Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Dellens förskola Upprättad Januari 2015 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten 1 (10) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Dellens förskola Vår vision Dellens förskola är en arbetsplats för barn och vuxna där alla känner glädje, känner sig trygga och där ingen blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska bli sedda och känna sig trygg. Förskolan präglas av respekt för människors olikheter. På Dellens förskola får både vuxna och barn möjlighet att genom medvetna, aktiva val utvecklas och bli det bästa vi kan bli. Planen gäller från Januari 2015 Planen gäller till December 2015 Ansvariga för planen Arbetslaget och förskolechefen Barnens delaktighet Genom barnintervjuer, enkät och reflekterande samtal med barnen. Samtal med barnen om barns rättigheter och deras inflytande i sin vardag på förskolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Information på föräldramöten om vår diskriminering och likabehandlingsplan. Genom enkät. I forum för samråd diskuteras planen och dess innehåll, vårdnadshavarna ges då tillfälle att jobba med planen och vara delaktig. 2 (10) Personalens delaktighet Planen är ett levande dokument som hålls vid liv via diskussioner i personalgruppen under olika möten och reflektionsstunder. På kvalitetsdagar disskuteras planen och dess innehåll, utvärderas och revideras en gång per år. Förankring av planen Arbetslaget utarbetar planen tillsammans, reflekterar och jobbar tillsammans fram till ett gemensamt förhållningssätt. Vi hänvisar och arbetar utifrån vår plan i konkreta situationer i det vardagliga arbetet på förskolan så att planen hålls levande och verksamhetsnära. Föräldrar blir informerade om planen vid inskolning Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderas av samtliga pedagoger Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger på förskolan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att dela in barnen i mindre grupper har gett synbar effekt. Barnen har fått mer inflytande över sin dag på förskolan. Barnen har fått möjlighet att göra det man ville och var intresserad av. Detta resulterade i lugnare grupper med mindre spring och lägre ljudnivå inne på avdelningarna. Resulterade också i färre knuffningar och färre konflikter. Genom en mer genomtänkt miljö hat vi också lyckas skapa lärandemiljöer där barnen sammarbetar mer och hjälper varandra till lärande. Genom ett aktivt jobb med kompisböcker har vi tillsammans lyckas skapa gemensamma regler och gemensamma förhållningssätt som vi tillsammans hjälps åt att följa. Detta tycker vi är ett bra förebyggande arbete. Årets plan ska utvärderas senast December 2015 3 (10) Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi utvärderar tillsammans på våra kvalitetsdagar utifrån frågeställningar och reflektioner. Ansvarig för att årets plan utvärderas Arbetslaget och förskolechef Främjande insatser Namn Kränkande behandling: Nolltolerans Kön: Lärmiljö Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterial Etnisk tillhörighet: Hälsningsfraser Religion eller annan trosuppfattning: Traditioner Funktionsnedsättning: Miljöer Sexuell läggning: Regnbågsfamiljer Ålder: Blandade grupper Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Nolltolerans beträffande kränkande behandling ska gälla för hela förskolan. När kränkning uppstår agerar pedagogerna direkt. Reflektion och samtal med berörda barn för att reda ut och förhindra att det uppstår igen. Kön: Vi skapar lärmiljöer på förskolan som skapar förutsättning för alla barn att utveckla sina intressen och förmågor oavsett kön. Gör observationer, kartlägger och följer kontinuerligt upp de olika miljöerna Könsidentitet eller könsuttryck: Vi erbjuder lekmaterial som gynnar barns utveckling utan att begränsas av stereotypa könsroller. 4 (10) Kartlägger hur materialet används och följer upp hur det används. Etnisk tillhörighet: Alla ska få känna sig stolta över sin etniska tillhörighet och känna sig välkomnad och bekräftad utifrån sin bakgrund. Hälsningsfraserna synliggörs för alla på förskolan och på så sätt kan alla barn och vuxna lära sig dem. Följs upp i föräldrasamtal. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska känna sig delaktig i förskolans traditioner oavsett religion eller trosuppfattning. Se över våra traditioner så att alla barn kan känna sig delaktiga. Vi tar inte bort dem som är knuten till vår förskola, men vi lägger till traditioner om vi ser att behovet finns Funktionsnedsättning: Vi anpassar våra miljöer så att den blir tillgänglig för alla barn på förskolan oavsett funktionsnedsättning. Vi följer upp med kartläggningar och reflekterande samtal i personal- och barngrupp Sexuell läggning: Vi välkomnar alla familjer. Vi skapar förutsättningar för alla att utvecklas på förskolan. Vi har ett öppet sinne, samtalar med barnen, svarar på frågor och lyssnar på funderingar. Ålder: Vi har en organisation på förskolan som gynnar alla barns utveckling oavsett ålder. Delar gruppen i mindre små grupper utifrån mognad intresse och kunskap. Gör regelbundna analyser och har reflekterande samtal om hur våra gruppsammansättningar gynnar alla barn, oavsett ålder. Insats Kränkande behandling: Vi är goda förebilder, jobbar med kompisböcker och sätter upp gemensamma kompisregler. Kön: Vi erbjuder könsneutralt material i de olika lärmiljöerna. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi skapar förutsättningar för alla barn att få utveckla leken och sin sociala gemenskap oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Välkomnar alla familjer och skapar förutsättningar för att alla familjer ska känna sig välkomna. Vi lär oss hälsningsfraser på olika språk och 5 (10) använder dem tillsammans på förskolan. Detta för att alla ska känna stolthet över sin bakgrund. Religion eller annan trosuppfattning: Vi behåller våra traditioner som vi har på förskolan, men lägger också till traditioner utifrån behov för att alla barn ska känna sig delaktig i förskolans traditioner. Vi samtalar tillsammans med barn och vårdnadshavare om varför vi firar traditioner och förklarar innebörden och syftet. Funktionsnedsättning: Vi anpassar våra lärmiljöer och skapar förutsättningarna så att alla barn kan utvecklas på förskolan oavsett funktionshinder. Vi erbjuder hjälpmedel så att alla barn ska kunna få ett inflytande över sin dag på förskolan utan att stöta på hinder eller problem i miljön. Sexuell läggning: Vi samtalar och reflekterar tillsammans med barnen om olika slags familjer. Vi lånar böcker och använder dem i boksamtal. På så vis får barnen ställa frågor, lyfta funderingar och berätta om egna erfarenheter. Ålder: Vi har en organisation som möjliggör för alla barn att vara delaktiga i smågrupper på förskolan utifrån barnets förutsättning och intresse oavsett ålder. Ansvarig Alla pedagoger på Dellens förskola och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under året. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi observerar kontinuerligt, använder oss av olika dokumentationsmetoder som dokumentationsprotokoll, foton, barnintervjuer och reflektionssamtal. Detta blir underlag till åtgärder till hur vi skapar miljöer och metoder för att förhindra diskriminering och kränkning på förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 6 (10) Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har intervjuats och föräldrar informerats Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har genomfört intervjuerna med barnen Resultat och analys Resultat: Pedagogiska dokumentationer och dokumentationsprotokoll som pedagogerna reflekterat runt 1 tim/veckan blir ett bra underlag för att synligöra verksamhetens förebyggande arbete mor kränkningar och diskriminering. Genom att sedan reflektera tillsammans med pedagoger från alla avdelningar får vi en bra överblick över vårt förbyggande arbete på förskolan. Analys: Vi bör bli bättre på att göra regelbundna utvärderingar och kartläggningar i de olika miljöerna föra att kunna bli mer observant och förhindra att det sker kränkningar och diskriminering på förskolan. Förebyggande åtgärder Namn Kränkande behandling: Nolltolerans Kön: Lärmiljö Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterial Etnisk tillhörighet: Hälsningsfraser Religion eller annan trosuppfattning: Traditioner Funktionsnedsättning: Miljöer Sexuell läggning: Regnbågsfamiljer Ålder: Blandade grupper Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 7 (10) Mål och uppföljning Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig respekterade och trygga på förskolan, både inomhus och utomhus. Uppföljning sker genom observationer, intervjuer och samtal med barnen Kön: Miljöerna på förskolan ska inspirera och utveckla alla barn att bli det bösta som de kan oavsett kön. Uppföljning sker observationer och kartläggning Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterialet ska inte vara styrd utifrån stereotypa könsroller. Detta fäljs upp genom kartläggning och observationer. Etnisk tillhörighet: Alla barn ska få känna sig stolt över sin bakgrund och sin etniska tillhörighet. Att alla barn får en förståelse för olika slags människor och olika bakgrunder. Detta följs upp genom samtal med barnen och vårdnadshavare. Religion eller annan trosuppfattning: Alla barn ska kunna delta i förskolans traditioner oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vi uppdaterar vårt årshjul och ser över vilka traditioner vi erbjuder. Funktionsnedsättning: Alla barn oavsett funktionsnedsättning ska kunna utvecklas i förskolan miljöer. Uppföljning sker genom utvärdering av miljön. Sexuell läggning: Vi synliggör och samtalar om olika slags familjekonstellationer. Uppföljning sker genom samtal med vårdnadshavare. Ålder: Verksamhetens innehåll styrs av barnens intresse, mognad och kunskap. Uppföljning sker genom dokumentationsprotokoll och reflekterande samtal. Åtgärd Kränkande behandling: Alla vuxna ska vara lyhörda och närvarande pedagoger så att alla barn kan känna sig trygga på förskolan. Kön: Alla barn ska ges samma förutsättning oavsett kön. 8 (10) Könsidentitet eller könsuttryck: Lekmaterialet ska gynna alla barns lekutveckling. Etnisk tillhörighet: Allas traditioner, språk och seder ska synliggöras och tas tillvara. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska kunna få en förståelse och kunna delta i förskolans traditioner Funktionsnedsättning: Miljön ska anpassas så att alla barn ges samma förutsättning Sexuell läggning: Alla barn ska känna sig välkomna och inte behöva känna ett utanförskap på grund av stereotypa föreställningar Ålder: Organisationen på förskolan ska ge samma förutsättning till alla barn att utvecklas oavsett ålder. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Alla barn ska känna sig trygga Kön: Alla barn ska ges samma förutsättning oavsett kön Könsidentitet eller könsuttryck: Alla ska få möjlighet att utveckla sin lek Etnisk tillhörighet: Alla ska känna en stolthet över sitt ursprung Religion eller annan trosuppfattning: Det ska finnas traditioner på förskolan som alla kan delta i. Funktionsnedsättning: Alla barn ska kunna utvecklas utifrån sin egen förmåga Sexuell läggning: Alla barn ska ha samma förutsättning att känna gemenskap oavsett från vilken familj man kommer ifrån. Ålder: Organisationen på förskolan ska ge samma förutsättning för alla barn att utvecklas oavsett ålder. Ansvarig Alla pedagoger på Dellens förskola och förskolechef Datum när det ska vara klart Arbetet sker kontinuerligt och systematiskt under hela året 9 (10) Rutiner för akuta situationer Policy Vi ska aktivt arbeta för att alla blir mött med respekt, att alla är lika mycket värda och känner sig trygg under vistelsen på förskolan. Nolltolerans gäller vid trakasserier och kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Närvarande pedagoger. Vardagliga observationer och dokumentationer av barns samspel görs för att tidigt upptäcka mönster och ev. kränkningar Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt skollagen (20110:800) kap 6§10. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på förskolan och förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När en akutsituation uppstår går vi som personal in och agerar direkt för att få kränkningen att upphöra och förhindra fortsatt kränkning. Personalen tar kontakt med berörda vårdnadshavare och erbjuder ett möte. Ett åtgärdsprogram upprättas, som följs upp av personal och förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När man som pedagog och kollega hör eller ser att något barn blir kränkt av en personal ingriper man direkt. Vid grov kränkning tas kontakt med förskolechef. Förskolechef erbjuder ett möte med vårdnadshavare. Ett åtgärdsprogram upprättas, som följs upp av förskolechef Rutiner för uppföljning Personalen följer upp genom samtal med barn och ev. vårdnadshavare, en dokumentation skrivs. Förskolechef har samtal med berörd personal för att följa upp och säkerställa att kränkningen har upphört. 10 (10) Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning. Kränkning vuxen – barn, görs utredning alltid av förskolechef Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare deltar, förskolechef dokumenterar. Tillbud registreras i LISA. Ansvarsförhållande Alla pedagoger på Dellens förskola och förskolechef.