1. No category

Till handledare för studenter som läser sin femte termin och som kommer ut
till er i VFU-kursen 970G31
Tack för att du tar emot en student!
Eftersom det oftast skall skickas in en handledarbedömning efter varje VFU period så vill vi börja
med att tydligt markera att i denna kurs gäller följande:
Det är samma handledarbedömning för alla 5 veckorna och den skall fyllas i och skickas
in efter vecka 47.(eller när hela VFU är klar)
Den student som kommer att göra sin VFU hos dig kommer alltså att ha en VFU
uppdelad på två perioder, den första är veckorna 39-40 och den andra är veckorna 4547
Som vanligt ber vi er att tillsammans göra en överenskommelse om hur det praktiska
ska fungera under VFU-tiden, se länk nedan.
http://www.liu.se/uv/lararrummet/vfu/handledare/under-vfu-n/overenskommelsestudent-handledare?l=sv
Nytt för i år är, att det nu finns riktlinjer för den tid studenterna förväntas göra sin
VFU i barngrupp:
http://www.liu.se/uv/lararrummet/vfu/handledare/under-vfu-n/arbetstid-undervfu?l=sv
Till varje period kommer de att ha med sig uppgifter som anknyter till de två
teorikurser som ligger i anknytning till VFU:n såväl som direkt till VFU-perioden
VFU uppgifter för v 39 och 40
Under dessa veckor behöver studenten planera och resonera med dej som handledare
hur hen ska arbeta för att du som handledare ska kunna göra din bedömning av de
examinerande kriterierna i handledarbedömningen. Det är bra om ni redan de första
veckorna planerar in för det helhetsansvar som studenten skall ha under en
sammanhängande period av minst 5 dagar när studenten kommer tillbaka v 45-47.
Under de två första kursveckorna förväntas de studerande samla in information som
ska användas i den förskolepedagogiska kursen 970G17 (Kursansvarig: Ingrid Karlsson).
För att få en praktisk förståelse för arbete med barn i behov av särskilt stöd i förskolan
ska de studerande genom informella samtal med pedagoger och genom egna
iakttagelser skaffa sig en bild av hur arbetet med barn i behov av särskilt stöd kan se ut
i förskolan. I kursen kallar vi det att ta på sig ”barn i behov av särskilt stöd-glasögon”.
De studerande antecknar och tar med sig informationen tillbaka till Campus för att ha
som utgångspunkt i en examinerande teoretisk uppgift där de med hjälp av olika
teoretiska perspektiv ska belysa just arbetet med barn i behov av särskilt stöd i
förskoleverksamhet.
VFU uppgiften för v 45 – 47
Denna VFU period skall studenten göra en sammanhängande period av 5 dagars
helhetsansvar. Då ska studenten i så stor utsträckning som möjligt ta ansvar för alla
uppgifter som du som handledare brukar ha. Även om du släpper över ansvaret bör du
naturligtvis finnas med i bakgrunden ibland för att kunna ge respons till studenten och
kunna göra en rättvis bedömning.
Under denna andra VFU-perioden förväntas den studerande även samla in
nedanstående material till kursen 970G16 som behandlar samverkan i förskolan
(Kursansvarig: Maria Simonsson).
Studenten förväntas genomföra två intervjuer under denna period med sin handledare
eller någon annan i arbetslaget. Den första intervjun fokuserar på utvecklingssamtal
och speciellt förskollärarens roll och ansvar i relation till styrdokument. Den andra
intervjun fokuserar på samverkan mellan olika aktörer i förskolan: barn, föräldrar,
arbetslaget, andra skolformer… Intervjuerna ska utmynna i två examinerande uppgifter
där studenten ska få möjlighet att bearbeta, analysera och reflektera över de båda
intervjuerna med hjälp av vetenskapliga metoder och genom att relatera det till
kurslitteratur och styrdokument.
Under dessa veckor ska studenten också iaktta och arbeta med samverkansprocesser i
förskolan i syfte att utföra en TGLU RAPPORT i nom VFU-kursens ramar. Studenten
ska ha ett fokus på ”hallen” och hämtning/lämning. Hen ska även titta på hur
samverkan ser ut ur olika perspektiv såsom pedagoger-barn, pedagogervårdnadshavare och vårdnadshavare-vårdnadshavare. Att hantera möten i förskolan på
ett klokt sätt är en svår men viktig kompetens för alla förskolans pedagoger.
Studenten ska välja ut två examinerande kriterier från VFU kursen, (=kriterierna i
handledarbedömningen), under rubriken sociala lärarförmågor. Dessa två kriterier
som studenten väljer utifrån gjorda iakttagelser vad gäller samverkan, skall sedan
behandlas i TGLU rapporten.
Studenten skall efter avslutad VFU lämna in sin skriftliga rapport med en kort
sammanfattning av sina insamlade observationer kring samverkan och även redogöra
för hur hen arbetat med just dessa kriterier.
Återigen – först efter färdiga fem veckor, fyller du i ett bedömningsformulär som du
skickar till den adress som finns angiven på själva formuläret. Glöm inte att prata
igenom med din student om det du skrivit. Ge gärna en kopia på formuläret till
studenten, eftersom originalet arkiveras inne på utbildningen.
Som hjälp att uppnå alla kriterier vill vi att studenten arbetar med sin
utvecklingsguide.
Där behöver studenten hjälp av dig som handledare med att tolka kriterierna, men
också att ge feedback. Därför är det viktigt att studenterna i sin utvecklingsplan skriver
dels vilka kriterier som är i fokus, men också hur studenten ska arbeta för att nå upp
till kriterierna. Studenten behöver kontinuerlig respons och konstruktiv kritik på sitt
arbete från dig. Om du följer länken nedan så finner du information som rör VFU´n
och utvecklingsguiden.
http://www.liu.se/uv/lararrummet/vfu/handledare/dokument?l=sv
Du som handlare ska skicka in bedömningsformuläret till den adress som finns
angiven längst bak i bedömningsformuläret. Studenten ska inte själv lämna detta
formulär. Ange kurskod på kuvertet. För denna kurs är koden 970G31.
Vi hoppas att det kommer att kännas roligt och utvecklande att handleda din student!
Du får gärna höra av dig med frågor eller synpunkter till:
Maria Simonsson, kursansvarig
Britt Westanmo, kursmentor
Anne-Lie Armerö, kursmentor
Anna Sandh, kursmentor
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]