Kungsklippeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 och fritidshem Läsår: 2014-2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola F-9 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Kungsklippeskolan Vår vision Kungsklippeskolans vision är att eleven utvecklar sitt känsloregister, sin samarbetsförmåga, lust och fantasi. Vi tror att vi får trygga elever som vågar ta för sig av ett variationsrikt aktivitetsbud och som visar sig själva, kamrater och personal respekt och omtanke. Vi vill uppnå vår vision genom att erbjuda aktiviteter, att arbeta för en öppen och kreativ miljö där alla behandlas rättvist. Vi vill ge eleven möjlighet att påverka verksamhetens innehåll. Genom en allmänt öppen och trygg atmosfär hoppas vi kunna tillgodose elevernas önskemål och förväntningar. Kungsklippeskolan följer även Huddinge kommuns riktlinjer gällande den etiska koden som innehåller fem punkter gällande alla medarbetare. Dessa är: 1. Vi bemöter alla på ett jämlikt och likvärdigt sätt. 2. Vi följer och håller oss uppdaterade om lagar och regler. 3. Vi står fria från jäv och andra intressekonflikter. 4. Vi värnar om yttrandefrihet och demokrati. 5. Vi använder offentliga medel på ett ansvarsfullt sätt. Planen gäller från 2015-01-07 Planen gäller till 2015-08-20 Läsår 2014-2015 Elevernas delaktighet Eleverna ska uppmärksammas på denna plan kontinuerligt under läsåret bland annat vid klassråd varje klass har ungefär varannan vecka. De kommer att vara delaktiga genom diskussioner och enkäter samt utvärdering av denna plan. Elevråden F-5 och 6-9 kommer genomföra en trygghetsvandring under våren. Skolledning tillsammans med ansvarig vuxen för elevråden har vid några tillfällen per läsår möte med elevrådet där en stående punkt är planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarnas delaktighet I samband med föräldramöten informeras vårdnadshavarna om planen samt den enkät som eleverna genomfört. Rektor har kontinuerligt möten med föräldraföreningen. Vid dessa möten utvärderas bland annat planen. Rektor informerar om planen i Rektors brev som skickas ut varje månad. Personalens delaktighet All personal har kännedom om att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling samt bidra till att hålla den levande under läsåret. Denna information fås exempelvis genom APT. Skolans trygghetsteam består av representanter från alla arbetslag, skolledning, kurator, skolsköterska, idrottslärare och försteläraren. De kommer att leda arbetet samt ansvara för denna plan. Trygghetsteamet kommer bland annat utvärdera planen samt göra en sammanställning/analys kring vilka mål som är aktuella för nästa läsår. Arbetslagen tillsammans med arbetsledaren kommer utvärdera arbetet kring planen i slutet av läsåret. Trygghetsteamet kommer diskutera/utvärdera strukturstödet och incidentrapporter i slutet av läsåret. Alla pedagoger ansvarar för att förankra planen i den egna undervisningsgruppen eller klassen. 2015-01-07 tillsätter skolan en förstelärartjänst som kommer ha i uppdrag att implantera normer och värden enligt LGR 11. Det innebär att försteläraren arbetar med att utveckla övergripande mål och liklinjer för normer och värden inom rektorsområdet. Försteläraren kommer också att handleda kollegor och arbetslag i det förebyggande arbetet i trygghetsfrågor och elevers sociala utveckling. Försteläraren kommer även ansvara för planen och den kommer att utväderas och revideras vid varje läsårsslut. Försteläraren utvecklar det kollegiala lärandet genom att lyfta fram goda exempel och skapa diskussioner i arbetslag om hur förebyggande trygghetsarbete där ledarskapet och bemötandet i klassrummet framhålls. Försteläaren är sammakallande i trygghetsteamet som i samband med övrig skolpersonal vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Skolledningen kommer ta upp planen vid varje läsårsstart tillsammans med trygghetsteamet. De har också i uppgift att hålla planen levande under läsåret. På elev- och klassråd ska det på dagordningen finnas en stående punkt som rör trivsel och trygghet. Planen görs känd för vårdnadshavarna och andra genom att den publiceras på skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Under höstterminen utvärderades förra årets plan genom att representanter ur trygghetsteamet följde upp olika insatser utifrån prioriterade områden. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning tillsammans med representanter från trygghetsteamet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kungsklippeskolan har haft en organisationsförändring som bidragit till att vissa åtgärder inte är genomförda och heller inte följts upp. Utvärderingen visade att de förbättringsområden som finns på skolan i hög grad fortfarande är aktuella. Dessa är bland annat elevernas trygghet och trivsel. Vi har vid utvärderingen av förra årets enkäter sett av verksamheten behöver arbeta en hel del med elevernas trygghet samt trivsel. Vi har en relativ god bild över hur eleverna ser på skolan. Vi har gjort enkäter med de olika årskurserna och även där identifierat ett förbättringsområde gällande att elever ska ha minst en förtroendefull relation med en vuxen i skolan som de kan vända sig till om de anser blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i skolan. Utvärderingen utgör grunden för upprättandet av 2014-2015 års plan mot diskriminering och kränkande behandling. Årets plan ska utvärderas senast 2015-08-15 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer utvärderas och revideras i maj-juni av skolledning, trygghetsteam, arbetslag, elevhälsoteamet vid APT möten, konferenser och inplanerade möten för utvärdering. Planen kommer utväderas genom diskussioner, genomgång av enkäter samt uppföljning av elevernas trygghet och trivsel under läsåret. Eleverna kommer utvärdera planen på klassråd i början på nästa läsår. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med försteläaren. Främjande insatser Namn Normkritiskt förhållningssätt. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet med insatsen är att inom skolans verksamhet motverka traditionsbundna föreställningar samt fördomar gällande bl.a. kön, sexuell läggning, olika religiösa eller etniska grupper och personer med funktionsnedsättningar hos elever och medarbetare i verksamheten. Målet kommer att följas upp genom elevernas genomförande av trygghetsenkät samt genom personalens arbete med utvärdering. En annan enkät skolan genomför är medarbetarenkäten vars resultat följs upp och en handlingsplan för utvecklingsområden upprättas. Insats Pedagogerna tillsammans med övrig personal arbetar utifrån ett normkritiskt förhållningssätt i flera ämnen med eleverna. Skolan har som mål att utveckla rastverksamheten så att elever kan utveckla ett bra samspel i leken bland annat i sociala relationer. I matsalen har de lägre årskurserna fasta platser för att eleverna ska ha möjlighet till trygghet och trivsel. På fritidshemmet får eleverna möjlighet till olika aktiviteter så att de ska lära känna nya kamrater och känna trygghet. Skolan har ett trygghetsteam med ett uttalat ansvar att verka för ett gott socialt klimat på skolan samt att elever ska känna trygghet. På elevråd-klassråd finns en stående punkt gällande trygghet och trivsel. På arbetslagsmöten finns även där en stående punkt på dagordningen gällande trygghet och trivsel. Under läsåret 2014-2015 kommer skolledningen diskutera normkritiskt förhållningssätt på arbetslagsträffar, fortbildningsdagar och APT. Skolan har även anställd en förstelärare som kommer arbeta kring normer och värden. Ansvarig Rektor tillsammans med alla medarbetare på skolan Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret Namn Förtroendefull relation till en vuxen. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att eleverna ska möjlighet att skapa en förtroendefull relation med någon vuxen i skolan. Det ger eleverna möjlighet att berätta om de upplever en otrygg situation för sig själv eller någon annan. Blir någon elev utsatt på nätet eller på fritidsaktiviteter och det medför efterverkningar i skolan, vill vi att det kommer till skolans kännedom. Insats Alla arbetslag arbetar med detta under läsåret som en punkt på sina arbetslagsmöten/klassråd där man uppmärksammar om det finns någon elev som för tillfället inte tycks ty sig till någon vuxen i skolan. Om det finns någon elev som man tror inte har en vuxen att anförtro sig till bestämmer arbetslagen vem som ska ansvara för denna elev. Ansvarig Rektor tillsammans med förstelärare och trygghetsteam Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret och utvärderas i slutet av 2014-2015. Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla elever i år 3-9 har fått svara på en trygghetsenkät där samtliga diskrimineringsgrunder har omfattats samt frågor som rör kränkande behandling. Rastvärdar är ute på alla raster för att stötta och hjälpa eleverna vid behov. En trygghetsvandring kommer genomföras under vårterminen med syfte att kartlägga om det finns otrygghet och i sådana fall var den finns. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom ovannämnda trygghetsenkät samt genom diskussioner i respektive klass vid klassråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen På arbetslagsträffar och genom diskussioner på arbetslagsmöten. Resultat och analys Ett flertal elever upplever att de inte har någon förtroendefull vuxen att vända sig till i skolan. Eleverna har uppgett toaletterna samt baksidan på skolan som en otrygg plats. Det finns även ett antal elever som uppger att de har fått sms eller bildmeddelanden i sin mobiltelefon där de har blivit retade och att det sedan har spridits vidare. Förebyggande åtgärder Namn Trygga raster. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Eleverna ska känna sig trygga på raster och elevutrymmen utanför lektionssalar. Arbetslagen följer upp elevernas raster genom diskussioner på arbetslagsmöten. Åtgärd I första hand planerar vi för att det ska finnas fler vuxna ute i rastverksamheten och att de syns där eleverna är. Detta gäller främst åk F-6 som har uterast. Vi inriktar oss framförallt kring områden som av eleverna i våra kartläggningar angett som speciellt otrygga, exempelvis toaletter/omklädningsrum samt bakom skolhuset. Åk 7-9 uppehåller sig oftast utanför sina klassrum samt i högstadkorridorerna och där finns det rastvärdar som cirkulerar så att eleverna ska känna sig trygga. Lärarnas arbetsrum har också placerats i direkt anslutning till där eleverna befinner sig. En annan åtgärd skolan vidtagit är att högstadieeleverna har fått ett uppehållsrum där de kan umgås. Det kommer givetvis finnas personal i närheten. Rasterna har även delats in på olika åldersanpassade pass så att inte alla elever är ute samtidigt. De av personalen som är rastvärdar på de olika passen har gula västar på sig för att eleverna lättare kan synliggöra vart rastvärdarna är om någon behöver hjälp. Motivera åtgärd I elevenkäten anges att det förekommer att elever utsätts för kränkningar av andra elever. På högstadiet anger 65% att det ibland eller aldrig finns vuxna bland eleverna under rasterna. Som en särskilt otrygg plats anges i detta sammanhang utrymmen kring toaletterna samt bakom skolhuset. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Augusti 2015 Namn Arbete mot kränkningar på nätet. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att minimera antalet incidenter med kränkande behandling på internet och på sociala medier. Skolans kurator ingår i ett nätverk gällande diskriminering och kränkande behandling i Huddinge kommun. Kuratorn kommer genomföra en trygghetsenkät för årskurs 3-9. Skolledning, kurator och trygghetsteam kommer sedan sammanställa resultaten och utarbeta åtgärder som är utvärderingsbara. Skolledning och kurator utvärderar genom trygghetsenkäten som sker under VT-15. Åtgärd Huddinge kommuns Mobila team arbetar med årskurs 7-9 (tre olika lektionstillfällen) tillsammans med kurator där de diskuterar hur man beter sig på nätet samt vart man kan vända sig om man har blivit utsatt eller om man vet att andra blir utsatta. Motivera åtgärd I våra tidigare kartläggningar uppger ca 14 % att de under de senaste året blivit retade, hotade eller på annat sätt obehagligt bemötta när de har varit ute på nätet, t.ex. Kik, Instagram, Twitter eller någon annan sida. I trygghetsenkäten framgår att 8,9% har under det senaste året blivit retade eller hotade via sms eller bildmeddelande i telefonen. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Augusti 2015 Rutiner för akuta situationer Policy På Kungsklippeskolan vill vi att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda samt att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli respekterade för den egna personen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdar är ute på alla raster. De rör sig aktivt bland eleverna och kring skolans alla områden. Rastvärdarna bär skolans väl synliga reflexvästar så eleverna lätt kan upptäcka vart de finns. Skolan kommer även arbeta för att alla elever ska ha en förtroendefull relation med en vuxen i skolan så att personalen kan främja eleverna i ett tidigare stadium innan det har hunnit utvecklas till trakasserier eller kränkningar. Skolledningen har tydliggjort vikten av struktur vid incidentrapportering så numera arbetar all personal med kommunens strukturstöd för incidentrapportering som verktyg. Detta så att skolledningen snabbt kan få kännedom vid misstanke om trakasserier eller kränkande behandling samt starta utredning och vidta eventuella åtgärder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Det viktigaste är att skolan får kännedom om en elev inte upplever trygghet och trivsel. Varje elev har en mentor som de kan vända sig till i alla lägen där de behöver stöd. Mentorerna har även uppmanats att regelbundet informera eleverna om hur och vem de ska vända sig till om de upplever att de själva eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkningar. Eleverna kan kontakta skolans kurator med stöd av en vuxen. Skolan har även ett trygghetsteam som består av personal från årskurs F-9 samt representanter från skolans elevhälsa. Trygghetsteamet arbetar förebyggande samt utreder ärenden där elever upplever sig ha blivit kränkta. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Kungsklippeskolan använder sig av Huddinge kommuns generella riktlinjer. Det finns även ett strukturstöd för skolans personal som skolan följer. 1. När skolan får kännedom om att en elev upplever sig själv, eller någon annan, trakasserad eller kränkande behandlad skall personalen som fått kännedom om händelsen agera direkt. 2. Den personal som fått kännedom om en eventuell kränkning eller trakasserier genomför enskilda samtal med den utsatte och enskilda samtal med den/de som upplevs utsätta. 3. Den personal som fått kännedom om händelsen och som haft samtal med den utsatte och den/de som upplevs utsätta kontaktar vårdnadshavare och delger information kring händelsen. 4. Samtalen dokumenteras i strukturstödet (blankett 1) och lämnas skyndsamt till rektor som bedömer om vidare utredning skall inledas eller om ärendet skall avslutas. En kopia på strukturstödet (blankett 1) lämnas även till kurator. 5. Vid vidare utredning lämnar rektor över till trygghetsteamet som utreder och samlar in mer specifik information. Trygghetsteamet har då enskilda samtal med samtliga inblandade för att alla inblandade skall komma till tals och få ge sin upplevelse på händelserna. 6. Vid samtal med den utsatte (blankett 2) får den som är utsatt berätta mer ingående vad som har hänt och vad den har varit med om. Trygghetsteamet är även tydlig med att berätta att de kommer följa upp tills kräkningarna upphör genom kontinuerliga samtal. 7. Vid samtal med den/de som upplevs utsätta (blankett 3 ) ska den/de som upplevs utsätta ge sin bild av vad som inträffat. Vid detta samtalet är trygghetsteamet tydlig med att kränkningarna omedelbart måste upphöra. 8. Trygghetsteamet informerar vårdnadshavare om samtalen och de får ta del av eventuella åtgärder som vidtagits. 9. Åtgärderna följs upp av trygghetsteamet och skolledningen samt utvärderas kontinuerligt. 10. När trygghetsteamet insatser uppnått önskat resultat går ärendet tillbaka till rektor som fattar beslut om att avsluta utredningen om det är uppklarat eller att behålla utredningen öppen om det behövs. (blankett 4) 11. Huvudman får dokumentation samt information om händelsen genom rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samma rutiner i möjligaste mån gäller även när elev kränks av annan elev/elever, elev kränks av personal, personal kränker elev eller personal kränker personal. Strukturstödet ska användas på samma sätt som ovan. Rutiner för uppföljning Rutiner för uppföljning är enligt strukturstödets arbetsgång. Samtal sker då med den som varit utsatt, den/de som utsätter samt att berörda vårdnadshavare informeras. I de fall trygghetsteamet varit inkopplade följer de upp och rapporterar arbetet med utredningarna samt åtgärderna till rektor. Rutiner för dokumentation Huddinge kommuns strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den personal som först får kännedom kring en misstänkt kränkning dokumenterar (strukturstöd blankett 1) och lämnar detta skyndsamt till rektor och meddelar huvudman. Ansvarsförhållande Den personal som först tar del av en incident ansvarar för att skyndsamt dokumentera och lämna över till rektor som i sin tur har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs.
© Copyright 2024