1. No category

Arbetsplan 2015/2016
för förskolorna:
Eklunda
Ekängen
Fåraherden
Gåsapigan
Höskullen
Kryddgården
I Ur och Skur Lergöken
Stallbacken
Äventyret
Örebro kommun
Skolområdet Ängen
orebro.se
Innehållsförteckning
1. Inledning
2. Normer och värden
3. Utveckling och lärande
4. Barns inflytande
5. Förskola och hem
6. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
7. Uppföljning, utvärdering och utveckling
Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete
1
1. Inledning
Målen och målkriterierna (”Detta sker när…”) i den här arbetsplanen är gemensamma för skolområdets
nio förskolor. Varje förskola beskriver i sin tur hur de ska arbeta för att nå målen, vilka processer de ska
använda. Vi strävar efter samma höga måluppfyllelse i hela skolområdet men vägen dit ser olika ut
beroende på faktorer som barngrupper och profiler eller pedagogiska inriktningar som förskolan valt.
Denna mångfald i förskolor ses som positivt och berikande och möjliggör dessutom att föräldrar kan välja
olika pedagogiska inriktningar men ändå få samma höga kvalitet. Exempel på inriktningar vi har på
förskolorna är ”I ur och Skur”, utomhuspedagogik och Reggio Emilia.
I skolområdet Ängen ingår bostadsområdena Eklunda, Ladugårdsängen och Sörbyängen, vilka ligger
söder om Örebro centrum. Uppdragsgivare är Örebro kommun genom Förskolenämnden. Madeleine
Forsberg arbetar som förskolechef för Gåsapigans, Höskullens och Äventyrets förskolor. Anna Lundqvist
är förskolechef för förskolorna Eklunda, Fåraherden och Stallbacken. Marine Rosenberg arbetar som
förskolechef för förskolorna Ekängen, Kryddgården och I Ur och Skur Lergöken.
Förskolecheferna leder verksamheten på förskolorna och utvecklingen av dessa tillsammans med en, och i
några fall två, utvecklingsledare. Förskolecheferna och utvecklingsledarna utgör sedan en gemensam
ledningsgrupp för skolområdets förskolor. Ledningsgruppen leder till ökad kvalitet på våra förskolor
genom att vi hämtar inspiration, kunskap och erfarenheter från alla förskolorna. Kopplade till våra
förskolor finns ett hälsoteam bestående av specialpedagog, psykolog, kurator, BVC-sköterskor.
Förskolorna i skolområdet Ängen har även en förskollärare med uppdrag att vara pedagogisk handledare
för pedagogerna.
Ekängens förskola ligger mellan Ladugårdsängen och Sörbyängen och är en av skolområde Ängens största
förskolor. Förskolan har fem avdelningar med 85 barn i åldern 1-6 år. Våra avdelningar Stjärnfallet och
Vattenfallet tar emot barn i åldern 1-3 år, Solkatten 2-4 år. Avdelningarna Kristallen samt Vindsnurran tar
emot barn i åldern 3-6 år.
Förskolan är anpassad och byggd för en verksamhet för och med barn. Detta innebär bl.a. att de flesta
fönster är placerade på ett sådant sätt att barnen kan ta del av det som pågår i de olika rummen inne såväl
som ute på gården. Lokalerna är anpassningsbara, vilket innebär att rummen ständigt kan förändras till en
utmanade, lärorik, fantasifull miljö som främjar leken.
Ekängens förskola har ett eget tillagningskök med till stor del ekologiska råvaror i matlagningen.
Måltiderna serveras i vår gemensamma matsal. Matsalen är en mötesplats som bjuder in barnen att själva
utifrån sin förmåga ha inflytande över sin vardag i förskolan.
Vi vill att Ekängens förskola ska vara en demokratisk mötesplats där alla barn och vuxna kan vara sitt
bästa jag.
2
2. Normer och värden
Prioriterat mål från Läroplanen
Under året har varje barn fått rika tillfällen att förstå alla människors lika värde.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Barn och föräldrar känner sig trygga i förskolan.
- Förskolan har nolltolerans mot mobbning och kränkande behandling.
- Förskolan motverkar traditionella könsmönster och könsroller.
- Pedagogerna har ett normkritiskt och genusmedvetet förhållningssätt.
- Förvaltningens verksamhetsidé ”Det goda mötet” är implementerad.
Detta sker när:
 Förskolan har upprättat en trygghetsplan som är förankrad och som används aktivt i
verksamheten med barnen.
 Pedagoger för en kontinuerlig dialog kring barnets trygghet med vårdnadshavare.
 Pedagogerna arbetar med ett normkritiskt och genusmedvetet förhållningssätt och dokumenterar
och synliggör detta för barn och vårdnadshavare.
 Arbetet utifrån värdegrunden i läroplanen genomsyrar verksamheten.
 Barnen har fått uppleva att olikheter berikar verksamheten.
 Förskolan präglas av ”Goda möten”
Verksamhetens processer:
 Trygghetsplanen revideras 1 gång/år
 För förskolan är trygghetsplanen ett fortlöpande arbete, ett levande verktyg för pedagoger, barn
och vårdnadshavare
 Vi ger barnen förutsättningar att utvecklas utifrån den egna individen och få en ökad förståelse för
varandra.
 Förskolans pedagoger fortsätter arbetet med visionen ”Det goda mötet”
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
3
3. Utveckling och lärande
Prioriterat mål från Läroplanen
Förskolans verksamhet främjar lek, kreativitet och det lustfyllda lärandet och utvecklingen hos alla barn.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Förskolorna har utvecklat ett projektinriktat arbetssätt med pedagogisk dokumentation.
- Förskolornas miljö och material är i så stor utsträckning som möjligt giftfri.
- Förskolan fokuserar på barns utveckling i språk och matematik.
Detta sker när:
 Barnens frågor, tankar och teorier är centrala i verksamheten.
 Förskolan har en föränderlig miljö och material som lockar till utforskande och lärande.
 Pedagogerna är närvarande i projekt och i barnens lek för att stödja och utmana barnens
utveckling och lärande.
 Pedagogerna har gjort en kartläggning utifrån ”giftfri förskola” och har påbörjat ett långsiktigt
hållbart miljöarbete.
 Arbetet med barnens språkliga och matematiska utveckling och lärande har prioriterats.
Verksamhetens processer:
 Både ute- och innemiljön ska anpassas så att barnet utifrån sin egen ålder och förmåga ges
möjlighet att välja aktiviteter som uppmuntrar till utforskande lärande, samspel och samtal.
 Att utveckla och skapa en föränderlig miljö och material som utgår från barnens intresse såväl ute
som inne
 Enbart giftfria material köps in och att personalen (efter utbildning) ser över miljön så den blir så
giftfri som möjligt
 I det vardagliga arbetet med barnen har pedagogerna ett medvetet språk för att stimulera den
språkliga och matematiska utvecklingen
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
4
4. Barns inflytande
Prioriterat mål från Läroplanen
Under året har varje barn ett reellt inflytande på såväl arbetssätt som på verksamhetens innehåll.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Barns inflytande i förskolan har ökat.
- Barnen är delaktiga och har inflytande över sitt lärande.
- Barnen har delaktighet och inflytande genom projektinriktat och utforskande arbetssätt.
Detta sker när:
 Vi arbetar projektinriktat och utforskande.
 Verksamheten bygger på barnens samtal, tankar, idéer och behov.
 Pedagogerna ger barnen möjlighet till olika val under dagen.
Verksamhetens processer:
 Vi jobbar med teman/projekt utefter barnens intresse.
 Barnen ges möjlighet att välja lekområde och aktivitet såväl inne som ute, samt att material finns
tillgängligt.
 Alla barn ges möjlighet att framföra sina önskemål genom pedagogerna. Pedagogerna bär ansvar
för att barnen får känna att de blir uppmärksammade.
 Vi jobbar för att medvetet skapa förutsättningar för barns delaktighet under hela sin vistelsetid på
förskolan.
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
5
5. Förskola och hem
Prioriterat mål från Läroplanen
Under året har vårdnadshavarna getts möjligheter att vara delaktiga i verksamheten.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Vårdnadshavares delaktighet och inflytande har ökat.
- Förskolan arbetar i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmet.
- En digital kommunikation mellan förskola och hem finns.
- Alla vårdnadshavare har tillgång till Unikum under hösten 2015.
Detta sker när:
 Vårdnadshavare erbjuds utvecklingssamtal två gånger om året, föräldramöte och andra
gemensamma träffar.
 Vårdnadshavare ges möjlighet att uttrycka sin åsikt.
 Vårdnadshavare har en stående inbjudan att delta i sitt barns vardag.
 Vårdnadshavare ges fortlöpande information om sitt barns vardag bland annat genom digital
kommunikation.
 Pedagogerna är utbildade i Unikum för att kunna använda det aktivt i verksamheten.
Verksamhetens processer:
 Vi ser inskolningsperioden som en grund för en bra relation med vårdnadshavarna, och som kan
ge grunden till delaktighet.
 Pedagogerna möter vårdnadshavarna vid lämningar och hämtningar, pedagogerna ansvarar för att
information framförs.
 På föräldramöten presenterar vi våra styrdokument och bjuder in föräldrarna att delta i sitt barns
vardag i vår verksamhet.
 Vårdnadshavarna erbjuds att svara på en enkät kring verksamheten på vår förskola
 Pedagogerna på förskolan startar en utbildning i Unikum under höstterminen -15 för att sedan
använda plattformen för att delge information och dokumentation till vårdnadshavarna
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
6
6. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Prioriterat mål från Läroplanen
Under året har samverkan skett med förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till
dessa verksamheter.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Rutiner finns för samverkan och samarbete mellan förskola, förskoleklass och fritidshem.
Detta sker när:
 Vi följer handlingsplanen för övergångar och samverkan i Ängens skolområde.
 En pedagog per förskola och förskoleklass möts i nätverk om innehåll och organisation av
verksamheten.
Verksamhetens processer:
•
Vi strävar efter att ha ett gott samarbete mellan förskoleklass och förskola, med delaktighet mellan
pedagoger och föräldrar.
•
En pedagog från Ekängens förskola är ansvarig för att delta i nätverket för övergångar
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
7
7. Uppföljning, utvärdering och utveckling
Prioriterat mål från Läroplanen
Varje barns utveckling och lärande dokumenteras kontinuerligt samt följs upp och analyseras för att
utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och att lära.
Örebro kommuns prioriterade mål
- Kompetensen i IT/digitala verktyg är höjd hos medarbetarna.
Detta sker när:
 Dokumentation är ett verktyg som används för reflektion mellan barn, pedagog och
vårdnadshavare.
 Pedagogisk dokumentation används som underlag för uppföljning, utvärdering och utveckling.
 Digitala medier används som ett komplement till andra verktyg för att dokumentera och
reflektera.
 Pedagogerna har utvecklat sin kompetens i IT/digitala verktyg.
Verksamhetens processer:
 I dokumentationspärmen synliggör vi barnens utveckling och lärande. Detta för att skapa goda
förutsättningar för reflektion.
 Vi sätter av tid för diskussioner och reflektioner tillsammans för oss pedagoger på Ekängens
förskola
 Pedagogisk dokumentation på väggar inspirerar till samtal barn/barn, barn/pedagoger och med
barnens vårdnadshavare.
 Vi använder Unikum som komplement för att dokumentera
Verksamhetens avstämningar (skrivs in här avdelningsvis och dateras fyra gånger under
verksamhetsåret):
Hur har vi arbetat mot uppsatta mål? I vilken utsträckning är målen uppnådda? Hur ska vi gå vidare?
Identifiera och analysera framgångsfaktorer, förbättringsområden och åtgärder.
8
Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete
9