T - Trygghet
A - Ansvar
L - Lärande
K - Kreativitet
Vill du komma i kontakt med någon i trygghetsteamet: Helena Weller år 4-5,
[email protected]
John Carlsson år 6-7,
[email protected] Eric Fritioff år 8-9,
[email protected]
Malin Hussmo biträdande rektor,
[email protected] Jenny Blomgren kurator,
[email protected]
Anette Nielsen specialpedagog,
[email protected] Lotta Welander skolsköterska,
[email protected] Emma Boström cafeteria,
[email protected] Stefan Wallin vaktmästare,
[email protected]
Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling hittar du i
sin helhet på vår hemsida www.pysslingen.se/karljohansskola
Karl Johans Skolas
trygghetsarbete
2015-2016
Karl Johans Skolas
trygghetsarbete
Vision: Karl Johans Skolas vision lyder ”Ett lärande i världsklass,
där musiken och kreativiteten ger lust till lärande”. En
förutsättning för ett lärande i världsklass är att alla elever känner
sig trygga och trivs i skolan och att ingen utsätts för trakasserier,
diskriminering eller kränkande behandling. I vårt arbete med
värdegrunden utgår vi från orden Trygghet, Ansvar, Lärande
och Kreativitet, TALK.
Främjande och förebyggande insatser
Skolan arbetar både med främjande och förebyggande insatser för lika
behandling. De främjande insatsernas syfte är att bygga vidare och
stärka det som fungerar bra. De förebyggande insatsernas syfte är att
motverka och minimera risken för diskriminering och kränkande
behandling och utgår från riskfaktorer i skolans verksamhet. De
områden som berörs av insatserna rör likabehandling oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning,
funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning. På hemsidan kan du läsa hela vår trygghetsplan som
mer konkret beskriver hur vi arbetar på skolan.
www.pysslingen.se/karljohansskola
Kartläggning
För att få kännedom om hur våra elever mår och trivs och för att få en
övergripande bild om situationen på skolan, arbetar vi med olika typer
av kartläggningar och samtalsforum. I dessa har både elever, personal
och vårdnadshavare möjlighet att föra fram sina åsikter. De metoder vi
använder är vår årliga trygghetsenkät, trygghet- och trivselfrågor inför
utvecklingssamtalen, mentorssamtal, utvecklingssamtal, hälsosamtal
med skolsköterska, klassråd, elevråd, diskussioner i arbetslagen,
inventeringar av elever i behov av särskilt stöd, Nöjd Kund Index (NKI)
för elever och vårdnadshavare och Liv och hälsa ung (Örebro läns
landstings undersökning i år sju och nio).
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra
elever
Den personal som får veta att en elev känner sig kränkt kontaktar
elevens mentor. Mentorerna är ansvariga för eleverna i respektive
klass. De samtalar individuellt med berörda elever och får på så sätt
kännedom om händelsen ur elevernas perspektiv och gör klart för
eleven som utsatt andra att detta inte får förekomma. Samtalen
dokumenteras på blanketten "Dokumentation av allvarssamtal" där
även datum för händelsen och kontakt med vårdnadshavare
dokumenteras. Mentor kontaktar berörda elevers vårdnadshavare
samma dag och informerar rektor om händelsen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
När en elev upplever sig kränkt av någon personal ska eleven eller
dennes vårdnadshavare kontakta någon av följande personer:
mentor, rektor, biträdande rektor, skolsköterska eller kurator. Dessa
samtal dokumenteras på blanketten "Dokumentation av
allvarssamtal". Den som dokumenterat samtalet kontaktar elevens
vårdnadshavare samma dag. Rektor blir informerad och kontaktar
den berörda personalen samma dag.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning ska ske senast inom en vecka och det gäller både elever
och personal som utsatts eller har utövat kränkningen.
Om det vid uppföljningssamtalet framkommer att eleven utsatts för
ny kränkning ska samma rutiner som ovan följas på nytt.