Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB om godkännande
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN HANDLÄGGARE TJÄNSTEUTLÅTANDE DATUM DIARIENR SIDA 2015-03-20 GSN-2015/229.602 1 (2) Grundskolenämnden Hjelm, Per 08-535 360 71 [email protected] Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem vid Länna skola i Huddinge kommun fr.o.m. läsåret 2016/17, Dnr 31-2015:835 Förslag till beslut Nämnden ställer sig positiv till en skoletablering i Länna med en notering om att lokaliseringen av skolan kan försvåra den organisatoriska planeringen i området. Sammanfattning Pysslingen ansöker om att få starta en grundskola i Länna i årskurserna F-6 för 350 elever. Elevprognoserna fram till 2023 i närområden Skogås och Länna i årskurserna F-6 visar på en ökning med cirka 230 elever. Beskrivning av ärendet Pysslingen ansöker om att få starta en grundskola i Länna i årskurserna F-6 för 350 elever. Skolstart avses att börja läsåret 16/17 med 140 elever i årskurserna F-5 för att vara fullt utbyggd läsåret 19/20. Huvudmannen avser att bygga en ny skola i Länna utmed Gamla Lännavägen i anslutning till det planerade detaljplaneområdet Västra Länna 1. Förvaltningens synpunkter Konsekvensbeskrivning Huvudmannens placering av skola sker i ett område där kommunen ser en befolkningsökning i berörda skolåldrar. Fram till 2023 prognostiseras en elevökning med 230 elever i Skogås-Länna. Placeringen i Länna medför dock att upptagningsområdet även kan tänkas vara elever från Haninge. Skolans tänkta placering ligger lätt åtkomlig från Nynäsvägen. POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON (VX) OCH FAX E-POST OCH WEBB Barn- och utbildningsförvaltningen 141 85 Huddinge Gymnasietorget 1 08-535 300 00 08-535 360 02 [email protected] www.huddinge.se BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE DATUM DIARIENR SIDA 2015-03-20 GSN-2015/229.602 2 (2) Med erfarenhet från flera fristående aktörer i Huddinge kommun som ligger väl till i förhållande till kommunikation och i nära anslutning till andra kommuner så är inflödet av elever från andra kommuner stort. Internationella engelska skolan 56 procent av eleverna från annan kommun Södertörns friskola 40 procent av eleverna från annan kommun Juringe gårdsskolan 48 procent av eleverna från annan kommun Det finns därmed ingen garanti för att en skola i Länna enbart plocka elever från Huddinge. Detta är en försvårande planeringsfaktor för de kringliggande kommunala skolorna i Huddinge. Jukka Kuusisto Utbildningsdirektör Monica Hjorth von Zeipel T.f. grundskolechef Bilagor 1. Ansökan 2. Befolkningsprognos 3. Sammanställning skolor i kommunen 4. Karta över skolor i kommunen Beslutet delges Skolinspektionen Akten Sida l av 3 Harriet Stenis Registrator 08-535 360 08 [email protected] HUDDINGE KOMMUN 141 85 Huddinge Barn- och utbildningsförvaltningen sekretariatet www.huddinge.se Från: Postläda-Huddinge kommun (Registrator) Skickat: den 27 februari 2015 11:49 Till: Postläda-BUF Barn- och utbildningsförvaltn (Registrator) Ämne: VB: Remiss frän skolinspektionen Ansökan dnr 31-2015:835 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Hej, Den här handlingen har kommit till kommunens officiella e-postlåda och sänds till dig/ er för kännedom och eventuell åtgärd. Med vänliga hälsningar Re g istratar Kommunstyrelsen s kansli Från: Agnetha Hedenbergh [mailto:[email protected]] Skickat: den 26 februari 2015 12:17 Till: Postläda-Huddinge kommun (Registrator) Kopia: [email protected]; Eva-Lotte Stavle ([email protected]) Ämne: Remiss frän skolinspektionen Ansökan dnr 31-2015:835 Pysslingen Förskolor och Skolor AB ra skolinspektionen_office Huddinge kommun Remiss 2015-02-26 1 (1) Dnr 31-2015 :835 Remiss från skolinspektionen Pysslingen Förskolor och Skolor AB har hos skolinspektionen ansökt om godkännan de som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem vid Länna skola i Huddinge kommun fr.o.m . läsåret 2016/17. Ni ges nu möjlighet att yttra er över ansökan i enlighet m ed 2 kap. 5 §skollagen (2010:800). Lägeskommunens yttrande är ett viktigt underlag för att s kolinspektionen ska kunna bedöma om en etablering av den sökta utbildningen skulle medföra påtagliga negativa följder för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i kommunen (kommunal verksamhet). Kommunens yttrande Till ert yttrande bör ni bifoga en konsekvensbeskrivning. A v konsekvensbeskrivningen bör det framgå vilka https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=7803 87 &am... 2015-02-27 Sida 2 av 3 ekonomiska, organisatoriska och pedagogiska konsekvenser som kan uppstå på lång sikt vid start av sökandens planerade utbildning. Med lång sikt avses cirka fem-sex år. För att Skolinspektionen ska kunna göra en helhetsbedömning av vilka följder en etablering kan medföra bör kommunen även bifoga följande: 1. En befolkningsprognos över aktuell åldersgrupp av elever i kommunen. Prognosen ska minst sträcka sig fem år framåt, men helst tio år. 2. En sammanställning över samtliga kommunala och fristående förskoleklasser, grundskolor och fritidshem i kommunen. Av sammanställningen bör både årskurser och elevantal per årskurs i varje skola framgå. 3. En karta som tydligt visar placeringen av de kommunala och fristående grundskolorna i kommunen. skolinspektionens bedömning skolinspektionen ska, enligt 2 kap. 5 § skollagen, lämna ett godkännande om den enskilde har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen och utbildningen inte innebär påtagliga negativa följder på lång sikt för eleverna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där utbildningen ska bedrivas. Remissvar Kommunens remissvar i form av inscannad kopia på justerat protokoll från beslutande organ ska vara skolinspektionen tillhanda senast den 13 april2015. E-postadress: [email protected]. Postadress: Skolinspektionen, Registrator, Box 23069, 104 35 Stockholm. Vänligen ange ansökans 31-2015:835 i yttrandet. Avser yttrandet flera ansökningar hos skolinspektionen ska ett yttrande per ansökan skickas in. Varje yttrande ska då vara märkt med aktuell ansökans diarienummer. På skolinspektionens vägnar Agnetha Hedenbergh Utredare Bilaga Ansökan från Pysslingen Förskolor och Skolor AB Kopia till Pysslingen Förskolor och Skolor AB Med vänlig hälsning Agnetha Hedenbergh Utredare, Enheten för tillståndsprövning skolinspektionen Postadress: Box 23069, 104 35 Stockholm https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=780387 &am... 2015-02-27 Sida 3 av 3 Besök: Sveavågen 159 Telefon: 08-58 60 85 66 Fax: 08-58 60 80 10 E-post: [email protected] www.skolinspektionen.se Tänk på miljön! Behöver du skriva ut det här meddelandet? https://w3d3 .huddinge.se/Asp/Download.asp?inline= l &FILEREF=780387 &am... 2015-02-27 Ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen enligt 2 kap. 5 §skollagen (2010:800}. Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar attfölja de föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag. Beslut från regelbunden tillsyn och/eller anmälningsärenden avseende sökandens eventuella befintliga skolenheter kan komma att vägas in vid bedömning av aktuell ansökan. Vid skolinspektionens handläggning inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos UC AB. ~Läs mer om aktuell lagstiftning~ förordningar och propositioner ~Läs mer om personuppgiftslagen Ansökan avser ~ Förskolek/ass ~Fritidshem ~Grundskola Ange vilket läsår skolenheten avser att starta 2016-2017 Ange vilken kommun skolenheten ska vara belägen! X l sökandens namn (exempel Bolaget AB).Pysslingen Förskolor och skolor A Bi Organisationsnummer/personnummeri556035-4309i Organisationsform~ skolenhetens namn'Länna skofal Fullständigt ifylld ansökan med bilagor ska lämnas till skolinspektionen senast den 31 januari kalenderåret innan utbildningen avser att starta. Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stifte/sen undertecknar ansökan. Det undertecknade försättsbladet finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Undertecknade försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till sko/inspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm alternativ till frisko/[email protected] Fullmakt- Lägg till bilaga l. sökanden och kontaktperson ~ Läsmer Sökandens namn (exempel Bolaget AB) :Pysslingen Förskolor och Skolor AB Organisationsform Organisationsnummer/personnummer 556035-4309' Utdelningsadress :Box 213: Postnummer 10124! Ort [Stockholm: ·i;J:~J~~j~~~lf~~' !~~);~it~r'~.!J9:~t~§~t~~~ij~~*i~i!lf«~~~Wilft~fl(1";"W.~'iiP~r2lt'1':~·t(~ Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga ska bifogas ansökan. Se nedan vilken handling som ska bifogas för respektive organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas ansökan ska vara aktuellt. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig. Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning. ~ Läsmer Lägg till bilaga .r:~~~r~.,;:;~~1~z~t@ •''i ,:;!'t:'~;;,3;}~4%Jf~H~ti~I!gj:l6ltVtm~rti~1v/'~J\':rr"\i,;i:\l'-~":;\;s:~nr·~:zr. Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 §skollagen. Om detta är fallet, redogör utförligt för - bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen -orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att verksamheten ska komma till stånd~ samt - vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning. Under handläggningstiden kommer skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e-legitimation ska en fullmakt från behörig firmatecknare bifogas ansökan. i X lLäs mer om förenklad delgivning av beslut Kontaktperson :Johan Svenonius, Eva-Lotte Stavle' E-postadress 1 Telefon arbetet [email protected], [email protected] 073-6330742,0768-729806 Mobil Utdelningsadress Box 213 Postnummer 10124 Ort Stockholm: 1 Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar 0waldorf 0 Konfessionell. Redogör för de konfessionella inslagen i utbildningen. 2. Elevantal och elevprognos ~ Läsmer Ange de årskurser ansökan avser: F-klass Åk 1 Åk2 Åk3 Åk4 Åks Åk6 Åk 7 Åk B Åk9 Ange planerat antal elever per skolform samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd. 0wsmer F-klass Åk 1 Åk2 Åk3 Åk4 ÅkS Åk6 Åk 7 Åk B Åk9 Totalt Läsår 1 '50: !25! :15 15: i2si Läsår 2 50 ·so: :25 15 Läsår 3 so. .so so Fullt utbyggd verksamhet so so: so 1 10i :o 50 25' :10· 225 25 . so ,50! i25· 300 'SO so ·so: so: 350 1 i 140 Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1-3 samt vid fullt utbyggd verksamhet. Fritidshemmet ska enligt 14 kap. 7 §skollagen erbjudas till och med vårterminen det år då eleven fyller 13 år. Antal elever Årskurser Läsår l !1001 <F-6! Läsår 2 i1so: :fa6i Läsår 3 !200i ' 'i235' >F-6! Fullt utbyggd verksamhet 'F-6' Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. Om fullt utbyggd verksamhet ligger längre fram än fem år, ange skäl till detta. :Läsår4! En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen: -hur intresseundersökningen är genomförd - urvalsmetoden -hur många elever/vårdnadshavare som blivit tillfrågade - vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med intresseundersökningen -att e/ev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en fristående skola - när intresseundersökningen genomfördes - vilka frågor som ställdes vid undersökningen - resultatet från undersökningen och hur svaren är fördelade per sökt årskurs. ~Läs mer ,Området är detaljplanerat för en omfattande utbyggnad med bostäder enligt bilaga 5. Skolan kommer att ligga på rödmarkerat område. Det kommer attfinnas utrymme både för fristående och kommunala i 'verksamheter i framtiden med den planerade utbyggnation som finns för Län n a. Bifogar också ~ intresseundersökning Lägg till bilaga i nuvarande närområde och den tekniska beskrivningen i bilaga 7. 3. Ekonomi ~Läs mer om aktuell lagstiftning, förordningar och propositioner ~Läs mer om inhämtning av kreditupplysning ~ Läsmer Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår l, 2 och 3. Likviditetsbudgeten består av två delar: Del ett visar in- och utbetalningar och investeringar för etablering, det vill säga in- och utbetalningar som sker innan skolstart. Del två visar in- och utbetalningar under läsår 1. Resultatbudget lämnas för de tre första läsåren och visar bokföringsmässiga intäkter och kostnader. Se vidare under avsnitt 3. 7 för likviditetsbudget samt 3.8 för resultatbudget Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets- och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet med god kvalitet och med varaktighet. Utgå exempelvis från skolverkets jämförelsetal och kommentera eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta. Om ansökan avser ett nystartat bo/ag/förening, beskriv hur sökanden avser att täcka ett eventuellt underskott i likviditetsbudget läsår l samt förlust i resultatbudget läsår l. Bifoga den senaste årsredovisningen/årsbokslutet om sådan finns. Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen. ~ Läsmer Lägg till bilaga Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per sökt skolform. Beloppet ska stå i överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive skolform. Av redogörelsen ska framgå - beloppets storlek och hur det har beräknats - vilka kontakter som tagits med kommunen ~ Läsmer 'Intäkterna grundar sig på 2015 års skolpeng samt bidrag för fritidspeng i Huddinge kommun .. Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten inkom med nedanstående uppgifter. Lån - Styrk posten lån med aktuellt undertecknat fånelöfte från till exempel bank. Av fånelöftet ska framgå vilket belopp som kan/kommer att lånas ut. 0Läsmer Aktieägartillskott/ägartillskott- Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post och styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av behörig firmatecknare samt till exempel kontoutdrag~ årsredovisning eller liknande som visar att medlen finns att tillgå. Finansiering med egna medel- Med detta avses till exempel medelsom finns tillgängliga i redan bedriven verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och förklara vilka medel sökanden avser nyttja. Intyg om ägartillskott bifogas.; Lägg till bilaga Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag från privatperson, sponsoravta l~ inbetalningar från medfemmar eller liknande. i Vi kommer i direkt anslutning till skolan söka tillståndför att starta en förskola. Förskolan kommer ut~yttja• :del av den totala ytan som projekteras för skola och förskola. Vi har inte tagit upp några intäkter från i förskolanförutom att vi räknat bort deras del av lokalhyran. 1 Lägg till bilaga Investeringar och etableringsutbetalningar ska redovisas i budgeten. Av budgeten ska följande framgå - vilka belopp och i vilka poster etableringsutbetalningar respektive investeringar upptas i budgeten. Av beskrivningen ska följande framgå -hur investeringar och etableringskostnader är beräknade -hur investeringar och etableringskostnader ska finansieras -när i tiden in- och utbetalningarna kommer att uppstå. .Etableringskostnaderna kommer bestå av inköp av Möbler klassrum och gemensamhetsutrymmen: 1750' 'tkr /T utrustning: 360 tkr Kontorsutrustning: 250 tkr Telefon, kopiator mm: 60 tkr Diverse rekrytering: BO tkr lnfo och annonsering: 200 tkr Verksamhetsanpassningen av lokalerna kommer ingå i hyran. Vi kommer finansieraetableringskostnaderna med egna medel (ägartillskott) vilket möjliggörs tack vare en god ifinansie/1 stabilitet. Inkom med en likviditetsbudget för 1. in~ och utbetalningar innan skolstart samt en likviditetsbudget för läsår Observera att eventuellt över~ eller underskott från investerings- och etableringsbudgeten flyttas till likviditetsbudgeten läsår 1. Eventuella inbetalningar utöver bidrag ska vara sådana som inte redan angivits i investerings- och etableringsbudgeten. Detta innebär alltså att sökanden inte kan ta upp samma inbetalning i både "likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstart" och i" likviditetsbudget läsår 1 ". 0Läsmer Likviditetsbudget in* och utbetalningar innan skolstort Likviditetsbudget läsår l Inbetalningar Inbetalningar Läsår l Totaltår l Kommunalt bidrag förskolek/ass 2710 2710 Kommunalt bidrag grundskola 6980 6980 Kommunalt bidrag fritidshem 3660· 3660 Innan skolstart o o Avgift fritidshem Lån Aktieägartillskott/ägartillskott Lån !2820 Aktieäga rti l/sko tt/äga rti Ils ko t t Finansiering med egna medel Finansiering med egna medel Annan finansiering Annan finansiering Övriga inbetalningar övriga inbetalningar Summa inbetalningar 2820 Summa inbetalningar Utbetalningar - innan skolstart Utbetalningar -läsår l Utbildning och personal Utbildning och personal 3849: 6669 o o o 17199 20019 skolledning skolledning 820 820 Personal/lärare Lärare förskolek/ass 890 890 Lärare grundskola 2720 2720 Personal fritidshem 3000 3000 Övrig personal 425 425 Administration Administration Rekrytering Rekrytering ;Q! Fortbildning 80, 80 Lokaler/Utrustning Loka/er/Utrustning Lokalhyra Lokalhyra '6325 6325 Speciallokaler Speciallokaler '200, 200 Möbler Möbler o: 1750 Datorer Datorer '100 580 Kontorsutrustning 50 300 Telefon, kopiator mm 20 80 790 790 Information och annonsering so' 250 Elevhälsa 400 400 Skolmåltider 780 780 studieresor 40 40 Försäkringar g, 9 studie- och yrkesvägledning 75 75 Kontorsutrustning 250 Telefon, kopiator mm Läromedel Läramedel litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser) litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser) Övrigt Information och annonsering ÖVrigt 200' Försäkringar Övriga utbetalningar o Övriga utbetalningar Finansiella poster Finansiella paster Räntor Räntor o Amorteringar Amorteringar o Summa utbetalningar 2820 Summa utbetalningar 17199 20019 Över/Underskott o över/Underskott o o Inkom med en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3, Utgå från skolinspektionens budgetmall nedan, Observera att angivna kostnader läsår 1 bör överensstämma med totala utbetalningar i likviditetsbudgeten. Förklara eventuella avvikelser. [2<] läs mer Resultatbudget Intäkter Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Kammunalt bidrag förskaleklass 2710 2740 2770 Kammunalt bidrag grundskala '6980 ;13820 20070 Kammunalt bidrag fritidshem ,3660 ,S330: 6940' 13350 21890 29780 skalledning ·820' 1280 1770 Lärare förskaleklass 890 920 960 Lärare grundskola :2720; :s140; 7220, Persanal fritidshem '3ooo: 4680i S680 Övrig personal 42S 887 920 Administration 42S 443 460 Rekrytering al 80 80! Fartbildning 80 100 140 Lokalkostnad 632Si '632S, 632S: Kostnader för speciallokaler 200 300, .400 Kontorsutrustning/förbrukningsinventarier ·so 2SO: 200 '790 1110· 1430 Information och annonsering so: 100! 100 Elevhälsa ,400i i1ooi 1000, Sko/måftider 780' 1220' 1620' studieresor 40 50 60 Försäkringar 9i 1S 20 studie- och yrkesvägledning '7S 200 2SO 3SO S60 660 Avgift fritidshem Övriga intäkter Summa intäkter Kostnader Persanal Laka/er/Utrustning Läromedel Litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror~ licenser) Övrigt Övriga kostnader Finansiella poster Räntor Avskrivningar Möbler Datorer 160 ;250i 1330' Telefon, kopiator mm 20i ;3Qi :30i Summa kostnader 17609 24640 29655 Vinstfförlust -4259 -2750 125 Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen inte har ett eget kapital som täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas. Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta. Avgifter som en enskild huvudman för ett fritidshem tar ut ska vara skäliga. Om sökanden avser att ta ut avgift för eleverna i fritidshemmet ska följande framgå - avgiftens storlek -hur den har beräknats (exempelvis kommunens maxtaxa). ~ Läsmer ,skolan kommer ta ut samma avgifter som kommunen, i 4. Lokaler l2<JLäsmer Redogör för skolenhetens planerade lokaler. Ange i vilken stadsdel/kommundel skolenheten planeras vara belägen, ~ Läsmer Huddinge kommun, Länna Redogör för tillgången till speciallokaler och om de kommer att inrymmas inom skolenheten eller om de ska hyras externt. Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen Hem- och konsumentkunskap ·Hem- och konsumentkunskap kommer att finnas i byggnaden och kommer att inredas och utrustas enligt beprövad modell från våra befintliga skolor. Lokalen är specificerad utifrån legala krav och tidigare· erfarenheter ifrån andra Pysslingenskolor. Salens placering fastställs i samband med att sluthandlingarna tas fram. Idrott och hälsa Idrottsundervisningen kommer ske i skolans rörelserum och i den idrottshall som projekteras i ett senare •skede. Naturorienterande ämnen (biologi, fysik, kemi ~ch teknik) :Kommer ske i en för ändamålet anpassad lokal och utrustas för att tillgodose utbildningens behov och' ;inspirera inom teknik och naturvetenskapliga ämnesområdena! Slöjd ,Kommer finnas i de hyrda lokalerna .. Beskriv hur sökanden kommer att säkerställa elevernas tillgång till ett skolbibliotek. Av beskrivningen ska framgå ·skolbibliotekets innehållsmässiga funktion -skolbibliotekets pedagogiska funktion. Om skolbiblioteket inte inryms inom skolenhetens lokaler redogör för hur sökanden avser tillförsäkra eleverna tillgång till ett skolbibliotek. iPysslingen ser skoibiblioteken som en absolut nödvändighet för skolans verksamhet och vi har därför 1bibliot~k i ~~mtli~a ~åra skolor. Skolbibli?tek kommer. att finnas i byggnaden och ko~mer.att utformas i renU~_het me~ ~-e riktli_~t~r sor:n Skol_i_~spektion~~ föreskriver. Det kommer att finnas en anvisad yta å 100-· :200 kvm för skolbiblioteket med tillgång till eluttag, studieplatser samt internetåtkomst. Biblioteket! [kommer att: • Vara utformat så att det bidrar till ökad måluppfyllelse (både till innehåll och form) •! i Innehålla båd~-~könlitteratur och fa~klitteratur • B!~l!.?tekets resurser kommer att finnas i både ~i-~ital och i.11 analog- 11 1 -bokbunden form • Biblioteket ska vara anpassat till elevernas behov och till---funktionshindrades/. --------\invandrares och andra minoriteters särskilda behov: skolbiblioteket ska säkerställa en god tillgång till i - - - - - - - :referens- och skönlitteratur med koppling tillläroplanens mål. Eleverna har även tillgång till elektroniska! !böcker-genom Bibliotekstjänst/ som--bi-and annat b-istår m~d ett urval av t illa r anpa-ssade för grundskolan. l • idet pedagogiska arbetet ska både elever och lärare kunna disponera biblioteket när det passar dem i deras planering- biblioteket ska vara en öppen resurs. skolbiblioteket kommer att innehålla både fysiska; ' !böcker såsom digitala böcker och texter. l Pysslingens arbetssätt ingår även digitala medier ii' .skolbiblioteket. Kombinationen av fysiska böcker och onlinebibliotek medverkar till en uppdaterad :resursbas men också en garanterad och pålitlig kvalitetsnivå. På så vis möjliggörs biblioteket spela en· :central roll i den pedagogiska verksamheten på skolan. Böckerna kommer att finnas på flera olika språk/ ·och onlinebiblioteket ger möjlighet till översättningsservice till ett antal språk. De fysiska böckerna 1kommer att vara både fiktiva och icke fiktiva samt täcka en rad ämnen som undervisas i skolan- nära -knutet till Lgr 11 och den lokala kursplanen. För att säkerställa att innehållet i biblioteket är relevant krävs det att utbudet av böcker samordnas med den undervisning som bedrivs. Två konkreta exempel på detta; lkan vara att facklitteratur köps och beställs kopplat till de projekt som ärplanerade, eller att! undervisningen i svenska ska va~~ styra~de tÖr vilke~ typ av skö~litteratur ;~m finns i bibli-oteket, allt för i att främja läsning och läslust. Stöd för bibliotekets basutbud kommer skolan ansluta sig till AcadeMedias: ;samarbete med Bibli~tekstj_änst (~om bla~d annat bistår med ett urv~l av ~itlar anpassade .för!" grundskolan) och utlåningssystemet FreeLib. s. skolenhetens ledning och personal ~ Läsmer För undervisning i förskolek/ass och i grundskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som läro re eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva sådan undervisning. Undantag får göras i vissa fall. 0 Sökanden för förskolek/assen/grundskolan kommer att följa kraven på lärares utbildning enligt 2 kap. 13 §och 17-22 §§sko/lagen. För undervisning i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Utöver lärare eller förskollärare får det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att elevernas utveckling och lärande främjas. 0 Sökanden för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt 2 kap. 14 §sko/lagen. Ange beräknat antallärare i försko/eklassen uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) iställetför kommatecken (4,5}. 0Läsmer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt verksamhet Antal heltids- Antal personer tjänster 2' Antal personer Antal heltids- tjänster 2 2 2 Antal personer Antal heltids- Antal personer tjänster 2! 2' Antal heltids- tjänster 2 2 Antal elever per lärare, läsår 1 Antal elever per lärare, läsår 2 Antal elever per lärare1 läsår 3 25 25 25 25 Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet Ange beräknat antallärare i grundskolan uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Lämna även en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. Om du anger lärarantafet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5}. [2<] Läs mer Läsår l Antal personer Läsår 2 Antal heltids- tjänster 6! Antal personer Antal heltids- tjänster ~.iol j5.5! Fullt utbyggd Läsår 3 :101 Antal personer verksamhet Antal heltids- Antal personer tjänster Antal heltids- tjänster ' . 14i i15.5i .:161' Antal elever per lärare, läsår 1 Antal elever per lärare, läsår 2 16 18 19 19 Antal elever per lärare, läsår 3 Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet :' . - -.- l Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.[ Vi k~mmer att ha mentorer! ;knutna till- --varje klass, utöver det. så kommer personalen organiseras så. att--alla elever av.' ,. .- - " - . . . . - --- undetvisas -"' ;ämnesbehöriga lärare. i Ange beräknat antal personal i fritidshemmet uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Om du anger lärarantafet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5}. [2<] Läs mer Läsår l Antal personer Antal heltids- Läsår 3 Läsår 2 Antal personer !13! Antal heltids- tjänster 12; Antal personer 15 Antal heltids- tjänster Fullt utbyggd verksamhet Antal personer 17 Antal heltids- tjänster ·16' Antal elever per lärare, läsår 1 Antal elever per lärare, läsår 2 Antal elever per lärare, läsår 3 14 Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 15 13 13 Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses. !Kökspersonal, administration och elevhälsopersonal j 6. Elevhälsa och studie- och yrkesvägledning ~Läs mer Beskriv hur eleverna får tillgång till elevhälsa. Av beskrivningen ska framgå - vilka personalkategorier som kommer ingå i elevhälsan - elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande roll. Elevern~ ko'!'111er ha_ t_illgån~ till ~kolläkare, skolsköter~k~~--k~~a~or,__P_~r~onal med speciaiJ?~d_a~_o_~isk [ko0pete~-~- ~~h_ p,syko~~g. -~-~~-m Pysslin~en _fin~~-~~-t -~-i~t_~~~~~!·.~,~~rg~~P~_~d-e _el-evhä-~so!ea ~~- -~~~i_l~'_k_aren j i iansvarar för alla skolenheter. Övrig personal kommer att anställas på skolenheten och. samarbeta med det: . _ ' ·. _, ~ :centrala teamet. Målet med elevhälsan på skolan är att "vi har barn som når målen och mår bra". För att i . ' ' ' ]uppnå målet kommer ~levhälsan på skolan att organiseras -i team. Teamet leds av rektor och arbetar! ~~v~;prof;s;i~~ellt: .71e~erna k~m,;;er atthatilliå~g ~;~~~~!~1~~7t~d~adek~,;;~~~ens;r-dv~j_·· ... . ' !specialpedagogisk kompetens, skolsköterska, psykolog, kurator och skolläkare. Teamet kommer att arbeta i ' :både på strateg_isk och oper~tiv ~ivå. El_~vh_älsan _ ~k~- ~~-~-""!~~-~-t-~~,~a.!~ä-~J~-~~e oc~ ~~r::~y~~-ande ~en även ;undanröja hinder för elevers utveckling, lärande och generellt bidra till trygga och sunda uppväxtvillkor För att kunna upptäcka och åtgärda särskilda behov finns en tydlig arbetsprocess som pågår på skolan.: :Denna kan beskrivas i fem steg; -Uppmärksamma -Utreda -Dokumentera -Åtgärda (och följa upp)-· 'Utvärdera Till stöd i detta arbete finns centralt framtagna mallar och handledningsmaterial för både ;utredning och åtgärds-program. Till stöd för det lokala_ teamet på skolan h~ r huvudmannen Pysslingen, utarbetat en Elevhälsometod bok. Metodboken ger strukturer och kvalitetssäkrar elevhälsoarbetet. Det finns dokument som berör all personal på skolan men också mer riktade dokument som berör lärare,; arbetslag, rektor, skolläkare, skolsköterska, specialpedagog, !lärare, kurator, psykolog. Grunden imetodboken är gällande lagstiftning och riktlinjer för området elevhälsa. På skolan kommer samtliga! :lagstadgade kompetenser arbeta i verktyget PMO. Den medicinska delen av elevhälsan kommer att följat 'pysslin~e~s c~nt~alt ~~~-rb~tad.e basprogram och leds av v~rksamhetschefen so~- är ~~n-t-ralt ansläli.d av: :'huvudman. S~olan -k~-~-mer a~~ arbeta fra~- ~in Å~li~~-~l~n mot kränkninga~ ~c,h d_is_k_ri-mineringar ~ed1 i_hjälpav centra_lt framta~_et stödmaterial och plane~ komm_~r ,att_gra~s~a~ årli~~n ~v _huvudmannens! :centrala el~vhäls~. -~tt ~ebb_formulär finns på Pyssli~g_en_s intra~ät dä~ skolan ko~~e~ ~tt rapport~r~j 'samtliga kränkningar och olycksfall till huvudman. På skolan kommer det finnas en skolsköterska och en! :skolläkare. skolsköterskan kommer att finnas på skolan~_~a_rje vecka för att genomföra de undersökningar' och vaccinationsprogram so ":l b~rnen har rätt till. S~ol_läkare~ ~~~omfö,r de läkarko_n~~oller som gäller: enligt lag. Skolan ska också ha specialpedagog för att kunna handleda pedagoger i .det daglilla arbetet och i arbetet med barn med särskilda rättigheter samt i arbetet med kartläggningar och åtgärdsplaner.: Tillgång till kurator och skolpsykolog kommer att finnas genom att skolan anställer eller köper in dessa 'tjänster. Rektor och specialpedagog har även tillgång till ett centralt elevhälsoteam i Pysslingen som •. .• r• ~··w ·består av PyssO (barn och elevombudsman i Pysslingen), special pedagoger, skolpsykolog, skolsköterska, ' ,., •. -'f :skolöverläkaren i Pysslingen, samt kurator. Dessa ger utbildning och handledning för att säkerställa j :skolans arbete kri~~ ~levhälsa. Skola~ får ~ck~·å ~id ,behov handledning ~-~~~ki.ld.a' e.le~ä~end~n samt,: 'utbildning om la~ar och för?rdningar och information om ny forskning. Pysslingens elevhälsoorganisation .innebär att det förebyggande och främjande elevhälsoarbetet sker mellan det centrala .elevhälsoteamet. i och rektor/specialpedagog och de åtgärdande delarna ligger på respektive enhets och rektors ansvar. Beskriv hur eleverna får tillgång till studie- och yrkesvägledning {SYV). Redogörelsen ska avse samtliga årskurser som ansökan avser. Av beskrivningen ska framgå -hur elevernas behov av vägledning inför val av framtida utbildning och yrkesverksamhet tillgodoses. :Elever kommer ha tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av· framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses.' ·----------- 7. Elevens utveckling mot målen ~ Läsmer Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd. Av beskrivningen ska framgå -hur behovet av särskilt stöd identifieras och hur stödet anpassas till eleven - arbetsgången avseende det särskilda stödet -samrådet med elevhälsan. i'Efter...att a~betslaget har arbetat med anpassning av undervisningen utifrån elevens individuella behov och: ··. . . . ... . . ... !~~ e_~e-~~n--~~-~_å_b~fara~ _att_~nte__ ~pp_n~ de k'!_nska~skrD:V_S~~ minst Skf!_~~~~åS~ eller uep~~sar andra) :svårigheter i sin skolsituation eller på fritidshemmet~ anmäls behov av särskilt stöd till rektorn. Rektorn: !kontaktar skyndsamt elevhälsan i ärendet för samråd om vilka utredningar som behöver göras i deti iaktuell~ fail~~; t~x ped;g~~i;k;, psykosociala, psykologisk~ och :nedl~inska.Den s~ecialpedagogisk~i -.-·.c.•,•,'<,.-,cc.·~ :--. _·-.c·"·;--~.--·--·-·-··:·.:c;_~co-·.:.·-•~· •_··-·---· ·.-.e·_,. .... --.·.·---. ·.·c_· ··o , ..... ,-_-.1 ikompetensen i elevhälsan bistår arbetslaget i den pedagogiska utredningen av eleven. Efter adekvata i _,_- -- .-- -- ------- ~- - .... _.. -- - -- -- • - -- -- ---- - - ,_ - l ·;utredningar och samråd med elevhälsa n, fattar rektor beslut om åtgärdsprogram ska utarbetas eller inte. i Pysslingen Grundskola~ har mall~r för utarbetande, utvärdering och uppföljning av åtgärdsprogram. i -~., '---.•-•o:"•"•'""'"'. ~ .,.. --"''''" __ ,,_ ..,-,. . '"•-'·-c-~------- , . . . ,,,_._, ··--e-···· ,_,_ ...... , ... ,J iMallarna innehåller anvisningar om vad som ska framgå av åtgärdsprogrammet. l mallarna för åtgärds-i '• • _, • • '.,,.,. . ~ .,.,_,,y·.,._.,., ;-.- • ' "> ,-, •• ,O,,. •o•,• •?•:> , .. " • ', • ',' ,. ._, .-,··• ·- ,., ' - "' ,,. ., ~programmet finns utrymme för att ange elevens specifika behov och vilka åtgärder som ska vidtas för att i [beho~;~-~k~~;{ii{;~d~~~~-: At~ii;d~;~~ ;k~ -a-iltid individ~n~~~;~;~ Jdtgå;dsp;~~;~;;;~;t'/fnns o~k~d·-~;,:;,;;;:,;e! för att ange hur och när åtgärderna ska utvärderas och följas upp. Den specialpedagogiska kompetensen ;; i elev- hälsan bistår såväl vid utarbetande som vid utvärdering och uppföljning av åtgärdsprogrammet.· iPysslingen Grundskolor har. även mallar för beslut att inte utarbeta åtgärdsprogram i de fall utredningen i' ,. • - " -- .••. , , . . ..,,-g. ' lvisaratt eleven inte är i behov av särskilt stöd. 8. Kvalitet och inflytande l><J Läs mer Beskriv sökandens och skolenhetens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet. Av beskrivningen ska framgå -hur sökanden avser att fördela ansvaret mellan huvudmannen och rektorn gällande det systematiska kvalitetsarbetet -hur krav, mål och riktlinjer följs upp - vilka som ges möjlighet att delta i arbetet -hur det systematiska kvalitetsarbetet kommer dokumenteras. ijAlla enheter i Pysslingen arbetar med styrkort. Detta för att säkerställa att kvalitetsarbetet blir! ... .. • • ·.. ,., • .. ,' .. .. , • ."",", .·',-c,--·,- .. --. .. --' !systematiskt och transparent. Alla färskolechefer och ~e_ktorer arbetar systematiskt med insamling av: i resultat~ analyser och formulerar utvecklingsområden och mål. Uppföljningar sker av verksamhetschefen !vid sa~t;l och återko~mande .. ' - .. ~äten såvälindividu~llt so~ ·i..gru;;;: V~rj~-k~artal.. hå-lls--en. r~gionko~f~rens: . ·. --. - - _. i där staben för kvalitet närvarar tillsammans med verksamhetschef och utbildningsdirektör. Varje enhet r l bedöms efter tydliga kriterier och återkoppling sker till varje enhetschef ~å att alla rl~lar blir fullständiga .. i Eftersomallt kvalitetsarbete och alla enheters styrkoriftnnstfllgä~~li~~ för alla chefer i organisationen l i - -- - • ' -- '. -- -· - .. sker ett naturligt samarbete och ömsesidigt lärande Det systematiska kvalitetsarbetet finns beskrivet ;i 'bilaga 6. i Beskriv sökandens rutiner för klagomålshanteringen Av beskrivningen ska framgå -sökandens kommande rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen -hur information om rutinerna görs tillgänglig för elever, vårdnadshavare och andra. Pysslingen har skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om' skolans rutiner kring klagomålshantering lämnas till föräldrarna i samband med introduktionsträffar och i ~ ' •- - - • ~- • • - -_ • .-- ' -- • -- -- • • " - J föräldramöten samt skriftligt via skolans hemsida. Eleverna informeras i klassråd, elevråd och inom ramen1 iför ordinarie undervisning. -FÖljande information finns tillg/inrJJig för-~åra kunder på varje enhets he~~ida, ;' Jakalen och andra kommunikationsytor som finns för våra kunder: "Klagomål på utbildningen från kund i ' i . kan lämnas skriftligt, muntligt eller via besök. Kontaktuppgifter till respektive rektor tillika färskolechef !_hi~ar dL! p~ v~~je,e~-he~s ~~;;,sida- pd Pys~~ingen.~e o_~-k/~~o~-61-~-~ ~~{,~'?~ ~nledning in~~ k~m-läm.nas till! :respektive rektor tillika försko/echef, hör av dig till Pysslingens huvudkontor te/: 08- 451 54 00 eller ;[email protected]ör kontaktuppgifter till ansvarig verksamhetschef." Rektor rapporterar klagomål som' !inte hanteras på skolan genom att regionchef k~ntaktas. Vårt;,ål är dock att alla klagomål och. ~- ~ . . - . ~ ''" -- - - '' -- -.- -_ -. . ' . - - ..,., -- - ' .. -, " -.. _,. ---- -- .' !synpunkter ska hanteras så långt ut i organisationen som möjligt. och där de hör hemma. Ett! ;web~formulär finns på Pysslingens in tronät där skolan kommer a~t rappottera samtliga kränkningar och! :olycksfall till huvudman. Vi har en strävan att alltid hantera de problem som dyker upp snarast möjligt,' !men också arbeta proaktivt för att kunna förebygga och vara förberedd. En tydlig mandatordning !kommuniceras och alla ska veta vilken person man kan vända sig till i nästa led om det behövs Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska ges inflytande över sin utbildning. Av beskrivningen ska framgå -hur eleverna kommer att få inflytande över sin undervisning -vilka forum för samråd som kommer att finnas för eleverna. iFörskolek/ass Det arbetssätt som kommer att råda medför att eleverna ges stora möjligheter till inflytande! ~o ---·- .---. ;o--.- -~-----~. :_~ällande såväl innehåll so'!' planerin_g_ av sitt ~kola_rbete._~~~-~~~~-c:_~h f~räl~rars aktiva deltagande i; ,upprättandet av elevens /UP och den veckovisa uppföljningen och utvärderingen säkerställer detta. Elever l • • - -_o ' :och pedagoger kommerott tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för! i kontinuerliga och kvalitativa dialoger och en god pedagogisk relation mellan pedagog och elev. De dagliga, !Samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet att i grupp lyfta frågor som de upplever som angelägna i loch aktuella. På det sättet säkerställs inflytande och de/aktighet.S~rnett led i~rbetet att uppm~ntra: :handlingar som är i linje med det önskvärda förhållningssättet ko"!'!'er elever att uppmärksa"!I}1D_S som på ett positivt sätt varit goda förebilder och bidragit till arbetsro och trivsel på skolan. Ar/igen görs i i kvalitetsundersökningar i enkätform där alla föräldrar deltar samt de äldre eleverna fr om åk 4. Dessa; resultat analyseras och utgör grunden för det fortsatta kvalitetsarbetet framåt. Grundskola Det arbetssätt som kommer att råda medför att eleverna ges stora möjligheter till inflytande gällande såväl innehåll som " ' • ·n-- planering_ av _sitt skolarbete. Elevers o~h föräldra~s aktiva ~elta~and_e i upprä~tandet av elevens /UP r:'ch! :den veckovisa uppföljningen och utvärderingen säkerstäfler detta. Elever och pedagoger kommer att' tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för kontinuerliga och kvalitativa, dialoger och en god pedagogisk relation mellan pedagog och elev. De )möjlighet att i grupp lyfta frågor som de upplever som angelägna och aktuella. På det sättet säkerställs· .inflytande och delaktighet. Som ett led i arbetet att uppmuntra handlingar som är i linje med det· :,önskvärda fö~hållningssättet kommer elev~ r att uppmärksammas som på ett posi~ivt sätt varit goda i !förebilder och bidragit till arbetsro och trivsel på skolan. På skolan finns flera fora där elever kan utöva sitt ~ång i veckan. På rådet kan eleverna ta up~ saker som gäller! r~e~tor~~ruppenl ~e~ 'ocksd fråga~ rörand~ ~levern~s ~nsv~r och inflytand~ k;/~g !~;håll~ndena och: i inflytande. Aita e/~ver har mentarsrdd en :arbet~m!lfön ~skola'!. Fråg_or som rör hela skolan förs vidare till elevrådet av gruppernas representanter. 'Rektor deltar i elevrådet Eleverna kommer också att ha inflytande då det gäller undervisningens: ' --·.. --. ;planering, ,utformning o~h utv~r~ering. Ansvaret för detta ligger hos mentor i mentorsgruppe n. Elevers och, 'föräldrars aktiva deltagande i upprättandet av elevens l UP och den veckovisa uppföljningen och :utvärd~~in_~~-~~i~-~~b~~ stora ~6)iigheter till in/lyt~nde gliilande sdväl innehåll s~~ plane;/n(; av: skolarbetet. Elever och pedagoger kommer att tillbringa mycket tid tillsammans vilket i sig skapar· /örutsättni~~~~ j6r kont~~'!e~iiga o~h k~~l~tativa dial~g_er o~h ~n _g~d pedagogisk relation mellan pedagog: och elev. De dagliga samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet att i grupp lyfta frågor som de, 'upplever som angelägna och aktuella. Arligen görs kvalitetsundersökningar i enkätform där alla föräldrar :deltar samt de äldre eleverna fr om åk 4. Dessa resultat analyseras och utgör grunden för det fortsatta . . 'kvalitetsarbetet framåt. i o 9. Atgärder mot kränkande behandling ~ Läsmer Beskriv hur sökanden ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Av beskrivningen av sökandens arbete ska följande framgå -främjande och förebyggonde åtgärder - hur sökanden ska arbeta för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling - elevers delaktighet i arbetet exempel på aktiviteter, åtgärder etc. på skolenheten för att motverka kränkande behandling. 0Läsmer Huvudmannen kommer varje år upprätta en Arlig plan mot kränkande behandling och likabehandling j ·enligt 6kap. B§ skollagen.Arbetsgång för att främja, förebygga och upptäcka mobbning, diskriminering i i OCh annan kränkande behandling. En viktig utgångsp~-nkf: är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt~-~ka tas på a livar. i Iniarmatian Rektor informerar all ny persanal inför termi~sstarten samtföräldrari ·vid det första föräldramötet om vår värdegrund och vårArliga plan mot mobbning och kränkandel behandling. Utvecklingsledaren ansva;ar /ör att alla vikarier /år.infarmatian. Pedagogerna inf~;merar: ;eleverna vid terminsstarten~ Implementering Under en av pedag~gernas uppstartsdagar informeras alla i ;om de mål som.satts upp för arbetet med krän_kning, mobbning oc~ diskriminering. Under första månaden: :_i skolan ges alla elever samma information,. Föräldrarna informeras om mål och arbete och åtgärder som: :kommer vidtas under det kommande läsåret. Vi menar att alla skall ha samma information och arbeta i :mot SC!_mma mål. Föräldrar och ele-v~r /är den Årliga planen och ordningsreglerna, de uppsatta målen för :det_ påbörjade l~så~~t! skrive! på ~c~_ lämnar in till m~nt?!n. A!fentorn arkiver~r intygen. Vuxnas attity?_er: 'och agerande Ömsesidig respekt och tolerans för olikheter skall prägla pedagogernas förhållningssätt mot: iba~n_en och mot varan~ra. Alfa vuxn~ SDfr! ar~etar på skolan har ansvar för att verkaf~r en positiv anda·~ 1samt vara {y_hörda_ och o~servanta på ~rivse_l bland eleverna. Samtal kring attit_yder och värderingar: :uvskunskap ingår regelbundet i undervisningen. Samtal kring etik och moral samt attityd och: värderi_ngsfr?__gor genomsy~ar _ar~_etet. '(i-känsla och geme'!skap på_skolan Gemenskapen på skolan stärks, ;g_enom gemensamma aktiviteter i åldersblandade grupper. Eleverna ges tillfälle till en levande socia( gemenskap där det huvudsakliga målet är att trivas och ha roligt med varandra. Detta gäller såväl i det• dagliga arbetetsom utflykter, fester och andra a~rangemang. Elevinflytande Via klassråd och elevråd får• :barnen möjlighet att påverka och vara delaktiga i ansvaret för den gemensamma skolmiljön. ' . . "- - - ' - .. , -- - - ' ' . - • - ., -- . , ' '' - - - . - ' _,__ -' ' ' -"<-,- ~·- ' -' ,Ordningsregler Skolans ordning_sr~gle: föra~kra~, utvä~deras och_ uppdateras regelbund~~-f!Je~ e/ev~roch; ;vuxn~. Tillsyn Vid aktiviteter~ och utanför skolan under skoltid finns det alltid vuxna som är ansvariga för: ·elevernas tillsyn. Rastvaktssystem Pedagoger är rastvakter enligt schema. Rastvaktens uppgift är att: ifinna~-ti/1 h~~ds som ~n vux~n bl~nd eie-~~r~-a och-~ara ett vuxenstöd om behov finns. Arbe~~-~~hetsarbete: ~arje arbe_t~enhetsmöte har~ levvård som e~ stående punkt på dagordnin~en. D~tta för att få en' kontinuerlig lägesbeskrivning av det sociala klimatet och trivseln bland eleverna samt möjlighet till' åtgärder om problem upptäcks. Arbetsenheten har fortlöpande kompetensutveckling i arbetet med! ._, ,_.,.,.,, ---"' .i/ivskunskap, värderingsfrågor samt redskap att skapa vikänsla. Utvecklingssamtal .Elevernas sociala och• i-kuns_~C!ps_m~~~~fla '!tve~kiin_g_t!ls upp vi~ u_~ve~klinf!SSa':l__~al en gåm~ _pe~ _te~rn_~~. Vi~~~~~~ ~a~~f!l tas även: ltrivsel och trygghet upp. Mentorn ansvarar för kartlägg~in(J, genomfd~~n~etJCh ~ppjölj~ing av: i~tveckl~ngssamtalen samt_föräldrakontakten. Elevkonferenser Varje termin gör pedagogerna en: :ut~ärdering av den sociala miljön i och mellan_ klasserna. Specialpedagog för protok~o/1 och rektor arkiverar. :utvärdering och u_ppföljninfJ_ Varje läsår_ gör peda[!o_~e!n'!_och barnen en utvärde_ri'!~ ?V den sociala och: •fysiska miljön på skolan. Handlingsplanen mot mobbing och kränkande behandling utvärderas: ;regelbundet. Intervjuer Specialpedagogen intervjuar alla elever en gång per läsår angående hur de trivs i: iskolan!_ hur ~k?t~r~~t~~fuflg~~ar, sami'Pet m~d v'!x_na _och kamrater-~d l~kfi~~~r_C?~~ r~~_ter. ~ociogrami !Mentorer uf:/ör so~iog~~m ~om visar d~-t sociala ~~~spel~t in~m k/a~s·e~- ~~~~i: e~ g·å~91t~rmin. i Beskriv sökandens rutiner för att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. Av beskrivningen ska framgå - lärarens roll och ansvar - rektorns roll och ansvar - huvudmannens roll och ansvar. Vi arbetar i huvudsak förebyggande så att så få incidenter som möjligt ska inträffa. Detta betyder att alla• 'har ett_ g__en:ensamt ansvar för att skapa en trygg och säker skola. Om ndf!Ot inträffar s~a det finnas en, tydlig och känd arbetsgång. Handlingsplan vid kränkande behandling mellan elever: När en elev kränks !reagerar all personal genom att ingripa och avbryta handfingen samt prata med de inblandade. Därefter: ~ -. .-- . .- _, -, .-·- -_ . - . -' --.. - -- --- . -- . .. . -· !Ska föfjande steg tas: 1. Denanställde som upptäckt elle~misstänker att en elev blivit kränkt kontaktar' ' !omgåe_nde berörd elevs p~-~afl_C?g på ~ern.visten. En händelserapport upprättas. 2. An~va~ig pedagog_ avgöri ;om vå:_rjn_~-d~h~v~r~-~-~-~-i~forme_~a-~ ~ch_~nmäl~-~ g~~s :~'! h~-~-U.d~_an a__v re~t~r. 3. Af!_sv~!ig pe~'!gog_!i isamråd med specialpedagog ansvarar sedan för att hålla i ett inledande samtal med de berörda eleverna; -- -- - --- --·o-,_.-- • < -- - • - -- -· '' - -·. -- - - ' iii vissa fall även vårdnadshavare) så fort som möjligt. 4. Beslut om åtgärd tas gemensamt med de berördal 't ~ 1 l eleverna utifrån samtalet. Vårdnadshavare informeras om åtgärderna. 5. Ansvarig pedagog tillsammans: -- - --- --"··--- - _,- " • ,_ - - - --- --- -- -- - o-- • "' •- - - . - - -- - -. ' med specialpedagog ansvarar för att hålla i ett uppföljningssamtal med de inblandade eleverna, detta sker! , -- .,, ,. '",--•~ "•~ o--_,_--,-- • .--._ •, 0 - -,-. •-,-, ,_,,-,- 0 ,-.-·--- .- • ,, • '""', <- ••• • , ' O , ,-. ' ' ' --., ""-- --- ,., .-,•-- ]inom en vecka. Ansvarig pedagog eller specialpedagog informerar vårdnadshavaren. 6. Ansvarig pedagog Ilel/er sp~~i~/p~da~~g . ~----~c---·--~-··- a~;~~;~;-;;~·~;t;~k~or i~f~r~~~~~.--7...--·om" k;ii~Jm/~g~~na fort~-d~ a-n~-äls··--·---.-.d~~~~,-tilf!_, .......... "" -,--- ---. . ... - ~.,- ---.--.~---- ~,-_ i ' - . -----~--,- :rektor av ansvarig pedagog för vidare rapportering till elevhälsoteamet 8. Rektor beslutar om det ska· ; -- -- • .---_.- --- -----. - _-o-.- -- - - ~ .-. - ----- • -- --- -- - • -• -- - - - -- .- ~öppnas en utredning. Lämpliga åtgärder redovisas i en elevhälsokonferens där vårdnadshavaren: :fn~dverka~. 9. Rekt~r-~ns~~r~r /ö~ att -~n-uppföljning-~~ ä~~~det ske,-inom fyra veckor där-event~ellt] -,.----··-·, ,-, "'"' ' ' i ,_____ ytterligare åtgärder beslutas. Handlingsplan vid kränkande behandling mellan vuxen och barn/elev: Om en· ~-;Je~--~~-n-~~r si~ k~ti~kt av personal·~;;;k~l~n vänder hon~ha~;;/J sin pedagog på hemvisten rektor, i ' ----- ---------- --------- - ----- . ' .. - .. -- --- ' --- - jskolskö_~~~s~a, ~p_ecial~?_edafl__o_g _e_~(~!__annan_personal. D~_r~f!_e_~ ~~a f~lf~nde steg _ tas: 1. En _anm_älan c ele_'!~_n__kontaktade !händelsen skrivs av den som om! och lämnas till rektor. 2. Rektor informerar den anmälda! :samt huvudman. 3. Vårdnadshavare informeras och kallas till möte. 4. Rektor eller av denne utsedd person1 , __ ' ·., ,_-,_ ' --· -·"·:öppnar en __utredning av ~~e_?,~,et. 5. Alla parter ska ges möjlighet att säga sitt i ärendet oc~~~etta ska ske i! .; -.--,._,~.,_,, ~närvaro av lämpliga parter t. ex. vårdnadshavare, ansvarig pedagog, rektor 6. Beslut om eventuella; l - . .. - - - .- ---- --- _ --- .-. -. ~ o.· <-·----c- ·.- -- - ; _- -.-------- : o- -,- -.- --- - - ' --• lätgärder tas av rektor 7. Uppföljning av ärendet sker inom fyra veckor där eventuellt ytterligare åtgärder! ,-.••< _,._-.,-,-·<"'··-•-~-·-· -'•,-r,,,,_, ••··•--- .-..,_,_,,,-,•·-~-••-•·- • • ---.- .. -. • "" ··-· - ' i~eslutas och vid~a_s_av rektor e~le_~ P'!rte~na sj~l~a. j Beskriv hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor. Av beskrivningen ska framgå - hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor utifrån mål och riktlinjer i läroplanen. 'När det gäller detta område görs ingen skillnad mellan förskolek/ass och g~undsko/a förutom att formerna: -- - . . -- -- -- ---. - - • --- l ioch innehållet i ;a~tai~n anpa~s~s tiJ/ de yngre eleverna~- mognad och fär;tåelse. l ~-~d~",;i;ningen fin-ns; ,_ - -· -- . - . . ' -- ' - - -- -" • ·-. . ----- - . . -- . . .. .. • - .. - ;ofta återkomma~d~ -~o-~en-t ~om. i:~r up~ d~ n vfi~degrund ~~~ fö~ek~~-~~r i vårt samhälle o~hj l fkonsekvenser av männi~kors handlande .Inom ramen för undervisningen tar läraren vara på l ~~~r~~~~i_t~i.~i?~-~~--~~~.:~?~~!~! ~C:'!!.~!g.~~~~~'i?.~~j~~,--~-å~~~~C~.ndi_~j~o~~-~;~~-~e__r. D~~ f~~-~~~;~-~~-:j_~~~0J. . . !att händelser i skolan speglas mot de regler och lagar som gäller för samhället i stort och genom att öppet! ,-. ,_,-,-,- _·, ,._,: ., - , -,; ---. ·. -;.-. -,.--.-,r--; ·,·,-, -. ; o• _,- --- c ",. ., ,' .::.·-,: .-·-":··o- • • '•' ·;._.;" ·" _ ' 1 !_redovisa de olika värderin_~ar som ka_'! _finnas ~ring ett_ problem. Värdegrundsfrågor bear~etas också då! ~--·- . ~l~ ra ren ;.,-~ --~ <:~"< .,~-·-<>-• "-"J.•.'- ~ , ~-""-• --- • -· ~~-' , i samarbete med eleverna utvecklar och använder regler för arbetet och samarbetet i den egna i gruppen. På skolan görs i samförstånd spelregler upp för att skapa trygghet för alla och en god grund för :skolans arbete. Begrepp som inlevelse och medkänsla klargörs likväl som demokrati och allas lika värde.: 'skolans uppdrag är att överföra grundläggande demokratiska värden och främja ett livslångt lä~a?cde ~å· l .att våra barn och elever blir medvetna, självständiga och ansvarstagande samhällsmedborgare. För att nå: ;detta måste man i skolan även .arbet.a med olika fr~mtidsk~-mpetenser och inte bar~ /äropi~nens ä",nnen.! :Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet med en snabb förändringstakt Metoder för att l !kunna söka och till_äf!na sig nya kunskaper är därför viktig_a. Den di~ita/a kompetense~ är nödvändig, men ;även kompetenser som social kompetens, samarbetsförmåga, analysförmåga ochförmåga att kritiskt ;granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. Att arbeta med eleverna . . . / -.' .. ' _____ -;--,.,-- . '· --. . iför att stärka dessa kompetenser blir en del i det dagliga skolarbetet genom pedagogernas medvetna: 'förhållningssätt och val av metoder när de organiserar för ett lärande. - • '- -- - - • -- J 10. Förskaleklass Besvaras endast om ansökan avser förskolek lass. Beskriv hur utbildningen i förskolek/assen kommer att genomföras. Av beskrivningen ska framgå - arbetssätt och arbetsformer, ge exempel på hur man ska arbeta med språk, matematik, motorisk utveckling och social gemenskap -hur förskaf•kfass•n ska samv.rka m• d grundskolan (om skolenheten omfattar grundskola). !Eieve~~~! förskC?_I~~/ass *~mm~r att integreras med 6vri9~ ål~!~':J_sf~a mentorsgruppe~ och u~der vissa i !arbetspass. Men för att möta varje elev där han/hon är kommer också många arbetspass ---""-0 vara direkt~_l' - • 'C\" __-_,---, •• •.-, __ , _______.,._ . . : ·, _, - -,_. -- -.-.--,_. • • ._.- -. -· ' -.• !a'!pas~ade för s~x_å~{-~_g_~(I_S_ ~~~-~Y· _Ko_~ar~.C1~b.e_tsp_a~s med_~y~lif!_a_insla_g_ av _u_teaktivi~~-~ oc~_ r~r~!~~ ~r_or vii iär viktigt för att barnen ska orka och b•håffa motivation ochglädje i skolarbetet. Ett mål på ;kc;tan är att ialla pedagoger ska känna alla elever så att trygghet och nära relationer kan skapas med flera olika vuxna.: ,Vuxennärvaro kommer att vara en c~ntral del i skolans kultur. En väl intef}rerad verksamhet mellan skola! och fritids ga~na;;ckså hefhetssyn~n ~{, barn~t. Liirandetskd var~ /us;fyfft men också ;ke med e ni - .-- ,_--. .- ---·. • •,. .., --- --.-.. ,.1 !medveten tanke och stratef}_lfr.ån pedagogerna. Sammanhang och konkretion kommer att vara ledord {_ :undervisningen. Matematik och svenska/ läs och skriv förberedande i försko/e k/ass. l förskolek/ass arbetar . . - - -. .-- -- -- .- -- -.- ---- .. - -. :vi_med att leka fram kunskap_en hos_barnen. Vi användeross av mycket praktiskt '!"aterialså s'!m olika j iplockmaterial till matemati~en och t~äbokstäver till svenskan. Vi arbetar många gånger i en mindre wupp: 'så att alfa kan bli sedda och hörda: Eleverna arbetar ofta i par då dom tillsammans kan lösa uppgiften' 'genom att bidra med olika kunskaper. Vi arbetar mycket med samlingar då eleverna kan lära av varandra· och på så sätt tar vi även tillvara på elevernas olika lärstilar Nedan är ett axplock av dom saker vi arbetar: ;med ~nder försko/ek/assåret i dom olika ämnena. Svenska/ läs och skriv f6rberedande Rim och ram;or! !Bokstäver Språkljud/ fonologisk medvetenhet Ordförståelse Utveckla förmågan att lyssna, återberätta och; reflektera över vad som hänt i texten Matematik Tal och antal Lägesbegrepp Siffersymboler geometriska' figurer Sortering Klassificering Tidsbegrepp Matematisk problemlösning! -- • l '~ Förskolek/assen kommer att omfatta minst 525 timmar per läsår enligt 9 kap. 7 §skollagen. ~ Vårdnadshavare till elever i förskolek/assen kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång varje läsår enligt 9 kap. 11 §skollagen. Huvudregeln är att fristående färskoleklass ska vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskale klassen. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alfa och i mån av plats ta emot alla sökande som har rätt till utbildning i försko/eklasse n. Utbildningen får dock begränsas till att avse elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. 0Läsmer Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i förskolek/assen enligt 9 kap. 17 §skollagen. 0 0 Förskolek/assen kommer att vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskale k/assen. Mottagande i förskaleklassen kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Redogör närmare för vilka elever som avses. ~ Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till försko/eklassen som skolinspektionen godkänt enligt 9 kap. 18 §skollagen. De urvalsgrunder som skolinspektionen tidigare har bedömt sam godtagbara är syskonförturJ geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t. ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t. ex. Waldorf eller Montessori} eller för elever som har gått i sökandens förskola. Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de skolinspektionen tidigare har godkäntJ ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden. 11. Grundskola Besvaras endast om ansökan avser grundskola. ~ Läsmer Beskriv hur utbildningen i grundskolan kommer att genomföras. Av beskrivningen ~ka framgå -hur undervisningen kommer att organiseras - vilka arbetsformer som kommer att karakterisera utbildningen. Om den sökta verksamheten är en mindre skolenhet~ dvs. skolenheten har ett lågt elevantal~ beskriv hur sökanden med det sökta antalet elever ska kunna bedriva en verksamhet långsiktigt och med god kvalitet. Det är viktigt att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. Elevantalet är en väsentlig faktor för att bedöma en enskild huvudmans förutsättningar att kunna bedriva en långsiktig skolverksamhet av god kvalitet. Av redogörelsen kring mindre skolenhet ska det framgå följande -avser att säkerställa skolans ekonomi om det blir förändringar i det planerade elevantalet -ska kunna anställa behörig personal för samtliga grundskolans ämnen -kommer att organisera undervisningen för att eleverna ska kunna nå målen i läroplanen -avser att leva upp till kravet på att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. :Man kommer att arbeta ämnesintegrerat i så stor utsträckning som möjligt. Samhällsvetenskapliga och. naturvetenskapliga ämnen kommer att bedrivas ämnesövergripande med ett tematiskt, projektinriktat: l . - iarbetssätt i överensstämmelse med intentionerna i Skola 2011. Vissa arbetspass kommer dock att vara, :både ämnesspecifika och åldersspecifika allt beroende på undervisningens innehåll och syfte. strävan: j kommer att vara att utgå från varje barns individuella behov och förutsättningar. De individuella :utvecklingsplanerna blir därför ett viktigt redskap i vardagsarbetet. läsinlärning och matematisk förståelse: ·kommer att arbetas med på ett systematiskt sätt i de yngre åldrarna. Pysslingens mål är att alla elever ska ;kunna läsa under åk 1. Ateljeer för integrerad undervisning i de estetiskt-praktiska ämnena kommer att; ""'- ' -- . - -- ... :finnas. Förberedda, inspirerande lärmiljöer ska bidra till att barnen tränas i att arbeta självständigt och: :ansvarsfullt. Material och läromedel ska individualiseras och användas på ett effektivt och genomtänkt: ~sätt. Datorer och IT kommer att vara ett naturligt hjälpmedel i vardagsarbetet och stimulera till nya ~perspektiv och lärande. Bilder, fil-mer, m~sik och video kom~er att använ~ias på ett naturligt sätt. Skolan; ' . -- ' -· -- ' . .-----,. ' ,- . .' . ' ;kommer att o~ganise~as i arbetslag med __ett starkt utvec~!~t m~ntorssk~P: Ansv~ret för individu_ella j ;-,-. " :utvecklingsplanerna ligger i mentorsgruppen och elev/pedagog/föräldrar samarbetar kring utvärdering: .,_ .l och uppföljning. Detta kommer bl a att ske genom det webbaserade verktyget Unikum eller Schoolsoft.i !Alla vuxna har till gemensam uppgift att skapa ett positivt klimatför lärande genom tydlig ledning avi feleverna i ett grupporienterat arbetssätt. Alla elever är allas ansvar för att skapa ett tryggt och gott! [samarb~tsklilllat. Uppföl]ning av-eleverna~ kun~kapsutv~ckling kommer att ske systema~iskt och. i . . ,., . ------------ --- ------------------- ' --... . '.' . • :kontinuerligt. Detta för att kunna sätta in rätt åtgärder och insatser i god tid, men också för att kunna! föreb-yggand~. Verksamhetsåret· k-ommer-at-t planeras utifrån ~n årscykel för alt ~ndv-ika kortsiktiga i ad h~~ lö~~i~gar. Tydlig pl~n~ring och struk~ur ~tifrån givna ramar skaPar en inre frihet. Rektor kommer': iar.beta :att ha en avgörande roll som pedagogisk ledare och ansvarig för verksamhetens utveckling.: Ange undervisningstid i timmar om 60 minuter per ämne för de årskurser ansökan avser. 0Läsmer Antal timmar som reducerats 1 i skollagen. 230 Bild Hem~ och till förmån för skalans val årskurser 118 Bild .1501 Hem- och :so konsumentkunskap konsumentkunskap Idrott och hälsa 500 Idrott och hälsa :3331 Musik 230 Musik 182' slöjd 330 Slöjd :150 Svenska/svenska som 1490 Svenska/svenska som andraspråk i993' andraspråk Engelska 480 ;320: Matematik 1020 Matematik Historia Geografi Engelska Historia 885 Religionskunskap Samhällskunskap Samhällskunskap Biologi Biologi 800 :30 :600' 1500! j ss; ,5001 16 Geografi Religionskunskap Fysik i3S~ Fysik Kemi Kemi Teknik Teknik Språkval 320 Språkval !36 Elevens val 382 Elevens val ]2131 skolans val 600 skolans val !136[ Totalt garanterat antal 6785 Totalt garanterat antal timmar 4163 136 timmar i ' L'J 51ök<1nclen kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. 5 § skolförordningen att erbjuda elever minst två av språken franskuf spanska och tyska. ~ Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. B§ skolförordningen att erbjuda eleverna ett allsidigt urval av ämnen som elevens val. ~ Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 §skollagen samt 9 kap. 9 § skolförordningen att använda skolans val för undervisning i ett eller fler ämnen. Beskriv vilka ämnen som reduceras till förmån för skolans val samt i vilken omfattning. :Vi reducerar~ bild~ slöjd~ so-ämnen och no-ämnen till förmån för skolans val- svenska och matematik., :svenska 1061 timmaroch matematik 668 timmar. Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med individuella utvecklingsplaner (/UP} för årskurs 1-5 samt hur elever och vårdnadshavare informeras om elevernas kunskapsutveckfing. Av beskrivningen ska framgå - vad de individuella utvecklingsplanerna kommer att innehålla -hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling -hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling -hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskaps utveckling. 'Den individuella utvecklingsplanen (l UP) är grunden för varje elevs vardagsarbete. Den fastställs i samråd :mellan elev, vårdnadshavare och mentor ~id lUP-samtalen varje termi.n. Underlagen tiiiiUP-samtalen· '_skicka.s_till vårdnadshav~r~yia ett w_eb~e~~ty~. Vå_rdnadshavaren fyl.ler tillsamm~ns med el~ven i deras syn _på nulä~_e sa_m_~ lä~~-a~- ~-omm,~ntarer _u~~f~å~ lär~p~anens o)~.ka _m~l!_s~väl ~~n~~-apsf11~1 som: värdegrundsmåL Vi byggerden individuella utvecklingsplanen utifrån elevens styrkor och förmågor.· 'Mentorn träffar sedan eleven och vårdnadshavaren för att tillsammans fastställa gemensamma mål. En ,gång per termin har vi Öppet hus i verksamheten. Vårdnadshavaren har då möjlighet att ta del av :dokumentation från pågående och slutförda arbeten. Möjlighet till att lagra arbeten digitalt, i en sk, .. . .. :portfolio, finns också.' Beskriv hur skolenheten kommer att informera elever och vårdnadshavare om elevernas kunskapsutveckling för årskurs 6-9. Av beskrivningen ska framgå -hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling -hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling -hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckfing. iEn individuell utvecklingsplanen är grunden för varje elevs vardagsarbete även i årskurs 6. Den fastställs: :o~h f~lj~ u~~ i ~am råd mellan el e~, ~årdn~dshav~re ~ch rne~tor vid ut~eckling~samtal varje termin. !Underlagen till samtalen skickas till vårdnadshavare via ett webverktyg. Det görs också i samband med; !samtalen en uppföljning av måluppfyllelsen i alla ämnen. Vårdnadshavaren fyller tillsammans med eleven: :j deras syn på nuläge samt lämnar kommentarer utifrån läroplanens olika mål, såväl kunskapsmål som i ·--- --- '"··· 'J.<. . • --~---·· . . . • _.. - . ---. ' •• ., - ---.-· lvärdegrundsmål. Vi bygger utvecklingsplanen utifrån elevens styrkor och förmågor. Mentorn träffar sedan ' ~ . ,.,.-,- ,- --. ' ~ - ieleven och vårdnadshavaren för att tillsammans fastställa gemensamma mål och hur undervisningen kring :eleven ska organiseras för 100% måluppfyllelse för eleven och för att eleven ska nå så långt som möjligt i : - - o.·o --- '' • - • ' ·sin kunskapsutveckling. En gång per termin har vi Öppet hus i verksamheten. Vårdnadshavaren har då! möjlighet att ta del av dokumentation från pågående och slutförda arbeten. Möjlighet till att lagra arbeten ·digitalt, i en sk portfolio, finns oc~så. Huvudregeln är att en grundskola ska vara öppen för alla sam har rätt till utbildning i grundskolan. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alfa och i mån av plats ta emot alfa sökande som har rätt till __utbildning i f!!IJ..~r:Jskolan. --· . --------· ------·-----------·---·-·--- 0Läsmer Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i grundskofan enligt 10 kap. 35 §skollagen. 0 Mottagandet kommer att begränsas till elever som är i behov av särskift stöd enligt 10 kap. 35 § skollagen. Redogör närmare för vilka elever som avses. ~Mottagandet kommer att begränsas till vissa elever som utbildningen är särskilt anpassad för. Redogör närmare för vilka elever som avses. l X sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till grundskofan sam skolinspektionen godkänt enligt 10 kap. 36 §skollagen. De urvalsgrunder som skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är syskonförtur~ geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t. ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t. ex. wafdorf eller montessori] eller för elever sam har gått i sökandens förskola eller förskale k/ass. l Om sökanden avser att ti/lämpa en annan urvalsgrund än de skolinspektionen tidigare har godkänt, ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden. 12. Fritidshem Besvaras endast om ansökan avser fritidshem. ~ Läsmer ~sökanden kammer enligt 14 kap. 5 och 8 §§ skoffagen att erbjuda eleverna fritidshem den del av dagen då eleverna inte går i förskolek/ass eller grundskola och under lov. Hänsyn kommer även tas till vårdnadshavares förvärvsarbete eller studier eller till om eleven har ett eget behov på grund av familjens situation i övrigt. Beskriv hur utbildningen i fritidshemmet kommer att genomföras. Av beskrivningen ska framgå - hur verksamheten kommer att anpassas till elevens behov, förutsättningar och erfarenheter - hur eleverna kommer att få inflytande och delaktighet över utformningen av verksamheten. Vi kommer att arbeta för en integrerad verksamhet mellan skola och fritidshem i så hög utsträckning som möjligt. Eftersom detta frigör resurser under hela dagen och att man förlägger planering och efterarbete efter skoldagens slut bidrar det till en effektiv organisation. Inga håltimmar eller andra tomrum kommer: att finnas för eleverna utan skoldagen ska utnyttjas effektivt och samlat. Som fristående organisation är vi vana vid att utnyttja samtliga befintliga resurser på ett så effektivt sätt sam möjligt. Sen behövs ·anpassningar och flexibilitet beroende på elevgruppernas sammansättningar och andra omständigheter. Vi gör hela tiden sådana bedömningar så att kvaliteten på undervisningen inte äventyras. Eftersom: skalans uppdrag är att eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper kommer fritidshemmet in som, ett gott komplement och en god _möjlighet att kunna åstadkomma detta. Här kan de i större utsträckning: få pröva och utve_c~/a olika u~tryc~sformer och uppleva känslor och stän:ningar. -~usik1 skapande1 drama1 , rörelse och lek ska vara naturliga och återkommande inslag. Genom att de intellektuella såväl som de; praktiska och estetiska aspekterna främjas bidrar vi till en helhetssyn på lärandet och en ökad möjlighet till att främja elevernas harmoniska utveckling. En ökad samsyn och ett gott och nära samarbete mellan: skola1 och fritidshem är därför nödvändigt~ en så integrerad verksamhet som möjligt är vårt mål. De olika! - -· • -- - > -- • ·aktiviteternC! som kommer att erbjuda~ p~friti~s~emmet ~tyrs till stor utstr~ckning av elevernas egna i önskemål och behov. Stor flexibilitet och variation kommer att finnas men också en tydlig struktur så att: både barn oc~ vuxna vet vad som kommer at_t_ske o~h att en flenomtänktp_(anering finns. Gruppernas! storlek kommer att variera beroende på typ av aktivitet. En strävan kommer att vara att locka eleverna till· att pröva nya aktiviteter för att stimulera till nytt lärande och nya perspektiv. Elevinf/ytandej elevdemokrati är ett prioriterat område inom hela skolan. Med skolan menar vi även försko/eklass och fritidshem. På skolan finns flera fora där elever kan utöva sitt inflytande. Alla elever har mentorsråd en gång i veckan. På rådet kan eleverna ta upp saker som gäller mentorsgruppen, men också frågor rörande: . . - . .elevernas ansvar och inflytande kring förhållandena och arbetsmiljön i skolan. Frågor som rör hela skolan .-~ /örs vidare till elevrådet av gruppernas representanter. Rektor deltar i elevrådet. Eleverna kommer också: '.?_~t h~ Jnjlyt[J_~-~~~då d~~- g-~1/e~ -u_f}:d~rv~~~in~-~~s pla~~rinf!~ -~tfor;,.,~;;~-~~~ u-~v~rd~ring. A~sva~et fö~ detta! :ligger hos mentor i mentorsgruppen. Elevers och föräldrars aktiva deltagande i upprättandet av elevens· ·/UP och den veckovisa uppföljningen och utvärderingen innebär stora möjligheter till inflytande gällande •såväl innehåll sam planering av ska/arbetet. Elever och-'pedagoger kammer att tillbringa mycket tid: c • - " --· .... -. _,,_ -• --- • • ... ·-· ... ,. • • •. • i !tillsammans vilket i sig skapar förutsättningar för kontinuerliga och kvalitativa dialoger och en god! !Pe~agogisk re/c~tion me_!lan peda~og och elev. De dagliga samlingarna kommer att ge eleverna möjlighet_ :att i grupp lyftafrågar sam de upplever sam angelägna och aktuella. Beskriv hur sökanden kommer att se tiff att elevgrupperna i fritidshemmet kommer att ha en lämplig sammansättning och storlek. Av beskrivningen ska framgå - hur verksamheten ska organiseras med avseende på elevgruppernas sammansättning och storlek -utformningen av tilltänkt lokal för verksamheten (utomhus- och inomhusmiljöJ. storlek och sammansättning När skolan utformar sin fritidshemsverksamhet kommer antalet avdelningar1 storleken på elevgrupperna och sammansättningen av personal och elever utgå från följande aspekter: elevernas ålder~ andel elever i behov av särskilt stöd1 andelen elever med annat modersmål än svenska1 • personalens kompetens och närvarotider hos eleverna. Huvudmannen kommer att genomföra en i dokumenterad konsekvensutredning innan slutligt beslut om storlek och sammansättning fattas. De; pedagofliska konsekvenser som ska beaktas kommer att utgå från följande frågestä/J~ingar:- Hur kan vi ·arrangera en verksamhet som utgår från varje barns enskilda behov?- Hur kan vi på bästa sätt skapa en: verksamhet som utvecklar elevernas socialisation och utveckling i gruppen?- Hur skapar vi en verksamhet: som ser till att elevernas självkänsla och identitet utvecklas?- Hur skapar vi ett gruppinriktat arbetssätt: :som tillgodoser både de~ e~ski/da elevens behov och ~rup~ens behov samt trb;,j~;--~o;Jtfvt sams~et! ·mellan barnet och gruppen?- Hur skapar vi en verksamhet där elevernas säkerhet sätts i fokus och där ;r~lationerna "!el/a~ el~ve_rna.går att över~lic~a? Lokaler F~itid~hemm"et och skol?~ kof!lmer att v~raj ·lokalintegrerade och specialsalar för praktiskt-estetiska ämnen kommer att nyttjas. För kommer både; - -- -- ' - -· ,-. --- --- --- ,-_ .- -· .-- .. j :skolans g~rd _och närl~flg'!nde natur att användas. Lokal::na kommer att utformas så att utrymmen finns: för både stora och små sammanhang. Eleverna ska ha möjlighet att både koppla av och aktiveras utifrån· de olika behoven som finns i gruppen. Det är också viktigt att lokalerna är överblickbara så att personalen :som arbetar där får en överblick över eleverna. Detta är viktigt både utifrån tillsynsansvaret~ ansvaret att 'lokalerna ska vara trygga och detpedagogiska ansvaret attfinnas med i elevernas sociala utveckling. På! 'de olika a_vdelning_arna är det vik~igt att det finns r~tinerför hämtninf! och lämning. Både innemiljön och, ·utemiljön ska vara så utformad att den möjliggör en god pedagogisk verksamhet som stödjer elevernas; :tärande och utveckling så väl enskilt som i grupp.: 13. Övrigt Lägg till bilaga (1} Lägg till bilaga (2) Lägg till bilaga {3) Lägg till bilaga (4) Lägg till bilaga {5} Lägg till bilaga (6) Lägg till bilaga {7} Lägg till bilaga {8} Lägg till bilaga (9) Lägg till bilaga (10) l Redogör för orsaken till att de efterfrågade bilagorna inte bifogats ansökan. --- ------------------- -------- Föravtal mellan Pysslingen Förskolor och Skolor AB och Turako skolfastighet 5 AB gällande Hyra av lokaler för förskole- och skolverksamhet i Västra Länna lunnarevägen, Huddinge kommun Bakgrund Tura ko skolfastighet 5 AB (556983-7957) har tecknat exploateringsavtal med Huddinge kommun för byggandet av ny skola i Västra Länna. Turako tillträder tomträtten den 1 april 2015 då också byggstart i form av markarbeten beräknas ske. Skolan ska stå färdig i juli 2016. Detta föravtal reglerar väsentliga storheter i ett kommande hyresavtal samt vad som händer om parterna av egen vilja avstår från att teckna hyresavtal. Överenskommelsen omfattar Fastighet: del av Länna 4:6 och del av Länna 45:1 i Huddinge kommun (se bilaga 1 plankarta). Egen fastighet med tomträtt kommer att bildas. Fastighetsbildning pågår och tomtstorlek blir cirka 15700 kvm. Hyresobjekt: Nybyggd skola och förskola i två plan fördelat på två huskroppar. Hus 1 inhyser förskola och skola upp till åk 6, tillagningskök, diverse speciaisa la r, bibliotek m. m. Hus 2 inhyser åk 7-9 samt gymnastiksal med spelplan 12*22 m. Preliminär yta BTA/BRA är 5575/5170 kvm. Hyresavtalets längd och säkerhet: Från tillträdesdagen skall hyresavtalet löpa under 15 år med 100% index basmånad oktober 2015. För hyresavtalets fullgörande kommer tillfredsställande säkerhet att krävas. Hyra: Hyran baseras på en total projektkostnad om 137.000 TSEK där kostnader för markarbeten och husarbeten beräknas uppgå till129.100 TSEK. Utifrån detta är bashyran satt till11.050 TSEK. l hyresavtalet ska det inarbetas en incitamentsdel där parterna delar på vinsten av en lägre produktionskostnad samt i ett mindre intervall även på en högre produktionskostnad. Om detaljprojektering innebär ökade eller minskade ytor ska hyran regleras med 2150 SEK per kvm BRA. Alla siffror är inklusive mervärdeskatt. Fastighetsägarens kostnader: Staden upplåter fastigheten med tomträtt med årlig avgäld 502 TSEK. Fastighetsägaren står också för kostnader enligt gränsdragningslista samt normala fastighetsågarkostnader som administration, försäkring och övergripande förvaltning. Gränsdragning drift och underhåll: Utgångspunkt som i avtal Jordens skola i Norrtälje. Tomträttsavgäld ingår i bashyran ovan. Gränsdragning Investering inne och ute: Utgångspunkt som i avtal Jordens skola i Norrtälje. Generell kvalitet och innehåll: Enligt detaljplan och i nivå med Jordens skola. Energiförbrukning och lösningar för en god ljudmiljö inomhus ska vara prioriterade. Uppvärmning kommer därför att ske via bergvärme och hela skolan ska klassas som Miljöbyggnad nivå silver. Utformning och planlösning: Se preliminär planritning (bilaga 2) och situationsplan (bilaga 3) {uj Tidplan Bindande hyresavtal skall tecknas senast 2015-04-01. Om någon av parterna väljer att inte fullfölja avtalet Förutsatt att projektet inryms inom ovanstående tids- och ekonomiska ramar skall bindande hyresavtal tecknas inom föreskriven tid. Väljer Pysslingen att inte fullfölja utgår ersättning för nedlagda kostnader till Tura ko med 500 TSEK såvida inte hyresavtal tecknas med Huddinge kommun eller något av deras bolag istället. Danderyd 2015-01-28 /{,j(J_9-~ stockhalm 2015-01-28 fillagnus Widen Tura ko skolfastighet 5 AB Pysslingen förskolor och skolor AB ARSREDOVISNING Räkenskapsåret 2012-07-01 -- 2013-06-30 för Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org.nr 556035-4309 Innehållsförteckning: Sida Förvaltningsberättelse 1-2 Resultaträkning 3 4-5 6 Balansräkning Kassaflödesanalys Tilläggsupplysningar och noter 7-15 Underskrifter 15 Revisionsberättelse 16 ('' Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Förvaltningsberättelse Pysslingen Förskolor och Skolor AB Organisationsnummer: 556035-4309 styrelsen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB, med säte i Stockholm, Sverige, får härmed avge årsredovisning för räkenskapsåret 2012-07-01--2013-06-30. Firma Bolagets firma är Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org. nr 556035-4309, nedan benämnt Pysslingen. Allmänt om verksamheten Pysslingen driver 111 förskolor och 42 grundskolor. Pysslingens skolor finns från Kalix i norr till Lund i söder. Information om Pysslingens förskolor och grundskolor finns på www.pysslingen.se. Verksamheterna drivs under följande varumärken: Pysslingen, PeterSvenskolan, Fenestra och Norrskenet. Väsentliga händelser under räkenskapsåret KOMMISSION Pysslingen Förskolor och Skolor AB bedriver sedan 1 juli 2012 verksamheten i kommission åt kommittenten AcadeMedia Support AB, arg. nr. 556568-8479, med säte l Stockholm. t enlighet med BFN U 88:8 Arsbokslut och årsredovisning i kommissionärsbolag, redovisar bolaget inte någon resultaträkning, eftersom hela bolagets verksamhet bedrivs i kommission åt AcadeMedia Support AB, org. nr. 556568-8479. Hela verksamheten redovisas därmed i AcadeMedia Support AB och balansräkningen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB omfattar aktier i dotterbolag, mellanhavanden med kommittenten och eget kapital. FÖRVÄRV Under året har Kista Montessoriskola AB och Montessoriskolan i Linköping AB, förvärvats. Det förvärvade företagen har drygt 450 elever och barn inom för- och grundskola. FUSION Under räkenskapsåret har följande företag genom absorbtion fusionerats med Pysslingen: - PeterSvenskolan AB, org. nr. 556613-8672 - Friggaskolan AB, org. nr. 556590-6257 - Fenestra Utbildning AB, org. nr. 556589-8318 - Kompisklubben S:t Jörgen AB, org. nr. 556633-0618 - Norrskenets Friskolor AB, org. nr. 556693-8683 lnformation avseende fusionerna återfinns i not 16. VERKSTÄLLANDE DIREKTÖR Den 1 juli 2013 avgick Johan Göterfalt som boaigels verkställande direktör. Koncernförhållanden Pysslingen är dels moderbolag och dels dotterbolag. Förteckning över dotterbolagen finns i Not 15. Pysslingen är ett helägt dotterbolag till P-PY 2009 AB, org. nr. 556786-3609, med säte i Stockholm. Koncernredovisning upprättas av AcadeMedia AB, org. nr. 556806-1369. AcadeMedia AB:s ultimata moderbolag är Marvin Holding Ltd., med säte på Guernsey. Marvin Holding Ltd ägs av EQT fonden "EQT V"( l Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Flerårsjämförelse 2012113 Intäkter (Tkr) Intäktsutveckling (%) Rörelseresultat (Tkr) Rörelsemarginal (%) Resultat efter finansiella poster (Tkr) Avkastning på justerat eget kapital (%) soliditet(%) 100,0 2011/12 (18 mån) 2 133 586 86,8 2009 992 455 19,7 85520 4,0 76 046 41,8 2010 1142 311 15,1 71 328 6,2 69129 51,3 34083 3,4 35146 36,7 2008 829 104 15,2 23 718 2,9 26238 23,6 38,9 33,7 47,8 44,0 DEFINITIONER Intäktsutveckling % Rörelsemarginal Avkastning på justerat eget kapital % Genomsn'1ttligt justerat eget kapital soliditet %förändring av intäkter jämfört med föregående år Rörelseresultat före jämförelsestörande poster i % av intäkter Resultat efter finansiella poster i förhållande till genomsnittligt justerat eget kapital Eget kapital + eget kapital andelen av obeskattade reserver. (Ingående balans + + utgående balans) l 2 Justerat eget kapital i förhållande till balansomslutningen Disposition av årets vinst Till årsstämmans fölfogande står: kronor Balanserade vinstmedel 201 872 850 Arets resultat Summa 201 872 850 styrelsen föreslår ått balanserade vinstmedel disponeras på följande sätt: Balanseras i ny räkning 201 872 850 Vad beträffar företagets resultat och ställning i övrigt, hänvisas till efterföljande resultat- och balansräkningar med tillhörande bokslutskommentarer. 2 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Resultaträkning (belopp i Tkr) Not 2011-01-01 2012-06-30 2 114 986 18 600 2133 586 Nettoomsättning Övriga rörelseintäkter Rörelsens kostnader: Råvaror och förnödenheter Övriga externa kostnader Personalkostnader Av- och nedskrivningar av immateriella och materiella anläggningstillgångar övriga rörelsekostnader 2012-07-01 2013-06-30 2,3 4 5 -142 545 -465 486 -1 392 876 -46 894 -265 -2 048 066 85520 Rörelseresultat Resultat från finansiella Investeringar: Ränteintäkter och liknande resultatposter Räntekostnader och liknande resultatposter 6 7 3 411 -12 885 -9 474 76 046 Resultat efter finansiella poster Bokslutsdispositioner 6 -6 419 Skatt på årets resultat 9 -22 851 ARETS RESULTAT 46 776 { 3 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Balansräkning (belopp i Tkr) Not 2013-06-30 1 2012-06-30 TILLGÅNGAR Anläggningstillgångar Immateriella anläggningstillgångar Goodwill Balanserade utvecklingskostnader 113 914 10 11 113914 Materiella anläggningstillgångar Inventarier, verktyg och installationer Förbättringsutgifter på annans fastighet Pågående ombyggnationer 12 13 Finansiella anläggningstillgångar Andelar l koncernföretag Andra långfristiga fordringar 15 4t 485 32 697 96 74278 14 Summa anläggningstillgångar 38 119 15 698 1 420 17 118 38 119 205 310 Omsättningstillgångar Kortfristiga fordringar Kundfordringar Fordringar hos koncernföretag Aktuell skattefordran Övriga fordringar Förutbetalda kostnader och upplupna intäkter 174 554 17 174 554 Kassa och bank 24993 104 813 7 342 1 087 61 023 199 258 119 211 Summa omsättningstillgångar 174 554 119 211 SUMMA TILLGÅNGAR 212 673 523 779 { 4 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Balansräkning (forts., belopp i Tkr) Not 2013-06-30 2012-06-30 9 000 1 800 10 800 9 000 1 800 10 800 137 787 72 221 -8135 85 603 EGET KAPITAL OCH SKULDER Eget kapital Bundet eget kapital Aktiekapital (90 000 st. kvotvärde 100 kr) Reservfond Fritt eget kapital Balanserade vinstmedel Aktieägartillskott Fusionsdifferens Arets resultat 18 16 Summa eget kapital Obeskattade reserver 201 873 5408 46 776 137 787 212 673 148 587 74 716 19 Avsättningar Uppskjutna skatter Summa avsättningar Långfristiga skulder Skulder till kreditinstitut Summa långfrisliga skulder Kortfristiga skulder Skulder till kreditinstitut Leverantörsskulder Övriga skulder Upplupna kostnader och förutbetalda intäkter Summa kortfristiga skulder 5 129 88 515 88 515 20 20 62478 18 578 125 776 206 832 21 SUMMA EGET KAPITAL OCH SKULDER ställda säkerheter Ansvarsförbindelser Generellt borgensåtagande 22 212 673 523 779 Inga Inga ~ 5 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Kassaflödesanalys (belopp i Tkr) Not 1 2012-07-01 2013-06-30 2011-01-01 2012-06-30 Den löpande verksamheten Rörelseresultatet 85 520 Justering för poster vilka ej påverkar kassaflödet 47 158 Erhållen ränta Erlagd ränta Betald inkomstskatt 3 411 -12 885 -28 870 Kassaflöde från den löpande verksamheten före förändring av rörelsekapital 94334 Kassaflöde från förändringar i rörelsekapitalet Ökning -/minskning+ av kundfordringar Ökning -/minskning + av övriga kortfrisliga fordringar Ökning +/minskning -av leverantörskulder Ökning +/minskning -av övriga kortfrisliga skulder -1 805 -17215 2 619 39024 lKassaflöde från den löpande verksamheten 116 957 Investeringsverksamheten Investeringar i dotterbolag Investeringar l dotterbolag som fusionerats under året Investeringar l materiella anläggningstillgångar Placeringar l övriga finansiella anläggningstillgångar Försäljning/amortering av finansiella anläggningstillgångar -14 582 -38 385 -27 209 -964 506 lKassaflöde från investeringsverksamheten -80 634 Finansieringsverksamhet Nettoutlåning koncernbolag Ökning +av räntebärande skulder Minskning -av räntebärande skulder Ökning/minskning av kortfristiha finansiella skulder -119211 lKassaflödet från finansieringsverksamhet -119211 10 715 -119211 119 211 47 038 49 966 22207 119 211 Arets kassaflöde Likvida medel vid årets början Likvida medel övertagna vid fusion Likvida medel vid årets slut 88 515 -72 800 -5 000 t" 6 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Tilläggsupplysningar ¬er Not 1: Allmän information, redovisnings- och värderingsprinciper Allmänna redovisningsprinciper Alla belopp anges i tusentalskronor (Tkr) om inget annat anges. Pysslingen Förskolor och Skolor AB upprältar årsredovisningen i enlighet med BFN 88:8 Arsbokslut och årsredovisning i kommissionärsbolag varför bolaget ej redovisar någon resultaträkning. Till och med föregående år upprättades årsredovisningen i enlighet med Arsredovisningslagen och Bokföringsnämndens allmänna råd. Koncernredovisning Pysslingen Förskolor och Skolor AB är moderbolag men med hänvisning till ARL 7 kap 2 § upprättas ingen koncernredovisning. Bolaget är ett helägt dotterbolag till P-PY 2009 AB, arg. nr. 556786-3609, med säte i Stockholm. P-PY 2009 AB ingår i en koncern där AcadeMedia AB, arg. nr. 556806-1369, med säte l stockhalm upprättar koncernredovisning. AcadeMedia AB:s ultimata moderbolag är Marvin Holding Ltd., med säte på Guernsey. Marvin Holding Ltd ägs av EOT fonden "EQT V". Av bolagets totala inköp och försäljning avser Okr av inköpen och Okr av försäljningen andra företag inom hela den företagsgrupp som företaget tillhör. Kommission Pysslingen Förskolor och Skolor AB bedriver sedan 1 juli 2012 verksamheten i kommission åt kommittenten AcadeMedia Support AB, arg. nr. 556568-8479, med säte i Stockholm. l enlighet med BFN U 88:8 Arsbokslut och årsredovisning l kommlsslonärsbolag, redovisar bolaget inte någon resultaträkning, eftersom hela bolagets verksamhet bedrivs i kommission åt AcadeMedia Support AB, arg. nr. 556568-8479. Hela verksamheten redovisas därmed i AcadeMedia Support AB och balansräkningen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB omfattar, aktier i dotterbolag, mellanhavanden med kommittenten och eget kapital. Intäkter Intäkterna består främst av kommunala bidrag och de redovisas i den period till vilken de hänför sig. Lånakostnader l bolaget redovisas samtliga lånekostnader som kostnader i den period till vilken de hänför sig. Inkomstskatter Redovisning av inkomstskatt inkluderar skatt som skall betalas eller erhållas avseende aktuellt år, justeringar avseende tidigare års aktuella skatt. Skatteskulder/-fordringar värderas till vad som enligt företagets bedömning skall erläggas till eller erhållas från skatteverket. Bedömningen görs enligt de skatteregler och skattesatser som är beslutade eller som är aviserade och med stor säkerhet kommer att fastställas. För poster som redovisas l resultaträkningen, redovisas även därmed sammanhängande skatteeffekter l resultaträkningen. Skatteeffekter av poster som redovisas direkt mot eget kapital, redovisas mot eget kapital. Uppskjuten skatt avseende framtida skatteeffekter redovisas inte i resultat- och balansräkningarna. Immateriella anläggningstillgångar GOODWill Goodwill utgörs av det belopp varmed anskaffningsvärdet överstiger det verkliga värdet på koncernens andel av det förvärvade dotterföretagets identifierbara nettotillgångar vid förvärvstillfället Goodwill vid förvärv av dotterföretag redovisas som immateriella tillgångar med obestämd nyttjandeperiod. Goodwill testas årligen för att Identifiera eventuellt nedskrlvn!ngsbehov, eller vid en indikation, och redovisas till anskaffningsvärde minus ackumulerade nedskrivningar. Inkråms- och fusionsgoodwill skrivs av linjärt över den beräknade nytljandetlden med maximalt fem år. Materiella anläggningstillgångar Materiella anläggningstillgångar redovisas till anskaffningsvärde minskat med ackumulerade avskrivningar och eventuella nedskrivningar. Tillkommande utgifter läggs till tillgångens redovisade värde eller redovisas som en separat tillgång, beroende på vilket som är lämpligt, endast då det är sannolikt att de framtida ekonomiska fönnåner som är förknippade med tillgången kommer att komma bolaget tillgodo och tillgångens anskaffningsvärde kan mätas på ett tillförlitligt sätt. Redovisat värde för den ersatta delen tas bort från balansräkningen. Alla andra former av reparationer och underhåll redovisas som kostnader i resultaträkningen under den period de uppkommer. Planenliga/linjära avskrivningar baseras på anskaffningsvärden vilka, efter avdrag för eventuella restvärden, fördelas över uppskattad nyttjandeperiod. Avskrivningsperioden är linjär och baseras på nedanstående nyttjandeperioder: Inventarier, verktyg och installationer Datorer Förbättringsutgifter på annans fastighet 5-1 0år 3 år 20år Nyttjandeperlod och restvärde prövas varje balansdag och justeras vid behov ( 7 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Leasingavtal Samtliga leasingavtal, oavsett om de är finansiella eller operationella, redovisas som hyresavtal (operationella leasingavtal). Leasingavgiften kostnadsförs linjärt över leaslngperloden. Finansiella anläggningstillgångar Finansiella tillgångar som är avseenda för långsiktigt innehav redovisas till anskaffningsvärde. Har en finansiell anläggningstillgång på balansdagen ett lägre värde än det bokförda värdet skrivs tillgången ner till detta lägre värde om det kan antas att värdenedgången är bestående. Finansiella instrument KUNDFORDRINGAR Kundfordringar redovisas som omsättningstillgångar till det belopp som förväntas bli inbetalt efter avdrag för individuell! bedömda osäkra kundfordringar. VÄRDEPAPPER OCH FINANSIELLA FORDRINGAR Värdepapper och finansiella fordringar som är anskaffade med avsikt att innehas långsiktigt redovisas inledningsvis till verkligt värde och därefter till upplupet anskaffningsvärde med tillämpning av effektivräntemetoden, minskat med eventuell reservering för värdeminskning. Värdepapper som är anskaffade med avsikt att innehas kortsiktigt redovisas 1enlighet med lägsta värdets princip till det lägsta av anskaffningsvärde och marknadsvärde. Vid värderingen tillämpas denna princip på aktieportföljen som helhet respektive räntaportföljen som helhet, vilket Innebär att orealiserade förluster avräknas mot orealiserade vinster inom respektive portfölj. Eventuella derivat bruttoredovisas dock. Alla transaktioner med värdepapper redovisas på affärsdagen. LÅNESKULDER Lånaskulder redovisas initialt till erhållet belopp efter avdrag för transaktionskostnader. Skiljer sig det redovisade beloppet från det belopp som skall återbetalas vid förfallotidpunkten periodiseras mellanskillnaden såsom räntekostnad eller ränteintäkt över lånets löptid. Härigenom överensstämmer vid förfallotidpunkten det redovisade beloppet och det belopp som skall återbetalas. Upphörande av redovisning av finansiella skulder sker först när skulderna har reglerats genom återbetalning eller att dessa efterskänkts. SÄKRING AV BOLAGETs RÄNTEBINDNING Avtal om en så kallad ränteswap skyddar bolaget mot ränteförändringar. Eventuell ränteskilinad som ska erhållas eller erläggas på grund av en ränteswap, redovisas i posten Räntekostnader och liknande resultatposter, och periodiseras över avtalstiden. Räntainstrument som inte uppfyller kriterierna för säkringsredovisning värderas vid bokslutstillfället, varvid avsättning för orealiserade förluster görs. Nedskrivningar När det finns en indikation på att en tillgång eller en grupp av tillgångar minskat i värde görs en bedömning av dess redovisade värde. 1de fall det redovisade värdet överstiger det beräknade återvinningsvärdet skrivs det redovisade värdet omedelbart ner till detta återvinningsvärde. l de fall goodwill hänför sig till en grupp av tillgångar, för vilken ett nedskrivningsbehov konstaterats föreligga, fördelas nedskrivningsbehovet först till goodwill samt därefter till övriga tillgångar i proportlon till deras redovisade värden. För Immateriella tillgångar med en nyttjandetid som överstiger 20 år eller som ännu inte är färdiga att användas sker en prövning av eventuellt nedskrivningsbehov en gång per år, oberoende av om en Indikation på värdenedgång föreligger eller ej. En tidigare nedskrivning av en tillgång återförs när det har skett en förändring i de antaganden som vid nedskrivningstillfället låg till grund för att faststä11a tillgångens återvinningsvärde. Det återförda beloppet ökar tillgångens redovisade värde, dock högst till det värde tillgången skulle ha haft (efter avdrag för normala avskrivningar) om Ingen nedskrivning gjorts. Fordringar Fordringar med förfallodag mer än 12 månader efter balansdagen redovisas anläggningstillgångar, övriga som omsättningstillgångar. Fordringar upptas till det belopp som efter individuell bedömning prövning beräknas bli betalt. Fusioner Fusion som utgör en koncernintern omstrukturering redovisas enligt koncernvärdemetoden, vilket innebär att tillgångar och skulder övertas till värden som har sin grund i den förvärvsanalys som upprättades vid det ursprungliga förvärvet av det överlåtande företaget. Fusionsdifferensen förs direkt till eget kapital. Avsättningar Avsättningar redovisas när bolaget har eller har ansetts ha en förpliktelse som är ett resultat av inträffade händelser och det är sannolikt att utbetalningar kommer att krävas för att fullfölja förpliktelsen, samt att en tillförlitlig uppskattning av berört belopp kan göras. Kassaflöde Kassaflödesanalysen är upprättad enligt indirekt metod. Det redovisade kassaflödet omfattar endast transaktioner som medför in- eller utbetalningar. Som likvida medel klassificeras, förutom kassa- och banktillgodohavanden, kortfristiga finansiella placeringar som dels är utsatta för endast obetydlig risk för värdefluktuationer, dels handlas på en öppen marknad eller har en återstående löptid på mindre än tre månader från anskaffningstidpunkten. (. 8 Pysslingen F~kolor och SkoiOf AB Org. nr. 556035-4309 Not 2 : Operationella leasingavtal 2012-07-01 -2013-06-30 Periodens leasingavgifter (exkl. hyra för lokaler) 2011-01-01 -2012-06-30 19079 Not 3: Ersättning till revisorer 2012-Q7-01 -2013-QG-30 Ernst & Young AB - revisionsuppdrag - revisionsverksamhel utöver revisionsuppdrag - skatterådgivning - övriga tjänster Totala arvoden 2011-01-01 -2012-06-30 576 13 589 PwC - revisionsuppdrag - revisionsverksamhel utöver revisionsuppdrag - skatterådgivning - övriga tjänster Totala arvoden 461 180 151 792 Med revisionsuppdrag avses granskning av årsredovisning och bokföringen samt styrelsens och verkställande direktörens förvaltning, övriga arbetsuppgifter som det ankommer på bolagets revisor att utföra, samt rådgivning eller annat biträde som föranleds av iakttagelservid sådan granskning eller genomförande av sådana arbetsuppgifter. Allt annat är andra uppdrag. Not 4: Personalkostnader 2012-07-01 -2013-06-30 Medelantal anställda, Sverige varav kvinnor L6ner och erssttningar styrelse och VD (varav tantiem Otkr (200 tkr)) Övriga anställda Sverige 2011-01-Q1 -2012-06-30 2095 1 778 2 727 987 037 989 764 Sociala avgifter enligt lag och avtal Pensionskostnader för styrelsen och VD Penslonskostnader för övriga anställda 306 253 855 64673 371 781 Totalt 1 361 545 Not 5: Avskrivningar 2012-07..()1 -2013-06-30 Avskrivningar enligt plan Goodwill Balanserade utgifter för förbättringsarbeten Inventarier, verktyg och Installationer Förbättringsutgifter på annans faslighet Arets avskrivningar 2011-01-01 -2012-06-30 9 618 4645 28552 4079 46 894 ( 9 Pysslingen Förskolor och SkoiDI" AB Org. nr. 5580354309 Not 6: Ränteintäkter och liknande resultatposter 2012·07·01 ·2013·06·30 2011.01-01 -2012-06-30 3000 411 3 411 2012-07-01 ·2013·06·30 2011-01.01 ·2012·06·30 12 885 12 885 Ränteintäkter koncernföretag Övriga ränteintäkter Ränteintäkter och liknande resultatposter Not 7: Räntekostnader och liknande resultatposter Räntekostnad Räntekostnader och liknande resultatposter Bolaget har med en swap räntasäkrat hyreskontrakt om 140 mkr som till 36,7% (50 mkr) är säkrat med fast ränta på 4,13% och till 36,7% (50 mkr) med en takränta på 4,13% och till 28,6% (40 mkr) med en fast ränta på 3,27% båda ställda mot STIBOR 90dgr. l samband med att Pysslingen Förskolor och Skolor AB ingick i AcadeMedia Support AB:s kommissionärsgrupp redovisas bolagets ränteswappar J AcadeMedia Support AB. Not 8: Bokslutsdispositioner 2012.07-01 ·2013.06·30 2011-01.01 ·2012-06·30 1 717 14 048 ·22 184 ·6 419 2012-07-01 -2013-06-30 2011·01·01 ·2012·06-30 Skillnad mellan bokförda avskrivningar och avskrivningar enligt plan Aterföring periodiseringsfond Avsättning till periodiseringsfond Räntekostnader och liknande resultatposter Not 9: Skatt -22 059 Aktuell skatt för perloden Aktuell skatt hänförlig till tidigare år Uppskjuten skatt hänförlig till temporära skillnader 79 -870 Redovisad skattekostnad/intäkt ·22 850 Uppskjuten skatt Skillnaden mellan å ena sidan den inkomstskatt som har redoisats i resultaträkningen samt å andra sidan den inkomstskatt som belöper sig på verksamheten utgörs av: 2012-07.01 ·2013-06-30 2011-01-01 ·2012-06-30 Uppskjuten skattefordran på kostnad ~terförd l beskattningen och avdragsgill kommande ~r 5129 10 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Not 10: Goodwill 2013·06·30 2012·06-30 61 518 Ingående anskaffningsvärde Arets förlindringar 66 856 - Genom fusion Utgående ackumulerade anskaffningsvärden 128 374 -1 706 Ingående avskrivningar Arets fflrSndringar - Genom fusion Utgående ackumulerade avskrivningar -3136 -9 618 -14 460 Utgående redovisat värde 113914 -Arets avskrivningar Not 11: Balanserade utgifter för utvecklingsarbeten 2013-06·30 2012-06-30 17667 Ingående anskaffningsvärde Arets f6rSndringar -Arets anskaffningar - Försäljningar och utrangeringar 17 667 Utgående ackumulerade anskaffningsvärden -13 022 Ingående avskrivningar Arets f6rSndringar -Försäljningar och utrangeringar -1 858 -Arets nedskrivning -Arets avskrivning -2 787 -17 667 Utgående ackumulerade avskrivningar o Utgående redovisat värde Not 12: Inventarier, verktyg och installationer 2013-06-30 2012-06-30 Ingående anskaffningsvärde Arets förändringar 117309 -Inköp -Försäljningar och utrangeringar - Genom fusion UtgAende ackumulerade anskaffningsvärden 22171 -2 061 12 894 150 313 Ingående avskrivningar -74 945 Arets förändringar - Försäljningar och utrangeringar -Arets avskrivningar - Genom fusion Utgående ackumulerade avskrivningar 1 880 -28 552 -7 211 ·108 828 Utgående redovisat värde 11 Pyssfingen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Not 13: Förbättringutgifter på annans fastighet 2013-06-30 2012-0G-30 49 223 Ingående anskaffningsvärde Arets rarlindringar 4 346 -163 1 627 55 015 -Inköp - Försäljningar och utrangeringar - Genom fusion Utgående ackumulerade anskaffningsvärden -16 201 Ingående avskrivningar Arets forandringar 99 -4 079 -137 -22 316 - Försäljningar och utrangeringar -Arets avskrivningar - Genom fusion Utgående ackumulerade avskrivningar 32697 Utgående rGdovlsat värde Not 14: Pågående ombyggnader 2013-06-30 2012-06-30 1 069 23 -1 016 Ingående nedlagda kostnader Under året nedlagda kostnader Under året genomförda omfördelningar 96 Utgående nedlagda kostnader Not 15: Aktier i dotterbolag Ingående bokfört värde per 2012.06-30 15 696 Arets förvärv Arets försäljning 22 521 -100 Utgående bokfört värde per 2013·06·30 36 119 Kapital Söder Triaden Skolor AB Kista Montessoriskola AB Montessoriskolan i Linköping AB 556464-0236 556609-1400 556505-3294 Stockholm Slackholm Linköping 100% 100% 100% Antal Nominellt Bokfört 100 1 000 1 000 1 000 100 100 8 644 7 922 11 152 Summa 361{ Under året har dotterbolaget Atheneakademin AB avyttrats. 12 PysslingerJ Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Under räkenskapsåret hargenom absorblion följande företag fusionerats med Pysslingen: - PeterSvenskolan AB, arg. nr. 556613-8672. Fusionsdatum 2013-03-28. -Friggaskolan AB, arg. nr. 556590-8257. Fusionsdatum 2013-03-28. - Fenestra Utbildning AB, arg. nr. 556589-8318. Fusionsdatum 2013-01-15. - Kompisklubben S:t Jörgen AB, org. nr. 556633-0618. Fusionsdatum 2013-01-15. -Norrskenets Friskolor AB, org. nr. 556693-8683. Fusionsdatum 2013-03-28. Fusionerna redovisas enligt koncernvärdemetoden. De överlåtande botagens bidrag till det övertagande bolaget för tiden 1 juli 2012 fram till och med respektive fusionsdatum enligt ovan. Nettoomsättning Rörelseresultat 8079 6498 14862 64 23268 5958 6 056 10 892 8 22050 52770 44964 PeterSvenskolan AB F riggaskolan AB Fenestra Utbildning AB Kompisklubben S:t Jörgen AB Norrskenets Friskolor AB Totalt De överlåtande bolagens bidrag till det övertagande bolaget för tiden från och med respektive fusionedatum enligt ovan till och med 30 juni 2013. Nettoomsättning Rörelseresultat PeterSvenskolan AB Friggaskolan AB Fenestra Utbildning AB Kompisklubben S:t Jörgen AB Norrskenets Friskolor AB Totalt Sammandragen balansräkning l de överlåtande bolagen per respektive fusionsdatum enligt ovan. PeterSvenskolan AB Anläggningstillgångar Kortfristiga fordringar Kassa och Bank Summa tillgångar Eget Kapital Kortfristiga skulder Summa eget kapital och skulder 3 200 76 15 725 19 001 14 387 4 614 19 001 Frlggaskolan AB 183 165 8 064 8 412 8 241 171 8 412 Fenestra Utbildning AB 1 344 5308 16 238 22890 17 259 5630 22 890 Kompisklubben S:t Jörgen AB o 10 174 184 174 10 184 Norrskenets Friskolor AB Summa 4431 181 19602 24213 23866 347 24 213 9158 5 739 69804 74 700 63 928 10 773 74 700 Not 17: Förutbetalda kostnader och upplupna intäkter 2013-08-30 Förutbetalda hyror Övriga förutbetalda kostnader Upplupna Intäkter 2012·06·30 45186 7 891 7 945 61 022 13 Pysslingen Förskolor och Skolor AB Org. nr, 556035-4309 Not 18: Eget kapital Aktiekapital Reservfond Fritt eget ka !tal Eget kapltal2010~12-~1 9 000 1 800 9 000 1 800 o o 9 000 1 800 201 873 212 673 201~-06-30 2012-06-30 Lämnade koncernbidrag, nelto Fusionsdifferens Rättelse från tidigare år* Arets resultat Eget kapital 2012~06-~0 Fusionsdifferens Ovillkorade aktieägartillskott Arets resultat Eget kapital 2013.06-30 100 564 -12 706 5408 -2 255 46 776 137 787 ·8 135 72 221 Summa eget kapital 111 364 ·12 706 5408 ·2 255 46 776 148 587 -8135 72 221 • Avser goodwillavskrivningar från tidigare år hänförligt tillfusionerat bolag. Not 19: Obeskattade reserver Ackumulerad skillnad mellan bokförda avskrivningar och 15 308 59 408 74 716 avskrivningar enligt plan Periodiseringsfond Utgående avsättning för omstruktureringskostnader Not 20: Skulder till kreditinstitut 2013·06-30 Långfristiga skulder 2012-06·30 88 515 Kortfristiga skulder 88 515 14 Pys sl~ gen Förskolor och Skolor AB Org. nr. 556035-4309 Not 21: Upplupna kostnader och förutbetalda Intäkter 2013·06·30 2012-06·30 3447 49 748 52640 11 527 8414 125 776 Upplupna löner Upplupna sociala avgifter Upplupna semesterlöner Förutbetalda intäkter ÖVriga upplupna kostnader Not 22: Pantsatta aktier AcadeMedia AB har finansieringsavtal med kreditinstitut. l detta avtal ingår Pysslingen Förskolor och Skolor AB som borgensman. Samtliga aktier (90 000 st) l Pysslingen Förskoloroch Skolor AB är därför pantsatta. stockhalm den 28 november 2013 ~ Marcus Ströml)eJ(_...........-Styrelsens o~de tyrelsaledamot styrelseledamot !kl~ Eola Änggård Runsten Anna-Karin Crutze styrelseledamot styrelseledamot Vår revisionsberättelse har avgivits den {/december 2013 -------- Marine Gesien.. ~~--·----=:::::. Auktoriserad revisor ~- Aukf6riSSr;i· revisor 15 EV Building a better worklng world Revisionsberättelse Till årsstämman i Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org.nr 556035·4309 Rapport om årsredovisningen Vi har utfört en revision av årsredovisningen för Pysslingen Förskolor och Skolor AB för räkenskapsåret 2012·07·01 · 2013·06·30. styrelsens och verkställande direktörens ansvar tör årsredovisnlnqen Det är styrelsen och verkställande direktören som har ansvaret för att upprätta en årsredovisning som ger en rättvisande bild enligt årsredovisningslagen och för den interna kontroll som styrelsen och verkställande direktören bedömer är nödvändig för att upprätta en årsredavisning som inte innehåller väsentliga felaktigheter, vare sig dessa beror på oegentligheter eller på fel. Rapport om andra krav enligt lagar och andra författningar Utöver vår revision av årsredovisningen har vi även utfört en revision av förslaget till dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust samt styrelsens och verkställande direktörens förvaltning för Pysslingen Förskolor och Skolor AB för 2012·07·01 · 2013·06·30. styrelsens och verkställande direktlirens ansvar Det är styrelsen som har ansvaret för förslaget till dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust, och det är styrelsen och verkställande direktören som har ansvaret för förvaltningen enligt aktiebolags lagen. Revisorns ansvar Revisorns ansvar Vårt ansvar är att uttala oss om årsredovisningen på grund· val av vår revision. Vi har utfört revisionen enligt International standards on Auditing och god revisionssed i Sverige. Dessa standarder kräver att vi följer yrkesetiska krav samt planerar och utför revisionen tör att uppnå rimlig säkerhet att årsredovisningen inte innehåller väsentliga fel· ak!igheter. En revision innefattar att genom olika .\!gärder inhämta revisionsbevis om belopp och annan information i årsredovisningen. Revisorn väljer vilka åtgärder som ska utföras, bland annat genom att bedöma riskerna för väsentliga felaktigheter i årsredovisningen, vare sig dessa beror på oegentligheter eller på fel. Vid denna riskbedöm· ning beaktar revisorn de delar av den interna kontrollen som är relevanta för hur bolaget upprättar årsredovis· n·~ngen för att ge en rättvisande bild i syfte att utforma granskningsåtgärder som är ändamålsenliga med hänsyn till omständigheterna, men inte i syfte att göra ett uttalande om effektiviteten i bolagets interna kontroll. En revision innefaltar också en utvärdering av ändamålsenligheten i de redovisningsprinciper som har använts och av rimligheten i styrelsens och verkställande direktörens uppskattningar i redovisningen, liksom en utvärdering av den övergripande presentationen i årsredovisningen. Vi anser att de revisionsbevis vi har inhämtat är tillräckliga och ändamålsenliga som grund tör våra uttalanden. Uttalanden Enligt vår uppfattning har årsredovisningen upprättats i enlighet med årsredovisningslagen och ger en i alla väsentliga avseenden rättvisande bild av Pysslingen Förskolor och skolor ABs finansiella ställning per den 30 juni 2013 och av dess finansiella resultat och kassaflöden för året enligt årsredovisningslagen. Förvaltningsberättelsen är förenlig med årsredovisningens övriga delar. Vi tillstyrker därför att årsstämman fastställer resultat· räkningen och balansräkningen. Vårt ansvar är att med rimlig säkerhet uttala oss om förslaget till dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust och om förvaltningen på grundval av vår revision. Vi har utfört revisionen enligt god revisionssed i Sverige. Som underlag för vårt uttalande om styrelsens förslag till dispositioner beträffande bolagets vinst eller förlust har vi granskat om förslaget är förenligt med aktiebolagslagen. Som underlag för vårt uttalande om ansvarsfrihet har vi utöver vår revision av årsredovisningen granskat väsentliga beslut, åtgärder och förhållanden i bolaget för att kunna bedöma om någon styrelseledamot eller verkställande direktören är ersättningsskyldig mot bolaget. Vi har även granskat om någon styrelseledamot eller verkställande direktören på annat sätt har handlat i strid med aktiebolags· lagen, årsredovisningslagen eller bolagsordningen. Vi anser att de revisionsbevis vi har inhämtat är tillräc~jiga och ändamålsenliga som grund för våra uttalanden. · Uttalanden Vi tillstyrker att årsstämman disponerar vinsten enligt törslaget i förvaltningsberättelsen och beviljar styrelsens ledamöter och verkställande direktören ansvarsfrihet för räkenskapsåret. Slackholm den 11 december 2013 Ernst & Young AB Auktoriserad revisor Antal Kan du tänka dig att välja en fristående skola till ditt barn? Ja Nej Vet ej Total Kan du tänka dig att välja Pysslingen grundskola för ditVdina barn när den startar i Län n a? Ja Barn 1: Barn 2: Barn 3: -c- % 150 53 24 227 . . Nej Vet ej Kan ej tänka sig fristående skola Total 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Ej svar Total 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Ej svar Total 2006 2009 2010 2011 2013 2014 Ej svar Total . 43 100 31 53 227 7 44 33 23 22 12 20 14 10 8 18 13 3 227 1 2 7 16 10 9 9 13 10 8 8 8 126 227 1 1 3 2 3 3 214 227 66 23 11 100 . 19 44 14 23 100 3 19 15 10 10 5 9 6 4 4 8 6 1 100 1 3 7 4 4 4 6 4 4 4 4 56 100 1 1 1 1 94 100 AcadefTledia Stockholm 2015-01-27 Intvg anggende aktieägartillskott vid etablering av skolor inom Pysslingen Förskolor och Skolor AB Härmed Intygas att AcadeMedla Support AB, arg nr. 556568-8479, l egenskap av kommittent till kommissionärsbolaget Pysslingen Förskolor och Skolor AB, org. nr 556035-4309, garanterar att tillföra medel för att täcka de totala underskott som kan komma att uppstå vid den planerade etableringen l Huddinge kommun. styrelsen i AcadeMedla Support AB 2015-01-27 Eola Änggård Runsten styrelseledamot styrelseledamot AcadeMedla Support AB l Org. nr: 556568·8479 Adolfs Fredriks Kyrkogata 2, Box 213 1 101 24 Stockholm, tel: 08·794 42 00 Internet: www.academedla.se l E-post: [email protected] _j l \ ' l Il l tf1 ~ 11 11 1 11 ~~~u tilliii Il ~ffi ~l'fl! l:! l h h · Il11 ' -~ l~" ~~JU : Ii ~h. t: l- _j "cc ~ g>.-, Iii f'! . .•• ~ ~ •~ - - ~ ----- ~- 3 ~ - l .• ~ - --~ ~ . : ~ i [~] r..u ~ ~ .• ~ . - - - -: ~ ~ N -~ o ~ ~ - - - - ~- 'E l{) N O> Il ~ m - -i - - - - 3rNiis Nöti3!3tmO>t ~ ~ !:! ...... c co ] ~j o. C/JN __ l __ _ __ j ___ __ ~i ~H i ~~ ~å ·~ L -· ~~ ~§ .i ~ l ~ ~ o -J_- -- o Il ;:; (l) -B!t~a 'P Bilaga - befolkningsprognos barn 6-15 år Ålder 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 1 678 1612 4 868 l 700 4964 l 707 4 996 l 736 5 089 l 766 4 731 1642 4 882 4 747 4 S2S 15 796 4800 4 61S 16 079 4 930 4 702 4 9S2 4 844 16 621 7-9 1 541 4439 1603 4 526 1555 4 681 10-12 40S3 4 263 4 4 18 4 Sll 4 S99 13-1S 6-1 5 3 7 S6 13 789 3 883 14 275 4 022 14 676 4 179 15 099 4 378 15 457 6 16 335 5 182 s 036 4903 16 887 2023 Förändring Förändring l 794 5 253 2013-2023 253 8 14 s 07S s 029 1022 1273 17 151 3 362 i% 16,4 18,3 2S,2 33,9 24,4 Ö\ l~a3 Grundskola l Vårbackaskolan 2 Vårbyskolan F 42 1 2 3 4 s 6 7 8 9 Totalt 38 22 25 21 26 26 42 26 43 51 174 214 26 3 Grindstuskolan 46 46 4 skansbergsskolan 27 s segeltorpsskolan o 77 82 40 44 108 110 176 27 111 105 88 76 79 89 925 6 Långsjöskolan o o o o o o o o 7 Utsäljeskolan 80 106 77 69 543 83 28 84 86 84 78 79 55 8 Snättringeskolan 78 85 27 9 Kräpplaskolan 10 Kungsklippeskolan 11 stensängsskolan 28 45 13 Vistaskolan 14 Källbrinksskolan 81 28 28 53 109 24 30 29 54 56 54 59 429 179 81 51 81 27 103 123 48 119 so 78 69 77 51 27 25 76 84 44 27 ss 27 119 724 733 47 215 4 72 180 628 26 25 84 lS Stenmoskolan 56 54 52 53 16 Tomtbergaskolan 88 72 74 56 57 44 34 56 58 88 82 82 56 78 88 79 59 85 77 20 47 80 53 52 222 17 Kvarnbergsskolan 18 solfagraskolan 19 Hörningsnässkolan 46 36 38 22 Annerstaskolan 23 Visättraskolan 71 51 66 60 47 48 43 24 Balingsnässkolan 58 67 39 60 74 54 37 60 61 ss 53 52 80 70 108 80 101 78 84 98 Edboskolan Östra gru ndskolan Mörtviksskolan Sjötorpsskolan 76 87 69 103 52 78 57 53 49 54 To t alt 26 27 28 29 SÄR-skola och integrerade g rund skola 28 64 71 73 642 288 56 73 56 55 70 566 68 79 79 79 878 78 100 109 23 754 465 81 63 65 1380 1298 1316 1255 1221 1224 994 924 943 981 11536 F 1 2 3 4 s 6 2 7 8 9 2 Totalt 4 4 2 2 s 6 s 16 6 4 2 13 7 112 l 4 2 4 13 Lindskolan s l s 2 2 2 2 2 8 18 solfagraskolan 24 Balingsnässkolan 27 Östra gru ndskolan 28 Mörtviksskolan 10 s 2 3 4 l 4 20 7 21 6 12 17 13 10 3 12 4 s 6 7 8 9 18 19 F 1 14 12 31 Myrstugubergets Friskola 22 17 2 9 11 32 Pysslingen AB Juringe gårdsskolan 21 25 28 19 33 Pysslingen AB Myrängsskolan 22 32 38 39 44 36 34 skapaskolan 26 20 101 Därutöver elever från andra kommuner s 10% 12 99 22 17 132 9% 48% 6 8 129 142 10 121 18 37 IES Huddinge 110 Totalt 47 36 Södertörns fris kola 137 9 15 32 12 30 Pärlans skola Förskolenätet 117 365 287 4 Fristående skolor (elever frå n Huddinge) Totalt 84 51 3 To t alt 210 168 2 Vårbyskolan 7 Utsäljeskolan 487 53 78 54 51 226 324 20 Ängsnässkolan 21 Kästaskolan 25 Trångsundsskolan 554 26 47 37 57 73 82 45 15 277 211 158 127 72 1037 53 85 78 131 12% 10 7% 181 40% 264 56% 609 37% ~~ (ctsa. ~ Bilaga- Karta över skolor i kommunen '' 'i ....___,.. ~' "~ -, ...... ' / ' \ '\ ! "'";--~ · ~ ._ \..'-, ' ·o " ' '\ \ l i ·~ l . \ ,J J ' A - • . l .AISI l .• . ,. .. . ·- ~· . •- ~ ·- . ~ ~" , . -·~ i ,\ l .' ! 'l ! ''" / ~- -;P•i .. . .,,~..-7 -l (' - - _..4,;; i Kommunala skolor / ..l ,.. ' . f ' • ' ' ,· u" ' . . @) -· . '\! l/ . '' __.... \ ,;'. / ;' < p-? ! *! ' •• ' • ' · ' •'" •• ' .. • ' i'> ) \ \ ~ \ l i \ i ~-=---..,y'""' ~A ~. -~ J': ~ _,~. "\~0.~) -\~,. .>-. . ~ , -:._ ...., .. .\ . ·.... • . .. •.....-- · ·. ?·. \ / l .---1 \ - ·" ·. '.. / O ' • · - . • • -& . • \ • '•. \'l ' .' .... ' !V ·' • " , , -~~ r.. , '' r '' ·•} i i ' . ,' .· • • •J! ' . ' • ..... 1 • ' ' J•r .... ' •·'· o<' . -.... ~. r; /i .·. · · -, '. >' , ; _ , .,. . "' .. ,. .. • • •,' ,.t • • . ";\, l • , • - • ••'· .... . . .. A ('---. J . l . ··· . ' 1\,., tl' v . l 15"0 ~ ~ l .. ;· t • - . ,.. ,,•,;-,: "'7.•. .-G:/ • · ·.,,' ••_;,C) . ' -"':-.:, . . . . . . ' ....- , " ~- ~ """-"~. ~'~r. .,·~._. . , ' .. , •. l • . • .. .. i . • •.•':- • . \r> .••• . ) . •..: ·- . " .,, .. v -u ~ ... .. . ·"·· ·-a~. \,~.~_.,w. ~ \ \ ~ ·~ ~~ ~ ..J ,__.- ' . " / .,"'' , . t •. ' .' .. ' ' . ' f \ \ 1' '- .•" '- '\..,. · _'.•.•. .' ' . " \ . ,.) '' ' •. .• • -.....:: .., ' • l '\ '' . ' {M v ' / / • / J. l ,. \ - ' / 1 ..,... ' _......... J _...... / 1 " i J / - 'V ,,"-(. ... ..""Y<" Glömstaskolan 18. solfagraskolan 25. Trangsundsskolan Fristående skolor 36. Södertörns Iriskola (start HT16) 19. Hörningsnässkolan 26. Ed boskolan 30. Pärlans skola 37. Internationella Engelska skolan 13. Vistaskolan 20. Ängsnässkolan 27. Östra grundskolan 31. Myrstugubergets friskola 38. Kunskapsskolan (planerad HT16) Snättringeskolan 14. Källbrinksskolan 21. Kästaskolan (start HTlS) 28. M örtviksskolan 32. Juringe gArds skola 39. Länna skola (planerad HTl6) 9. Kräpplaskolan 1S. stenmoskolan 22. Anners taskolan 29. Sjötorpsskolan 33. Myrängsskolan 10. Kungsklippeskolan 16. Tomtbergaskolan 23. Visättraskolan 34. skapaskolan (nuvarande) 11. stensängsskolan 17. Kvarnbergsskolan 24. Balingsnässkolan 3S. Skapaskolan (planerad HT17) 6. Langsjöskolan 12. , • .. . • l.. . "• . ... ·, \ • . j , \ ..... '·, • l\ \ -.- . v-. . .:.. ~-~-.· . •.• .. \ "~-- '~ -~ .' . .... '\ . .. : . ~ ....,·.- .~-..~---~- ..". .;.-;. ·',,..... -. . . . . ' ... .._.,..·1.:;..--""'" ___ -'"' ' ' . . 7 -.. 1 ' l ' ' '- ,..,\ i ~ ~ ,~O-~"4·u~ O'"v- ;,·~;-· .__.)~~. \ \, /.(~~\ _ · , ~ r . , . t ! ~ . ·. ' ."' ~ ·~ \; \ ../ . •o• .. ./ \., ! ' ;".... "' ..• '_,;. . "·· " .. •. .',.... • . . ·' ·".<' A , -· .> . \ 'l \ " ,s,>; ~S\ ~ · ~ ~. ~~ ~~ . ~ o, . ../ ~ _ ,__ ,,, . . . ~~\, ~..·~ __:_:.____ . -~. z w. ' .• ' . l ,.., i - . ' • ' .. ' / ~~ . "'\: "~, .' ._ e. '../ _: -. .~"..' 1.".. ''ltJ,A';.~._ · !i# ''·);: v 4~---.:1A~. 1)... \." • . . ··~.-,, ;-(\, _v. _,-- . . @ ' '\;. / / l }(·:· o ~ "'-., ~. .~'""-1\•.__/·~, v i'7'-, ·: :.:,. .o~., \\ . y' . l ·• .., o-,""" . \" ' ·~-- -~-~ - ... ,.;-.··' ... ·~ ~----\' J ~ r-d.~~ ~ w / - - -.J~- '~ .,., •- :--.._.._ ~ o.: ;\ ~ -~ w " ' ' ' ' . .... .....___,_ . - / l .- ..... v-\ ~ '\. ' ~ \ r l __/ ,·\ l . (tillfällig placering) l. varbackaskolan 2. varbyskolan 7. Utsäljeskolan 3. Grindstuskolan 8. 4. skansbergsskolan s. segeltorpsskolan
© Copyright 2024