Kungsklippeskolans plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 och fritidshem
Läsår: 2014-2015
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola F-9 och fritidshem
Ansvariga för planen
Rektor Kungsklippeskolan
Vår vision
Kungsklippeskolans vision är att eleven utvecklar sitt känsloregister, sin samarbetsförmåga, lust och
fantasi. Vi tror att vi får trygga elever som vågar ta för sig av ett variationsrikt aktivitetsbud och som
visar sig själva, kamrater och personal respekt och omtanke.
Vi vill uppnå vår vision genom att erbjuda aktiviteter, att arbeta för en öppen och kreativ miljö där
alla behandlas rättvist. Vi vill ge eleven möjlighet att påverka verksamhetens innehåll. Genom en
allmänt öppen och trygg atmosfär hoppas vi kunna tillgodose elevernas önskemål och förväntningar.
Kungsklippeskolan följer även Huddinge kommuns riktlinjer gällande den etiska koden som innehåller
fem punkter gällande alla medarbetare. Dessa är:
1. Vi bemöter alla på ett jämlikt och likvärdigt sätt.
2. Vi följer och håller oss uppdaterade om lagar och regler.
3. Vi står fria från jäv och andra intressekonflikter.
4. Vi värnar om yttrandefrihet och demokrati.
5. Vi använder offentliga medel på ett ansvarsfullt sätt.
Planen gäller från
2015-01-07
Planen gäller till
2015-08-20
Läsår
2014-2015
Elevernas delaktighet
Eleverna ska uppmärksammas på denna plan kontinuerligt under läsåret bland annat vid klassråd
varje klass har ungefär varannan vecka. De kommer att vara delaktiga genom diskussioner och
enkäter samt utvärdering av denna plan. Elevråden F-5 och 6-9 kommer genomföra en
trygghetsvandring under våren.
Skolledning tillsammans med ansvarig vuxen för elevråden har vid några tillfällen per läsår möte med
elevrådet där en stående punkt är planen mot diskriminering och kränkande behandling.
Vårdnadshavarnas delaktighet
I samband med föräldramöten informeras vårdnadshavarna om planen samt den enkät som eleverna
genomfört.
Rektor har kontinuerligt möten med föräldraföreningen. Vid dessa möten utvärderas bland annat
planen.
Rektor informerar om planen i Rektors brev som skickas ut varje månad.
Personalens delaktighet
All personal har kännedom om att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling
samt bidra till att hålla den levande under läsåret. Denna information fås exempelvis genom APT.
Skolans trygghetsteam består av representanter från alla arbetslag, skolledning, kurator,
skolsköterska, idrottslärare och försteläraren. De kommer att leda arbetet samt ansvara för denna
plan. Trygghetsteamet kommer bland annat utvärdera planen samt göra en sammanställning/analys
kring vilka mål som är aktuella för nästa läsår.
Arbetslagen tillsammans med arbetsledaren kommer utvärdera arbetet kring planen i slutet av
läsåret.
Trygghetsteamet kommer diskutera/utvärdera strukturstödet och incidentrapporter i slutet av
läsåret.
Alla pedagoger ansvarar för att förankra planen i den egna undervisningsgruppen eller klassen.
2015-01-07 tillsätter skolan en förstelärartjänst som kommer ha i uppdrag att implantera normer och
värden enligt LGR 11. Det innebär att försteläraren arbetar med att utveckla övergripande mål och
liklinjer för normer och värden inom rektorsområdet. Försteläraren kommer också att handleda
kollegor och arbetslag i det förebyggande arbetet i trygghetsfrågor och elevers sociala utveckling.
Försteläraren kommer även ansvara för planen och den kommer att utväderas och revideras vid varje
läsårsslut. Försteläraren utvecklar det kollegiala lärandet genom att lyfta fram goda exempel och
skapa diskussioner i arbetslag om hur förebyggande trygghetsarbete där ledarskapet och
bemötandet i klassrummet framhålls. Försteläaren är sammakallande i trygghetsteamet som i
samband med övrig skolpersonal vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla
former av diskriminering och kränkande behandling.
Förankring av planen
Skolledningen kommer ta upp planen vid varje läsårsstart tillsammans med trygghetsteamet. De har
också i uppgift att hålla planen levande under läsåret.
På elev- och klassråd ska det på dagordningen finnas en stående punkt som rör trivsel och trygghet.
Planen görs känd för vårdnadshavarna och andra genom att den publiceras på skolans hemsida.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Under höstterminen utvärderades förra årets plan genom att representanter ur trygghetsteamet
följde upp olika insatser utifrån prioriterade områden.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Skolledning tillsammans med representanter från trygghetsteamet.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Kungsklippeskolan har haft en organisationsförändring som bidragit till att vissa åtgärder inte är
genomförda och heller inte följts upp. Utvärderingen visade att de förbättringsområden som finns på
skolan i hög grad fortfarande är aktuella. Dessa är bland annat elevernas trygghet och trivsel.
Vi har vid utvärderingen av förra årets enkäter sett av verksamheten behöver arbeta en hel del med
elevernas trygghet samt trivsel. Vi har en relativ god bild över hur eleverna ser på skolan. Vi har gjort
enkäter med de olika årskurserna och även där identifierat ett förbättringsområde gällande att elever
ska ha minst en förtroendefull relation med en vuxen i skolan som de kan vända sig till om
de anser blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i skolan.
Utvärderingen utgör grunden för upprättandet av 2014-2015 års plan mot diskriminering och
kränkande behandling.
Årets plan ska utvärderas senast
2015-08-15
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Planen kommer utvärderas och revideras i maj-juni av skolledning, trygghetsteam, arbetslag,
elevhälsoteamet vid APT möten, konferenser och inplanerade möten för utvärdering. Planen
kommer utväderas genom diskussioner, genomgång av enkäter samt uppföljning av elevernas
trygghet och trivsel under läsåret.
Eleverna kommer utvärdera planen på klassråd i början på nästa läsår.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor tillsammans med försteläaren.
Främjande insatser
Namn
Normkritiskt förhållningssätt.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet med insatsen är att inom skolans verksamhet motverka traditionsbundna föreställningar
samt fördomar gällande bl.a. kön, sexuell läggning, olika religiösa eller etniska grupper och
personer med funktionsnedsättningar hos elever och medarbetare i verksamheten. Målet kommer
att följas upp genom elevernas genomförande av trygghetsenkät samt genom personalens arbete
med utvärdering. En annan enkät skolan genomför är medarbetarenkäten vars resultat följs upp
och en handlingsplan för utvecklingsområden upprättas.
Insats
Pedagogerna tillsammans med övrig personal arbetar utifrån ett normkritiskt förhållningssätt i
flera ämnen med eleverna.
Skolan har som mål att utveckla rastverksamheten så att elever kan utveckla ett bra samspel i
leken bland annat i sociala relationer.
I matsalen har de lägre årskurserna fasta platser för att eleverna ska ha möjlighet till trygghet och
trivsel.
På fritidshemmet får eleverna möjlighet till olika aktiviteter så att de ska lära känna nya kamrater
och känna trygghet.
Skolan har ett trygghetsteam med ett uttalat ansvar att verka för ett gott socialt klimat på skolan
samt att elever ska känna trygghet.
På elevråd-klassråd finns en stående punkt gällande trygghet och trivsel.
På arbetslagsmöten finns även där en stående punkt på dagordningen gällande trygghet och
trivsel.
Under läsåret 2014-2015 kommer skolledningen diskutera normkritiskt förhållningssätt på
arbetslagsträffar, fortbildningsdagar och APT.
Skolan har även anställd en förstelärare som kommer arbeta kring normer och värden.
Ansvarig
Rektor tillsammans med alla medarbetare på skolan
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret
Namn
Förtroendefull relation till en vuxen.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att eleverna ska möjlighet att skapa en förtroendefull relation med någon vuxen i skolan.
Det ger eleverna möjlighet att berätta om de upplever en otrygg situation för sig själv eller någon
annan. Blir någon elev utsatt på nätet eller på fritidsaktiviteter och det medför efterverkningar i
skolan, vill vi att det kommer till skolans kännedom.
Insats
Alla arbetslag arbetar med detta under läsåret som en punkt på sina arbetslagsmöten/klassråd där
man uppmärksammar om det finns någon elev som för tillfället inte tycks ty sig till någon vuxen i
skolan. Om det finns någon elev som man tror inte har en vuxen att anförtro sig till bestämmer
arbetslagen vem som ska ansvara för denna elev.
Ansvarig
Rektor tillsammans med förstelärare och trygghetsteam
Datum när det ska vara klart
Arbetet pågår under hela läsåret och utvärderas i slutet av 2014-2015.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Alla elever i år 3-9 har fått svara på en trygghetsenkät där samtliga diskrimineringsgrunder har
omfattats samt frågor som rör kränkande behandling.
Rastvärdar är ute på alla raster för att stötta och hjälpa eleverna vid behov. En trygghetsvandring
kommer genomföras under vårterminen med syfte att kartlägga om det finns otrygghet och i sådana
fall var den finns.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Genom ovannämnda trygghetsenkät samt genom diskussioner i respektive klass vid klassråd.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
På arbetslagsträffar och genom diskussioner på arbetslagsmöten.
Resultat och analys
Ett flertal elever upplever att de inte har någon förtroendefull vuxen att vända sig till i skolan.
Eleverna har uppgett toaletterna samt baksidan på skolan som en otrygg plats. Det finns även ett
antal elever som uppger att de har fått sms eller bildmeddelanden i sin mobiltelefon där de har blivit
retade och att det sedan har spridits vidare.
Förebyggande åtgärder
Namn
Trygga raster.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna sig trygga på raster och elevutrymmen utanför lektionssalar. Arbetslagen följer
upp elevernas raster genom diskussioner på arbetslagsmöten.
Åtgärd
I första hand planerar vi för att det ska finnas fler vuxna ute i rastverksamheten och att de syns där
eleverna är. Detta gäller främst åk F-6 som har uterast. Vi inriktar oss framförallt kring områden
som av eleverna i våra kartläggningar angett som speciellt otrygga, exempelvis
toaletter/omklädningsrum samt bakom skolhuset. Åk 7-9 uppehåller sig oftast utanför sina
klassrum samt i högstadkorridorerna och där finns det rastvärdar som cirkulerar så att eleverna
ska känna sig trygga. Lärarnas arbetsrum har också placerats i direkt anslutning till där eleverna
befinner sig. En annan åtgärd skolan vidtagit är att högstadieeleverna har fått ett uppehållsrum
där de kan umgås. Det kommer givetvis finnas personal i närheten. Rasterna har även delats in på
olika åldersanpassade pass så att inte alla elever är ute samtidigt. De av personalen som är
rastvärdar på de olika passen har gula västar på sig för att eleverna lättare kan synliggöra vart
rastvärdarna är om någon behöver hjälp.
Motivera åtgärd
I elevenkäten anges att det förekommer att elever utsätts för kränkningar av andra elever. På
högstadiet anger 65% att det ibland eller aldrig finns vuxna bland eleverna under rasterna. Som en
särskilt otrygg plats anges i detta sammanhang utrymmen kring toaletterna samt bakom
skolhuset.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Augusti 2015
Namn
Arbete mot kränkningar på nätet.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att minimera antalet incidenter med kränkande behandling på internet och på sociala medier.
Skolans kurator ingår i ett nätverk gällande diskriminering och kränkande behandling i Huddinge
kommun. Kuratorn kommer genomföra en trygghetsenkät för årskurs 3-9. Skolledning, kurator och
trygghetsteam kommer sedan sammanställa resultaten och utarbeta åtgärder som är
utvärderingsbara.
Skolledning och kurator utvärderar genom trygghetsenkäten som sker under VT-15.
Åtgärd
Huddinge kommuns Mobila team arbetar med årskurs 7-9 (tre olika lektionstillfällen) tillsammans
med kurator där de diskuterar hur man beter sig på nätet samt vart man kan vända sig om man
har blivit utsatt eller om man vet att andra blir utsatta.
Motivera åtgärd
I våra tidigare kartläggningar uppger ca 14 % att de under de senaste året blivit retade, hotade
eller på annat sätt obehagligt bemötta när de har varit ute på nätet, t.ex. Kik, Instagram, Twitter
eller någon annan sida.
I trygghetsenkäten framgår att 8,9% har under det senaste året blivit retade eller hotade via sms
eller bildmeddelande i telefonen.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
Augusti 2015
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Kungsklippeskolan vill vi att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda samt att
ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva
och bli respekterade för den egna personen.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Rastvärdar är ute på alla raster. De rör sig aktivt bland eleverna och kring skolans alla områden.
Rastvärdarna bär skolans väl synliga reflexvästar så eleverna lätt kan upptäcka vart de finns.
Skolan kommer även arbeta för att alla elever ska ha en förtroendefull relation med en vuxen i skolan
så att personalen kan främja eleverna i ett tidigare stadium innan det har hunnit utvecklas till
trakasserier eller kränkningar.
Skolledningen har tydliggjort vikten av struktur vid incidentrapportering så numera arbetar all
personal med kommunens strukturstöd för incidentrapportering som verktyg. Detta så att
skolledningen snabbt kan få kännedom vid misstanke om trakasserier eller kränkande behandling
samt starta utredning och vidta eventuella åtgärder.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Det viktigaste är att skolan får kännedom om en elev inte upplever trygghet och trivsel. Varje elev har
en mentor som de kan vända sig till i alla lägen där de behöver stöd. Mentorerna har även
uppmanats att regelbundet informera eleverna om hur och vem de ska vända sig till om de upplever
att de själva eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkningar. Eleverna kan kontakta
skolans kurator med stöd av en vuxen. Skolan har även ett trygghetsteam som består av personal
från årskurs F-9 samt representanter från skolans elevhälsa. Trygghetsteamet arbetar förebyggande
samt utreder ärenden där elever upplever sig ha blivit kränkta.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Kungsklippeskolan använder sig av Huddinge kommuns generella riktlinjer. Det finns även ett
strukturstöd för skolans personal som skolan följer.
1. När skolan får kännedom om att en elev upplever sig själv, eller någon annan, trakasserad
eller kränkande behandlad skall personalen som fått kännedom om händelsen agera direkt.
2. Den personal som fått kännedom om en eventuell kränkning eller trakasserier genomför enskilda
samtal med den utsatte och enskilda samtal med den/de som upplevs utsätta.
3. Den personal som fått kännedom om händelsen och som haft samtal med den utsatte och den/de
som upplevs utsätta kontaktar vårdnadshavare och delger information kring händelsen.
4. Samtalen dokumenteras i strukturstödet (blankett 1) och lämnas skyndsamt till rektor som
bedömer om vidare utredning skall inledas eller om ärendet skall avslutas. En kopia på
strukturstödet (blankett 1) lämnas även till kurator.
5. Vid vidare utredning lämnar rektor över till trygghetsteamet som utreder och samlar in mer
specifik information. Trygghetsteamet har då enskilda samtal med samtliga inblandade för att alla
inblandade skall komma till tals och få ge sin upplevelse på händelserna.
6. Vid samtal med den utsatte (blankett 2) får den som är utsatt berätta mer ingående vad som har
hänt och vad den har varit med om. Trygghetsteamet är även tydlig med att berätta att de kommer
följa upp tills kräkningarna upphör genom kontinuerliga samtal.
7. Vid samtal med den/de som upplevs utsätta (blankett 3 ) ska den/de som upplevs utsätta ge sin
bild av vad som inträffat. Vid detta samtalet är trygghetsteamet tydlig med att kränkningarna
omedelbart måste upphöra.
8. Trygghetsteamet informerar vårdnadshavare om samtalen och de får ta del av eventuella åtgärder
som vidtagits.
9. Åtgärderna följs upp av trygghetsteamet och skolledningen samt utvärderas kontinuerligt.
10. När trygghetsteamet insatser uppnått önskat resultat går ärendet tillbaka till rektor som fattar
beslut om att avsluta utredningen om det är uppklarat eller att behålla utredningen öppen om det
behövs. (blankett 4)
11. Huvudman får dokumentation samt information om händelsen genom rektor.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Samma rutiner i möjligaste mån gäller även när elev kränks av annan elev/elever, elev kränks av
personal, personal kränker elev eller personal kränker personal. Strukturstödet ska användas på
samma sätt som ovan.
Rutiner för uppföljning
Rutiner för uppföljning är enligt strukturstödets arbetsgång. Samtal sker då med den som varit utsatt,
den/de som utsätter samt att berörda vårdnadshavare informeras. I de fall trygghetsteamet varit
inkopplade följer de upp och rapporterar arbetet med utredningarna samt åtgärderna till rektor.
Rutiner för dokumentation
Huddinge kommuns strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp
åtgärder. Den personal som först får kännedom kring en misstänkt kränkning dokumenterar
(strukturstöd blankett 1) och lämnar detta skyndsamt till rektor och meddelar huvudman.
Ansvarsförhållande
Den personal som först tar del av en incident ansvarar för att skyndsamt dokumentera och lämna
över till rektor som i sin tur har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs.