Skolen, et element i et godt liv v/Ellen Gjesti Nordvoll skole og Autismesenter Oslo Autismeforeningens 50 års jubileum Skolen, et element i et godt liv fordrer en god skole…….  Hva er en god skole?  Når er en skole god – for barn og unge med ASF?   «Autisme er et ord som beskriver millioner av historier» Kompetanseskolen? En god skole? ..mindre kreving. 3 trinn ….sånn som i gamle dager – da du var barn, Ellen Skolen var bedre tilpasset oss med AS da jeg var barn. (Aage Sinkbæk) ….at man faktisk lærer noe…9.trinn Jeg hater skolen uansett. 2.trinn Vil helst være hjemme. VG2. Jeg ser mer rigiditet hos personalet enn hos elevene. (Gunilla Gerland) ..at jeg kunne slippe K &H. 8.trinn ..at det var et stille sted jeg kunne være… ..mindre mas.. Å få være i fred. 4.trinn De andre barna er veldig mange. Jeg gjemmer meg bare under teppene. 1.trinn ..ikke så kjedelig. Hvor er den gode skolen?       Der forståelsen er Der aksepten er Der viljen er Der nysgjerrigheten er Der respekten er Der kompetansen er En god skole for elever med ASF- hva må til? Noen forutsetninger: Forståelse Aksept Anerkjennelse Innsats «Respekter våre verdier, vi har en autistisk forståelse av hva som er en meningsfylt tilværelse. Ikke forvent eller press oss inn i et NT-spor» «Ikke prøv å få et eple til å bli en pære» Pernille Fynne En god skole for elever med ASF- hva må til?    Skolen og personalet må få kunnskap og veiledning Skolepersonale trenger samarbeidspartnere og gode rådgivere Pluss tid til refleksjon og diskusjon …som å sette inn bilen på Mac Donalds.. Hva kan skolen gjøre? En suksesshistorie Elev med flere diagnoser og mange dårlige skoleerfaringer         Spesialgruppe Samtaletimer - selvinnsikt Tilpasset Særinteresser Morsomt = meningsfullt Gradvis inkludering i fag i ordinær undervisning På egne premisser, i eget tempo Gode karakterer og stor mestringsopplevelse Hva kan skolen gjøre? Skape et autismevennlig miljø Tilrettelegge, strukturere, tolke, forklare, informere, tilpasse individuelt, visualisere, tenke helhetlig, langsiktig….. Gi eleven - oversikt og forutsigbarhet, skape trygghet og opplevelse av kontroll - mulighet til å kommunisere på en funksjonell måte - funksjonelle sosiale strategier - mestringsopplevelser - nok tid - selvstendighet Hva kan skolen gjøre? Skape et autismevennlig miljø Sørge for - Selvinnsikt og selvtillit - Glede og motivasjon Redusere stress og overbelastning Ha realistiske forventninger Ta hensyn til - sensoriske utfordringer - sosial sårbarhet Det finnes gode metoder, nyttig litteratur, flinke rådgivere…. Hva med spesialskoler, spesialgrupper, forsterkete grupper, osv?   Bortgjemt og glemt? Ekskludert? eller   Inkludert i et fellesskap? Tilpasset deres behov? En autismevennlig skole – en god investering! Det kan være svært god samfunnsøkonomi å: - gi barn og ungdom med ASF god skolegang - trivsel og muligheter - gi elev og familien nødvendig bistand Unngå mange utfordringer, forebygge tilleggsvansker, utbrenthet og økte utgifter KVALITET ER LØNNSOMT! Dokumentsamling fra Nordvoll skole & Autismesenter www.nordvoll.gs.oslo.no Hefte nr 1: «Autisme og pubertet» Hefte Nr. 2: ”Tilrettelegging for mennesker med Autismespekterforstyrrelser” Hefte Nr. 3: ”Utfordrende atferd hos mennesker med ASF, Forstå-Forebygge-Erstatte” Hefte nr. 4: ”Sosiale Historier og Visuelle Forklaringer” Hefte Nr. 5: ”Kartlegging” Hefte Nr. 6: ”Sosial kompetanse” Hefte Nr. 7: ”Kommunikasjon” YouTube: http://www.aspergerexperts2.com/video-1/?gw=youarein1277 ”The woman who thinks like a cow”. Dokumentar i fem deler om Temple Grandin NRK Super: «Sånn er jeg og sånn er det». Om Lavrans med Asperger syndrom