nøkkelen
- til norsk
®
1 agat
o
o
o
o
o
2 kobber
3 sølv
4 rubin
5 krystall
6 smaragd
7 gull
”Nøkkelen” er et strukturert, målrettet undervisningsopplegg i grunnleggende norsk som gir deg gode ferdigheter i lesing, skriving og
begrepsforståelse.
”Nøkkelen” gir deg en opplevelse av mestring og motivasjon i begrepsforståelse, lesing og skriving.
”Nøkkelen” til norsk er i hovedsak skrevet for minoriteter, men kan også være et godt redskap i all grunnleggende norskundervisning.
”Nøkkelen” gjenspeiler målsettinger i ”Grunnleggende norsk” og ”Kunnskapsløftet”.
”Nøkkelen” er godt egnet for selvstendig arbeid med begrepsopplæring og er målrettet med tanke på grunnleggende lese –og
skriveopplæring.
Intensjon: Grunntanken bak oppbyggingen og strukturen av ”Nøkkelen” er at minoritetsspråklige i større grad kan oppleve mestring og
motivasjon i sitt arbeid med å tilegne seg grunnleggende ferdigheter i norsk.Pedagogisk målsetting: ”Nøkkelen” har en grunnleggende og
strukturert oppbygging med en forutsigbar struktur som imøtekommer Kunnskapsløftets krav om ferdigheter i lesing og skriving.
Arbeidsheftene er også et godt verktøy for å imøtekomme krav om tilpasset opplæring. Samtidig er heftene bygd opp med avsluttende
kapittel med fokus på repetisjon og forutsigbarhet. Selve oppbyggingen av ”Nøkkelen” er vesentlig med tanke på å hjelpe mennesker som
skal tilegne seg ferdigheter i grunnleggende norsk. ”Nøkkelen” er også av den grunn godt egnet for selvstendig arbeid.
Oppbyggyng/Struktur: ”Nøkkelen” består av sju arbeidshefter som har følgende struktur / oppbygging;
BEGREP: ”Nøkkelen” er inndelt i ti kapiteler som tar utgangspunkt i grunnleggende begrepsopplæring. Begrepene og strukturen er bygd opp
med utgangspunkt i undervisningsprinsipper fra mottaksundervisning. Kapitlene i arbeidsheftene er følgende; menneske – mat – familie –
hus – skole – kultur – teknologi – tid – sted – arbeid. I hefte 1, 2 og 3 repeteres begrepene innenfor hvert kapittel med en gradvis progresjon
i heftene. Eks.: I ”AGAT”, kapittel 1, menneske, ”Et øye”, blir man kjent med selve begrepet. Repetisjonen fortsetter i ”KOBBER”, kapittel
1, menneske med enkel bøying av substantivet, ”Et øye – øyet”. Siste repetisjon er i ”SØLV” der vi har repetisjon og ytterligere progresjon
med substantivbøying; ”Et øye – øyet – øyne – øynene”.
Begrepene øker i vanskegrad i hefte 4, 5, 6 og 7 med lik oppbygging og progresjon i ordforråd og grammatikk. Eks. i ”RUBIN”, kapittel 1,
menneske, ”et individ – individet”. I ”KRYSTALL” får vi repetisjon av begrepet og ytterligere progresjon i bøyingsformen, ”Et individ –
individet – individer – individene”.
I hefte 6 og 7 introduseres nye begrep, da med fokus på verb som er relatert til kapitlene. Eks. i ”SMARAGD”, kapittel 1, menneske, ”å leve
– lever – levde – har levd”. Begrepet repeteres med økt progresjon i ”GULL”, kapittel 1, menneske, ”Å leve – lever – levde - har levd –
hadde levd – skal/vil leve”.
SPRÅK/GRAMMATIKK: Alle heftene har en språkdel med systematisk oppbygging med uttaleøvinger, rettskriving og grammatikk.
Uttaleøvingene er systematisk oppbygd i hefte 1, 2 og 3. i hefte 4, 5, 6, og 7 er det rettskriving –og grammatikkøvinger gjennomgående med
en kontinuerlig progresjon. Språkøvelser som heftene introduserer er følgende; diftonger, dobbel konsonant, å-lyd, æ-lyd, ng/nk,
synonymer/antonymer, og/å, sj-lyd, verb, adjektiv, vær/vært, å-lyden, infinitiv, gått/godt, får/for, pronomen, kj-lyden, æ-lyden, da/når,
forenkling av dobbel konsonant, adjektiv, ordforståelse.