InnoCarnival Skåne 2016, STK-2015-173
Malmö stad 1 (2) Stadskontoret Datum Tjänsteskrivelse 2015-02-18 Vår referens Grethe Lindhe Informationssekreterare [email protected] InnoCarnival Skåne 2016 STK-2015-173 Sammanfattning InnoCarnival Skåne som bl.a. syftar till att synliggöra barns och ungas kreativitet med innovationer för en hållbar utveckling samt stärka lärares kompetens att tillvarata och möjliggöra elevers engagemang, föreslår stadskontoret att Malmö stad genomför ett arrangemang våren 2016 liknande vad som genomfördes 2014. Undersökningar visar att detta främjar innovationsklimatet i Skåne och på sikt kan bidra till att nya jobb skapas. Förslag till beslut Kommunstyrelsen föreslås besluta att ge stadskontoret i uppdrag att genomföra InnoCarnival Skåne 2016, enligt vad som beskrivits i ärendet, att ur kommunstyrelsens anslag för projekt och utredningar anvisa stadskontoret 750 tkr under 2015 för planerings- och förberedelsearbete, att i budgetberedningen för 2016 beakta projektets beräknade kostnader om 1500 tkr på anslaget för projekt och utredningar, samt att anslagen beviljas under förutsättning att Region Skåne åtar sig att för sin del anslå 500 tkr för år 2015 och 850 tkr för år 2016 till arrangemanget Beslutsunderlag • • • • Budget InnoCarnival 2016 Rapport InnoCarnival med citat KS-Rapport InnoCarnival Skåne version 1.0 (gl) G-Tjänsteskrivelse KSAU 23/2 Innocarnival 2016 Beslutsplanering KS Arbetsutskott 2015-02-23 Kommunstyrelsen 2015-03-03 Ärendet SIGNERAD 2015-02-18 Mer än 2000 unga talangar från hela regionen anmälde sig till InnoCarnival Skåne 2014 och fyllde under två dagar i november 2014 Malmömässan med sina visioner om en hållbar framtid och konkreta lösningar för att nå dit. Efter evenemanget genomförde undersökningsföretaget 2 (2) YouGov Sweden en kvalitativ undersökning med lärare från skolor i hela Skåne. Lärarna ger idel lovord till hela projektet, både för genomförandet av innovationsmässan och för upplägget av det kreativa arbete som pågått i skolorna fram till och med mässan. Stadskontoret föreslår därför att Malmö stad genomför ett utvecklat arrangemang våren 2016 – denna gång med ett bekräftat samarbete med arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen samt med Pedagogisk inspiration inom grundskoleförvaltningen. Också andra av Malmö stads förvaltningar är naturliga samarbetsparter 2016 liksom de var under 2014: miljöförvaltningen och stadsbyggnadskontoret då InnoCarnival Skåne ska genomföras med syfte att: - synliggöra barns och ungas kreativitet med innovationer för en hållbar utveckling - stärka lärares kompetens att tillvarata och möjliggöra elevers engagemang - öka kunskapen hos utställare och besökare om vad hållbar utveckling betyder och varför det är viktigt - ge etablerade entreprenörer möjlighet att knyta värdefulla kontakter, starta nya samarbeten och utbyta erfarenheter - främja innovationsklimatet i Skåne och på sikt bidra till att nya jobb skapas Region Skåne blir en viktig samarbetspart i arrangemanget under 2016 och ett avtal kommer att skrivas mellan parterna. Stadskontoret kommer också att ansöka om medel från strukturfonden för att täcka delar av kostnaderna. Malmö stad kommer, genom stadskontoret att projektleda arrangemanget med Hongkongs arrangemang som förebild och som en del av samarbetsavtalet mellan Malmö och Hongkong, Sustainability Charter. I tillägg har också Region Skåne ett Memorandum of Cooperation (MoU) mellan Hong Kong SAR och lärosäten i södra Sverige som bland annat inkluderar satsningar på hållbara städer, men också life science och personal health. Ansvariga Anders Mellberg Informationsdirektör Jan-Inge Ahlfridh Stadsdirektör Budget InnoCarnival 2016 2015 Kostnader Marknadsföring (nyhetbrev, webb) Utveckling processtöd för grundskola och gymnasieskola Resa för vinnare 2014 (gymnasieklass + studenter) Genomförande processaktiviteter Studieresa till Hongkong, styrgrupp Projektkoordinator lön Generella kostnader för projektledning (ej lön) Diverse, oförutsedda kostnader Summa 100 000 300 000 350 000 Intäkter Region Skåne Strukturfond Sponsorer Kommunstyrelsen Summa 500 000 500 000 350 000 750 000 2 100 000 750 000 50 000 450 000 25 000 75 000 2 100 000 2016 Kostnader Hyra lokaler Mat Teknik Kulturperformance Scenografi Marknadsföring (under förutsättning av avtal med tidningar) Utställningar, material och bygg Projektkoordinator lön Diverse, oförutsedda kostnader Vinst i innovationstävling, läroseten Vinst i innovationstävling, grundskola Vinst i innovationstävling, gymnasieskola Summa 750 000 300 000 500 000 300 000 250 000 250 000 500 000 300 000 100 000 100 000 100 000 250 000 3 800 000 Intäkter Strukturfond Region Skåne (partner) Sponsorer Kommunstyrelsen 1 100 000 850 000 350 000 1 500 000 3 800 000 Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 2 (14) InnoCarnival Skåne 2014 1. Sammanfattning.................................................................................................................. 3 2. Projektets förlopp ................................................................................................................ 5 3. Måluppfyllelse ..................................................................................................................... 8 4. Planerat/verkligt utfall ......................................................................................................... 8 4.1. Tider ............................................................................................................................ 8 4.2. Kostnader/intäkter ....................................................................................................... 8 Resursutnyttjande ................................................................................................................ 10 5. Erfarenheter ...................................................................................................................... 11 5.1. Projektorganisation .................................................................................................... 11 5.2. Program- & projektledning ......................................................................................... 11 5.3. Samverkan med andra projekt och organisationer .................................................... 11 5.4. Målgrupp: Grundskolor och gymnasieskolor ............................................................. 12 5.5. Målgrupp: Studenter och små innovationsföretag ..................................................... 13 5.6. Samverkan med Hongkong ....................................................................................... 13 6. Kommunikation och press ................................................................................................ 14 7. Övriga kommentarer ......................................................................................................... 14 © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 3 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Mer än 2 000 unga talanger från hela regionen anmälde sig till InnoCarnival Skåne 2014 och fyllde under två dagar i november Malmömässan med sina visioner om en hållbar framtid och konkreta lösningar för att nå dit. Projektet startades redan under 2013 och marknadsfördes till skolklasser med inbjudan till en rad olika inspirationsseminarier. Dessa aktiviteter arrangerades tillsammans med bland andra Sea-U, Sysav, Drömmarnas Hus, Media Evolution och flera andra samarbetspartners. Malmö stad har varit projektledare för InnoCarnival Skåne 2014. Projektet har planerats och genomförts med ett 50-tal företag, föreningar, kommuner och lärosäten i Skåne som genom sin medverkan vill stimulera unga människors kreativitet och innovationslust. Hur kan vi ta tillvara på deras engagemang, kloka idéer, uppfinningsförmåga och kraft? Hur kan vi möjliggöra för unga talanger i Skåne att visa upp sina idéer och lösningar som kan bygga samhällen som är både socialt, ekonomiskt och miljömässigt hållbara? Dessa frågor har varit ledande för projektets utformning. InnoCarnival Skåne har genomförts med syfte att: synliggöra barns och ungas kreativitet med innovationer för en hållbar utveckling öka kunskapen hos utställare och besökare om vad hållbar utveckling betyder och varför det är viktigt ge etablerade entreprenörer möjlighet att knyta värdefulla kontakter, starta nya samarbeten och utbyta erfarenheter stimulera ungas intresse för matematik och naturvetenskap främja innovationsklimatet i Skåne och på sikt bidra till att nya jobb skapas InnoCarnival Skåne är en del av det samarbetsavtal mellan Malmö stad och Hongkong som slöts i november 2011 - Hong Kong Malmö Sustainability Charter. Genom överenskommelsen förbinder städerna sig för att stödja varandra inom hållbar stadsutveckling och lära av varandra. En av de idéer som Malmö låtit sig inspireras av är den innovationskarneval som Hongkong arrangerat sedan 2005. Inom ramen för projektet har lärare och elever bjudits in att delta i ett kreativt processarbete, som delvis skett ute i Fulltofta strövområde tillsammans med © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 4 (14) InnoCarnival Skåne 2014 skådespelare och konstnärer. Kulturen har varit ett viktigt pedagogiskt verktyg för lärande om hållbar utveckling och för att stimulera kreativitet. Under mässan i november delade en ungdomsjury ut priser för de 10 bästa innovationerna. Första pris tilldelades LOTUS – en modell över ett flytande forskningscenter vid Skånes kust som utvecklats av en gymnasieklass vid Österportskolan i Ystad. Juryns motivering i lyder: ”En långsiktig, ekologisk, genomtänkt och utvecklingsbar idé, som kan ge upphov till nya, mångsidiga upptäckter och förändra vårt sätt att leva. Människans miljö och överlevnad sätts i centrum med förnyelsebar energi och innovativa, självförsörjande lösningar. Mer forskning behövs och uppmanar till gemensamma satsningar och resurser, för här har vi en potentiell revolution för hållbara städer!” Klassen belönades med en resa till Hongkong och i slutet av mars 2015 åker 32 elever och 2 lärare dit för att presentera sitt tävlingsbidrag för Miljödepartementet, Kommissionen för Information och Teknologi och för Hong Kong Science and Technology Park. Innovationen har också väckt intresse hos näringslivet i Skåne och fått stor uppmärksamhet i skånska medier. I januari 2015 presenterade de unga talangerna LOTUS för den nya regionala utvecklingsnämnden. Malmö stad har fått mycket fin feedback från de som deltagit i projektet. Många pedagoger intygar att den lärprocess som utvecklats är ett bra arbetssätt för att ta tillvara och stimulera elevernas kreativitet och nyfikenhet. Lärare och samarbetspartners har i utvärderingar av projektet särskilt lyft fram att: Projektet har inspirerat lärare och varit en hjälp i deras uppdrag att lära elever och studenter om innovationsarbete, hållbar utveckling och entreprenörskap © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 5 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Projektet har för många skolor varit ett konkret första steg för att reflektera kring och börja arbeta kring social hållbarhet Bra åldersmässig och geografisk spridning över hela Skåne bland de skolor som medverkat InnoCarnival Skåne har lett till nya kontakter och samarbeten mellan skolor och samarbetspartners Många lärare visar redan nu sitt intresse att delta i ett nytt InnoCarnival Skåne. Projektet startade 2013 och Malmö stad satte samman en styrgrupp med representanter från stadskontoret, kulturförvaltningen, Region Skåne, Kommunförbundet Skåne och Malmö högskola. En projektplan utformades utifrån projektdirektivet och godkändes av beställargruppen. En arbetsgrupp sattes samman för att planera aktiviteter som skulle rikta sig till grundskole- och gymnasielever i hela regionen. Arbetsgruppen har haft representanter från stadskontoret, miljöförvaltningen, Drömmarnas Hus, Kommunförbundet Skåne, Sea-U, Ung Företagsamhet, Malmö Muséer, Ystad kommun, Skurups kommun och Naturskolan. I februari 2013 genomfördes ett uppstartsmöte/workshop på Medea med representanter från kulturorganisationer, innovationsföretag, föreningsliv, Studiefrämjandet, studentkåren och Malmö stad. Syftet med workshopen var att identifiera framgångsfaktorer för projektet. Tankar och erfarenheter som lyftes och diskuterades under workshopen blev ett viktigt underlag för projektledningen att jobba vidare utifrån. Arbetet mot studenter, unga vuxna och innovationsföretag har byggt på samverkan och samarbete med lärosäten, kårer, verksamheter, inkubatorer och andra aktörer som arbetar med målgrupperna kring innovationer, entreprenörskap och hållbar utveckling. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 6 (14) InnoCarnival Skåne 2014 På vägen fram till november 2014 har inspirationsseminarier med olika teman genomförts för olika målgrupper i regi av Media Evolution, Naturskyddsföreningen, Media Evolution, Sea-U och flera andra samarbetspartners. Syftet har varit att öka kunskapen om vad som skapar en hållbar utveckling och inspirera till att ta fram nya moderna lösningar på vår tids stora utmaningar. Alla deltagare har kunnat anmäla sig utan kostnad och skolklasser har erbjudits gratis transport som finansierats genom avtal med Region Skåne. Genom InnoCarnival Skåne har pedagoger och elever deltagit i en relevant och kreativ läroprocess som motiverar och rustar dem till att spela en aktiv roll i utvecklingen av det framtida samhället. Under våren deltog 2 200 elever från 18 kommuner i Skåne i Äventyret, en innovativ lärprocess utanför klassrummet som skapade intresse för att förstå hur naturen fungerar och för de utmaningar vi står inför. Att lära tillsammans med andra genom kreativa processer ger barnen en förmåga att ifrågasätta, se samband, finna nya vägar, lösa problem, kommunicera, samarbeta och reflektera över sitt arbete. Att utveckla dessa färdigheter tidigt i livet kan göra barnens liv rikare, samtidigt som de förbereds för de krav som ställs på dagens arbetsmarknad. Under våren 2014 utlyses en innovationstävling för elever på grundskolor och gymnasier med chans att vinna en resa för hela klassen till Hongkong. Kommunförbundet Skåne ansvarade för att sätta samman en ungdomsjury med representanter från 14 skånska kommuner. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 7 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Studenter från lärosäten tävlade i en egen kategori. Jurygruppen bestod av representanter från Innovationskontor Syd som delade ut pris till de tre bästa tävlingsbidragen. Vinnarna belönades med en resa till Hongkong i april 2015 med studieuppehåll vid Hong Kong Science and Technology Park och möjlighet att presentera sina idéer för affärsutvecklare där. Prisutdelningen var en av programpunkterna på innovationsmässan 14-15 november. Ca 1 700 elever från grundskolor, gymnasieskolor och studenter visade sina idéer och innovationer och berättade för besökarna om sina framtidsvisoner. Evenemanget var öppet och gratis för alla besökare. Samarbetspartners arrangerade egna interaktiva upplevelser och tävlingar för besökarna. Ett antal förvaltningar deltog också med aktiviteter för besökare som handlade om hållbar livsstil. I samband med mässan arrangerades InnoConference 13-14 november för forskare, entreprenörer, skolledare, pedagoger och utvecklingsledare som kom för att diskutera hållbarhetsfrågor med unga deltagare från InnoCarnival Skåne 2014 och med studenter från samtliga lärosäten. Väletablerade föreläsare mötte ungas framtidsperspektiv i rundabords-samtal som bland annat handlade om ”Vilken roll vill vi att skolan ska ha i ett hållbart samhälle”, ”Framtidens mat – varifrån kommer den?” och ”Hur bejakar och förstärker vi barn och ungas kreativitet?”. Konferensdeltagarna deltog i invigningen av innovationsmässan. InnoConference arrangerades av Malmö stad, Lunds Universitet, Malmö högskola, Högskolan Kristianstad och SLU Alnarp. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 8 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Projektet har klarat av att uppfylla de flesta av de mål som fastställts i projektplanen. Siffror inom parantes anger mål i planen: 20 kommuner medverkade i projektet. (20) 110 klasser från grundskolan och gymnasiet deltog i processarbetet (60-100) 4 universitet/högskolor (3) 30 småföretagare/entreprenörer och innovationskluster (20) Genomförandet har följt fastställd tidplan, inga avvikelser har gjorts. Samarbetspartners. Ett antal partners bidrog med tjänster till projektet. Sydsvenska Dagbladet Region Skåne Finnair Clarion Hotel Annonser till ett värde av 1 454 000 Resor till ett värde av (garanti 500 000) 134 560 50% av resor till ett värde av 660 000 330 000 Hotellrum till ett värde av 50 000 Totalt I tillägg betalade partners in följande till projektet under 2013: Hållbara städer Kommunförbundet i Skåne Miljöförvaltningen (budget för hållbart lärande) Stadsbyggnadskontoret ESS Malmö muséer (projektbidrag Sea-U) © Dokumentmall från ProjektStegen 1 968 560 300 000 50 000 50 000 50 000 25 000 75 000 Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 9 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Inbetalningar under 2014: Kommunförbundet i Skåne Miljöförvaltningen (budget för hållbart lärande) Stadsbyggnadskontoret Malmö Cleantech Sysav Gatukontoret genom projektanslag från ungdomsprojekt Klimatsamverkan Skåne VA-Syd Schneider Electric ESS Almi MKB Lunds kommun Totalt 2013 och 2014 50 000 100 000 30 000 25 000 100 000 200 000 50 000 25 000 50 000 25 000 20 000 25 000 40 000 1 290 000 Planerat: Projektets planerade intäkter var 3 602 000 kronor varav 1 957 000 kronor från KS (480 000 kronor+ 1 477 000 kronor båda åren). I tillägg fick projektet ta del av stadskontorets projektanslag med 500 000 kronor för 2014. Projektets planerade kostnader var 480 000 kronor (2013) + 3 870 000 kronor (2014). Utfall: - 138 452,- InnoConference blev en stor kostnad för projektet. Intäkterna blev mycket mindre än planerat då antalet betalande konferensdeltagare blev färre än vi hoppats på. Konferensen genererade ändå intressanta resultat. Deltagarna knöt nya kontakter och upplevde att det var ett spännande sammanhang för att utbyta tankar och erfarenheter kring möjligheter och utmaningar. Också mässytan blev en mycket större kostnad för projektet än beräknat. På grund av ett stort deltagarintresse beslutade vi att hyra 3600 m2 istället för de 2000 m2 som vi först planerat för. I tillägg behövdes extra lokaler för lasershowen som arrangerades av Lunds universitet. Genom Malmö turisms ramavtal med Malmömässan fick vi täckning för lokalkostnaderna. Projektet fick också extra kostnader (240 000 kronor) i form av hyra av bussar som körde skolelever till Fulltofta strövområde. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 10 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Planerat: Vi hade planerat för att bättre kunna nyttja resurser från Malmös Grundskoleförvaltning, och från Arbetsmarknads, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen. Vi planerade också för att stadskontorets ansvariga för Malmös Unga skulle ingå i projektgruppen för att bedriva arbetet gentemot studenter. Projektorganisationen har inkluderat flera arbetsgrupper med ansvar för arbetet som riktats till projektets olika målgrupper: 1) grundskola, 2) gymnasieskola, 3) studenter, 4) näringsliv samt 5) InnoConference. I arbetsgruppen för konferensen stod Malmö högskola för projektledning. Malmö stads miljödirektör, som var med och initierade InnoCarnival Skåne, var ordförande i styrgruppen fram till det att hon slutade sin tjänst och därefter togs rollen över av stadskontorets kommunikationsdirektör. Utfall: Tyvärr var det inte möjligt att få extra resurser från nämnda förvaltningar, möjligen därför att de varit uppe i en omorganisering av sina verksamheter. Representanten för Malmös Unga gick över till annan tjänst inom Region Skåne. Med denna bakgrund beslutades att en projektkoordinator skulle anställas och fungera som stöd till projektledaren. Tjänsten kunde finansieras med medel från Supervalåret 2014 (efter godkännande från Valnämnden), då projektledaren för InnoCarnival Skåne också ansvarade för projektledning av förtidsröstnigen. Några avvikelser ifrån plan: - Den planerade arbetsgruppen med ansvar för innovationsföretag uteblev. Arbetet mot denna målgrupp och mot studenter har letts av projektledningen på stadskontoret i samråd med Näringslivskontoret och Malmö högskola. - Svårigheter att få studenter att anmäla sig till innovationstävlingen, detta troligtvis på grund av projektets inte kommunicerats tillräckligt väl genom lärosätenas kanaler. - För att locka innovationsföretag att nyttja mässan som en tillfällig arbetsplats under två dagar lottade vi ut två gratisresor till Hongkong genom vårt sponsoravtal med FinnAir. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 11 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Projektorganisationen har bestått av en styrgrupp och ett antal arbetsgrupper som varit med och planerat arbetet gentemot de olika målgrupperna. Deltagarna har bidragit med stor kunskap och engagemang. Styrgruppen med representanter från Malmö stad (stadskontoret och kulturförvaltningen), Malmö högskola, Kommunförbundet Skåne, Drömmarnas Hus och Region Skåne har hållit ihop de olika delarna i projektet. Gruppen har träffats regelbundet för att stämma av projektet enligt tidplan och budget. Projektledningen förstärktes med en projektkoordinator i februari 2014. Arbetet kring InnoConference har haft en arbetsgrupp med representanter från Malmö högskola, Lunds universitet, SLU, Högskolan Kristianstad och Malmö stad. Projektledningen har varit avgörande för att projektet skulle kunna genomföras enligt tidplan och för att samarbetet fungerat väl med ett stort antal partners. Projektets genomförande har också varit avhängigt ekonomiskt stöd från både det offentliga och näringslivet. InnoCarnival Skåne var ursprungligen tänkt som ett samarbetsprojekt mellan Malmö och Lund. Städernas intentioner med projektet visade sig vara för olika och redan under januari 2013 beslutades att Lunds kommun skulle utveckla och arbeta efter egna koncept. Det har medfört en viss förvirring att två evenemang med samma namn marknadsförts under samma tidsperiod. Planering och genomförande av InnoCarnival Skåne 2014 har skett i samverkan med ett stort antal skånska kommuner genom Kommunförbundet Skåne, Region Skåne, företag, föreningar, universitet, högskolor och en mängd andra organisationer. Dessutom finns ett nära samarbete med Hong Kong Science and Technology Park. Nya partners har anslutit under projektperioden och bidragit med medel och/eller kontakter och informationsspridning. © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 12 (14) InnoCarnival Skåne 2014 InnoCarnival Skåne har i huvudsak riktats till barn och unga, samt unga vuxna. Det finns en stark övertygelse hos alla inblandade aktörer att denna målgrupp har mycket att tillföra när det gäller utformningen av dagens och framtidens samhälle. Projektet har haft stort genomslag i skolor runt om i Skåne. Under hösten 2013 och våren 2014 deltog mer än 2 500 grundskoleelever, gymnasieelever och studenter i olika inspirationsseminarier och aktiviteter som arrangerades av projektets samarbetspartners. Den kreativa processen som lett fram till nya spännande innovationer har också skett i klassrummen och med starkt stöd av engagerade lärare. Ett 50-tal klasser lämnade in tävlings-bidrag och ställde ut sina idéer på Malmömässan 14-15 november. Samtliga klasser, också de som deltagit i inspirationsseminarier men som inte ställde ut på mässan, erbjöds gratis transport till och från Malmömässan. Genom ett samarbete med organisationen Ung Företagsamhets regionala avdelning har projektet fått kontakt med ett redan etablerat nätverk bestående av 54 gymnasieskolor och ca 2 000 elever i Skåne. Lärare som medverkat har haft möjlighet att utvärdera projektet. Utvärderingen gjordes av undersökningsföretaget YouGov Sweden, resultatet i sin helhet bifogas denna rapport. Chat/fokusgrupp användes som utvärderingsmetod och vilket var ett bra sätt att reflektera kring genomförandet av innovationsmässan och den kreativa processen på vägen dit. Syftet var att finna framgångsfaktorer och utvecklingsmöjligheter inför en eventuellt ny satsning. Många lärare berättar i utvärderingen att de reagerade mycket positivt när de fick höra talas om projektet första gången, och att även deras elever blev entusiastiska. Lärarna kunde se att InnoCarnival Skåne gav många eleverna möjligheter till nya former för © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 13 (14) InnoCarnival Skåne 2014 lärande - att arbeta i process från idé till konkret lösning, lära sig presentera en idé, arbeta i grupp och fördjupa kunskaper i olika ämnen. De hoppades också att projektet skulle stärka gemenskapen i klassen. Många lärare tyckte projektet lät spännande för att det öppnade upp för tvärvetenskapliga samarbeten mellan lärarna på skolan. Idén att låta eleverna visa upp sina innovationer för en bred allmänhet, och inte bara på skolan eller för en snävare krets, var också en stor anledning till att lärarna anmälde sig till projektet. Lärarna ger i sin utvärdering idel lovord till projektet. De anser att innovationsmässan var väl planerad och höll hög kvalitet med många spännande aktiviteter. De upplever att InnoCarnival Skånes koncept för lärande kreativt arbete varit utvecklande och inspirerande för såväl elever som lärare. Projektet har skapat nya vägar för samarbete och ökat gruppkänslan i klassen. Lärarna ser också att projektet skapat stort engagemang hos många elever som gärna vill genomföra det igen så snabbt som möjligt! Projektledningen har utvärderat projektet med entreprenörer som deltog på innovationsmässan, Malmö högskola och inkubatorer som varit med i planering och genomförande. Gruppen diskuterade vad som fungerat bra/mindre bra och även utvecklingsmöjligheter för ett nytt likande projekt. Konkreta förslag handlade bland annat om strukturerade ramar för nätverkande exv. speeddejting, pecha kucha-presentationer och en vägg där entreprenörer kan kommunicera olika behov. Alla var överens om att det finns ett stort behov av den här typen av satsning på unga talanger i Skåne. Projektledningen har under hela projektet haft en god dialog med Hong Kong Science and Technology Park (HKSTP). Representanter från HKSTP var med i november och deltog också på InnoConference som pågick parallellt med mässan. På konferensen presenterades bland annat ett internationellt studentsamarbete mellan 12 studenter från Malmö högskola, Lunds universitet och Hongkong Polytechnic University som skett inom ramen för InnoCarnival Skåne 2014 och under handledning av Lunds universitet och Malmö högskola. Studenterna har utvecklat prototyper inom tre områden; Health care for elderly, Internet of things och Solutions for liveable cities. Vinnare från båda Gymnasieskolan och studenterna åker till Hongkong under våren och får tillfälle att presentera sina innovationer för Information Technology Commission (ITC), © Dokumentmall från ProjektStegen Grethe Lindhe/Kommunikationsstöd 14 (14) InnoCarnival Skåne 2014 Hong Kong Science and Technology Park och för Hongkongs miljöminister Secretary KS Wong. Projektledningen har haft ansvar för det interna och externa kommunikationsarbetet och för marknadsföringen av projektet. Genom våra samarbetspartner har vi kunnat sprida information via ett stort antal tryckta och digitala kanaler till projektets primära målgrupper; föräldrar och lärare till barn och unga, samarbetspartners, sponsorer, opinionsbildare, innovationsföretag, studenter och allmänheten. Det har dock varit svårt att få genomslag i media då Lunds kommun arrangerade sin egen aktivitet med samma namn två veckor innan InnoCarnival Skåne. Vi önskar att vi haft ett samarbete med Malmös Grundskoleförvaltning och Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen för att ta del av deras kunskap och kontaktnät. Vi har dock gott hopp om att ett samarbete ska kunna inledas inför ett InnoCarnival 2016. Malmö den 9 februari 2015 Grethe Lindhe Projektledare © Dokumentmall från ProjektStegen En sammanfattande rapport om InnoCarnival Skåne November 2014 Innehållsförteckning 1. Bakgrund och metod 2. Resultat o Innan InnoCarnival Skåne genomfördes o Hur det praktiska runt InnoCarnival Skåne fungerade o Positiva och negativa aspekter med InnoCarnival Skåne o Kommande InnoCarnival Skåne 3. Insikter och rekommendationer 4. Bilaga: citat 2 Bakgrund och metod 3 Bakgrund • Under 2014 har Malmö stad dragit igång ett projekt för att aktivera barn och ungdomar för ett hållbart samhälle under rubriken InnoCarnival. Detta sker efter en modell från Hongkong, som Malmö stad samarbetar med, och som arrangerat InnoCarnival sedan 2005. Det är också en del av det samarbetsavtal som arbetats fram genom Hong Kong Malmö Sustainability Charter. • InnoCarnival är en mötesplats för främst skolelever från fjärde klass upp till och med gymnasiet som får bidra med egna innovativa idéer kring ämnet hållbarhet. En tävling var utlyst som avgjordes av en ungdomsjury. Vinnande bidrag vinner en resa till Hong Kong för hela klassen! • Ett fyrtiotal klasser lämnade in tävlingsbidrag och ställde ut sina idéer under mässdagarna 14-15 november i Malmömässans lokaler. Partners från både näringsliv och offentliga organisationer med intresse inom hållbarhet var också representerade på plats. Nyckelområden och syfte Nyckelområden för denna undersökning är följande: Positiva och negativa delar med InnoCarnival Skåne. Vad som kan förändras/förbättras till kommande år. Hur allt fungerade praktiskt. Vilka delar som de tog del av på InnoCarnival Skåne. Om man kan tänka sig att delta i kommande InnoCarnival Skåne. SYFTE Syftet med undersökningarna är att utvärdera vad lärarna och deras elever tyckte om InnoCarnival Skåne och vad som kan utvecklas till kommande års upplagor av InnoCarnival Skåne. 5 Metod 6 Metod • Online fokusgrupper, chatt. Målgrupp • Lärare som deltagit aktivt i InnoCarnival Skåne med sin klass. Med aktivt menas att de deltog i utställningen och tävlade med sitt bidrag. Omfattning • 2 fokusgrupper. • 12 deltagare sammanlagt, 9 kvinnor och 3 män. Diskussionens längd • Cirka 100 minuter/grupp. Resultat 7 Innan InnoCarnival Skåne genomfördes 8 Innan InnoCarnival Skåne genomfördes • Första informationen. De flesta fick första kontakten med InnoCarnival Skåne, bland dessa deltagare, via Drömmarnas hus, där man blev inbjuden till Äventyr 2014. Någon hörde om detta via en kollega och en annan lärare via Naturskyddsföreningen och Energifallet vid ett besök på skolan. Gymnasieläraren som deltog i undersökningen, hon fick informationen via sin centrala utvecklingsledare på skolan. Andra möjliga kanaler var InnoCarnivals andra samarbetspartners, såsom Ung företagsamhet, Marinbiologiskt centrum, Sea-U osv., men i dessa grupper var det ingen som hade kontakt med dessa. • Reaktioner. Lärarnas första reaktioner när de hörde om projektet var mycket positiva, men samtidigt blev man lite rädd för att det skulle innebära mer jobb än vad man skulle klara, så reaktionerna kunde vara blandade. Vad som gjorde att man ändå tog steget att delta var att man insåg att det skulle ge eleverna mycket i form av samarbete och utmaningar. Dessutom var det något som skulle visas externt, inte bara på skolan eller för en snävare krets. Eleverna var utan några sådana förbehåll, som att det skulle ta mycket tid i anspråk, de var entusiastiska från start och såg sig vara på väg till Hong Kong direkt. Från början hade eleverna mycket idéer, så deras entusiasm var mycket påtaglig kan man märka på lärarna. De ville börja jobba direkt. Äventyr 2014 uppskattades och inspirationen med Miranda och bygga robotar. Man behövde inte på något sätt övertala eleverna att klassen skulle delta. • Anmälan av klassen: Anledningen till att man slutligen valde att anmäla klassen berodde till visst del på elevernas entusiasm, men självklart också på hur mycket de kunde lära sig genom att delta, utveckla något, lära sig att presentera, arbeta i grupp, skaffa sig kunskap i olika ämnen etc. också för gemenskapen i klassen. Lärarna såg många möjligheter att väva ihop en lång rad ämnen i deras projekt, som de sedan kunde arbeta med på tvärs. 9 Innan InnoCarnival Skåne genomfördes • 10 Från idé till färdigt förslag. Respektive lärare och klass har gått lite olika tillväga när de startade sin idé-fas och fortsatta process med att ta fram ett förslag till InnoCarnival. • Eleverna kom med idéer som man sedan röstade fram det bästa förslaget. • Utgick från en idé som man redan var intresserad av i klassen, sedan delade man in sig i grupper och fördelade arbetet enligt fakta, bygga prototyper, göra presentation, göra reklam, filmatisera idéerna etc. • Satte ihop grupper som fick ta reda på så mycket fakta som möjligt, om robotar, diskuterade vidare det som inkommit för att sedan diskutera vilken vinklig som deras förslag skulle ha. De olika grupperna byggde sedan varsin robot som de presenterade för sina övriga klasskamrater. Sedan röstade de fram ett förslag som alla arbetade vidare med och utvecklade. • Utgick från ”Miranda” och diskuterade parvis vad man kunde göra. Alla fick sedan göra en beskrivning av vad man tänkte sig och sedan röstade man om förslagen. Därefter började man skriva om problemet. • Började med att diskutera i grupp olika typer av problem som man hört/läst om finns i världen. De skrev ner dessa förslag, utgick från en grund för problemen. Efterföljande fick de igen sitta i grupp och diskutera detta. • Arbetade i grupper för att få fram idéer. Därefter hade man en jury på skolan som röstade fram de två bästa robotarna ur de olika hållbarhetsaspekterna. • Eleverna fick komma med förslag efter en inledande diskussion. Efterföljande byggde de många prototyper och sedan var en personaljury på skolan med sju lärare som valde ut den som skulle presenteras. • Brainstorming, i hela klassen eller gruppvis. Andra hade först individuell brainstorming, sedan parvis och till sist i hela gruppen. • Genomförde övningar och använde ett material som heter ”Låt stå” som PeaceWork tagit fram. • Inte ovanligt att när man sedan diskuterat och ev. röstat fram ett förslag sattes olika grupper samman där man sedan fortsatte att arbeta med det som man var intresserad av, att bygga, att ta fram fakta, planering etc. • Några hämtade idéer från ”Bygga-robot” hemsidan. Innan InnoCarnival Skåne genomfördes • Kostnadsfria inspirationsseminarium. När man får frågan om man varit på något inspirationsseminarium innan InnoCarnival-dagarna tänker deltagarna främst på arrangemanget med Drömmarnas hus eller på ett möte i Malmö i september. I en av grupperna, grupp 2, hade flera läst om inspirationsseminarierna på hemsidan, men endast en person hade deltagit. • Antal timmar man lagt ner. Det är mycket svårt för dem att avgöra hur många timmar som man har lagt ner på projektet. Allt från 10 h till 40 h per klass. Det är dock bara en grov uppskattning och i dessa timmar finns inte dagarna då InnoCarnival genomfördes. • Marknadsföring. Man har marknadsfört InnoCarnival Skåne på olika sätt . Markant mer i en av grupperna, grupp 1. 11 • Tipsat kollegor. • Länkat till hemsidan genom deras veckobrev. • Skrivit om det på Facebook och/eller Instagram och/eller Twitter innan eller under mässans genomförande. • Eleverna ringde HD. • Berättat för föräldrarna. • Skolan publicerade bilder på Facebook och kommunens hemsida. • Satt upp affischer på skolan. • Tagit upp det i en blogg. • Varit med i tidningen ”Hallå Helsingborg” några dagar innan mässan. • Via skolans marknadsstrateg som följde projektet och la ut bilder. Text och länk till InnoCarnival på skolans sociala medier, till andra klasser på skolan samt till elevernas föräldrar. Hur det praktiska runt InnoCarnival Skåne fungerade 12 Hur det praktiska runt InnoCarnival Skåne fungerade • Anmälan. Alla deltagare har inte haft problem med anmälan, men det är också tydligt att en del hade det. Att anmäla sig initialt var inte svårt, men sedan saknade man bekräftelse på sin anmälan eller att ev. komplettering var mottagen. Då anmälan gjordes innan sommaren var det av praktiska orsaker mycket att hålla reda på, många datum, då ett sommarlov kom emellan. Att dra igång något innan ett sommarlov är inte optimalt. • Transport. Generellt har transporterna fungerat mycket bra. Att det var ett inplanerat spårarbete under dessa dagar ställde klart till det för en del av klasserna, men man tog det bra, eller som ett äventyr, som en lärare sa. Det finns dock en önskan om möjlighet med gratis parkering för utställarna. I vissa fall använde man bil för att ta sig till och från mässan. • Malmö mässan. Mässan upplevdes som stor och rymlig, lagom stort. Bra tillgång till toaletter. Fungerade bra med garderoben (dock lite kaos vid stängningsdags). Lätt att hitta i lokalen. Lätt att ta sig dit med tåget. Kommentarer om att caféet i foajén var dyr, inte rimliga priser för barn, dessutom inte alltid ett utbud som passar till barn. Det finns önskemål att stora scenen skulle vara vänd mot dem, mot utställarna, så att de kunde följa med i vad som hände och inte som nu, att det blev nödvändigt för dem att gå dit för att uppleva något. De skulle även vilja ha fler sittplatser. Några få kommentarer om dåligt luft och jobbig ljudnivå. 13 Hur det praktiska runt InnoCarnival Skåne fungerade • Utställningsplats. Ytan var lagom stor, vissa hade trott att den skulle vara mindre, det fungerade bra med det som man hade planerat att ställa ut. Några tyckte det var lite trångt mellan platserna, men bra att man kunde förvara jackor och väskor under borden. Finns ett önskemål med stolar till de äldre/lärarna. Det var bra att kunna komma på torsdagen och färdigställa utställningen. • Guider och värdar. Alla hade inte tagit del av det spontana erbjudandet med guider och värdar, men de som hade gjort det vara alla mycket positiva och tyckte att de gjorde en fantastisk insats. De hade varit mycket tjänstvilliga, hjälpsamma, glada och kunniga. De hade varit engagerade och hjälpsamma mot barnen. De kom fram och frågade skolklasserna om de inte ville ha en visning. Tyvärr var det oftast inte tid för det. • Lunch. Logistiken runt maten verkar till att ha fungerat perfekt, men maten var inte uppskattad generellt av barnen. Speciellt lasagnen, som åts på fredagen, fick mycket kritik. Det verkar som lärarna uppskattat maten mer än eleverna och en orsak till detta tror de är att maten var vegetarisk. 14 Positiva och negativa aspekter med InnoCarnival Skåne 15 Positiva och negativa aspekter med InnoCarnival Skåne • Spontant. Från början av diskussionen är det idel lovord till arrangemanget; hög kvalitet, välplanerat, mycket som hände. Det var utvecklande, inspirerande, kul och lärorikt. Skapar samarbete och ökar gruppkänslan. Resultatet var glada och engagerade barn som vill genomföra det igen så snabbt som möjligt! Lärarna är också nöjda och inspirerade. Tidskrävande kan man också se, men då allt fungerade så väl och man bjöds på mycket så upplevs det som att det var värt det. Genom deras kommentarer kan man nästan uppleva hur nöjda och tillfreds de har varit med hela arrangemanget. Kommentar om att man önskade att ännu fler klasser hade engagerat sig, speciellt gymnasieklasser som det var få av. Ett par kommentarer om att man skulle vilja haft guidade turer av de andra klassernas arbete, för att eleverna skulle engagera sig ännu mer. • Vad de upplevde och vad de tyckte om det. De populäraste sakerna att uppleva på InnoCarnival Skåne var Fysik & lasershow, invigningen, utställningarna med olika klasser, prisutdelningen och graffitiväggen, i varje fall av dessa lärare. De hade ingen tid att vara med på föredragen, om de kunde filmas och läggas ut på hemsidan skulle det vara uppskattat. • Vad som var bäst. Fysik & lasershowen verkar vara den punkt som var populärast både bland elever och lärare. Tyvärr fick inte alla möjlighet att se den, då kön var mycket lång och tillfällena var inte tillräckliga under de två dagarna. Man var mycket imponerad av showen. Six drummers, karnevalståget, pysselhörnan, där man spelade Minecraft samt Ola Selmén får även de bra kritik. • Vad var det som var sämst. Det som har fått feedback som det sämsta var hinderbanan samt kvinnan som och tog emot elevernas tankar om framtiden. Ett par av lärarna kommenterar att en del av det som hände på stora scenen var för vuxet, inget för deras elever. 16 Positiva och negativa aspekter med InnoCarnival Skåne • Andra saker som skulle vara intressant. Till ett annat år skulle en klättervägg vara uppskattat, likaså att få möjligheten att måla/rita, en mer avancerad hinderbana, fler kreativa saker såsom pysselhörnan, lära sig enkel programmering kanske av legorobotar, cirkushörna, prova på att jonglera, kortfilmsvisning av framtidsvisioner, att få göra enkla experiment. • Ola Selmén. Ola Selméns insats var mycket uppskattad, han gjorde ett bra jobb. För en del av barnen var just Ola Selmén en av de riktigt stora händelserna med InnoCarnival Skåne. De hade sett fram emot det mycket. Barnen blev glada när han kom och tittade på deras utställningar och ställde frågor. Någon lärare framförde att det vore roligt ifall Ola hade cyklat omkring och intervjuat barnen. 17 Kommande InnoCarnival Skåne 18 Kommande InnoCarnival Skåne • InnoCarnival Skåne som verktyg i undervisning om hållbar framtid. Lärarna är eniga i att InnoCarnival var ett bra verktyg i deras arbete med en hållbar utveckling. I vissa fall hade man inte nått så långt i undervisningen, men nu fick man chans att ta upp det. Dessutom blev undervisningen mycket mer levande, på ”riktigt” som någon lärare uttrycker det. Det har gjort att eleverna fått tänka till själv och gjorde att de blev mer engagerade än om det skulle varit ett vanligt tema i undervisningen. Det förstärkte också samarbetet inom klasserna. Det visade sig också i vissa tillfällen att föräldrarna också blev engagerade i processen och tog del av vissa delar, något utöver det vanliga. • Vad man själv skulle göra annorlunda. Vad man skulle vilja ändra på inför framtida InnoCarnival, från deras egen sida, handlar om att man skulle kunna få till mer samarbete med kollegorna, att ta in fler ämnen i processen, exempelvis även trä- och syslöjd, att man hade skaffat sig än mer material att bygga med, att man skulle ha möjlighet att lägga ner mer tid, elevernas skulle tränas mer i att presentera och förklara, att alla i klassen skulle kunna göra det etc. • Skulle eleverna delta igen. Det finns ingen tvekan, lärarna är helt säkra på att eleverna gärna skulle ställa upp på fler InnoCarnivaler. Det är inte bara en känsla, utan de har redan gett uttryck för det på olika sätt och frågat när nästa tillfälle är. Vissa lärare uttrycker det som att det i högsta grad rör barnens egen framtid och att det är viktigt att få eleverna att engagera sig. 19 Kommande InnoCarnival Skåne • ”Jag skulle kunna tänka mig att anmäla min klass till kommande InnoCarnival.” Vi genomförde en slutlig ”temperaturmätning” om man kan tänka sig att anmäla sin klass eller kommande klasser till InnoCarnival Skåne i framtiden, och även i detta fall blev det ett rungande ”ja”. Trots att det är en stor arbetsinsats från lärarnas sida, ger det desto mer tillbaka och eleverna får en chans att tänka utanför ”boxen”, att vara kreativa, samarbeta och utveckla. Det är samtidigt en chans för lärarna att samarbeta över ämnesgränserna. • Slutliga råd inför kommande InnoCarnival Skåne. Det är få saker som lärarna vill ändra på, generellt var det ett fantastiskt och välplanerat arrangemang och arrangörerna får mycket ros. När de hade möjlighet kom de med följande saker att tänka på inför kommande InnoCarnival Skåne. 20 • Lärarna vill ha mer detaljerad information om alla utställare för att bättre kunna använda det i ett pedagogiskt syfte. Då hade man kunnat planera besöket på ett annat sätt. Alla menar inte att de skulle ha tid att använda det, men det finns dem som menar att de absolut skulle det. • • • Svårt att orientera sig på hemsidan, följa med i uppdateringar och inte missa någon information. • Offentliggörande av finalisterna, till andra dagens förmiddag, så det fortfarande är spännande för alla efter första dagen. • Låta barnen bli intervjuade på scenen, där de kan komma till tals med spontana kreativa idéer som kanske kan inspirera entreprenörer. • Att få möjlighet att prova på mer praktiska saker, såsom pysselhörnan/skaparverkstaden, mer sådana möjligheter. Fler mottagare i entrén. De yngre kunde tävla för sig, där de har chans till en resa som inte tar dem så långt som till Hong Kong. De äldre, högstadiet och gymnasiet kunde tävla om resa till Hong Kong. Insikter och rekommendationer 21 Insikter och rekommendationer • Det är sällan man genomför en undersökning där det som diskuteras får så mycket och många lovord. Det är få saker som får någon som helst kritik. Skulle inte denna succé upprepas skulle det vara till stor besvikelse för de lärare och elever som upplevt årets upplaga. • Vissa skillnader mellan grupperna av deltagare. Grupp 1 var en grupp som hade aktiverat sin klass mer än de som deltog i grupp 2, i varje fall delar av grupp 2. Samtidigt var båda grupperna extremt positiva, så det bevisar att även om inte alla lärare har lika höga ambitionsnivåer så kan slutresultatet bli bra ändå - nöjda och glada elever och lärare. • Var tydlig med att det finns inspirationsseminarium runt om i Skåne. Några hade läst det på hemsidan men hade inte haft möjlighet att delta. Med tanke på att det kräver mycket planering att vara med i InnoCarnival vore det bäst om denna information gick ut tidigare, kanske i samband med arrangemanget via Drömmarnas Hus och andra kanaler, inte bara via hemsidan. • Gärna samla tips till lärarna hur de kan starta idé-fasen hos sina elever. De som deltagit i undersökningen har använt olika sätt att närma sig uppgiften, men det skulle vara till hjälp ifall man kunde få tips och råd om hur man skulle kunna gå vidare. Det skulle underlätta lärarnas arbete. • Att anmäla sig var inget problem, men man saknade att få någon slags bekräftelse på att anmälan var mottagen. Likaså när det senare gjordes kompletteringar, dessa fick man ej heller någon bekräftelse på. Det gör inte saken bättre/enklare att det är ett sommarlov mellan anmälning och uppstart till att man sedan ska börja arbeta med det effektivt efter sommaren. Det var många datum och deadlines att hålla reda på. 22 Insikter och rekommendationer • Information kom från flera olika kanaler, så det blev det för mycket information för lärarna, detta upplevdes som rörigt. Detta trots att arrangörerna var mycket villiga att svara på frågor samt att de påminde om saker som skulle lämnas in i olika omgångar. • Ett förslag som tog form under diskussionernas gång var att exempelvis en vecka innan ha en möjlighet att chatta med lärarna. Då de som har en specifik fråga kan logga på och få svar på sina frågor, samt ytterligare information kan ges (både via chatt och mail exempelvis). Detta kan man sedan samla som en FAQ på hemsidan. • Det finns önskemål att det skulle finnas ett café/kiosk med ett mer barnvänligt utbud, och till lägre priser, nu var det för dyra inköp för barnen. • Mässhallen är uppskattad, det var stor och rymligt, men stora scenen önskar man mer tillgänglig för fler, helt enkelt fler platser, men också möjligheten att följa med vad som händer när man är på sina utställningsplatser. Det populära inslaget med Fysik & Lasershow hoppas man återkommer, men främst att den i så fall kommer att visas flera gånger. 23 Page 24 Tack för samarbetet Anna-Lena Wihlborg Konsult och moderator +46 733 36 45 83 [email protected] Linn Öberg Projektledare +46 709 73 41 54 [email protected] 2015-02-19 Bilaga: citat Citat från samarbetspartners och deltagare ”Ni ska verkligen vara supernöjda, vilket jobb ni har gjort, ENASTÅENDE Våra UF-företag och vi är supernöjda och fick verkligen maximalt ut av dagarna: Presentation, Stå på scen, Pitch, Rådgivning, möte med kunder, nätverka och försäljning! ALLDELES LYSANDE! Det kändes superbra från UF´s sida! Återigen Tusen Tack och superbra jobbat! ” Vänliga hälsningar, Katarina Olsson, Ung Företagsamhet ”En stor kram för ett fantastiskt arbete och samarbete. Det här gör vi igen. Ha en riktigt skön helg och BARA njut. Det har ni förtjänat.” Bästa hälsningar, Micke Palmgren , SEA-U ”Jag vill bara skicka ett stort TACK för alla upplevelser ni gett mig, mitt arbetslag och våra elever. Hela projektet har varit en väldigt rolig resa. Från äventyr i Fulltofta till InnoCarnivalen i Malmö. Fantastiskt mycket lärande har skett på vägen. För oss alla. Vi är imponerade av och mycket tacksamma för er generositet, service och proffsighet. Än en gång: Varm tack!” Vänliga hälsningar, Anna E Maier , Rydebäcksskolan, Helsingborg 26 Citat från samarbetspartners och deltagare ”Tack. Det var väldigt spännande och lärorikt. Under dagarna knöt vi kontakt med flera personer/organisationer som vi kommer att arbeta vidare med. Tack för ett fantastiskt arrangemang från starten i våras till nu!” Med vänlig hälsning, Björn Sahlin, Rydebäcksskolan i Helsingborg “I just wanted to congratulate you again on the success of the Malmo InnoCarnival and to say that I thought that it all came together very well and there was a real feeling of carnival and celebration about the occasion as well as showcasing the innovative talents of Malmo's next generation. You should be very pleased with the outcome and I will certainly report back to Janet Wong and her team how you have so successfully embraced the concept even to the extent I have to say of outdoing Hong Kong with the quality of the street entertainment and of the support programme. It is our turn now to learn from you! I hope that you will now get some rest and I look forward to welcoming you back to Hong Kong later in the year when I will arrange for you to meet Janet Wong as I am sure she will be keen for you to brief her on Malmo InnoCarnival 2014 and further to expand on the present initiative. Thank you again also for your warm welcome and generous hospitality.” All the best, Nicholas Brooke Immediate Past Chairman Hong Kong Science & Technology Parks Corporation 27 Citat från samarbetspartners och deltagare ”Hej alla fantastiska människor som involverat sig i Innocarnival. Jag är tyvärr på Barbados så kan inte medverka på ert möte. Men vill verkligen skrika ut hur fantastiskt evenemang jag tycker att det var, mer sånt här, gärna också i mindre former mer frekvent mellan det stora evenemanget också.” Daniel Melkersson CEO & Co Founder PinMeTo ”Hej hej! Jag gör ungefär 100 gig på ett år julshower, barnprogram, konferenciergig och andra blandade maränger men sällan eller aldrig får jag så mycket livslust och framtidshopp tillbaka som jag fick under InnoCarnival! Helt magiskt och tack för att jag fick vara med! Vilken bra film, glädje och innovation när den är som bäst!” Kram, Ola Selmén ”Tack för en fantastisk InnoCarnival! Vilket satsning och så välorganiserat.” Med vänlig hälsning Eleonore Nilsson Odén Lärare i Bild/Design, Teknikprogrammet Sydskånska gymnasiet, YSTAD 28 Citat från samarbetspartners och deltagare ”Tack för ett väldigt fint arrangemang. Eleverna uppskattade det och nästa års elever, som besökte InnoCarnival, blev sugna att jobba med liknande projekt. Vi är glada över priset - näst bästa tycker vi - och har redan kontaktat SEA-U. Iapril/maj bär det av ut på Öresund!” Gunilla Håkansson, lärare, Malmö Latin 29 Citat från deltagare i fokusgrupperna ” En stor eloge till arrangörerna! Mycket bra genomfört! Saknade media på plats?! Eller var det jag som missade dem kanske. TV4 borde väl varit där och flera lokaltidningar! En otrolig förmån för alla barn och ungdomar att få vara med i InnoCarnival och för oss vuxna också, både som representanter från skolans värld och som föräldrar :)” ”Jag vill framföra att vi är otroligt nöjda med arrangemanget, önskemål bara om lasershowen lite mer tillgänglig för fler deltagare (och vattenflaskor till alla utställare...) Tack för att vi fick vara med. Jag känner på mig att detta kommer växa sig ännu större framöver!” ”Det var ett mycket bra och upplevelse rika dagar. BRA JOBBAT! TUSEN TACK för det. Hoppas värkligen att det kommer vara återkommande grej...” ” Jättespännande workshops där eleverna fick träffa yrkesfolk som gav de intressanta utmaningar. Kul också att unga barn och ungdomar skulle få chans att visa sina idéer.” ” De tyckte väldigt mycket om äventyret och vi hade redan förberett mycket med robotar där så vi hade liksom redan börjat när jag berättade om tävlingen. Klart de ville åka till Hongkong. De trodde också att de skulle vinna så några oroade sig över flygresan.” ” Just att där var så många vinster för eleverna i att tänka innovation, tänka presentation, att få arbeta i team, lösa problem, djupdyka i fakta, gjorde att vi (min kollega och jag) anmälde klassen. Vi har som mål att varje årskurs ska få visa upp sina produkter mm i något forum.” ” Eleverna var så stolta när folk kom och frågade och var nyfikna. Några var imponerade av att våra robotar hade motorer och kunde köra och lysa.” 30 Citat från deltagare i fokusgrupperna ” Väldigt positiva, både av vuxna och unga. Någon undrade om "vi" var arkitekter. "Vilket företag" kommer ni från. Och det blev klart våra elever stolta av.” ” Vi började med att låta eleverna diskutera olika typer av problem som dom har hört om/sett på nyheter/läst om/känner till som finns runt omkring i världen. De satt i grupper och diskuterade. Sedan läste vi igenom dessa förslag och så plockade vi fram en grund för problem. Sedan fick de igen sitta och diskutera hur man kunde lösa problemen. Efter det tittade vi på början av I Robot... Då fick de inspiration kring hur robotarna skulle kunna byggas, hur de skulle kunna fungera i framtiden.” ” Det var svårare att ta bort idéer än att ta fram Vi hade nog 20 förslag ett tag.... Eleverna fick sitta i grupper och utveckla idéerna och sen röstade vi. Sen fortsatte vi arbeta med två av idéerna utifrån alla hållbarhetsperspektiven.” ” Eleverna var i grupper och fick ibland ett specifikt uppdrag att titta närmare på något, söka fakta, ringa in, tänka problemlösning. Eftersom vår idé var så omfattande var det viktigt att grupperna uppdaterades på hur tankegångarna fortlöpte i de andra grupperna. Så att allt synkades. Det ställde oss lärare på prov att styra alla grupperna och se till att kommunikationen däremellan fungerade och att tänka ut nästa steg, vecka för vecka. ” ” Så spännande och roligt att få se innovationer från grundskolan och upp. Bra program på stora scenen. Personligen uppskattade jag också de konstnärliga inslagen på popup-punkterna och känslan av att gå omkring och bara kunna "ta in" så mycket kreativitet och kunskap samlat på ett ställe.” ” Super roligt både för mig och mina elever!!!” 31 Citat från deltagare i fokusgrupperna ” Imponerande arrangemang!” ” Vi kände direkt att det är något för oss, att vi borde vara representerade. Vi har en innovativ profil på skolan och har som mål att ligga i framkant i utvecklingen. Vi engagerar oss mycket i projekt där elever får en röst och får chansen att bli hörda och lyssnade på.” ” Jag presenterade med inlevelse vad vi skulle göra. De blev rejält överraskade. jag fråga också om de ville vara med. Givetvis blev svaret. NÄR???? Många tankar... en del redan i Hong Kong....” ” Mina elever gick igång på att arbeta med social hållbar utveckling. Vi lärare hade nog från början mer tankar på ekologisk hållbarhet, men eleverna ville göra något kring hur vi kan leva tillsammans och bryta ner rasismen och sexismen i samhället. Det var nog mycket valresultatet som spelade in.” ” Mycket stolta. De har skrivit mycket om projektet i sina veckobrev till föräldrar och jag hade 11(!) föräldrar som ville stå och hjälpa till på mässan. De upplevde fr a sin egen roll, att presentera, men också själva upplevelsen med shower.” ” Mycket bra och viktigt arrangemang!” 32
© Copyright 2024