om det framkommer uppgifter om att kränkande behandling/trakasserier förekommit så var noga med att ta avstånd från detta och påtala att det ej är acceptabelt utifrån skolans likabehandlingsplan samt svensk lagstiftning. 4. Gör överenskommelser med inblandade elever, ta beslut om vad som gäller för att kränkningarna/trakasserierna omedelbart ska upphöra. 5. Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare. Myndig elevs vårdnadshavare informeras endast efter samtycke från eleven. Informera berörda mentorer. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Om någon av skolans personal fått kännedom om att elev blivit kränkt/trakasserad av skolpersonal ska rektor genast informeras. Rektor informerar huvudman. 2. Rektor ansvarar för handläggning samt dokumentation av ärendet. 3. Brottslig handling ska polisanmälas. Rektor ansvarar för polisanmälan. Vid utredning av ärendet: 1. Ta reda på vilka som berörs, elev samt personal. 2. Vad har hänt, när och var hände det? Lyssna till allas version av vad som hänt. Prata med elev och personal var för sig. 3. Om det framkommer att kränkande behandling/trakasserier förekommit så var noga med att ta avstånd från detta och att påtala att det ej är acceptabelt utifrån skolans likabehandlingsplan samt svensk lagstiftning. 4. Gör överenskommelser med inblandad elev och personal, ta beslut om vad som gäller för att kränkningarna/trakasserierna genast ska upphöra. 5. Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare. Myndig elevs vårdnadshavare informeras endast efter samtycke från eleven. Informera berörd mentor. Rutiner för uppföljning 1. Bestäm vem som ska ansvara för uppföljningen och när den ska ske. Lämplig tid är ca två veckor. 2. Efter avslutat ärende är det lämpligt att mentor följer upp situationen på utvecklingssamtalen. 3. Gäller ärendet elev som kränkts av personal ansvarar rektor för uppföljning och dokumentation av ärendet. Rutiner för dokumentation 1. Dokumentera ärendet på blankett " Dokumentation vid kränkningsärende/trakasserier". 2. Blanketten finns på Portalen- gy lärarrum-dokument. Spara ner blanketten på hemkatalogen innan den fylls i. 3. Om fler elever blivit utsatta, skriv ett dokument för varje elev. 4. Efter avslutat ärende lämnas dokumentet till respektive rektor. Dokumentationen lämnas till Catharina Karlfeldt för registrering och arkivering Ansvarsförhållande Huvudmannen är alltid ansvarig för att eleverna har en trygg arbetsmiljö. Detta ska säkerställas genom att rektor ansvarar för sina elever. Vid ett kränknings/trakasseriärende samverkar rektor med sin personal för att snarast åtgärda situationen. Den personal som är utsedd att ansvara för ärendet genomför elevsamtal, ev föräldrasamtal, informerar mentorer och gör överenskommelser med eleverna/ tar beslut i ärendet om inte annat är överenskommet med rektor. Uppföljningen av ärendet ansvarar den personal för som är utsedd till uppgiften. I de flesta fall är det samma person som ansvarat för ärendet.
© Copyright 2024