Gun Oker-Blom, Sonja Hyvönen Utbildningsstyrelsen
GLP – fortbildning 29.10. Vasa
2.11.2015
Gun Oker-Blom
1
Dagens teman
•
GLP 2016- nya betoningar och preciseringar
•
GLP 2016- bedömningsfrågor
•
Diskussioner
•
Läroämnen och lokalt LP-arbete
2.11.2015
Gun Oker-Blom
2
Lokal läroplan (2016)
Lokala behov
och
linjedragningar
Grunderna för läroplanen 2015
Statsrådets förordning om riksomfattande mål och
timfördelning 2014
2.11.2015
Gun Oker-Blom
Gymnasielagen och
–förordningen 1998
3
LP-arbetet; tidsschema
 Lp-grunderna utarbetas så att de kan tas i bruk
1.8.2016.
 Målsättning
 Lp-grunderna för ungdomar: slutet av oktober
2015
(UBS fick nya direktion hade möte 22.10.)
 Lp-grunderna för vuxna: dec 2015
 Lokalt Lp-arbete 2015-16
2.11.2015
Gun Oker-Blom
4
GLP tas i bruk årskursvis
•
•
2.11.2015
Den nu gällande läroplanen togs i bruk
årskursvis, med början från år 1 i
gymnasiet. Detta förfarande även nu som
utgångspunkt för GLP –arbetet
Utbildningsanordnaren ska godkänna den
lokala läroplanen före 1.8. 2016
Gun Oker-Blom
5
Bakgrund
Läroplanstexten är utformad enligt
•
Statsrådets förordning (942/2014)
Och som stödmaterial:
•
Statsrådets pro memoria 13.11. 2015 samt
• UBS rapport Lukion opetussuunnitelma-analyysi
2006
• UKM:s ar betsgruppsrapporter, t.ex:
•
•
Lukiokoulutuksen kehittämisen toimenpide-ehdotuksia
valmistelevan työryhmän muistio
De nya läroplansgrunderna för den grundläggande
utbildningen(2014)Gun Oker-Blom
2.11.2015
6
Gymnasiets timfördelning (gymn utbildning
för unga)
•
•
•
•
Lärokursens omfattning såsom tidigare: 75 kurser
Obligatoriska kursernas antal såsom nu: 47-51
Totalantalet nationella fördjupade kurser bibehålls
Förändringar gällande timfördelning i flera
läroämnen: matematik, geografi, fysik, filosofi,
historia, samhällskunskap,
religion/livsåskådningskunskap,musik, bildkonst och
studiehandledning
• Nyhet: temastudierna
• Nytt: Nu Lp-grunder även för gymnasiediplomen och
konstkurser som ordnas lokalt
Timfördelningen inom undervisningen för
ungdomar (nuvarande)
Läroämne
Modersmål och litteratur
A-språk
B-språk
Övriga språk
Obligatoriska
kurser
Kurssia
6 (6)
6 (6)
5 (5)
Antal riksomfattande
kurser som erbjuds
som fördjupade studier
Kurssia
3 (3)
2 (2)
2 (2)
8+8 (16)
Matematik
Gemensam
kurshelhet
-kort
-lång
Miljö och naturvetenskaper
Biologi
Geografi
Fysik
Kemi
1 (0)
5 (6)
9 (10)
2 (2)
3 (3)
2 (2)
1 (2)
1 (1)
1 (1)
3 (3)
3 (2)
6 (7)
4 (4)
Humanistisksamhällsvetenskapliga
ämnen
Filosofi
Psykologi
Historia
Samhällslära
2 (1)
1 (1)
3 (4)
3 (2)
2 (3)
4 (4)
3 (2)
1 (2)
Religion/Livsåskådning
Hälsokunskap
2 (3)
1 (1)
4 (2)
2 (2)
Konst- och
färdighetsämnen
Gymnastik
Musik
Bildkonst
5 (5)
2 (2)
1–2 (1–2)
1–2 (1–2)
3 (3)
2 (3)
2 (3)
Bland de tillämpade kurserna kan det finnas gymnasiediplom som kan
avläggas inom olika ämnen eller ämnesgrupper och för dem gör
Utbildningsstyrelsen upp riksomfattande läroplansgrunder.
Därtill finns det kurser i konststudier för vilka Utbildningsstyrelsen gör upp
riksomfattande läroplansgrunder.
Grunderna för gymnasiets läroplan för vuxna
•
•
•
•
Grunderna för gymnasiets läroplan för vuxna är en
tillämpning av grunderna för gymnasiets läroplan
för ungdomar
Då man utarbetat grunderna har man beaktat
grunderna för den grundläggande utbildningen för
vuxna 2015 och grunderna för gymnasiets läroplan
för vuxna 2004
Föreskriften ges i december 2015
Läroplanen ska tas i bruk från och med 1.8.2016
Centrala förändringar i grunderna för
gymnasiets läroplan för vuxna (kapitel 1-4)
•
•
•
Beaktat vuxenstudiernas särdrag och
vuxenpedagogik
Tyngdpunkten inom handledningen: de studerande
ska stödja och sporra varandra i studierna, inget
krav på studerandevård, stöd för studierna, ej heller
studiehandledning som läroämne.
Betoning på stöd för studerande med främmande
språk som modersmål då det gäller att lära sig
undervisningsspråket
Mål och centralt innehåll för lärandet
(kapitel 5) i grunderna för gymnasites
läroplan för vuxna
•
•
•
De allmänna målen för undervisningen,
temaområdena och innehållet i de olika
läroämnena är i stort sett desamma som i
grunderna för gymnasiets läroplan för ungdomar
Antalet kurser är betydligt färre inom
vuxengymnasiet: sammanlagt minst 44 kurser
En kurs i temastudier, inga gymnasiediplom, inga
ämnesövergripande kurser i konststudier
Betoningar i grunderna för gymnasiets
läroplan
Ämnesövergripande
teman
Stöd och
handledning för
lärandet
Mångsidig
allmänbildning i
gymnasiet
Lokalt LP-arbete och
ny pedagogik
Verksamhetskultur
Exempel på betoningar i utkastet till nya
läroplansgrunder
Synen på lärande betonar:
•
•
•
2.11.2015
Fokus på den studerandes aktiva, målinriktade och
självstyrda arbete
Handledning och konstruktiv respons som stärker
självförtroendet och hjälper den studerande att
utveckla sitt tänkande och arbeta på ett
ändamålsenligt sätt
Framgångar i studierna och andra positiva
erfarenheter som främjar lärandet och sporrar de
studerande att fördjupa sina kunskaper
Gun Oker-Blom
17
Studiemiljöer och studiemetoder
•
•
•
•
2.11.2015
Utgångspunkt: synen på lärande och de allmänna
målen för undervisningen
Mångsidighet, variation, meningsfulla
lärupplevelser
Trygga och sunda studiemiljöer, även utanför
läroanstalten
Informationsteknik, digitala arbetssätt
Gun Oker-Blom
18
Allmänna mål
•
2.11.2015
Undervisningen och den övriga verksamheten i
gymnasiet ska ordnas enligt de allmänna
riksomfattande målen för gymnasieutbildningen
som fastställs i statsrådets förordning (942/2014)
så att den studerande ska ha möjlighet att
utvecklas till en bildad samhällsmedlem, att
utveckla kunskaper och färdigheter som förutsätts i
en föränderlig värld och utveckla sin förmåga till
livslångt lärande.
Gun Oker-Blom
19
Verksamhetskulturen i centrum
•
•
•
•
2.11.2015
Social och inkluderande lärmiljö
Delaktighet och gemenskap
Välfärd och hållbar utveckling
Kulturell mångfald och språklig medvetenhet
Gun Oker-Blom
20
Handledning och studiehandledning
•
Handledningen ska vara ett gemensamt arbete för
hela gymnasiets personal och det ska ledas på ett
målinriktat sätt
•
Nu: 2 obligatoriska kurser i studiehandledning: den
första kursen fokuserar på gymnasiestudierna och
den andra på fortsatta studier och arbetsliv
•
Den individuella studieplanen ska innehålla:
•
- studieplan
•
- plan för studentexamen
•
- plan för fortsatta studier och yrkeskarriär
Motto: Hela skolan ska fungera som handledare
2.11.2015
21
Temaområdena
•
•
•
•
•
•
2.11.2015
Aktivt medborgarskap, entreprenörskap och
arbetsliv
Välbefinnande och trygghet
Hållbar livsstil och globalt ansvar
Kulturkompetens och internationalism
Medier och multilitteracitet
Teknologi och samhälle
Gun Oker-Blom
22
Multi-läsning – vad innebär det?
Multi-läskompetens
Multi-literacy
Monilukutaito
Multilitteracitet
Varje meningsskapande
handling
kan ”läsas”, tolkas
och förstås
2.11.2015
Gun Oker-Blom
23
Multilitteracitet


2.11.2015
Med kompetens i multilitteracitet avses förmågan
att iaktta, ”läsa” och tolka, samt producera alla
slags tecken, symboler, texter, bilder etc. och
kombinationer av flera text- eller symbolvärldar i
alla slags medier i omvärlden
Exempel: visual literacy, digital literacy, agricultural
literacy, environmental literacy, musical literacy,
spatial literacy etc
Gun Oker-Blom
24
Temastudierna
•
Temastudierna är studier som kombinerar olika
vetenskapsområden. De ger ett helhetsperspektiv
på undervisningen och utvecklar de studerandes
förmåga att gestalta och förstå större helheter än
det enskilda läroämnet. Det centrala uppdraget för
temastudierna är att erbjuda de studerande
möjligheter att kombinera och tillämpa
kunskaper och färdigheter från flera olika
läroämnen. Målen och innehållet i temastudierna
ska preciseras och konkretiseras i läroplanen.
•
2.11.2015
Gun Oker-Blom
25
Temastudierna- nationella fördjupade kurser
•
Tvärvetenskapligt tänkande
•
Undersökande projektarbete med hjälp av
digitala arbetssätt
•
Vardagskompetens
2.11.2015
Gun Oker-Blom
26
Kapitel 6: Bedömning
GLP Bedömning; förtydliganden och
preciseringar
•
•
•
•
•
•
Uppdatering av det nuvarande bedömningskapitlet
Bedömningen ska främja lärandet
Förstärkning av mångsidigheten i bedömningen
Tillgodoräknande av kunnande mer preciserat
Nya slag av kurser – hur dessa bedöms
Temastudierna och gymnasiediplomen – nytt i GLP
Bedömningens syfte
•
”Syftet med bedömningen är att leda och
sporra studerandena i deras studier och
utveckla deras förutsättningar att bedöma
sig själva. Studerandenas inlärning och
arbete ska bedömas mångsidigt.”
(Gymnasielag 629/1998, 17§ 1 mom,
ändrad genom lag 1116/2008)
2.11.2015
Gun Oker-Blom
29
Bedömningens syfte 2
•
•
•
•
2.11.2015
att den studerande ska göra framsteg i
studierna
att utveckla lärandet genom respons,
självvärdering och kamratvärdering
att ställa upp mål och utveckla
studerandenas sätt att arbeta
att ge vitsord för en kurs eller en prestation
är bara EN av många bedömningsmetoder
som ska användas
Gun Oker-Blom
30
Att bedöma kursprestationer
•
•
•
•
•
Bas: en mångsidig bild av hur målen för kursen och
läroämnet har uppnåtts
Olika slag av prestationer och iakttagelser
Diskussioner samt själv- och kamratvärdering som
stöd för bedömningen
Föremål för bedömningen: kunskaper och
färdigheter – inte värden, attityder eller personliga
egenskaper
Viktigt att informera om målen och
bedömningsgrunderna
Siffervitsord och beteckningen A”avlagd
kurs”.
Obligatoriska kurser
Siffervitsord
MEN studiehandl = A
Nationella fördjupade
kurser
Siffervitsord
MEN temastudierna=A
Nationella tillämpade
kurser
Beteckn A=avlagd
Lokala fördjupade
kurser
Siffervitsord eller
beteckn. A= avlagd
Lokala tillämpade
kurser
Siffervitsord eller
Enligt (den lokala)
beteckningen A= avlagd läroplanen
Enligt (den lokala)
läroplanen
I den lokala läroplanen ska man fastställa hur en icke
fullgjord kurs ska antecknas
Framsteg i studierna
•
•
Info till studeranden och vårdnadshavarna
I den lokala LP ska man besluta om praxis för när
och hur det finns hinder för fortsatta studier
•
•
•
Kraven får inte vara högre än det som bestäms för
lärokursen i fråga!
Hur man höjer ett underkänt vitsord
Hur man höjer ett godkänt vitsord
Erkännande av kunnande och
tillgodoräknande av studier
•
•
•
•
Den studerande har rätt att få studier som
motsvarar läroplanens mål och centrala innehåll,
eller annat kunnande, tillgodoräknat och erkänt.
Sådana kunskaper som förvärvats på annat håll
bedöms med siffror ifall de motsvarar en lärokurs
som ska bedömas med siffror. Även för vuxna.
Då man tillgodoräknar studier som avlagts
utomlands följer man samma principer som ovan. .
Då en studerande byter till en annan lärokurs i ett
ämne följer man även samma principer
•
Preciseringar finns för olika ämnen
Bedömning av ämneslärokurser
•
•
•
•
•
Enligt den individuella studieplanen
Den gemensamma kursen i matematik räknas till
den lärokurs den studerande valt
Temastudierna bedöms som separata kurser
Alla obligatoriska och nationella fördjupade kurser
ska synas på betyget; undantag: temastudierna
Högsta tillåtna antal underkända kurser – se
tabellen i GLP 2015
Läroämnen bedöms i princip med
siffervitsord
•
•
Enligt nuvarande, 2003 års LP-grunder
I 6.4: Ifall en studerande så önskar är det
möjligt att få ett ”A” i gymnastik på
avgångsbetyget i stället för ett siffervitsord.
Detsamma är även möjligt fär läroämnen
som omfattat bara en kurs för den
studerande, samt för valfria främmande
språk ifall den studerande avlagt högst 2
kurser i detta språkämne.
Fullgörandet av gymnasiets lärokurs
•
•
•
•
•
Villkoren desamma som i grunderna 2003
Enligt den timfördelning som fastställts i Statsrådets
förordning (942/2014)
Godkända lärokurser i minst den omfattning som
bestämts i förordningen
Minst 10 nationella fördjupade kurser
Minimiantalet avlagda kurser totalt: 75
Betygen
•
•
•
•
GLP 2015 innehåller preciseringar angående
betygsanteckningarna
Datum för beviljandet av anordnartillstånd
Anteckning om att betyget har utfärdats enligt de lpgrunder som fastställts av UBS 2015
Betygen över gymnasiediplomen har fastställts i
grunderna för läroplanen 2015
•
Nya anvisningar för gymnasiediplomen ges 2017
Frågor kring bedömning
Har vi i vårt gymnasium en gemensam syn på
bedömningens roll och funktion?
Hur kan man ändra bedömningspraxisen så, att den
bättre stödjer den studerandes lärande?
eGrunder för GLP
•
Läroplansgrunderna digitaliseras och
kommer att finnas i webbtjänsten eGrunder i
strukturerad form
•
Ett digitalt verktyg för utbildningsanordnarna
är under arbete inom ramen för eGrunder,
och kommer troligen att lanseras vid
årsskiftet
2.11.2015
Gun Oker-Blom
40
Tjänsten eGrunder består av tre element
eGrunder
egrunder.studieinfo.fi (offentlig)
Söka och bläddra
i grunderna och
läroplanerna
Öppen för alla
virkailija.opintopolku.fi (registrering)
eGrunder
Administratörens arbetsbord där
1) Utbildningsstyrelsen gör upp
grunder för läroplaner
2) man kan bläddra och söka i
grunderna och bl.a. lägga till
egna favoriter
Lp-verktyg
Administratörens arbetsbord
där utbildningsanordnarna
gör upp lokala läroplaner
41
Information om GLP 2016
•
•
2.11.2015
På svenska www.oph.fi/glp2016
På finska www.oph.fi/lops2016
Gun Oker-Blom
42
Frågor för det lokala läroplansarbetet
•
•
•
•
•
Hur organiseras arbetet?
Hur bygger man upp
samarbetet med olika
aktörer?
På vilket sätt arbetar man
med värdegrunden och
lokalt väsentliga frågor?
Vilken inverkan har synen
på lärande på gymnasiets
pedagogik och de
studerandes lärande?
Hur ska skolans
verksamhetskultur se ut?
•
•
•
•
Hur förverkligas
verksamhetskulturen i
gymnasiets vardag?
Hur ordnas handledning,
studerandevård och stöd
för lärandet?
Hur preciseras och
konkretiseras mål och
innehåll i olika läroämnen
och i temastudierna?
Hur främjar bedömningen
de studerandes lärande?