1. No category

Lärosätets namn
Stockholms universitet
Kursens namn
Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare, 30 hp (1–30 hp), ingår i
Lärarlyftet II
Antal högskolepoäng
30 hp
Målgrupp
Du som har en behörighetsgivande lärarexamen och som undervisar i Utbildning i svenska
för invandrare utan att ha 30 högskolepoäng svenska som andraspråk.
Studietakt
Halvfart
Start- och slutdatum
2015-08-31 – 2016-06-10
Antal deltagare (min och max)
Min 20, max 40.
Kursens innehåll och upplägg
Delkurs 1. Introduktion. Svenska för invandrare i ett omvärlds- och individperspektiv. 7,5 hp
Delkursen behandlar utbildningsformen Svenska för invandrare i ett samtida och historiskt
perspektiv. Utbildningens och lärarnas uppdrag diskuteras utifrån bland annat styrdokument, utbildningens organisation, globala, nationella och lokala förutsättningar samt samhälleliga diskurser om språk och invandring.
Språk och flerspråkighet behandlas både utifrån dess betydelse som resurs för individens
interaktion och handlingsförmåga och som föremål för nationell språk- och utbildningspolitik rörande bland annat demokratifrågor, språkliga minoriteters rättigheter och samhällets flerspråkighetsmål. I kursen diskuteras företeelser som språksocialisation, språklig
variation, attityder till språkvariation och till språkanvändare samt frågor om sambandet
mellan språk och dominansförhållanden. Innebörden och användningen av kulturteoretiska begrepp såsom ’identitet’, ’etnicitet’, ’klass’ och ’kön’ diskuteras i relation till undervisningens övergripande och specifika mål.
Delkurs 2. Svenskans grammatik i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv 7,5 hp
Delkursen behandlar svenskans uppbyggnad ur ett tvärspråkligt och språktypologiskt perspektiv. Strukturer som innebär särskilda utmaningar för andraspråksinlärare uppmärksammas. Delkursen behandlar även grammatiska redskap för analys och bedömning av ett
andraspråk i utveckling. Särskild vikt läggs vid performansanalys och diskussioner förs
kring hur analysresultaten kan utgöra underlag för att främja studenternas språkutveckling.
Vidare behandlar delkursen grammatikens roll och funktion i undervisningen samt frågor
om hur grammatik behandlas i läromedel. Kursen introducerar också en funktionell språkbeskrivning och hur den kan appliceras på andraspråksutveckling. Bedömningsinstrumenten relateras till sfi-provet och bedömning inom vuxenutbildning.
Delkurs 3. Svenskans uttal i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv, 7,5 hp
Delkursen behandlar svenskans fonologi i ett tvärspråkligt och språktypologiskt perspektiv
och de särdrag i svenskans uttal som kan innebära särskilda utmaningar för andraspråksinlärare liksom inlärares förståelse av olika varieteter av talad svenska. Här ingår också resonemang om förstaspråkets betydelse för andraspråksinlärares perception och produktion
av målspråkets ljudstrukturer.
Vidare behandlas sambandet mellan skrift, stavning och uttal liksom förhållandet mellan
acceptabilitet och förståelighet vad gäller produktionen av ett funktionellt uttal i målspråket.
Genom analyser och bedömning av andraspråksuttal i autentiskt talat material behandlas
frågor om ändamålsenlig undervisning av uttal och hjälpmedel för denna.
Delkurs 4. Vuxnas andraspråksutveckling 7,5 hp
I kursen behandlas teorier om andraspråksutveckling samt andraspråksutveckling i relation
till individuella bakgrundsfaktorer – i synnerhet ålder och utbildningsbakgrund – och till
sociopolitiska förhållanden. Vidare behandlar kursen andraspråksutveckling i olika kontexter och språkinlärningsfenomen såsom inlärningsgångar och utvecklingsmönster i andraspråksutveckling, med särskilt fokus på vuxnas andraspråksutveckling. Variation i språkutvecklingen relateras till sociopolitiska, sociokulturella, individuella och utbildningsrelaterade
faktorer. Delkursen behandlar vidare vuxenstuderandes möjligheter till lärande i skola,
samhälls- och arbetsliv.
Olika modeller för bedömning av andraspråksutveckling introduceras och särskild uppmärksamhet ägnas åt det nationella sfi-provet som instrument för bedömning av sfideltagares uppnådda språkfärdighet.
Kursdeltagarna har tillgång till Medieverkstan vid Stockholms universitet som erbjuder
stöd i skapandet av multimediala produktioner inom ljud, bild, video och text.
Examination sker genom individuella skriftliga och muntliga uppgifter. Uppgifterna är
kopplade till såväl teori som till verksamheten som lärare.
Stockholms universitet använder en sjugradig betygsskala (A–F).
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
-redogöra för sfi-utbildningens roll i ett samhällspolitiskt, organisatoriskt och demokratiskt
perspektiv
-redogöra för synen på språk, flerspråkighet och mål för språkpolitiken vad gäller invandrare och minoriteter, såsom de framkommer i de styrdokument som omfattas av kursen
-reflektera över samhällsdiskursers betydelse för attityder till och politiska beslut om språk
och invandring samt relatera detta till ett undervisningsuppdrag inom sfi
-diskutera språk och språkbruk utifrån ett socialisations och identitetsperspektiv samt
relatera detta till ett undervisningsuppdrag inom sfi
-diskutera innebörden av kulturteoretiskabegrepp såsom identitet, etnicitet, klass och kön i
relation till ett undervisningsuppdrag inom sfi.
-redogöra för och reflektera över syntaktiska och morfologska strukturer i svenska språket
som innebär särskild utmaningar för andraspråksinlärare
- utföra performansanalys av andraspråksinlärares skriftliga produktion och bedöma den
språkliga nivån och utvecklingen
-diskutera grammatikens roll och funktion i undervisningen och utifrån detta kritiskt
granska läromedel.
- redogöra för och reflektera beskrivningar av svenska språkets fonologi i relation till
undervisning i svenska för invandrare
- diskutera frågor om acceptabilitet och förståelighet i relation till mål för uttalsundervisningen
-redogöra för sambandet mellan perception och produktion vad gäller andraspråksinlärares
förstaspråk och uttalsutveckling
- analysera andraspråksuttal med anknytning till talares förstaspråk
- redogöra för och diskutera centrala teorier om språkutveckling, i synnerhet vuxnas andraspråksutveckling, samt identifiera och med teoretisk förankring förklara variation i vuxnas
andraspråksutveckling och andraspråksanvändning med hänsyn till såväl individuella som
samhällsrelaterade faktorer
- tillämpa och diskutera olika modeller för bedömning av andraspråksutveckling
- kritiskt diskutera möjligheter och begränsningar vad gäller användande av sfi-provet i
relation till målen för språkutbildningen inom svenska för invandrare.
Undervisningsformsform (distans, campus)
Distans, med sex campusträffar fördelade över läsåret, varav två omfattar två dagar. Den
webbaserade lärplattformen Mondo kommer att användas.
Validering
Validering kommer inte att vara möjligt.
Kursens lärare
Ylva Falk, fil dr, universitetslektor, Institutionen för språkdidaktik. Pågående forskningsprojekt behandlar bakgrundsspråkens roll vid inlärning av ett tredjespråk. Undervisningserfarenhet i svenska som andraspråk, språkanalys och bedömning av svenska som andraspråk på lärarutbildningen och fortbildning av lärare. Har även undervisat i svenska som
andraspråk vid olika skolor/institut i 15 år.
Natalia Ganuza, fil dr, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning. Forskning
som rör språkanvändning hos ungdomar i flerspråkiga storstadsområden, samt modersmålsundervisning. Mångårig erfarenhet av undervisning, fortbildning av lärare och uppbyggnad av lärarutbildning i svenska som andraspråk.
Kamilla György Ullholm, fil dr., universitetslektor i svenska som andraspråk, Institutionen
för språkdidaktik. Forskning om barns flerspråkighet, modersmålsundervisning,
språkanvändning bland flerspråkiga i fysiska och virtuella miljöer, språkbevarande och
språkbyte. Lång erfarenhet av undervisning av blivande och verksamma lärare med tonvikt
på kurser av tvärvetenskaplig karaktär, t.ex. ”Kultur, kommunikation och språklig
mångfald”, ”Tvåspråkighet” och ”Att lära på ett andraspråk”.
Christina Hedman, fil dr, universitetslektor, Inst. för språkdidaktik. Forskning som rör
litteracitetsutveckling och läs- och skrivsvårigheter hos tvåspråkiga elever, samt
modersmålsundervisning. Mångårig erfarenhet av fortbildning för lärare bland annat om
språk-, läs- och skrivutveckling hos flerspråkiga elever.
Carla Jonsson, fil dr, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning. Pågående
forskningsprojekt behandlar litteracitet i det flerspråkiga klassrummet och interkulturellt
lärande. Bred undervisningserfarenhet av lärarutbildning och fortbildning av lärare, bl a i
svenska som andraspråk.
Ulrika Magnusson, universitetslektor, Institutionen för språkdidaktik. Forskning som rör
skolrelaterad skriftspråksanvändning hos en- och flerspråkiga elever samt vuxna. Mångårig
erfarenhet av lärarutbildning, fortbildning av lärare samt fristående kurser på alla nivåer.
Jeanna Wennerberg, fil dr, universitetslektor, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
Forskning om dövas andraspråksinlärning. Har 15 års erfarenhet av undervisning i
svenska/svenska som andraspråk. Undervisar i läs- och skrivinlärning på lärarutbildningen.
Har arbetat som konstruktör för det skriftliga delprovet i Tisus, och som bedömare av
detta prov.
Maria Wingstedt, fil dr, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning. Forskning
som bl.a. har behandlat andraspråksfonologi, attityder till brytning och språkpolitik. Mångårig och bred undervisningserfarenhet av lärarutbildning i svenska som andraspråk och
fortbildning av lärare och förskollärare i svenska som andraspråk.
Elisabeth Zetterholm, universitetslektor i svenska som andraspråk, Institutionen för språkdidaktik. Den huvudsakliga forskningen berör inlärning av svenska som andraspråk i tal
och skrift. Erfarenhet av lärarutbildning samt fortbildning av lärare på alla nivåer. Har även
erfarenhet av undervisning på fristående kurser och olika lärarprogram inom framför allt
första- och andraspråksutveckling hos barn och vuxna.
Kursen är ett samarbete mellan Institutionen för svenska och flerspråkighet, inklusive
Centrum för tvåspråkighetsforskning, och Institutionen för språkdidaktik. Institutionen för
språkdidaktik är kursansvarig institution.
Kursutvärdering
Varje delkurs utvärderas av respektive lärare. Därutöver görs vid kursslut en webbaserad
utvärdering av hela kursen.
Studievägledning
Studievägledning ges av studievägledare med erfarenhet av studievägledning för
lärarutbildning och lärarfortbildning.
Eva Andersson, [email protected]. Tel. 08 12 07 67 21