1. No category

Katarina Jonsson
Institutionen för kultur och kommunikation
Linköpings universitet
15-06-23
Verksamhets
Förlagd
Utbildning
ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9
TEXTIL INRIKTNING 2015
LINKÖPINGS UNIVERSITET
Katarina Jonsson
Institutionen för kultur och kommunikation
Linköpings universitet
15-06-23
Till dig som är handledare i textil
Välkommen och stort tack för att du medverkar i Ämneslärarutbildningen 7-9 vid Linköpings
universitet!
Nedan följer lite information om utbildningen och inriktningen samt dess studenter.
Textilstudenterna påbörjade sin lärarutbildning HT 2014 och har under det första läsåret dels
läst kurser inom utbildningsvetenskaplig kärna, UK och dels sina två första inriktningskurser.
Inom UK ligger pedagogiskt arbete. Studenterna har valt bland c:a 20 olika ämnen ex
textilslöjd. I ämnet slöjd ingår 7.5 hp verksamhetsförlagd utbildning så kallad VFU. Övrig
VFU finns i UK kurserna.
För närvarande har vi färre studenter som valt att läsa slöjd i det nya (2011)
ämneslärarprogrammet 7-9. Denna termin vt-15 har vi totalt sex studenter i båda slöjdarterna.
Vi har till hösten 2015, för nionde året i rad, också en distansutbildning i slöjd som går på
halvfart och vänder sig främst till lärare i andra ämnen eller lärarstuderande på annan högskola
som vill läsa slöjd. Där har vi totalt c:a 70 studenter, tex+tom som läser år 1 och c:a 45
studenter tex+tom som läser år 2.
De flesta av er handledare arbetar på skolor som har kontrakt via kommunen och
lärarutbildningen men några av er har inte det och har därför inte fått samma information. I
den nya organisationen ingår en fältmentor inom varje kontrakterat skolområde och den
personen har i sin uppgift att vara ”Spindel i nätet” gällande övergripande VFU frågor och
skall meddela sina handledare vilka studenter som kommer och när de kommer.
Information finns tillgänglig på internet och studenterna skall berätta för er om textilämnets
specifika uppgifter. På Lärarprogrammets hemsida finns all övergripande information om
VFU-organisationen: Vad som förväntas av alla berörda parter (handledare, studenter,
fältmentorer, ämnesansvariga, programledning.) Vi vill gärna att ni meddelar er e-post adress
via era studenter eller direkt till mig [email protected] eftersom vi ibland försöker nå er
den elektroniska vägen samt upprätta en e-postlista till alla handledare inom textil.
Ämneslärarprogrammets hemsida har adressen:
http://www.liu.se/utbildning/program/larare/student/vfu/dokument/utvecklingsguiderantagna-fran-2011/1.485679/Utvecklingsguidemneslrarprogrammet7-9ochgymnasiumpdf.pdf
Jag bifogar en kortfattad beskrivning av inriktningen samt lärarprogrammets gemensamma
policy kring VFU
Hälsningar Katarina Jonsson, Ingrid Bergqvist, Frida Berndtsson, Kerstin Lind och Annelie
Holmberg – undervisande lärare på inriktningen textil år 2015
Vid frågor angående VFU kontakta Katarina Jonsson 013-282738 [email protected]
Katarina Jonsson
Institutionen för kultur och kommunikation
Linköpings universitet
15-06-23
SLÖJD - textil
2015-06-23
Start : vt13
MÅL
Inriktningens mål är att ge dig yrkesrelevanta kunskaper om material, verktyg och tekniker
samt ämnesdidaktiska kunskaper för undervisningssituationer inom olika skolformer. I
kurserna utvecklas din kreativa förmåga genom att du experimenterar i textila material. I den
verksamhetsförlagda delen av inriktningen övas du i rollen som slöjdlärare i arbete med
elever.
INNEHÅLL
Samtliga kurser innehåller grunder i ämnesutbildningen och syftar till att utveckla dina
kunskaper om och färdigheter i slöjd. Du arbetar med formgivning och tillämpningar i olika
textila material och tekniker. I den tredje kursen ligger betoningen på de ämnesdidaktiska
frågorna och den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU. I inriktningens sista kurs arbetar du
med slöjdens kulturinnehåll och med ett experimentellt förhållningssätt.
SLÖJD 1
 Grundläggande kunskap om
textila material
 Grundläggande kunskap i vävning
och formgivning
 Egna tillämpningar
 Vetenskapligt förhållningssätt och
kvalitetsbegrepp relaterat till
SLÖJD 2

Grundläggande kunskap i
sömnad, konstruktion och
formgivning
 Hållbarutveckling
 Slöjdprocesskunskap
SLÖJD 3
 Grundläggande kunskap i
garntekniker och formgivning
 Ämnesdidaktik - styrdokument
 Bedömning av slöjdarbeten
 Ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete
med uppsats
VFU 7,5hp
SLÖJD 4

Grundläggande kunskap i broderi
och formgivning
 Kulturkunskap - historiskt och
geografiskt perspektiv
 Experimentellt förhållningssätt,
arbete och metoder
Vissa delar av innehållet samläses av studenter i de båda inriktningarna i slöjd.
Katarina Jonsson
Institutionen för kultur och kommunikation
Linköpings universitet
15-06-23
Information till dig som är handledare inom
ämneslärarutbildningen med inriktning textilslöjd !
Sammanfattande beskrivning av inriktningen och VFU uppgifterna
Under inriktningsåret - textil arbetar studenterna med de grundläggande teknikerna, vävning,
sömnad, garntekniker och broderi – i nämnd ordning. Dessutom får de prova på garnfärgning,
textiltryck och lite skinnsömnad. Vi har valt detta upplägg därför att studenterna har önskat
koncentrerade arbetsperioder. Vi ser också en logisk följd att kunna sy i något man vävt,
brodera på något de sytt/ vävt samt dekorera på något stickat. Studenterna följer den textila
fibern, från råvaran, den textila tråden till färdig produkt. Meningen är att studenterna skall
uppleva en helhet och finna glädje och utmaningar att kombinera olika textila tekniker. Detta
gör dock att de inte har hunnit med ”allt” innan den längre VFU-perioden börjar.
Under studietiden arbetar de med egen formgivning och eget mönsterskapande till sitt textila
arbete. Vi poängterar vikten av att göra sitt arbete personligt och synligt genom redovisningar
samt utställningar. Ämnesdidaktiken finns alltid närvarande och vi diskuterar synen och
erfarenheter från slöjdämnet och hur det förvaltas i grundskolan.
En viktig länk i deras utbildning är den verksamhetsförlagda utbildningen. De studerande är i
det s.k pedagogiska mittfältet mitt emellan universitetsstudier och studier inom skolorna på
fältet. Studenterna får ämnet och läraruppdraget belyst från flera håll och kan förhoppningsvis
bilda sig en egen grund att stå på. Vi har planerat VFU perioderna och dess innehåll efter
samråd med studenter och mentorer. Den startar med några fältstudiedagar under våren och
efter sommaruppehållet tar den längre VFU-perioden vid. Under den längre perioden är
studenten under en tid ute tre dagar per vecka därefter två dagar per vecka under en tio
veckors period.
VFU skall visa en lärares verkliga arbetssituation och studenterna skall vara delaktig i lärarens
hela arbetsdag. När de har sin VFU period bör de vara med elever 10-12 klocktimmar per
vecka, de ska utöver dessa timmar följa sin mentor i mentors övriga åtaganden (planering,
konferens m.m) Räknat i tid är att rekommendera c:a 18 tim/v när VFU är 3 dagar/vecka.
Här följer en kort beskrivning av vad VFU delarna i de olika kurserna innehåller
Slöjd 1 Vävteknik 15hp,
I denna kurs ingår fältstudiedagar där studenterna skall ta del av hur vävning samt
materiallära förvaltas i grundskolan. Studenterna får i uppgift att ställa frågor och studera
dessa ämnesområden detta följs sedan upp vid ett muntligt seminarium . De har även en
fältstudieuppgift där det gäller att observera hur kommunikationen i slöjdsalen kan vara
mellan lärare/ elev, elev/elev, elev/material, vad själva rummet kommunicerar m.m. Det blir
även en träning i metoden att observera.
Katarina Jonsson
Institutionen för kultur och kommunikation
Linköpings universitet
15-06-23
Slöjd 2 Konstruktion och Sömnad 15hp
Här ingår fältstudier gällande de första delarna inom processer i slöjd – idé utveckling och
planering inför den längre VFU-perioden.
Studenten planerar tillsammans med mentorn hur man kan inspirera elever till praktiskt
slöjdande med att använda formgivning som inspiration till fortsatt arbete. Detta arbete kan
vara starten på ett nytt område, en kortare workshop, ett TEMA m.m. Planering syftar till den
sammanhängande VFU:n i kommande kurs.
Planeringen redovisas i seminarieform.
Slöjd 3 Garnteknik och slöjddidaktik 7.5 hp VFU – 7.5 p
Här arbetar studenten med eget långsiktigt arbete inom VFU – Här skall studenten kunna
planera, genomföra och utvärdera sitt eget arbete som lärare i slöjd. Studenten skall ha det
fulla ansvaret över några grupper och vara delaktig i en lärares alla arbetsuppgifter.
Under tiden gör studenten en slöjddidaktisk undersökning på VFU platsen med utgångspunkt
från arbetsprocesser i slöjd och skriver om sitt resultat i ett didaktiskt fördjupningsarbete. Det
kan innebära intervju, observation m.m
Studenten har även i uppgift att informera sig om hur de lokala planerna och målen för slöjd
ser ut på VFU-skolan.
Vi diskuterar och läser även om bedömning och betygssättning - hur går det till, hur talar man
med elever om deras insatser i slöjd
Här har vi ett seminarium tillsammans med studenter och handledare, där vi diskuterar
bedömning.
Slöjd 4 Kulturtradition och broderi 15hp,
Här ingår Fältstudier gällande kulturkunskap
och broderi och hur det används i skolan och vilka möjligheter slöjden har att sprida och
levandegöra detta ämne.
Här ingår även fältstudier på andra platser där slöjd/ hantverk lärs ut ex. hemslöjdens
slöjdskola, muséers pedagogiska verksamhet, kulturskolor, studieförbund.
Vid alla kursavslut så görs det utställningar i olika former i hus Key.
Har ni frågor? Vänd er till:
Katarina Jonsson ämnesansvarig för textil 013-282738 [email protected]