1. No category

Rannebergsskolans plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Fritidshem, förskoleklasser, grundskola
Läsår
2014/2015
1
Grunduppgifter
Ansvariga för planen: Rektorn och trygghetsgruppen
Vår vision: Vi arbetar med att ge trygghet åt våra elever genom att gott
bemötande. Vår verksamhet skall vara en trygg plats för alla såväl elever som
personal. Vårt bemötande skall kännetecknas av respekt och vara fritt från
diskrimenering, trakasserier och kränkningar. Vårt mål är en inkluderande skola
med studiero, elevinflytande och individanpassning för alla elever.
Planen gäller från: 2014-12-01
Planen gäller till: 2015-08-14
Läsår: 2014/2015
Elevernas delaktighet: Elevenkäter för att kartlägga trygghet och
otrygghet på skolan.
Vårdnadshavarnas delaktighet: Enkät våren 2014. (Lågt deltagande)
Personalens delaktighet
- Enkät våren 2014
- Trygghetsgruppens förslag diskuterades på Arbetsplatsträff november 2014. - Förslaget har också funnits tillgängligt för all personal i ett diskussionsforum
på Hjärntorget.
Förankring av planen
- Planen ska presenteras för personal på arbetsplatsträff.
- Planen ska presenteras för vårdnadshavare på föräldraforum.
- Planen ska presenteras för elever på elevråd och klassråd.
- Planen ska finnas tillgänglig för alla parter på Hjärntorget.
- Nya medarbetare informeras om planen vid introduktion på
Rannebergsskolan
2
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Rannebergsskolans
trygghetsgrupp har gjort analys av varje åtgärd i planen. Planen har också
utvärderats med enkäter till elever, vårdnadshavare och personal.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Trygghetsgruppen,
skolledningen, personal, elever
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Målen ur förra planen är
mycket kortfattat återgivna här. Läs föregående plan för en mer utförlig beskrivning. De mål
som anses uppnådda stryks i den nya planen. Övriga står kvar.
Uppnådda mål:
- Personalen hälsar på eleverna
- Personalen ger beröm och uppmuntran
- Pedagogerna låter eleverna veta vad som ska hända under skoldagen
- Personalen använder ett trevligt språk
- Elevinflytande
- Hela skolan sjunger
Delvis uppnådda mål:
- Stoppordet
- Klassens rast
- Dagligt arbete för att främja sociala relationer
- Inkludering
Ej uppnådda mål:
- Trivselledare
- Fadderverksamhet
- Studiero
- Individanpassning
- Reflektion kring diskrimineringsgrunderna (personal)
- Rastvärdar har uppsikt över alla barn och söker aktivit upp otrygga platser
3
Årets plan ska utvärderas senast: 2015-05-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
- Elevenkät på Hjärntorget. Nuvarande enkät kompletteras med frågor som är
direkt kopplade till de planerade åtgärderna i den här planen samt de olika
diskrimineringsgrunderna.
- Enkät på Hjärntorget för vårdnadshavare med uppföljande föräldraråd på
skolan
- Enkät på Hjärntorget för personalen på skolan
-Trygghetsgruppen gör analyser av enkätsvaren och återkopplar till samtliga
ovanstående
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Sabina Islamovic, rektor
4
Främjande insatser
Stoppordet
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Vi upplever att eleverna har blivit bra på att säga stopp för att
sätta gränser. Målet för i år blir att träna att sluta när någon säger stopp.
Uppföljning:
- Regelbundna samtal i klasserna och fritidsgrupperna.
- Utvärderingsfråga i elevenkäten
Insats: Daglig träning i att respektera andras gränser genom att sluta när någon
säger stopp (eller motsvarande).
Ansvarig: Alla pedagoger
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
Klassens rast
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Främja vikänsla och gemenskap i klassen genom att inkludera
alla elever i aktiviteten. Genomförs mer konsekvent än förra läsåret.
Insats: En planerad rastaktivitet per klass och vecka. Vid planering utgår man från
diskrimineringsgrunderna så att den planerade aktiviteten inkluderar alla.
Ansvarig: Klasspedagog
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
5
Trivselledare
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Att göra rasterna aktiva med olika planerade lekar där
möjlighet ges för alla att delta efter önskemål och behov. Trivselledarna från
tvåan och trean tillsammans med pedagoger planerar och följer upp arbetet en
gång i veckan.
Insats: Trivselledare och pedagoger följer upp och planerar arbetet varje vecka och
återkopplar till elever och pedagoger. De ges fortlöpande utbildning enligt koncept.
Vid planering utgår man från diskrimineringsgrunderna så att den planerade
aktiviteten inkluderar alla.
Rastvärdarna skall hjälpa ensamma elever till Trivselledarnas aktiviteter.
Ansvarig: Margareta Ylitalo och Azra Pajazetovic, alla rastvärdar
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
Fadderverksamhet
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Eleverna visar respekt och förståelse för varandras likheter
och olikheter och lär av varandra. Uppföljning genom fråga i enkäten.
Insats: Treor är faddrar för ettor och tvåor är faddrar för förskoleklasserna.
Pedagogerna planerar gemensamma aktiviteter. Fadderverksamheten planeras
tillsammans med eleverna så att alla vet vad det innebär att vara fadder.
Ansvarig: Skolans pedagoger
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
6
All gruppindelning görs av vuxna
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Ingen elev skall uppleva exkludering vid gruppindelning.
Uppföljning genom enkätfråga.
Insats: All gruppindelning görs av vuxna.
Undantag: Trivselledarna gör gruppindelningar för aktiviteterna de leder.
Ansvarig: Alla pedagoger
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
Dagligt arbete för att främja samarbete och sociala relationer
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Ge elever möjlighet att återkommande diskutera normer,
attityder och hur goda relationer kan vårdas. Uppföljs av elevrådet.
Insats: Arbetet innebär:
- kompissamtal
- klassråd/samlingar
- trygghetsskapande övningar
- litteraturläsning som grund för värdegrundsfrågor
- träna på att stå inför klassen
- ta fram det positiva hos barnet- undervisningformer som stärker och tränar
samarbete
- gemensamma gruppstärkande lekar
- undervisningssituationer som stärker och tränar samarbete
Ansvarig: Alla pedagoger, Elevrådet
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
7
Ett övergripande arbete med gott bemötande fritt från diskriminering,
trakasserier och kränkningar
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Ett övergripande arbete med gott bemötande fritt från
diskriminering, trakasserier och kränkningar. Följs upp genom enkätfrågor.
Insats:
- Vi vuxna hälsar på alla elever när vi möter dem.
- Vi ger beröm och uppmuntrar eleverna.
- Vi låter eleverna få veta vad som ska ske under skoldagen.
- Vi talar med varandra med ett trevligt språk.
- Vi lär eleverna att stanna/sluta när någon säger stopp.
Ansvarig: All personal
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
8
Inkludering, studiero, elevniflytande och individanpassning
Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: En inkluderande skola med studiero, elevinflytande och
individanpassning för alla elever. Uppföljning med enkätfrågor.
Insats
- Vi arbetar i lugn och ro på skolan
- Vi leker i lugn och ro på skolan (vi leker i ro på skolan, - förslag )
- Vi hjälper varandra att lära
- Vi använder elevernas idéer, tankar och förslag under hela skoldagen.
- Vi hjälper eleven att planera sitt arbete.
- Varje elev vet vad han/hon skall träna på under skoldagen.
Ansvarig: All personal
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
Trygghet på Internet
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling
Mål och uppföljning: Eleverna på Rannebergsskolan tränas i ett gott uppträdande
på internet. Eleverna får verktyg för att hantera otrygga situationer som kan uppstå
på nätet. Uppföljning genom enkätfråga till elever personal och vårdnadshavare.
Insats: Regelbundna samtal om "livet på internet":
- Strategier när man stöter på något skumt eller obehagligt
- Medvetenhet om det egna ansvaret för hur man uttrycker sig på nätet
Ansvarig: Alla pedagoger
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela året
9
Homofoba skällsord
Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning
Mål och uppföljning: Nolltolerans mot att ord som "bög" och motsvarande
används som skällsord. Uppföljning av elevrådet samt i enkät till elever och
personal.
Insats: I undervisningen: Medvetandegöra elever om att det är kränkande mot
homosexuella att använda ordet "bög" som skällsord. All personal ska alltid
markera när homofoba skällsord används.
Ansvarig: All personal
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår hela året.
10
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
- Enkät till elever personal och föräldrar, en gång per läsår. Trygghetsvandring görs en
gång per läsår.
- Specialpedagog gör observationer i nya grupper/ klasser början av läsåret.
- Samtal om normer, attityder och hur goda relationer skall vårdas görs i
verksamheten dagligen och är också en del av kartläggningen.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och
Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
- Alla elever har besvarat enkätfrågor (VT 2014)
- Hälften av eleverna har intervjuats (HT 2013)
Hur personalen har involverats i kartläggningen
- Enkät till personal (egentligen utvärdering av föregående plan)
Resultat och analys
Förutom det som framkommit i utvärderingen av föregående plan ser vi behov av att
arbeta med:
- Trygghet på nätet
- Språkbruk, i synnerhet homofoba skällsord
11
Förebyggande åtgärder
Utveckla våra kartläggningsmetoder
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Vi vill få en tydligare bild av situationen på skolan när det
gäller diskrimineringsgrunderna. Analys av enkäter och incidentrapporter.
Åtgärd: Nuvarande elevenkät omarbetas för att få mer information m
diskrimineringsgrunderna. Enkäter till vårdnadshavare och personal skall inkludera
frågor kring diskrimineringsgrunderna. Incidentrapporter skall också vara en del av
kartläggningen.
Motivera åtgärd: Nuvarande kartläggning är för generell. Detta genomfördes inte
som planerat föregående läsår.
Ansvarig: Trygghetsgruppen
Datum när det ska vara klart: 1 februari 2014
12
Kompetensutveckling för att öka medvetenheten och kunskap om
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning:
- Personalen ska få ökad kunskap och medvetenhet om vad styrdokumenten säger.
- Personalen ska reflektera över hur vi kan omsätta kunskaperna i vardagsarbetet.
Uppföljs vid medarbetarsamtal.
Åtgärd:
- Föreläsning
- Samtal på arbetslagsmöten och arbetsplatsträffar
Motivera åtgärd: Vi behöver verktyg för att arbeta med de enskilda
diskrimineringsgrunderna.
Ansvarig: Rektor Sabina Islamovic
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
Reflektion kring diskrimineringsgrunderna
Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk
tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell
läggning och Ålder
Mål och uppföljning: Öka vår medvetenhet om diskrimineringsgrunderna och
försöka få en bild av läget på skolan. (Problem/styrkor/frågeställningar)
Åtgärd: Arbetslagen samtalar kring diskrimineringsgrunderna. En månad per
diskrimineringsgrund. Reflektion kring vårt eget förhållningssätt.
Motivera åtgärd: Åtgärden är ett försök att hitta någonstans att börja arbeta med
diskrimineringsgrunderna.
Ansvarig: Varje arbetslag
Datum när det ska vara klart: 2015-03-01
13
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Alla
som arbetar på Rannebergsskolan ska:
- aktivt motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av
individer eller grupper - främja barnens förmåga och vilja till ansvar och inflytande
över den sociala miljön.
På Rannebergsskolan är det inte tillåtet att reta eller utesluta någon
- för att du är pojke eller flicka
- för din familj
- för vad du tror på
- för vilket land du kommer från
- för en skada eller sjukdom du har
- för hur gammal du är
- för ditt utseende
- av någon annan anledning
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
- Rastvärdar ska ha god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på
lektionsfri tid.
- Rastvärden skall aktivt söka upp otrygga platser.
- Kompissamtal eller liknande samtal i varje klass
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
- Trygghetsgruppens medlemmar 031-365 15 55
- Klasslärare 031-365 15 55
- Rektor 031-365 15 47
- Skolsköterska 031-365 15 51
- Kurator 031-365 15 78
14
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. När kränkande situationer uppstår: Pedagogen hanterar situationen genom
samtal med inblandade elever. Samtalen dokumenteras. Viktigt att alla inblandade
blir lyssnade på och får berätta om sina upplevelser. Utgå från "0-läge" i samtalet.
Pedagogen bedömer om förälder behöver kontaktas.
Anmälan skall också göras i blankett som lämnas till rektor. (Anmälan om kränkande
behandling. Blanketten finns på sidan Blanketter och mallar i 131RANS Personalrum.)
Ansvarig: Alla pedagoger
2. När kränkningar upprepas flera gånger
- Remiss till rektor som delegerar till trygghetsgruppen
- Gruppen fördelar uppdragen till de som är mest lämpliga just nu för de elever som
är inblandade
- Samtal med de inblandade
- Kontakt med föräldrar
- Uppföljning, med elever och med föräldrar
- Två personer tar ansvar för ett uppdrag
- Arbetet dokumenteras kontinuerligt (mall finns i 131RANS Personalrum – Dokument
– Arbetsgrupper – Trygghetsgruppen)
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Den som bevittnar kränkningen vidtalar rektor.
Rutiner för uppföljning
Se "Rutiner för att utreda och åtgärda" ovan.
Rutiner för dokumentation
Se "Rutiner för att utreda och åtgärda" ovan. Ärenden skall också anmälas till rektor
och huvudman.
Ansvarsförhållande
Rektor är ytterst ansvarig och delegerar till Trygghetsgruppen.
15