Sånn var luggan l
”Sånn var luggan laga” i overlapp og såle. Lugger er mest egnet i tørt vintervær, men er lett og varmt å ha på foten. Fiskerne på vinterfiske hadde ofte et pår lugger liggende i fiskerbua for bruk som innesko og som et lettere alternativ til sjøstøvlene når de ikke var til sjøs. Utarbeidet av: Kunst og handverkslærer Lone Amundsen i samarbeid med Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. TITTEL ”Sånn var luggan laga” (Ref: Ole Luggene hadde også andre fordeler. Fra 1800-tallet og helt fram til rundt 1970 drev småfangere fra Nord-Norge sin virksomhet i farvannene rundt Svalbard. Småfangerne hadde spesialisert seg på sanking av dun og egg, samt jakt på svalbardrein. Eggsankinga foregikk tildels i Bremnes) svært vanskelig terreng, og da gav lugger BAKGRUNN Bilde fra eggsanking med lugger som Lugga, eller lugger, var i gamle dager et fottøy vanlig fottøy fra Trøndelag og nordover. Det består av en tykk strikket ullsokk, gjerne tovet, med vadmel rundt foten. Sålen er ekstra isolert med godt tovet ull. Tradisjonelt ble ofte sålene laget av skyvottbaken, baksiden av ullvottene fiskerne hadde brukt på sjøen. Disse var så kompakte at vannet ikke trengte så lett gjennom. En brukte det man hadde til rådighet, og hele familien måtte bidra med sitt. Ofte måtte ungene ta seg av å stikke luggene, det vil si å sy ullsokken fast godt feste på sleipt underlag. Tidligere var luggene et forholdsvis rimelig fottøy sammenlignet med dyre lærstøvler. I dag er lugger et håndverksprodukt som ofte ligger høyere i pris enn masseproduserte vintersko. I dag er det ikke lenger så mange som lager lugger, så det er viktig å ta vare på denne håndverkstradisjonen Luggelesten er en fotform som en har inni ullsokken når overlapp og underlapp av 1 ”Sånn var luggan laga” vadmel skal sys på ullsokken. Den bør MÅLSETTING være litt større enn foten luggen skal passe til, fordi en har et ekstra par ullsokker inni luggene. Disse luggelestene var opprinnelig laget av tre. En enklere utgave kan du skjære ut i styrofoam eller isopor. Dersom det benyttes isopor er det en fordel å surre gaffertape rundt for at luggelesten skal bli mer solid og ikke smuldre opp. Luggelest i styrofoam eller isopor har fordelen at knappenåler kan stikkes inn i selve luggelesten. Dersom du benytter gaffatape, vil det sette seg limrester på knappenålene. Ola H. Bremnes har skrevet sangen Luggan, og denne sangen er utgitt på plata Ord fra en fjord av Kari, Ola og Lars Bremnes. Denne sangen formidler både Gjennom arbeidet med et tradisjonelt fottøy som lugger vil elevene kunne gjøre seg gode refleksjoner over hvordan oppfinnsomhet og skaperkraft gjennom tidene har bidratt til å endre levekår og livsinnhold, og på hvilke historiske vilkår dette har skjedd. Hvem som brukte lugger, hvorfor de ble laget på denne måten, hvilken plass luggene har hatt frem til i dag kan være spørsmål som kan bidra til å plassere luggene i et kulturarvperspektiv. Det praktiske arbeidet med å tilvirke luggene gir elevene mulighet til å øve opp ferdigheter og teknikker, og finne egne løsninger på de utfordringene som bruksområdet til dette fottøyet. dukker opp underveis. Dette kan bidra Dette prosjektet egner seg spesielt godt også vekke lysten til å bryte nytt land hvordan luggene ble laget og beskriver til bruk i undervisningen i valgfaget levande kulturarv på ungdomstrinnet, men kan også anvendes i kunst og handverk på mellomtrinnet og ungdomstrinet. Undervisningen kan i tillegg vinkles tverrfaglig ved å knytte til seg fagene musikk, matematikk og norsk. til både å vinne respekt for det som mennesker har utrettet før oss, men gjennom å designe sine egne lugger i dagens kontekst. Slik kan vi se kulturarven som en skapende prosess, slik den beskrives i den generelle delen av læreplanen. Elevene skal med utgangspunkt i en oppskrift som bygger på gamle tradisjoner designe og tilvirke sine egne lugger. Ideutviklingsfasen er et viktig 2 ”Sånn var luggan laga” arbeid for å bli bevist på hvilke Strikkeoppskrift for dummies: muligheter og begrensninger som raggsokker/ullsokker skal valg av design og materialer PROSESSBESKRIVELSE rammene for oppgaven gir. I rapporten begrunnes og vurderes. Det å måtte gjøre bevisste valg av inspirasjonskilder • kan bidra til å fremme interesse for og øke kunnskap om andre kulturers og inspirasjon. (Tips: Birgith Knutsens bok "Lugga -lær å lage håndverkstradisjon. RESSURSER Linker det kan være verdt å se på, og lytte til: http://www.artistdirect.com/nad/wind ow/media/page/0,,479831414855062,00.html http://www.blv.no/lokalsider/oksnes/a rticle7320200.ece http://barebein.blogg.no/1357168673_ skomaker_andreas.html http://www.123hjemmeside.no/lugga/ 12601104 http://digitaltfortalt.no/things/lugga/H -DF/DF.2694 Skinnhyre og sjøklær : fiskerbondens utrustning på 1700- og 1800-tallet Linker til oppskrift på strikkede ullsokker: Raggsokker – generell oppskrift Innhente nødvendig forkunnskap lugger i forskjellige varianter" viser detaljert fremgangsmåte på flere varianter av lugger. Her finner du også teksten til Ole H. Bremnes' vise "Luggan" • Bruk skisser som hjelpemiddel ved design av dine egne lugger. Luggene skal være inspirert av urfolks håndverkstradisjon • • • Lage luggelest, og evt ullsokk Fremstille egne lugger Formidle resultat og erfaringer gjennom felles utstilling eller digital presentasjon Presentasjonen/utstillingen skal inneholde en skriftlig presentasjon av eget produkt med begrunnelse av valg av inspirasjonskilde, valg av form og farge og materialer Slik lager du lugger: 1) Du trenger: a) Et par strikkede ullsokker, helst et par som er godt tovet 3 ”Sånn var luggan laga” b) En luggelest i riktig størrelse. Luggelesten skjærer du ut av styrofoam. (se vedlegg for veiledning) c) Vadmel d) Tovet ull til innersåle, gjerne en bit av en gammel ullgenser, vott, ullsokk eller lignende, som er tovet i vaskemaskin e) Sytråd av polyester f) Bjørnetråd g) Krum nål og knappenåler 2) Lag en mal i papir/kartong til å klippe overlappen og sålen: a) Sålen: Tegn rundt luggelesten, ca 1 cm. utenfor. b) Overlappen: Tegn et kvadrat hvor siden =sålens lengde. I forlengelsen av kvadratet. tegnes et rektangel med langsiden = sålens lengde, kortsiden = sålens bredde + 2 cm. Trekk opp to linjer som deler kvadratet i tre rektangler, hvor de to ytterste har en kortside lik bredden på luggelesten. Det midterste rektanglet blir åpningen i overlappen. Rund av tåa og åpningen for foten. Skal du sy på bånd, kan det være en fordel å la åpningen ende i en spiss. 3) Klipp to overlapper i vadmel. 4) Tegn opp og klipp ut fire såler av vadmel. To av disse klippes 0,5 cm utenfor malen. 5) Sålene sys sammen med symaskin. Legg sammen en stor og en liten såle, den minste underst. Sy en rettsøm tvers over sålen fra hæl til tå slik at de holdes sammen. 6) Sy to runder med sikksakk rundt kanten av sålene. 4 ”Sånn var luggan laga” 7) Sy rettsøm med tette sting rundt ellers blir luggen trang over 8) Sy på innersålen med rettsøm likt på begge overlappene. og rundt over hele sålen. stinglengde 3-4. En søm tvers over sålen fra hæl til tå, og en runde 1,5 cm innenfor kanten av vadmelssålen. vristen. Pass på at sømmen sys 13) Brett ut sømmonnet og sy tett sikksakk over sømmen to ganger. Skråklipp sømmonnet ved åpningen, sy deretter en rettsøm på hver side ca 1 cm fra sikksakken. Klipp bort overflødig vadmel. 9) Klipp til innersålen ca en halv cm utenfor sømmen. 10) Sy to ganger tett sikksakk rundt overlappen, i åpningen til foten, for å stabilisere kanten. 11) Dersom luggene skal dekoreres med bånd på kanten av overlappen, sys de fast før du går videre i prosessen. Båndet sys på nedenfor sikksakksømmen. 12) Overlappen legges over luggelesten for å måle hvor du skal sy hælsømmen. Pass på at åpningen blir stor nok til at du får ut luggelesten, 5 ”Sånn var luggan laga” 14) Tre overlappen over luggelesten, og fest den med nåler. 15) Klipp bort overflødig vadmel ved hælen, men behold rikelig ved tåpartiet. 16) Resten sys for hånd, her bruker du sterk sytråd, f.eks. bjørnetråd. 17) Tråkle overlappen rundt luggelesten med lange sikksakksting, men la tåpartiet vente. Stram slik at stoffet ligger glatt. Sy overlappen fast i ullsokken med kastesting. 18) Sy en rynketråd i tåpartiet, og stram godt. Fest vadmelet i ullsokken mellom rynkene. 19) Klipp bort overflødig stoff i rynkene rundt hæl og tå. Kontrollmål med sålen for å se at du ikke klipper for mye. Sy vadmelet sammen i splittene, der du har klippet bort rynker, og fest det ekstra godt i ullsokken. 20) Fest sålen med knappenåler, først ved tå og hæl, så langs resten av sålen. Pass på at den dekker splittene etter rynkene du klippet bort. 21) Sy fast overlappen i ullsokken ved åpningen oppe. Sy tette sting med dobbel tråd. Tråden bør i tillegg festes med et par cm. mellomrom. 22) Sy fast sålen med tette sting med dobbel tråd. Pass på at du syr gjennom alle lagene, sålen skal være festet i ullsokken. Fest tråden med jevne mellomrom. 23) Til slutt stikkes hele vadmelsfoten fast i ullsokken. Sy små sting med ca 1 cm mellomrom på overlappen, og litt større avstand på sålen. 24) Før du tar ut luggelesten fotograferer du nøye slik at du kan se 6 ”Sånn var luggan laga” hvor du har festet overlappen og sålen. Dette gjør det enklere å lage to like lugger. Kompetansemål: Tileigne seg enkle ferdigheiter og teknikkar ut frå kunnskap om kunst, kultur og tradisjonar Læringsmål: Hente inspirasjon til design av egne lugger Øve opp ferdigheter innen søm, både for hånd og med maskin. Vurdere kvaliteten på eget håndverk ut fra estetikk og funksjon Kjennetegn på høy måloppnåelse: TILKNYTTING TIL KOMPETANSEMÅL I VALGFAGET ”LEVANDE KULTURARV” Mestrer festing av tråd, søm, og bruk av nødvendige hjelpemidler, både ved hånd- og maskinsøm Lager lugger som i stor grad er like. Utforsking Formidling Kompetansemål: Kompetansemål: Finne fram eksempel på lokal kunst, kultur og tradisjonar og vise til utvikling over tid Skape og vise fram eigne uttrykk eller produkt baserte på kunnskap om kunst, kultur og tradisjon Læringsmål: Lære om lugger, kunne redegjøre for når, hvor og av hvem de ble brukt Kunne plassere lugger i et kulturarvperspektiv gjennom å se dem i sammenheng med utvikling av samfunnet forøvrig Kjennetegn på høy måloppnåelse: Kan begrunne materialvalg ved produksjon av lugger både tradisjonelt og i dag. Kan begrunne hvorfor bruk av lugger har endret seg gjennom tidene Kan redegjøre for hvordan produktets design er inspirert av urfolks håndverkstradisjon Læringsmål: Bruke skisser som utgangspunkt for eget luggedesign Lage luggelest og mønstermal Lage lugger ut fra eget design Kjennetegn på høy måloppnåelse: Stort mangfold og variasjon i skisseprosessen Gjør bevisst valg av design ut fra tilgjengelige materialer Kompetansemål: 7 ”Sånn var luggan laga” Formidle kunst, kultur og tradisjonar på aktuelle arenaer ved å bruke varierte uttrykksformer Læringsmål: Lage lugger ut fra eget design Lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon Dokumentere arbeidsprosessen gjennom skisser og rapport Bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer Presentere arbeidet ved en felles utstilling, fysisk eller digitalt. Benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider Individuell presentasjon av eget produkt med hensyn til inspirasjon, valg av form og farge. Kjennetegn på høy måloppnåelse: Bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess Bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer Velger et design ut fra egne forutsetninger for utarbeiding av mønster og fremstilling av produktet. Kompetansemål Kunst og handverk: Gjør bevisste valg ved presentasjon av det ferdige produktet, både ut fra eget produkt og helheten i den felles presentasjon. Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Kan formidle og begrunne egne valg på en kortfattet, klar og forståelig måte Tilknytting til kompetansemål i ”Kunst og håndverk”: I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap. Kompetansemål Kunst og handverk: Design, etter 10. årstrinn Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare Skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk Beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk Design, etter 7. årstrinn 8 ”Sånn var luggan laga” GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Å kunne regne: Elevene får erfaring med enkle geometriske former, samt i å lese og lage arbeidstegninger Å kunne uttrykke seg muntlig: Elevene skal kunne formulere og diskutere egne vurderinger og valg rundt produktet Å kunne skrive: Skriftlig presentasjon av eget produkt vil innebære å dele kunnskap og erfaring med andre, og ikke minst være et redskap for å utvikle egne tanker og egen læring. Digitale ferdigheter: Elevene kan bruke digitale verktøy for å finne informasjon og inspirasjon. Ved digital presentasjon vil elevene benytte digitale verktøy for å presentere egen kunnskap og kompetanse. Tilknytning til andre fag Kunst og håndverk Arbeidet med luggene kan i stor grad ses i sammenheng med kunst og håndverksfaget. Her vil jeg spesielt trekke frem hovedområdet "Design", hvor prosessen med å designe og lage lugger kan bidra til måloppnåelse på flere punkter Matematikk: Hovedområdet geometri, lese og lage arbeidstegninger 9
© Copyright 2024