Maj 2015 Förvaltning för livslångt lärande Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Solhaga förskola Förutsättningar     35 platser Två avdelningar, Solen 1-3 år, Månen 3-5 år 7 pedagoger (4 förskollärare, tre barnskötare varav en resurs). Förskolan är placerad i ett villaområde och är en fristående byggnad med omväxlande utemiljö som ger möjlighet till varierande aktiviteter. I vår närmiljö finns en grundskola F-5 samt skog och lekparker. Verksamhetsidé – vision Förskolans verksamhet bygger på läroplanen (Lpfö98/2010) där vi vill sträva mot att skapa en förskola som fokuserar på värdegrunden och där omsorg och hänsyn till andra människor synliggörs i verksamheten. Vi strävar efter att utveckla ett arbetssätt där vi tar till vara både barnens tankar och idéer samt uppmuntrar och utvecklar barnens förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. För att säkerställa verksamhetens kvalitet träffas pedagogerna regelbundet där vi diskuterar och analyserar vår verksamhet utifrån styrdokumenten Lpfö98/2010Trygghetsplanen, verksamhetsplanen. 1 Normer och värden Vårt arbetssätt på Solhaga grundar sig på de demokratiska värden som styrs av läroplanen (Lpfö 98/2010). En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla, inlevelse och empati i andra människor och för varandras olikheter (Lpfö 98, reviderad 2010).       Viktiga värdeord som genomsyrar vår verksamhet är Hej, Tack, Förlåt och Kompis. Genom att barnen tidigt får träna sig i att uttrycka egna tankar och åsikter samt lyssna på andras funderingar som inte alltid överensstämmer med sina egna, får barnen möjlighet att träna sin förståelse för andra människors sätt att tänka. Alla barn möts med respekt och får utvecklas utifrån sin egen personlighet och förutsättningar. Vi arbetar aktivt med att barnen tillägnar sig ett varsamt och respektfullt förhållningssätt till vår natur och vår gemensamma miljö på förskolan. Solhaga förskola har en trygghetsplan som revideras varje år. Alla barn på Solhaga ska känna sig trygga med samtliga vuxna på förskolan. Pedagogerna på förskolan ska:        Vara tydliga förebilder och förmedla positiva förväntningar. Stimulera barnen till att vilja hjälpa andra människor. Föra en dialog med barnen om varför vi blir glada, ledsna, arga, besvikna, vill avsluta lek och samtala om hur man kan göra i stället. Ge barnen tid och utrymme så att de känner att de kan och att de duger. Vara närvarande och samspela i barnens lek och dagliga aktiviteter för att ge stöd, vägledning och uppmuntran. Vara väl insatta i förskolans trygghetsplansplan. Vara tillgängliga för alla barn på förskolan oavsett ålder. 2 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.    Alla barn ska få möjlighet att utveckla en god självkänsla, tillit till den egna förmågan samt självständighet. Barnen ska ges möjlighet att utveckla sin nyfikenhet och lust till att leka och lära. Miljön ska vara innehållsrik och varieras efter barnens intresse och behov.  Skapande: Erbjuda en miljö som ger möjlighet att utveckla sin fantasi och upplevelse genom många olika utrycksformer som bild, lek, sång, musik och drama    Mattematik: Skapa förståelse och intresse samt synliggöra matematiken i vardagen Språk: Skapa intresse för vårt skriftspråk och kommunikativa samspel Naturvetenskap/Teknik: Skapa förståelse och intresse för vår natur samt urskilja och undersöka teknik i vår omgivning Lek: Långa sammanhängande leksituationer där barnen får möjlighet att utveckla sin kreativitet och fantasi samt bearbeta vardagliga situationer med stöd av och eller tillsammans med pedagog  Pedagogerna ska:    Vara medforskare och utmana och inspirera barnens intresse, idéer och kreativitet Se till att lämpligt material finns tillgängligt. Erbjuda en stimulerande och tillåtande miljö 3 Barns inflytande   Alla barn ska få möjlighet att vara delaktiga i och påverka sin egen vardag efter ålder och mognad. Alla barn ska få utrymme att uttrycka sina åsikter, tankar och idéer och bli lyssnad på. Barns inflytande: Träna sig i att utrycka tankar, åsikter och ta ansvar samt få möjlighet att påverka sin vardag. Pedagogerna ska:     Erbjuda olika aktiviter att välja mellan. Erbjuda olika lärandemiljöer som kontinuerligt förändras efter barnens behov och intresse. Genomföra barnintervjuer minst en gång per år för att belysa barnens tankar och funderingar. Barnen ska ges möjlighet att påverka verksamhetsplaneringen. 4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Vårdnadshavare ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan.   Vårdnadshavare ska alltid känna sig välkomna till förskolan. Nya familjer ska erbjudas en lugn och trygg inskolning.   Vårdnadshavare ska erbjudas delaktighet i verksamheten Vårdnadshavarna ska alltid känna sig trygga när de lämnar sitt barn till förskolan. Pedagogerna ska:      Alltid möta vårdnadshavare och barn på ett professionellt sätt när de kommer till förskolan. Föra fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare angående barnets utveckling, trivsel och lärande. Erbjuda vårdnadshavare uppföljningssamtal efter inskolning. Erbjuda vårdnadshavare utvecklingssamtal minst en gång per år. Erbjuda vårdnadshavare föräldramöte minst en gång per år. 5