1. No category

Elevhälsoplan för Pluggparadiset
Skola och Fritidshem
2015/2016
Bakgrund
Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin
kunskapsutveckling och sin personliga utveckling. Det innebär att
elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas
lärande, utveckling och hälsa genom främst hälsofrämjande och
förebyggande insatser. Elevhälsan ska också stödja elevernas
utveckling mot utbildningens mål. Elevhälsan har därför ett särskilt
ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling.
Elevhälsoplanens syfte
Att strukturera organisationen i elevhälsoarbetet kring eleven. Elevhälsoplanen är ett stöd för
arbetets inriktning på skolan och vänder sig till personal och föräldrar för att betona vikten av
det förebyggande arbetet.
Styrdokument
Skollagen 2 kap 25 § säger följande:
”För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan,
gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsan ska omfatta
medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska
främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål
ska stödjas.
För medicinska, psykologiska och psykosociala insatser ska det finnas tillgång till skolläkare,
skolsköterska, psykolog och kurator. Vidare ska det finnas tillgång till personal med sådan
kompetens att elevernas behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses”.
Skollagen 3 kap 8 § säger följande:
”Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom
uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat
sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som
minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av
särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar
andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är
uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd ska han
eller hon ges sådant stöd. ”
Styrdokument Lgr 11, 2.2 Kunskaper:
”Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är
nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt
utbildning.
Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att
lära ska utgöra grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad
undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i
undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.”
Frånvaro och ledighet
Skolplikten innebär både att eleverna har rätt till undervisning och att de är skyldiga att vara
närvarande vid alla schemalagda lektioner.
Vårdnadshavaren är skyldig att:
- kontakta skolan och anmäla sjukdom eller annan anledning till att eleven inte kan närvara
vid undervisningen. Frånvaron skall anmälas varje dag.
-se till att eleven fullgör sin skolplikt(7 kap20§ skollagen (2010:800))
Skolan ansvarar för att:
-vårdnadshavaren kontaktas samma dag före kl. 09.00 om en elev uteblir från undervisning
utan giltig anledning (7kap20§ skollagen (2010:800))
-skyndsamt utreda orsaken till elevens frånvaro.
-vid behov upprätta ett åtgärdsprogram som beskriver insatser som ska genomföras för att öka
skolnärvaron.
Läs mer om frånvaro och ledighet här
http://insidan.uppsala.se/PageFiles/50986/Riktlinjer%20vid%20fr%C3%A5nvaro.pdf
Elevhälsans uppdrag
Elevhälsoteamet strukturerar och organiserar arbetet kring elevhälsa. Rektor har det
övergripande ansvaret och leder skolans elevhälsoteam. Elevhälsans roll är att i samarbete
med annan personal inom skolan främja elevernas lärande, utveckling och hälsa med fokus på
elever som är i behov av särskilt stöd.
Hälsofrämjande arbete











Klasskonferenser för att kartlägga behov hos enskilda elever eller elevgrupper
Tydlig struktur och systematik kring elevhälsoteamets möten
Öppet EHT en gång/vecka där personalen kan ta upp elevärenden
Värdegrundsarbete i klasserna
Fotbollsråd tillsammans med eleverna
Matråd tillsammans med eleverna åk 1-5 och kost och restaurang
Trygghetsgrupp som arbetar med anmälda ärenden gällande upprepade kränkande
behandling. Arbetet följs upp systematiskt
Fadderklasser
Kompissamtal
Massage och avslappning
Drama
Elevhälsans ansvar och organisation på skolan
All personal som arbetar i skolan och på fritidshemmet har ansvar för elever i behov av
särskilt stöd.
Elevhälsoteamet har fasta mötestider 8.30-10.00 på onsdagar. Öppet EHT 8.30-9.00.
Mötet leds av rektor och minnesanteckningar förs vid varje möte.
Exempel på ärenden som behandlas i elevhälsoteamet:
 Elever med mycket stor frånvaro
 Behov av stödundervisning
 Byte av klass/skola
 Koncentrationssvårigheter
 Sociala svårigheter
Rektor
Rektor har det yttersta och övergripande ansvaret för elevhälsan på skolan och på
fritidshemmet. Beslut om stödinsatser och åtgärdsprogram fattas av rektor. Om det genom
uppgifter från skolans personal/fritidshemmets personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller
på annat sätt framkommer att eleven kan ha behov av särskilt stöd, skall rektors se till att
behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, skall rektorn se till att
adekvata åtgärder vidtas.
Klassläraren/PREST-läraren (Praktiskt Estetiska Lärare)
En stor del av elevhälsoarbetet sker inom klassens ram. Klassläraren/PREST-läraren har
ansvaret för eleven i det dagliga arbetet och de åtgärder som sätts in när eleven kommer i
svårigheter. Klassläraren/PREST-läraren ansvarar för att nödvändig information om eleven,
meddelas all berörd personal inklusive PREST – lärare. Klassläraren skriver ÅP om rektor så
beslutat.
Arbetslaget
Arbetslagets uppgifter:
• Gemensamt ansvar för elever och elevhälsoarbetet ingår i arbetslaget
• Omfördela resurser inom arbetslaget.
Arbetslaget tar upp övergripande ärenden som gäller enskilda elever, eller grupper av elever,
där hela arbetslaget bör känna till problematiken.
Minnesanteckningar ska föras vid arbetslagsmöten.
Speciallärare/Specialpedagog
Det praktiska övergripande ansvaret för den specialpedagogiska delen av elevhälsan har
specialläraren/specialpedagogen. Uppgifterna innebär att handleda, vägleda och ge
rådgivning. Därtill initiera, planera, leda och utvärdera utvecklingsarbete inom det
specialpedagogiska området. Specialläraren/specialpedagogen ansvarar också för att
genomföra kartläggning och analys av verksamheten för elever i svårigheter som grund för
arbetet med åtgärdsprogram. Det åligger specialläraren/specialpedagogen att i samarbete med
klassläraren göra pedagogiska bedömningar som en del i basutredningar.
Specialläraren/specialpedagogen kan arbeta under kortare eller längre tid som stöd i arbetslag
vid utveckling av det pedagogiska arbetet.
Skolpsykologen
Skolpsykologen ingår i elevhälsoteamet och har följande uppgifter:




Gör enskilda utredningar avseende elevers kognitiva, känslomässiga, psykosociala och
neuropsykosociala förmåga samt rekommenderar insatser och följer upp åtgärderna
Gör psykologutredningar som ingår i basutredningar
Enskilda stöd – och krissamtal med elever
Enskilda samtal med vårdnadshavare




Samtal, konsultation och handledning till olika personalkategorier i skolan
Delta i EHT
Delta i EHM vid behov
Hantera och dokumentera i elevernas journaler i ProReNata psykologiska
Skolkurator
Skolkuratorn ingår i elevhälsoteamet och har följande uppgifter:





Enskilda samtal med elever eller vårdnadshavare
Samtal, konsultation och handledning till olika personalkategorier i skolan.
Delta i EHT
Delta i EHM vid behov
Göra sociala utredningar som ingår i basutredningar
Skolsköterskan
Ska i första hand arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Elever i behov av särskilt stöd är
en viktig målgrupp. Skolsköterskan ska se till så att dessa elever får adekvat stöd och
uppmärksamma deras behov. Skolsköterskan deltar i basutredningar tillsammans med
skolläkare.
Skolsköterskan uppgift:
 Vara en aktör i det hälsopreventiva arbetet med utgångspunkt från medicinska
elevhälsans basprogram som innefattar hälsobesök/hälsosamtal och vaccinationer.
 Medverka i det hälsopedagogiska arbetet och följa kunskapsutvecklingen av eleven.
 Verka för en god fysisk, psykisk och social arbetsmiljö för eleverna utifrån
Pluggparadisets olika handlingsplaner.
 Kvalitetsutveckla arbetet och följa forskning om barn och ungdomar ur ett
folkhälsoperspektiv.
 Hantera och dokumentera i elevernas journaler i ProReNata medicinsk journal.
 Erbjuda enklare sjukvård liksom konsultationer för hälsoproblem och vid behov
hänvisa eller remittera till lämplig instans i samråd med vårdnadshavare.
Arbetsgång vid elevhälsoärenden
Enligt riktlinjerna i Lgr 11 ska alla som arbetar i skolan uppmärksamma och stödja elever i
behov av särskilt stöd.
Nedan beskrivs arbetsgången för elevhälsoärenden:
1. Innan anmälan för särskilt stöd görs till rektor ska klassläraren har provat olika
anpassningar i klassrummet. Blanketten för extra anpassningar ska användas.
2. Personal är skyldig att anmäla till rektor om man befarar att eleven inte kommer att nå
de kunskapskrav som minst ska uppnås eller om en elev uppvisar andra svårigheter i
sin situation på skolan eller på fritidshemmet. Anmälan görs på särskild blankett och
lämnas till rektor. När ärendet har behandlats lämnas en återkoppling till anmälaren på
särskild blankett.
3. Rektor ser till att elevens situation skyndsamt utreds. Utredning görs av rektor eller
utsedd ansvarig som samlar in information från alla undervisande
lärare/fritidspersonal. I samband med utredningen ska eleven och vårdnadshavarens
synpunkter beaktas. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd ska rektor
besluta att skolan upprättar ett åtgärdsprogram. Elev och vårdnadshavare ska ges
möjlighet att delta när åtgärdsprogram utarbetas. Utredningen kan visa att eleven inte
behöver särskilt stöd. Då ska rektor besluta om att man inte ska upprätta något
åtgärdsprogram.
Elevärendet tas upp i arbetslaget vid behov.
Upprättade åtgärdsprogram följs upp och utvärderas regelbundet av klasslärare och
fritidspersonal enligt kommunens mall.
4. Vårdnadshavare kallas till EHM om behov föreligger. Vid EHM deltar rektor som är
beslutsfattande, företrädare för elevhälsan och berörd klasslärare samt annan personal
vid behov. Dokumentation i form av elevhälsomötesprotokoll skrivs av rektor eller
annan utsedd person.
5. Om problemet är av sådan art att extern expertis behövs skickas ärendet vidare till ex.
Barn- och ungdomspsykiatrin, logoped eller konsultativt stöd.
Dokumentation
Anteckningar från elevhälsomöten med föräldrar görs av rektor eller någon av de andra i
elevhälsoteamet. Dessa förs in i ProReNata. Där för även skolpsykolog, skolkurator och
skolsköterskan in sin dokumentation av kontakter med elever och vårdandshavare.
Uppföljning och utvärdering
Elevhälsoteamet följer kontinuerligt upp arbetet vid varje mötestillfälle.
Utvärdering sker en gång per termin.
Elevhälsans mål
 Dokumentera och synliggöra elevhälsoprocessen
 Elevhälsoprocessen ska delges all personal
 Förebyggande arbete t.ex. handledning för personal
Dokument som kompletterar elevhälsoplanen
Pluggparadiset – Skola och Fritids
Plan mot diskriminering och kränkande behandling (Likabehandlingsplan):
www.pluggparadiset.uppsala.se
Elevhälsans medicinska enhet:
www.utbildningsförvaltningen.uppsala.se
Konsultativt stöd, konsultativa och utredande tjänster:
www.konsultativtstod.uppsala.se
Ordlista
Basutredning – en utredning som består av fyra delar:
1. social bedömning av skolkurator
2. pedagogisk bedömning av speciallärare/specialpedagog/klasslärare/fritidspersonal
3. psykologisk bedömning av psykolog
4. medicinsk bedömning av skolläkare
EHM – Elevhälsomöte dit vårdnadshavare kallas när elev är i behov av extra stöd och beslut
om åtgärder behöver tas. Rektor, speciallärare/specialpedagog, klasslärare, fritidspersonal,
skolsköterska, skolkurator och skolpsykolog deltar i elevhälsomötet och även annan
personal/extern resurs/personal vid behov.
EHT – elevhälsoteam där rektor, speciallärare/specialpedagog, skolpsykolog, skolkurator och
skolsköterska ingår.
Externt stöd – Vid behov av ytterligare insatser kan man söka externt stöd och begära
utredning av t.ex. VITS, logopedmottagning, Barn och ungdomshabiliteringen.
IUP – individuell utvecklingsplan.
Klasskonferens – möte där elevhälsoteamet tillsammans med klassläraren går igenom varje
enskild elev klassvis. Syftet är att kartlägga varje elevs pedagogiska och sociala färdigheter
och kunna sätta in extra anpassningar, extra stöd och föreslå åtgärder vid behov. Information
inhämtas i förväg från annan berörd personal.
ProReNata – gemensamt dataprogram för elevhälsans personal.
PREST- lärare – lärare som undervisar i praktiskt estetiska ämnen t.ex. hemkunskap, slöjd,
musik och idrott.
VITS – Vardagsnära Insatser med Tydlig Samverkan. Samarbetsprojekt i Uppsala län mellan
landstinget och kommunerna för att hjälpa elever med neuropsykiatrisk problematik.
ÅP - Åtgärdsprogram