1. No category

Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
1 (11)
Töllsjöskolans
fritidshem
Granen & Rönnen
Kvalitetsredovisning
2010/2011
B O L L E B Y G D S K O M M UN
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
1.
1.1.
2 (11)
Verksamhetens förutsättningar
Om verksamhetsområdet
Töllsjöskolan tar emot elever från förskoleklass till och med år 6. De två fritidshemmens avdelningar,
Granen och Rönnen, är en del av skolan och har ca 60 inskrivna barn. Skolan ligger centralt placerad i
Töllsjö tillsammans med Nya Slättängsgårdens förskola. Eleverna kommer från kommunens norra del och
Töllsjöskolan har under läsåret haft drygt 100 elever. Många av eleverna bor i de omgivande bygderna och
åker skolskjuts till och från skolan.
Skolan har naturen inpå knutarna och på mycket nära avstånd ligger en sjö, skog och strövområden.
Skolan har en fantastisk skolgård som erbjuder en mycket innehållsrik och pedagogisk utemiljö med ett
stort och varierat rörelseutbud.
Fritids är integrerat i skolans lokaler och har tillgång till idrottshall, datorsal, hemkunskapssal och
slöjdsalar. I skolan ligger också ett kommunbibliotek som är bemannat av bibliotekarie en dag per vecka.
Fritids arbetar med teman och har under året flera teman, utifrån barnens idéer och intressen.
1.2
Personal
På fritidshemmen arbetar fyra fritidspedagoger, tre av dem har arbetat 100 % och en 50 %. De som arbetar
100 % går under skoltid in i skolan. Ansvarsområden som fritidspersonalen har inom skolan är idrott,
resor till simundervisningen och musik. Fritidspersonalen går även in och stöttar i klasserna eller har
lektioner i andra ämnen samt rastomsorg.
På fritidshemmen har inte all personal rätt behörighet.
1.3
Materiella resurser
Skolgården är mycket väl utrustad och lämpar sig väl för alla typer av aktiviteter. Till skolan är också en
skolskog knuten. Varje fritidsavdelning har en dator. För att dokumentera använder fritids en
digitalkamera, som de delar med arbetslaget F-3.
Budgeten för förbrukning och material till fritidshemmet är 280 kr/barn, vilket gett en budget på 16 000 kr
för läsåret.
1.4
Ekonomiska resurser
Skolans budget är uppbyggd utifrån den elevpengsmodell som tillämpas i kommunen. Elevpengsmodellen
ska täcka skolans kostnader för pedagogisk personal, dvs. förskollärare, fritidspedagoger och lärare.
Elevpengen ska också täcka kostnader för läromedel och fortbildning. Kostnaderna för lokaler, skollunch,
städning mm ligger utanför skolans interna budget och tilldelas utifrån annan styrning. Elevpengsmodellen
innebär att skolan tilldelas sin budget utifrån följande fördelning:
Förskoleklass
20 227 kr/barn
År 1-3
30 588 kr/elev
År 4-5
37 848 kr/elev
År 6
39 455 kr/elev
Fritidshem
24 720 kr/barn
Utöver detta har Töllsjöskolan ett årligt glesbygdsbidrag om 230 000 kr. Detta ger skolan en budget för
skol- och fritidsverksamhet på 4 599 000 kr. Nästan 99 % av budgeten går till personalkostnader.
Fritidshemmets budget är 1 483 200 kr.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
1.5
3 (11)
Ledarskap och personalens yrkesutveckling
Under året har fritidshemspersonalen varit på följande kompetensutveckling:
- Nätverksträffar tillsammans med övriga fritidspedagoger i kommunen. Fokus har legat på att lära
av varandra och inspireras i sill arbete
- En föreläsning - ”Det du retar dig på hos andra säger något om dig själv”.
- Fritidspedagogernas rikskonferens
- En föreläsning med Birgitta Kimber – ”Älskade, hatade tonåring”.
2. Viktiga händelser under året och enhetsspecifikt
utvecklingsarbete
Fritidshemmen arbetar mycket med olika teman. Utifrån barnens intressen, önskemål och idéer bestäms
vilka teman som man ska ha. Det är både korta och långa teman beroende på hur stort temaområde det rör
sig om. Det största temat är det årliga sommarcaféet som hålls i maj. Barnen övar och arbetar i flera veckor
inför detta. De pengar som tjänas in går till en fritidsresa som görs någon av de första dagarna på
sommarlovet.
En gång per termin har fritidshemmen kalas på kvällen för att fira alla barn som fyllt år. Föräldrar och barn
bjuds in på drop-in- kaffe/glögg minst en gång per termin. Kalas och drop-in- kaffe är ofta kopplade till
det tema man har för tillfället.
För att de barn som ska börja efter sommaren ska känna sig trygga har fritids inskolning för dem innan
semestern. Detta sker i samarbete med den förskoleavdelning de är på.
Fritidshemmet har samarbete med svenska kyrkan, NTO och Medborgarskolan (musik). När barn och
föräldrar så önskar så går barnen ifrån fritids till de aktiviteter som kyrkan, NTO och Medborgarskolan
erbjuder.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
3.
Arbetet i verksamheten
3.1
Normer och Värden
4 (11)
Mål:
Skolan ska sträva efter att alla
barn/elever trivs och upplever
trygghet.
Uppdrag till skolan:
•
Skolan ska främja barns och elevers lika
rättigheter och aktivt arbeta för att
motverka diskriminering på grund av kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder. Skolan ska också
motverka annan kränkande behandling.
Skolan får i uppdrag att årligen genomföra trygghetskartläggningar och följa upp genom
trivseluppföljningar (del i likabehandlingsarbetet).
3.1.1
Insatser
På fritidshemmen har vi för att skapa en större trygghet delat in barnen i bestämda måltidsgrupper.
Vi har genomfört en trivselenkät för barn och föräldrar.
För att de barn som ska börja efter sommaren ska känna sig trygga har fritidshemmen inskolning för dem
innan vecka 27. Detta sker i samarbete med den förskoleavdelning de är på.
Vi vuxna väljer vilka grupper barnen ska ingå i vid styrda aktiviteter på fritidshemmen.
Fritidshemmen har arbetat fram en egen likabehandlingsplan.
3.1.2
Resultat
Fritidsenkäten som genomfördes visade:
- 100% av barnen trivs bra/mycket bra på fritidshemmet.
- 100% av föräldrarna tycker att de blir bra/mycket bra bemötta på fritidshemmet.
- 100% tycker att informationen är på från fritidshemmet är tillräcklig.
- 96% tycker att atmosfären på fritidshemmet tillåter att de kan framföra sina åsikter.
Resultatet grundar sig på det antal barn som svarade på enkäten.
3.1.3
Grund för bedömning
Det var 28 barn/föräldrar av 55 som svarade på fritids trygghetsenkät.
3.1.4
Analys
Barnen upplever trygghet och trivsel Resultatet är bättre än under förra året. Detta beror på att det har
varit samma personal under hela läsåret.
3.1.5
Måluppfyllelse
Måluppfyllelsen bedöms som mycket god.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
5 (11)
3.1.6
Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Att försöka minska personalomsättningen för att få en stabilare och tryggare arbetsmiljö.
Att tjänsterna ska vara klara i god tid inför hösten.
3.2
Kunskaper, utveckling och lärande
Mål:
Skolan ska sträva efter att
utveckla varje barns/elevs
förutsättningar för en god fysisk
och psykisk hälsa.
Skolan ska sträva efter att alla
elever kan använda
informationsteknik som ett
verktyg för kunskapssökande och
lärande.
Uppdrag till skolan:
•
•
Skolan ges i uppdrag att se till att alla barn/elever är fysiskt aktiva dagligen.
Skolan ges i uppdrag att hitta former för att driva IT-utveckling på respektive enhet.
3.2.1
Insatser
Under detta läsår har vi under våren lagt till ett Hälsotema. Vi använde våra stegräknare dagligen under de
två veckor som vi hade Hälsotema.
Vi ser till att barnen har möjligheter till fysisk aktivitet både inne och ute under fritidstiden.
Under loven har vi alltid någon form av uteaktivitet ex pulkaåkning, skridskor, skogsdag, tipspromenad.
3.2.2
Resultat
Fritidsenkäten som genomfördes visade:
- att det finns mycket att leka med, många kompisar att leka med, bra att man får välja om man vill vara ute
eller inne, kul med fri lek.
3.2.3
Grund för bedömning
Fritidsenkäten
3.2.4
Analys
Barnen är positiva till att vara ute och röra på sig och uttrycker ofta önskemål om att få leka och röra på
sig. Det är lätt att tillgodose barnens olika behov av lek och rörelse under utevistelsen. Skolgården
innehåller möjligheter för alla barn att hitta något som stimulerar till lek och rörelse. Vi har köpt in nya
cyklar som är anpassade till de lite äldre barnen för att även få dem aktiva.
3.2.5 Måluppfyllelse
Måluppfyllelsen bedöms som mycket god.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
3.2.6
•
•
Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Vi ska använda stegräknaren regelbundet vid promenader.
Vi ska planera in ett hälsotema varje termin.
3.3
Barns och Elevers ansvar och Inflytande / Skola och Hem
6 (11)
Mål:
Skolan ska sträva efter att varje
barn/elev har inflytande över sitt
lärande.
Skolan ska sträva efter att varje barn/elev
har kunskap om demokratins principer
och utvecklar sin förmåga att arbeta i
demokratiska former.
Skolan ska sträva efter att
föräldrar får inflytande och är
delaktiga i verksamheten.
Uppdrag till skolan:
•
Skolan får i uppdrag att utveckla arbetet med varje elevs inflytande över sin IUP
(individuell utvecklingsplan).
•
Skolan ska utveckla inflytandeforum i form av exempelvis matråd, barnråd och
klassråd/elevråd.
•
Skolan ges i uppdrag att hitta organisatoriska former för att öka föräldrainflytande och
delaktighet.
3.3.1
Insatser
På fritidshemmen är barnen med och väljer teman och planerar vår traditionella fritidsresa.
Under fritidshemstiden ges barnen möjligheter att välja olika aktiviteter. Fritidshemmets uppdrag ses som
att erbjuda ett rikt och varierande utbud av aktiviteter som kan stimulera kreativitet och inlärning.
Fritidshemmen arbetar för att skapa en god och daglig kontakt genom att möta upp i kapprummet, vilket
gynnar en tydlig och ömsesidig information.
Fritidshemmen erbjuder drop-in- kaffe vid flera tillfällen under läsåret.
Föräldrarna är väldigt engagerade och delaktiga i förberedandet av sommarcaféet.
Vi hade ett föräldramöte i början av höstterminen.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
7 (11)
3.3.2
Resultat
Fritidshemmens enkät visade:
- 96% av föräldrarna tycker att de kan framföra sina åsikter
- 100% av föräldrarna tycker att informationen är tillräcklig, tydlig och klar
3.3.3
Grund för bedömning
Fritidshemmens enkät
3.3.4
Analys
Vi ser att drop-in- kaffe ger möjlighet att komma in och samtala en stund i lugn och ro, vilket ger oss
möjlighet att berätta lite mer om vad barnen gör på fritidshemmet.
Det känns viktigt att på andra sätt berätta för föräldrarna om hur vi arbetar och varför. Vi bjöd därför in
till föräldramöte i början av höstterminen.
Antalet föräldrar som tycker att de får tydlig information har ökat. Detta tror vi beror på att vi skickat hem
mycket skriftlig information som berör verksamheten.
3.3.5
Måluppfyllelse
Måluppfyllelsen bedöms som mycket god.
3.3.6
Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Att även nästa hösttermin ha ett tidigt föräldramöte.
Att fortsätta skicka hem tydlig, skriftlig information.
3.4
Skolan och omvärlden
Mål:
Skolan ska sträva efter att varje
barn/elev får en inblick i
närsamhället.
Skolan ska sträva efter att varje barn/elev
visar respekt för och omsorg om såväl
närmiljön som miljön i ett vidare
perspektiv.
Uppdrag till skolan:
•
Skolan ska vidga samarbetet med det lokala närsamhället.
•
Skolan ska hitta former för att utveckla barns och elevers förmåga att se kopplingen
mellan det egna miljöbeteendet och den globala miljön.
3.4.1
Insatser
Många av fritidsbarnen går ifrån fritids en stund för att vara med på andra aktiviteter som erbjuds i
samhället.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
8 (11)
Barnen är delaktiga i vårt arbete med att sortera, ex kompost, pappersåtervinning.
3.4.2
Grund för bedömning
Personalens iakttagelser och observationer.
3.4.3
Analys
Barnen har blivit uppmärksamma på hur man sorterar och att det är viktigt att det inte ligger skräp på
skolgården. De tar egna initiativ till att plocka skräp på skolgården.
3.4.4
Måluppfyllelse
Måluppfyllelsen bedöms som god.
3.4.5
Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Att arbeta mer aktivt med miljöarbetet genom att ha ett tema om detta under läsåret.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
3.5
9 (11)
Likabehandlingsarbetet
Mål:
Skolan ska främja barns och elevers lika
rättigheter och aktivt arbeta för att
motverka diskriminering på grund av kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder. Skolan ska också
motverka annan kränkande behandling.
3.5.1
Vision och målsättning för barn- och utbildningsförvaltningen i Bollebygds kommun
Trygghet, omtanke och hänsyn skall prägla all samvaro och olikheter respekteras samt ses som en
tillgång.
3.6
Förankringen av likabehandlingsplanen bland elever och föräldrar
I det dagliga arbetet i naturliga situationer pratar vi med barnen om att vi har en likabehandlingsplan och
vad den säger.
3.7
Främjande och förebyggande åtgärder
Så här arbetar vi:
• Elever och all personal på fritidshemmen arbetar tillsammans i viktiga frågor som rör ett
gemensamt förhållningssätt/värdegrund och trivselregler/ordningsregler. I detta ingår att hålla
likabehandlingsplanen levande.
•
På skolan finns en likabehandlingsgrupp. De personer som ingår i gruppen presenteras via
broschyren för föräldrarna som delas ut i skolan.
•
Skolan arbetar med kamratstödjare. (två elever från varje klass från år 3 till år 6). Kamratstödjarna
träffas varannan vecka, minnesanteckningar från mötena delges fritidshemmen.
•
Genomför och redovisar trygghetsenkäter en gång per år. Resultatet används för att vidareutveckla
trivsel och trygghet i på fritidshemmen.
•
Vi bjuder in till drop in kaffe/glögg flera gånger per år.
•
Samtalar om vårt förhållningssätt utifrån de olika diskrimineringsgrunderna.
Vi är alla på skolan övertygade om att en god arbetsmiljö förebygger kränkande behandling.
Det är viktigt att all personal lyssnar aktivt för att på ett tidigt stadium kunna uppmärksamma alla
tendenser till diskriminering och annan kränkning. All personal reagerar direkt på kränkning och för
också informationen vidare till ansvarig fritidshemspersonal.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
10 (11)
Förebyggande åtgärder som vi arbetar med på fritidshemmen är:
- värderingsövningar/samarbetsövningar på samlingar
- gemensamma teman flera gånger/termin
- styrda aktiviteter
All fritidshemspersonal är ansvarig.
I vårt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
tillämpar vi också:
- bestämda platser, som bestäms av personalen
- personalen ansvarar för gruppindelningar
- personalen är ute tillsammans med barnen
3.8
Resultat
Fritidshemmens enkät visade:
100% av barnen trivs bra/mycket bra på fritids.
3.8.1
Främjande och förebyggande åtgärder
3.8.2
Förekomst av trakasserier och annan kränkande behandling
Upprepade trakasserier/annan kränkande behandling
Fritidshemmet har inte haft några insatser som kopplats till fritidshemstiden. Däremot har
fritidshemspersonalen varit aktiva i arbetet med likabehandlingsplanen under skoltid.
Arbetsrutiner
Den/de personal på fritidshemmet som sett/hört händelsen för anteckningar och samtalar med berörda
barn och föräldrar.
3.7.3 Grund för bedömning
Fritidshemmens enkät
Fritidshemmen har gjort en riskanalys.
3.7.4
Analys
Vi finns oftast nära barnen och ser/hör vad de gör. Detta gör att vi kan ingripa på ett tidigt stadium om
något inträffar.
Töllsjöskolans fritidshem
Läsåret 2010/2011
11 (11)
3.7.5 Måluppfyllelse
Måluppfyllelsen bedöms som god.
3.7.6 Planerade åtgärder med utgångspunkt i resultatet
Vi ska lyfta fram likabehandlingsplanen och medvetandegöra föräldrarna om att fritids har en egen genom
att berätta om den på föräldramötet. Vi kommer också att ha ett exemplar av likabehandlingsplanen
hängande i tamburen så att föräldrarna lätt kan läsa den.
4.
Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten
som helhet
Fritidshemmen vid Töllsjöskolan har en trygg och uppskattad verksamhet. Mycket ordnas för att stimulera
barnens kreativitet och utveckling. Miljön är trygg och lärande med fokus på att göra barnen delaktiga.
Barnen kan välja vad de vill göra och vara med och styra teman och fördjupningar. Fritidshemmen
stimulerar också till att utveckla en positiv syn på hälsa bla genom daglig utevistelse, lek och rörelse samt
en god och lugn matsituation.
4.1
•
•
•
•
•
•
Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Kalla till föräldramöte på fritidshemmen i början av läsåret.
Revidera likabehandlingsplanen.
Planera in hälsotema nästa läsår.
Planera in ett tema med fokus på värderings- och samarbetsövningar.
Vi vuxna väljer vilka grupper barnen ska ingå i vid styrda aktiviteter på fritidshemmen.
Förvaltningen bör sträva efter att tjänsterna på fritidshemmen är färdiga i god tid. När
tjänstefördelningen drar ut på tiden påverkas hela verksamheten negativt.
Personalen på Fritidshemmet
genom
Milena Lampret
rektor på Töllsjöskolan