Virksomhetsplan 15-16 - Hunstad barneskole
1 Virksomhetsplan 2015-16 2 INNHOLDSFORTEGNELSE FORORD .................................................................................................................................... 4 DEL A LOVER, AVTALER OG VEDTEKTER ..................................................................... 5 A1 VISJON FOR HUNSTAD BARNESKOLE ................................................................... 5 A2 SKOLENS FORMÅLSPARAGRAF .............................................................................. 5 A3 BARNELOVA ................................................................................................................ 6 A4 ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV ............................................................................... 6 A5 LÆRINGSPLAKATEN .................................................................................................. 7 A6 KOMMUNALE SATSNINGSOMRÅDER 2012-2016 ................................................. 7 A7 SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKING .............................................................. 8 A8 SKOLERUTA FOR BODØ KOMMUNE ...................................................................... 8 A9 KOMMUNALE RETNINGSLINJER – ELEVFRAVÆR ............................................. 8 DEL B SKOLENS PLANER OG RUTINER ......................................................................... 10 B1 PEDAGOGISK PLATTFORM ..................................................................................... 10 B2 SATSNINGSOMRÅDER FOR HUNSTAD BARNESKOLE ..................................... 11 B3 PLAN FOR VURDERING ............................................................................................ 11 B4 PLAN FOR KARTLEGGING ....................................................................................... 12 B5 HALVÅRSVURDERING .............................................................................................. 13 B6 PLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE ................................................ 15 B7 ORDENSREGLER FOR HUNSTAD BARNESKOLE ............................................... 17 B8 RUTINER VED FRAVÆR ........................................................................................... 18 B9 RUTINER VED BEKYMRING FOR ELEVER .......................................................... 19 B10 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ...................................................................... 20 B11 MELDING OM KRENKENDE ATFERD OG MOBBING ........................................ 23 B 12 RUTINER VED VOLD............................................................................................... 25 B13 RUTINER VED INSPEKSJON ................................................................................... 26 B14 BEREDSKAPSPLAN ................................................................................................. 27 B15 BRANNVERNPLAN .................................................................................................. 30 B16 ENTREPRENØRSKAPSPLAN .................................................................................. 31 B17 TIMEPLAN FOR 2015-16 .......................................................................................... 33 B 18 FYSISK AKTIVITET ................................................................................................ 34 B19 RUTINER FOR INFORMASJON MELLOM SKOLE OG HJEM ............................ 34 DEL C HOVEDMÅL FOR 2012-17 ...................................................................................... 35 DEL D ROLLEAVKLARINGER .......................................................................................... 36 D1 KONTAKTLÆRERS/LÆRERS ANSVAR ................................................................. 36 D2 FORELDRES/FORESATTES ANSVAR .................................................................... 36 D3 ELEVERS ANSVAR OG RETTIGHETER ................................................................. 37 D4 MANDAT FOR PLANGRUPPE ................................................................................... 38 D5 MANDAT FOR LESEVEILEDER................................................................................ 39 D6 ANDRE FUNKJONSSTILLINGER .............................................................................. 39 D7 ÅRSHJUL FOR HUNSTAD BARNESKOLE .............................................................. 40 Virksomhetsplan 2015-16 3 DEL E SFO .............................................................................................................................. 42 E1 SFO PÅ HUNSTAD BARNESKOLE .......................................................................... 42 E2 LEKSEHJELP ............................................................................................................... 43 E3 ÅPNINGSTIDER FOR SFO 2015-16 ........................................................................... 43 DEL F PERSONALET .......................................................................................................... 44 F1 ARBEIDSTID ................................................................................................................ 44 F2 AKTUELLE TELEFONNUMMER .............................................................................. 44 F3 SKOLENS ADMINISTRASJON .................................................................................. 45 F4 PERSONALE................................................................................................................ 45 DEL H HELSESØSTER ......................................................................................................... 46 H1 HELSESØSTER PÅ HUNSTAD BARNESKOLE ...................................................... 46 Virksomhetsplan 2015-16 4 FORORD Skolens virksomhetsplan er et dokument som samler de planer som favner om, og redegjør for skolens totale virksomhet. Skolens virksomhetsplan er en dynamisk plan som endres ut fra de behov skolesamfunnet vurderer som formålstjenlig for den daglige drift, og må følge i gjeldene lover og avtaler. Denne planen er utarbeidet og sist revidert i august 2015 i et samarbeid mellom skolens personale, skolens ledelse og FAU. Rektor gjennomgår skolens virksomhetsplan med personalet ved oppstart av hvert skoleår. Elevenes foresatte og FAU gjøres kjent med planen på foreldremøter ved oppstart av nytt skoleår hver høst. Planen er tilgjengelig på skolens hjemmeside. Hunstad barneskole, august 2015 Margrethe Lundgård Riibe Rektor Virksomhetsplan 2015-16 5 DEL A LOVER, AVTALER OG VEDTEKTER A1 VISJON FOR HUNSTAD BARNESKOLE Hunstad barneskole skal være en arena for vekst og utvikling! A2 SKOLENS FORMÅLSPARAGRAF Opplæringslova § 1-2 Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som óg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast. Virksomhetsplan 2015-16 6 A3 BARNELOVA § 30 Barnet har krav på omsut og omtanke frå dei som har foreldreansvaret. Dei har rett og plikt til å ta Avgjerder for barnet i personlege tilhøve innanfor dei grenser som §§ 31 og 33 set. Foreldreansvaret skal utøvast ut frå barnet sine interesser og behov. Dei som har foreldreansvaret, er skyldig til å gje barnet forsvarleg oppseding og forsyting. Dei skal syte for at barnet får utdanning etter evne og givnad. A4 ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV Opplæringslova § 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregående skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. § 9a-2. Det fysiske miljøet Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir teke omsyn til tryggleiken, helsa, trivselen og læringa til elevane. Det fysiske miljøet i skolen skal vere i samsvar med dei faglege normene som fagmyndigheitene til kvar tid anbefaler. Dersom enkelte miljøtilhøve avvik frå desse normene, må skolen kunne dokumentere at miljøet likevel har tilfredsstillande verknad for helsa, trivselen og læringa til elevane. Alle elevar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira. Skolen skal innreiast slik at det blir teke omsyn til dei elevane ved skolen som har funksjonshemmingar. Dersom ein elev eller forelder, eller eit av råda eller utvala ved skolen der desse er representerte, ber om tiltak for å rette på fysiske miljøtilhøve, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Føyd til med lov 20 des 2002 nr. 112 (i kraft 1 april 2003, etter res. 20 des 2002 nr. 1735). § 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak Virksomhetsplan 2015-16 7 A5 LÆRINGSPLAKATEN Skolen skal: gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte A6 KOMMUNALE SATSNINGSOMRÅDER 2012-2016 VISJON – 2016 Bodøskolen i medvind – en skole for fremtiden «Bodøskolen utvikler i samarbeid med heimen kunnskapsrike, modige, trygge og ansvarsfulle mennesker som kan fungere sammen i et samfunn i forandring, et samfunn som de er med å bygge.» MÅL – 2016 Læringsutbytte Gjennom økt bruk av elevaktive læringsmåter som fremmer faglig og sosial læring Læringskompetanse Gjennom økt bruk av problemorienterte læringsmetoder og digitale verktøy Ansvar for fellesskapet Gjennom økt samhandling på ulike læringsarena. Virksomhetsplan 2015-16 8 A7 SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKING Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelse og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid. Det blir skoleleders oppgave å legge forholdene til rette for læring i et kollegium, og å sørge for at kunnskapen blir en del av organisasjonen. A8 SKOLERUTA FOR BODØ KOMMUNE Mandag August 3 September 4 Oktober 4 November 5 Desember 2 Januar 4 Februar 4 Mars 2 April 4 Mai 4 Juni SUM 2 38 Tirsdag 2 5 4 4 3 4 3 3 4 4 2 38 2015-16 Onsdag Torsdag 2 2 5 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 39 3 38 Fredag 2 4 4 3 3 4 3 3 5 3 3 37 Merknader Skolestart 17. aug. Høstferie 7.,8. og 9. okt. Elevfri 20. nov. Siste skoledag før jul 18.des. Skolestart 4.jan. Vinterferie 22.-26.feb. Påskeferie fra 21.-29. mars Elevfri: 1.,5. og 6. mai 2. pinsedag 16. mai, 17. mai Siste skoledag 19.juni 190 dager A9 KOMMUNALE RETNINGSLINJER – ELEVFRAVÆR Prosedyrer for registrering og oppfølgning av elevfravær i grunnskolen 1. Alt fravær skal registreres av kontaktlærere. Faglærere skal melde fra til kontaktlærere. 2. Foresatte skal levere skriftlig melding til skolen ved alle typer fravær(også timefravær). 3. Kontaktlærer skal ta kontakt med foresatte dersom slik melding mangler. Virksomhetsplan 2015-16 9 4. Ved fravær på mer enn tre dager skal elevens foresatte ta kontakt med skolen og melde fra om årsaken til fraværet. 5. Dersom skolen ikke får en slik melding innen tre dager, skal kontaktlærer ta kontakt med foresatte. 6. Dersom en elev har høyt fravær, skal kontaktlærer ta dette opp med elev og foresatte og tiltak drøftes. Skolens ledelse orienteres skriftlig. Høyt fravær defineres som fravær over 15 %, månedlig oppsummert. Alternativt kan skolen fastsette to registreringsdager pr. semester. 7. Eleven og foreldre tilbys samtale med helsesøster på skolen. 8. Dersom fraværet fortsetter innkaller rektor til møte med foreldre, elev, kontaktlærer og eventuelt helsesøster. 9. Med foreldrenes samtykke kan skolens PP-medarbeider også innkalles. Gruppen drøfter elevens situasjon, utarbeider konkrete tiltak. Drøft videre tiltak på skolens tverrfaglige samarbeidsarenaer. Fange opp og følge opp! 10. Det sendes henvisning til PPT hvis saken ikke løser seg. 11. Dersom problemet vedvarer henvises saken videre til BUP og /eller Barnevernstjenesten Virksomhetsplan 2015-16 10 DEL B SKOLENS PLANER OG RUTINER B1 PEDAGOGISK PLATTFORM Elevsyn • • • • • • Elevene er likeverdige, men ikke like Elevene er aktiv i sin læringsprosess og skaper sin kunnskap i samarbeid med omgivelsene Elevene er nysgjerrig og vitebegjærlig Elevene er avhengig av et godt selvbilde for å ha en god læreprosess Elevene er avhengig av gode relasjoner Elevene er avhengig av at det stilles forventninger til dem fra skole og hjem Kunnskapssyn • • • • • Kunnskap er et resultat av en prosess Kunnskap er dynamisk, endringer skjer raskere enn tidligere og fakta må settes inn i nye sammenhenger Kunnskap utvikles i godt sosialt samspill med andre elever Kunnskap utvikles når elever får reflektere og sette ny informasjon inn i en sammenheng Kunnskap utvikles der skolen spiller en aktiv rolle i lokalsamfunnet Læringssyn • • • • Læring skjer når elevene er motiverte Læring skjer gjennom hele livet Læring bygger på elevenes erfaringer og på at nye ting settes inn i en kontekst Læring skjer gjennom praktiske erfaring, prøving og eksperimentering Virksomhetsplan 2015-16 11 B2 SATSNINGSOMRÅDER FOR HUNSTAD BARNESKOLE Klasseledelse Klasseledelse inngår som en del av den skolebaserte kompetanseutvikling som er Bodø kommunes satsingsområde på skolen. Regning I forbindelse med skolebasert kompetanseutvikling har skolen valgt regning, en av de fem grunnleggende ferdighetene i norsk skole, som det fagområdet skolen ønsker å sette en spesiell fokus på og videreutvikle. B3 PLAN FOR VURDERING Underveisvurdering Tidsfrist Hva Innhold September (30.) Kontaktmøte November, desember Elevsamtale Januar (20.) Halvårsvurdering Februar (28.) Kontaktmøte Fremover melding for semesteret I dette møtet tas fatt i den vurdering som framkom i juni. Et kort notat på samme skjema som viser avtaler som er inngått mellom elev, skole og hjem danner grunnlaget for arbeidet i semesteret. Oppfølging Gjennom elevsamtalen følges opp de avtaler som ble inngått i september. Eleven veiledes i forhold til videre arbeid. Denne samtalen vil også kunne være grunnlag for en ny halvårsvurdering. Oppsummering Informasjon om hvordan elevens prestasjoner har utviklet seg i løpet av høsthalvåret. Vurderingen må også si noe om målsetting for eleven framover. Fremover melding for semesteret Nytt kontaktmøte tar utgangspunkt i Virksomhetsplan 2015-16 12 Mai (31.) Elevsamtale Juni (15.) Halvårsvurdering halvårsvurderingen. Et kort notat på samme skjema som viser avtaler som er inngått mellom elev, skole og hjem danner grunnlaget for arbeidet i semesteret. Oppfølging Gjennom elevsamtalen følges opp de avtaler som ble inngått i februar. Eleven veiledes i forhold til videre arbeid. Denne samtalen vil også kunne være grunnlag for en ny halvårsvurdering. Informasjon om hvordan elevens prestasjoner har utviklet seg i løpet av vårhalvåret. Vurderingen må også si noe om målsetting for eleven framover. Evaluering av året, brukes som grunnlag for kontaktmøtet i september. B4 PLAN FOR KARTLEGGING Trinn 1.trinn 2.trinn 3.trinn 4.trinn 5.trinn 6.trinn 7.trinn Underveisvurdering Lyd/bokstavkartlegging Alle teller - grunnleggende begreper. Nasjonale kartleggingsprøver i lesing Alle teller - nivå 2 Carlsten-testen Nasjonal kartlegging i lesing og regning Alle teller – nivå 3 Carlsten-testen Nasjonale kartleggingsprøver i lesing og regning Alle teller - nivå 4 Carlsten-testen M4-prøven Alle teller – nivå 5 Nasjonale prøver lesing Nasjonale prøver regning Nasjonale prøver engelsk Carlsten-testen M5-prøven Alle teller – nivå 6 Carlsten leseprøve M6-prøven Alle teller – nivå 7 Carlsten-test M7-prøven Virksomhetsplan 2015-16 Når September og januar Hele året April- Mai Hele året Desember April – Mai Hele året Desember April – Mai Hele året Desember - mai Mai – Juni Hele året September September - oktober September - oktober Desember - mai Mai – juni Hele året Desember - mai Mai – juni Hele året Desember - mai Mai – juni 13 Elevsamtalen I forskriften til opplæringsloven heter det i § 3-11: ”Eleven, lærlingen og lærekandidaten har minst ein gong kvart halvår rett til ein samtale med kontaktlæraren eller instruktøren om sin utvikling i forhold til kompetansemåla i faga. Samtalen kan gjennomførast i samband med gjennomføring av halvårsvurdering utan karakter”…… Elevsamtalen er en strukturert og forberedt samtale mellom kontaktlærer og elev Elevsamtalen gjennomføres i henhold til skolens plan og gjennomføres i løpet av elevens skoledag Samtalen danner grunnlag for kontaktmøtet Samtalen skal dreie seg om elevens læring og elevens utvikling B5 HALVÅRSVURDERING Vurderingen er basert på kompetansemålene i L-06 og skolens egne plandokumenter. Navn: Klasse: Født: Sosiale ferdigheter: Samarbeid Selvkontroll Ansvarlighet Selvhevdelse Empati Vurdering Veien videre Orden (forberedt, presis, utstyr og bøker, arbeidsinnsats, flid) Oppførsel (være høflig, ha omsorg og respekt) Fravær 15 dager, 8%, i løpet av et skoleår anses som høyt fravær. Faglige kunnskaper og ferdigheter: Vurdering Lesing Skriving Virksomhetsplan 2015-16 Veien videre 14 Regning Engelsk Digital kompetanse Muntlige fag (samfunnsfag, naturfag, RLE) Praktiske fag (kroppsøving, K&H, M&H, musikk) Kartleggingsresultater Info fra andre instanser ( f.eks logoped) Evaluering av de avtalene som ble gjort ved forrige kontaktmøte Dato Kontaktlærer Virksomhetsplan 2015-16 15 B6 PLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE Samarbeidsferdighet Evne til å kunne samarbeide med jevnaldrende og voksne. Selvhevdelse Evne til å kunne markere seg sosialt, blant annet ved å uttrykke sine egne meninger og standpunkter, samt kunne si nei. Selvkontroll Evne til å tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. Ved uenighet, konflikt og frustrasjon kunne kontrollere egne følelser og sinne. Ansvarlighet Evne til å vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid. En forutsetning for å kunne utvikle ansvarlighet er tillit. Jeg kan: samarbeide med andre i skolearbeid og lek. overse forstyrrelser. levere leksene i tide. arbeide selvstendig. følge med i timen. Jeg kan: godta at mennesker er forskjellige. godta andres forslag til aktiviteter. mestre sinne i konflikter med andre. klare å la være å ta igjen ved erting og plaging. mestre forflytninger i skifte av aktivitet. Jeg kan: ta ansvar for egne skolesaker, og vise respekt for andres eiendeler. vente på tur og følge med når andre har ordet. kunne si nei til det jeg ikke vil være med på. 7. Jeg kan: . Jeg kan: gi ros. delta aktivt i gruppearbeid Jeg kan: spørre om å få være med i aktivitet med andre. tilby å hjelpe andre. snakke positivt om meg selv. tørre å vise andre mine meninger, følelser og egenskaper. hilse på voksne og medelever. tørre å be om hjelp og informasjon. Jeg kan: ta ansvar for egne handlinger. stå i mot gruppepress. argumentere saklig. Jeg kan: tåle kritikk. være bevisst sitt eget kroppsspråk. være en god taper/ vinner 6. Jeg kan: Jeg kan: introdusere seg. invitere andre med på aktiviteter. Jeg kan: godta andres forslag til aktiviteter. 5. Jeg kan: Jeg kan: samarbeide i mindre grupper med elever fra trinnet. følge med i timen og bruke tiden fornuftig når hun/han nå vente. Jeg kan: Jeg kan: skape og holde orden. ta ansvar for eget og andres rot. ta vare på egen helse. inkludere alle. være positiv. Jeg kan: stille spørsmål ved urettferdige regler. respondere egnet på komplimenter. Jeg kan: Jeg kan: inngå kompromisser Jeg kan: . 4. Jeg kan : Jeg kan: Jeg kan : Jeg kan : . 3. Jeg kan: Jeg kan: holde orden på pulten i skolesaker og garderoben. lytte lese oppgaven flere ganger gå videre Jeg kan: . Jeg kan : reagere egnet på press fra jevnaldrende, Jeg kan: kjenne igjen varsler om eget sinne bruke teknikker for å roe meg ned Felles for alle klassetrinn Empati Evne til å leve seg inn i andres situasjon. Vise respekt for andres følelser og reaksjoner. Evne til å etablere nære relasjoner og være en motvekt til mobbing. Jeg kan: si hyggelige ting til andre. vise respekt og omtanke for andre. forstå egne og andres følelser. gi positive tilbakemeldinger. hjelpe og trøste andre be om unnskyldning. Virksomhetsplan 2015-16 Jeg kan: tenke selv 16 2. Jeg kan : Jeg kan : ta ansvar for å være på rett plass til rett tid. Jeg kan : 1. Jeg kan: Jeg kan: ta initiativ til å være med i felles lek fullføre arbeidet holde plassen min, selv om jeg må vente litt følge regler i spill og lek Jeg kan: være med å opptre Jeg kan : passe på meg selv. ta ansvar for mine egne handlinger. Jeg kan:. ta imot tilbakemeldinger på en god måte Jeg kan : skape tillit Jeg kan: rydde etter meg ta med søppelet mitt være ordenselev toalettrutiner, skylle ned og vaske hender. kle på meg selv. For å oppnå målene vil det jobbes med rollesprii/drama, gode rutiner, lek/spill samt forsterking av positiv og korrekt atferd. I tillegg blir det viktig å få et godt samarbeid mellom skole og hjem. Virksomhetsplan 2015-16 17 B7 ORDENSREGLER FOR HUNSTAD BARNESKOLE For at alle skal trives på Hunstad barneskole må vi ha noen regler som alle må følge. Du har rett til: å ha det trygt og godt arbeidsmiljø inne og ute på vår skole at du og arbeidet ditt blir tatt på alvor at skoletida blir utnyttet effektivt å ha dine ting i fred å være på skolen uten å bli plaget å være hjemme hvis du er syk Du har lov til: å bruke sykkel med sykkelhjelm fra femte klasse å kaste snøball mot oppsatte blinker å leke på anviste plasser å ta med leker og sportsutstyr etter avtale med lærer Du har plikt til: å gjøre hva du kan for at andre skal trives og ha det bra å hjelpe og respektere andre å sørge for arbeidsro i klasserommet å respektere andres arbeid og ting å ta vare på bøker og annet materiell å holde orden i klasserommet å holde din plass i gangen ryddig å komme presis til timene å holde deg innenfor skolens område i skoletida å si i fra hvis du ser noen bli plaget å gjøre skolearbeid til avtalt tid å høre etter voksne å la meldebok/meldemappe være i sekken å la mobiltelefon ligge hjemme uten ved særskilt avtale skole - hjem å la verdisaker, farlige gjenstander og ting som forstyrrer undervisningen, være hjemme å ta vare på din egen helse. å parkere sykkel på anvist plass, og la den stå der til skoleslutt å gå med sykkelen ned skolebakker å være ute i friminutt der ikke annet er avtalt å delta aktivt i skolens søppelsortering Dette gjør vi ikke på vår skole: slåss eller lekeslåss bruke bannskap og stygge ord spise slikkerier Skolens rutiner ved brudd på reglene: Eleven får beskjed om å stoppe uønsket atferd. Fortsetter den uønskede atferd tas eleven med til skolens ledelse Foreldre/foresatte kontaktes. Gjenstander som forstyrrer undervisningen blir beslaglagt, og foreldre/foresatte blir bedt om å hente disse på skolen. Bøker som ødelegges eller går tapt må erstattes. Hærverk på skolens eiendeler repareres eller erstattes. Ved gjentatte eller alvorlige regelbrudd kan eleven etter avtale med foreldre vises bort for resten av dagen Ved mobbing vil alle involverte parter bli kontaktet umiddelbart. Alle ansatte ved skolen er pliktig til å gripe inn, undersøke saken og om nødvendig melde fra til skolens ledelse dersom det registres krenkende ord eller handlinger. Dersom en elev eller foreldre ber om tiltak, skal skolens ledelse snarest mulig behandle saken og fatte vedtak etter reglene om enkeltvedtak. Virksomhetsplan 2015-16 18 B8 RUTINER VED FRAVÆR OPPLÆRINGSLOVEN § 2-1: ” Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter.” § 2-11: ” Når det er forsvarleg, kan kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to veker. Det er et vilkår for retten for at foreldra sørgjer for nødvendig undervisning i permisjonstida, slik at eleven kan følgje med i den allmenne undervisninga etter et permisjonstida er ute.” Hunstad barneskole har følgende rutiner for oppføling av ovennevnte paragrafer og for å etterkomme de kommunale retningslinjene.: Kontaktlærer fører oversikt over ”forseintkomminger” og fravær. Fravær føres digitalt i Visma. Kontaktlærer påser at fravær dokumenteres i elevens meldebok. Ved søknad om permisjon forelegges permisjonssøknader kontaktlærer for vurdering. Kontaktlærer påfører elevens fravær så langt, på søknadsskjema. Ved fravær i enkelttimer eller enkeltdager ut over 15 dager, tar kontaktlærer kontakt med forelder/foresatte. Skolens ledelse informeres om fraværet. Ved spredt fravær ut over 20 dager skriver kontaktlærer en bekymringsmelding og leverer denne til skolens ledelse. Ved spredt fravær ut over 20 dager innkaller skolens ledelse foreldre og kontaktlærer til møte. Virksomhetsplan 2015-16 19 B9 RUTINER VED BEKYMRING FOR ELEVER Opplæringsloven § 1-3. Tilpassa opplæring Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. § 5-1. Rett til spesialundervisning Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning. I vurderinga av kva for opplæringstilbod som skal givast, skal det særleg leggjast vekt på utviklingsutsiktene til eleven. Opplæringstilbodet skal ha eit slikt innhald at det samla tilbodet kan gi eleven eit forsvarleg utbytte av opplæringa i forhold til andre elevar og i forhold til dei opplæringsmåla som er realistiske for eleven. Elevar som får spesialundervisning, skal ha det same totale undervisningstimetalet som gjeld andre elevar, jf. § 2-2 og § 3-2. Hunstad barneskole har følgende rutiner for oppfølging av ovennevnte paragrafer: Lese- og regnekonferanser, høst og vår: Her legger lærere fram kartleggingsresultater. Tiltak drøftes med trinnet. Kontaktlærer som er bekymret for elevers faglige og sosiale utvikling leverer skriftlig bekymringsmelding til rektor, pedagogisk rapport. Foreldrene informeres. Ressursmøter: Rektor drøfter tiltak i samråd med skolens PP-ansatte. Skolens ledelse, helsesøster og PP-ansatte har ukentlige møter. Rektor innkaller foreldre, kontaktlærer, PP-ansatt til møte der det vurderes tiltak. Dette kan innebære: drøfting av videre kartlegging, behov for veiledning eller henvisning til PPT. Både foreldre og skole kan søke veiledning hos helsesøster. Kommunen har opprettet et ”Innsatsteam” som kan veilede skolen ved behov. I tilfeller hvor det settes inn spesielle tiltak, som f.eks. lesekurs, utarbeides en tiltaksplan som dokumenterer hvilke tiltak som er iverksatt. Dette er tilpasset opplæring. Elever med rett til spesialundervisning skal ha individuell opplæringsplan (IOP), i fagene som er anbefalt i sakkyndig vurdering. IOP utarbeides innen 3 uker etter at enkeltvedtak er fattet. Virksomhetsplan 2015-16 20 B10 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Utgangspunktet for Hunstad barneskole er å legge til rette for et godt læringsmiljø slik at mobbing ikke forekommer, men dersom elev, foresatte eller noen av skolens ansatte melder om atferd slik loven beskriver, skal loven og handlingsplanen følges. Opplæringsloven §9a-3 ”Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogeleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogeleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.” Hva er mobbing? ”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.” (Dan Olweus) Det er ikke mobbing når to likeverdige personer krangler eller sloss. Det er som regel en ubalanse i styrkeforholdet når det er snakk om mobbing. Negativ handling er noe en person gjør med hensikt for å skade en annen, og disse handlingene deles inn i tre hovedpunkter: Det kan være med ord, som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke liker å høre. Det kan være mer håndfast atferd, som det å slå, skubbe, sparke, klype eller holde noen fast mot denne personens vilje. Det kan være psykisk utmattelse (indirekte mobbing), som utestenging, ryktespredning, eller baktalelse som gjør det vanskelig å få venner. Arbeidet mot mobbing skal være en del av skoles arbeid og det skal foregå kontinuerlig. Handlingsplan mot mobbing en del av skolens virksomhetsplan Virksomhetsplan 2015-16 21 Handlingsplanen er en del av skolens virksomhetsplan for alle ansatte. Alle ansatte kjenner planen og følger den opp. Planen gjennomgås som et minimum hver høst. Planen evalueres årlig. Planen legges fram for FAU og for skolens samarbeidsutvalg. Skolen skal forebygge mobbing gjennom sin daglige virksomhet. Arbeide med klassemiljø Gjennom skoleåret må det arbeides aktivt med å skape et godt klassemiljø. Et trygt klassemiljø er en forutsetning for et godt læringsmiljø. Synlige og tydelige voksne i skolemiljøet Alle voksne på Hunstad barneskole har et ansvar for å forebygge og gripe inn overfor atferd som kan oppleves som negativ for en elev. De som har inspeksjon må være synlig ute. Barn blir trygge på en konsekvent handlende voksen. Konflikthåndtering Skolen skal i samarbeid med foresatte lære barna å håndtere konflikter. Foreldremedvirkning Det er viktig at foresatte medvirker positivt i arbeidet med å forebygge mobbing. Foresatte kan støtte opp om skolens arbeid gjennom å inkludere andres barn, holde kontakt med andre foreldre og legge til rette for sosiale tiltak. Det er viktig at skole og hjem samarbeider nært, og viser hverandre respekt gjennom respektfull omtale av hverandre blant annet gjennom fremsnakking av andre. Ordensregler respekteres av alle Ordensreglene er utarbeidet for å gjøre elever, foreldre og lærere enige om felles regler for samhandling og for at hverdagen skal være trygg for alle. Håndtering av sosiale media I IKT-plan for Bodø kommune er det nå lagt stor vekt på nettvett for å hindre digital mobbing. Hunstad barneskole følger denne planen. Link til den kommunale plan ligger på skolens hjemmeside. Skolens rutiner for å avdekke mobbing Klassemøter Hvert skoleår starter med hvordan man kan få til et godt klassemiljø, hvordan man kan få til et godt læringsmiljø, utarbeiding av klasseregler, gjennomgang av skolens reglement, hva begrepet mobbing innebærer og hvordan man kan forhindre at mobbing skjer. Hver klasse har både skrevne og uskrevne regler for samhandling. Kontaktmøter Skolen gjennomfører kontaktmøter mellom skole og hjem 2 ganger i året. Spørsmål om eleven blir plaget reises på hvert møte. Skolen skal også gjennom referat kunne dokumentere at spørsmålet er tatt opp. Elevsamtaler Gjennom elevsamtaler som gjennomføres minst to ganger i løpet av skoleåret, vil eleven få mulighet for å kunne gi informasjon til lærer. Elevsamtaler vil i utgangspunktet være en underveisvurdering av elevens læring, men også av elevens læringsmiljø. Gjennom god kjennskap til elevene vil det være mulig for læreren å avdekke mobbing. Dersom en elev endrer atferd, klager over smerter i hode, mage, og/eller fraværet øker, bør læreren være på vakt. Observasjon - inspeksjonsplan Skolen har egen inspeksjonsplan. Denne ligger i skolens virksomhetsplan. Samarbeid med hjemmet Ved avdekking av mobbing kontaktes alltid hjemmet til både den som mobber og den som blir utsatt for mobbing. Virksomhetsplan 2015-16 22 Skolens rutiner for konstruktiv løsning av mobbesaker. Alle ansatte på Hunstad barneskole har plikt til å involvere seg Alle som arbeider på Hunstad barneskole har et ansvar for å gripe inn ovenfor uønsket atferd eller mobbing. Alle har et ansvar for at alle barn har et trygt og godt læringsmiljø. Samtale med den som er blitt utsatt for mobbing Den voksne som blir informert om at elever er utsatt for mobbing, griper inn og er ansvarlig for at kontaktlærer eller en voksen som kjenner eleven har en samtale med eleven. Samtalen skal klargjøre situasjonen. Samtale med den som har utført mobbing Deretter gjennomføres møte med den som er anklaget for å ha utført mobbing. Den voksne lytter til eleven og får denne elevens beskrivelse av situasjonen. Foreldre blir informert Foreldre blir informert. Det er viktig at både foreldre til den som blir utsatt for mobbing blir informert, og foreldre til den eller de som har utført mobbing blir informert. Rektor informeres En handling der elever utsettes for mobbing er så alvorlig at skolens ledelse skal informeres og involveres i saken. Foreldre til elevene innkalles til møte umiddelbart Rektor innkaller foreldrene til involverte elever til felles møte på skolen. Rektor skal behandle saka etter reglene for enkeltvedtak i forvaltningsloven. (Opplæringsloven § 9a - 3) I møtet avklarer partene hvilke tiltak som skal iverksettes, og hvordan skole og hjem skal følge opp saken over tid. Det undertegnes en forpliktende avtale mellom partene. Virksomhetsplan 2015-16 23 Unntatt fra offentligheten etter Offentlighetsloven § 5a Til rektor ved Hunstad barneskole B11 MELDING OM KRENKENDE ATFERD OG MOBBING § 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Navn på utsatt elev: Navn på andre som har vært involvert i episoden/saken; Klasse: Navn på person som rapporterer om episoden/saken: Dato for episoden: Episoden ble meldt til rektor * Dato: * Elever, foreldre eller ansatte ved Hunstad barneskole som oppdager eller får kunnskap om at en Elev ved skolen blir utsatt for krenkende ord eller handlinger, skal melde saken til rektor. Virksomhetsplan 2015-16 24 Ansatte som er informert om episoden: Navn: Stilling: Dato: Navn: Stilling: Dato: Navn: Stilling: Dato: Stedet der episoden ble observert: Dato: Klokkeslett: Beskrivelse av episode: __________________ Dato ______________________________________ Underskrift Virksomhetsplan 2015-16 25 B 12 RUTINER VED VOLD Definisjon av vold Med vold mener vi fysisk vold, psykisk vold, seksuell vold eller kontrollerende atferd ovenfor andre. ”Vold er enhver handlig rettet mot en annen person, som gjennom at denne handlingen skader, smerter, skremmer eller krenker, får denne personen til å gjøre noe mot sin vilje eller slutte å gjøre noe den vil.” ( Per Isdal 2010) Rutiner ved vold mot elever ved skolen Mål: Skolen skal ta ansvar og initiativ til å stoppe vold. 1. 2. 3. 4. 5. Tiltak Vold meldes skolens ledelse raskest mulig Skolens ledelse leder det videre arbeid, og vurderer hvem som skal trekkes inn. Voldshendelser skal dokumenteres og hvilke tiltak som skal settes i verk ovenfor de involverte. Skademelding Skolen evaluerer sine rutiner etter en voldsepisode, eventuelle endringer foretas Ansvar Skolens ledelse, berørte ansatte Skolens ledelse, fagpersonell Skolens ledelse/berørte ansatte/fagpersonell Skolens ledelse Skolens ledelse/berørte ansatte/ fagpersonell Oppfølging av elev som er blitt utsatt for vold Mål: Skolen skal ta ansvar for å ivareta den fornærmede etter voldsepisoden 1. 2. 3. 4. 5. Tiltak Den som blir utsatt for vold tas vare på av en voksen på skjermet sted. Forsatte underrettes umiddelbart. I samråd med foresatte vurderes om lege kontaktes, om eleven skal fortsette skoledagen. Dersom eleven drar hjem gjøres det avtaler for neste skoledag. Hjem og skole har kontakt dersom fraværet varer ut over avtalt tid. Det innkalles til samtale med den som er blitt utsatt for vold og elevens foresatte så raskt som mulig etter hendelsen. Enkeltvedtak kan fattes. Ansvar Skolens ledelse/ansatte Skolens ledelse/kontaktlærer Skolens ledelse/ foresatte/ kontaktlærer Skolens ledelse/ foresatte/ kontaktlærer Skolens ledelse/ fagpersonell/ kontaktlærer Oppfølging av elev som har utøvd vold Mål: Skolen skal ta ansvar for å ivareta utøveren av voldsepisoden 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tiltak Den som har utøvd vold tas vare på av voksne på et skjermet sted. Foresatte underrettes og eventuelt tilkalles så raskt som mulig. Ansvar Skolens ledelse/ andre ansatte Skolen vurderer om andre instanser skal kontaktes. Dette kan være PPT, innsatsteam, barnevern, politi etc. Ved voldsepisoder som er av en slik art at foresatte blir tilkalt kan skolen bortvise eleven for resten av dagen, jfr, Opplæringsloven § 2-10. Innkalle til møte der forholdene rundt voldsepisoden klargjøres. I samarbeid utarbeides en oppfølgingsplan i form av et enkeltvedtak. Foresatte og den som har utøvd vold skal gis mulighet til å uttale seg før en oppfølgingsplan iverksettes. Skolens ledelse/ kontaktlærer/fagpersonell Skolens ledelse/ kontaktlærer/ fagpersonell Skolens ledelse/ kontaktlærer/ berørte ansatte/ foresatte/ fagpersoner Skolens ledelse/ kontaktlærer/ foresatte/ fagpersoner Virksomhetsplan 2015-16 26 Oppfølging av elever som har vært vitne til alvorlige voldsepisoder Mål: Skolen skal ta ansvar for oppfølging av andre involverte Tiltak 1. Andre elever som har vært vitne til alvorlige voldsepisoder skal ha en samtale med en voksen umiddelbart etter hendelsen. 2. Eventuelle videre tiltak vurderes. Ansvar Kontaktlærer/ledelse/fagpersonell Kontaktlærer/ledelse/fagpersonell Oppfølging av ansatte som er utsatt for vold Mål: Skolen skal ta ansvar for oppfølging av ansatte Tiltak Den ansatte som har opplevd vold skal ha samtale med ledelse umiddelbart eller senest neste dag. Eventuelle videre tiltak vurderes. 1. 2. Ansvar Skolens ledelse/ fagpersonell Skolens ledelse/fagpersonell Revidert av AMU 20.10.14 Revidert av Skolemiljøutvalg 20.10.14 B13 RUTINER VED INSPEKSJON OMRÅDE ANTALL INSPEKTØRER En inspektør i tillegg til lærere fra 1. trinn OPPGAVER – Spesielt for området I BESKRIVELSE AV OMRÅDET Lekeplass og fotballbane nedenfor småskolebygg. II Området mellom skolebyggene. En inspektør I vinterhalvåret kan elevene på 7. trinn være inne. Inspektør må da ha oppsyn med disse elevene. Henge opp rødt flagg når akebakken ikke kan benyttes. III Området på overside av skolen - mot hinderløype. Området på overside av skolen – mot Galnåsen En inspektør Åpne ytterdørene kl 08.20 En inspektør Stenge trappa når denne er farlig for ferdsel. Åpne ytterdørene kl 08.20 Låse ytterdør kl 11.15 og åpne kl 11.45. IV Følge med rulleringsplan for fotballbanen. Virksomhetsplan 2015-16 27 Ekstra Behovsprøvet Ved behov settes det inn ekstra inspeksjon for å følge enkeltelever. Disse har egne farger på vestene. Alle inspektører bærer refleksvester Inspektørene skal være på sine områder når friminuttene starter, og de siste som går inn fra friminuttene Ved fravær melder den som er syk fra til ledelsen om inspeksjonsansvar Ved planlegging av turer/kurs avtales erstatter av den som er fraværende B14 BEREDSKAPSPLAN Hjelp og støtte i sorg og kriser Enn beredskapsplan skal først og fremst være en oppslagsbok som hjelper oss om en krise eller en uventet situasjon skulle inntreffe ved Hunstad barneskole. Planen trenger derfor kontinuerlig revidering ut fra de situasjonene vi til enhver tid står ovenfor. I en lærende organisasjon som Hunstad barneskole er, skal vi til enhver tid legge til rette for et godt læringsmiljø – og i et godt læringsmiljø ivaretas hele mennesket. I vanskelige situasjoner føler mange av oss at vi kommer til kort. Men i vanskelige situasjoner skal vi først og fremst være medmennesker, lytte til hverandre og bry oss om medmenneskene som har det vanskelig. Margrethe Lundgård Riibe Rektor BEREDSKAPSGRUPPE Rektor Margrethe Lundgård Riibe 75 58 25 58/ 902 45998 Inspektør Sidsel Angell 75 56 19 01/ 481 27187 Helsesøster Kjellaug Lemstad Lea 75 55 64 70 Sekretær Ruth Arntsen 412 58727 SFO-leder Randi Ludviksen 976 411 75 Aktuell kontaktlærer innkalles, eller stedfortreder som utpekes Alle i gruppa har plikt til å møte straks de blir sammenkalt. Rektor/rektors stedfortreder har det overordnede ansvar. Kun rektor eller rektors stedfortreder kan uttale seg til pressen eller til etater utenfor skolen. Beredskapsgruppe innkalles ved ulykker eller dødsfall der elever eller ansatte på skolen er berørt. Beredskapsgruppa innkalles hvis skole, elever eller ansatte utsettes for en eller annen form for trussel utenfra. Virksomhetsplan 2015-16 28 Beredskapsgruppa bør komme samme i etterkant av an hendelse for evaluering av arbeidet og skolens beredskapsplan på området. ULYKKE/DØDSFALL - ELEV Umiddelbart etter at skolen har fått melding Beredskapsgruppa trer sammen og sørger for verifisering av informasjon, vurderer tiltak og fordeler oppgavene. Følgende tiltak bør vurderes: informasjon, ressurspersoner utenfra, kontakt med hjemmet, flaggheising Skolens personale samles. Det er også viktig å informere personale som ikke er til stede. Fakta gjennomgås og hvilken informasjon som skal gis videre. Kontaktlærere samler elevene, tenner lys for elev, informerer om fakta, snakker med elevene, spiller klassisk musikk. Fraværende elever må informeres. Beredskapsgruppa vurderer i samarbeid med de mest berørte i personalet hvilken informasjon som skal formidles til hjemmene. Sorgarbeid de påfølgende dager og uker Minnestund, beredskapsgruppa har ansvar Kontakt med hjemmet der det avklares praktiske forhold rundt en begravelse Lys på den tomme pulten, bilde av eleven Samtaler med elevene om begravelse, minneord, om besøk hos pårørende. Flaggheising begravelsesdag Elevenes deltakelse i begravelse Omsorg for personalet som er sterkest involvert i sorgarbeid Samtaler med elevene, oppmerksom på elevenes reaksjon og de ulike sorgfasene Foresatte tilbys å komme til skolen ULYKKE/DØDSFALL - PERSONALE Umiddelbart etter at skolen har fått melding Beredskapsgruppa trer sammen og sørger for verifisering av informasjon, vurderer tiltak og fordeler oppgavene. Følgende tiltak bør vurderes: informasjon, ressurspersoner utenfra, kontakt med hjemmet, flaggheising Skolens personale samles. Det er også viktig å informere personale som ikke er til stede. Fakta gjennomgås og hvilken informasjon som skal gis videre. Elevgruppen blir orientert. Ved kontaktlærers ulykke/død, bør lærer som kjenner elevene underrette elevene og være sammen med disse. Beredskapsgruppa vurderer i samarbeid med de mest berørte i personalet hvilken informasjon som skal gis til hjemmene. Sorgarbeid de påfølgende dager og uker Minnestund, beredskapsgruppa har ansvar Personalmøte der konkrete oppgaver tilknyttet dødsfall drøftes. Pårørende oppfølges. Flaggheising begravelsesdag Personalet deltakelse i begravelse. Elevers deltakelse er foresattes ansvar. Omsorg for personalet som er sterkest involvert i sorgarbeid. Samtaler med elevene, oppmerksom på elevenes reaksjon og de ulike sorgfasene. ANSATT/ELEV MISTER NÆRMESTE PÅRØRENDE Umiddelbart etter at skolen har fått melding Virksomhetsplan 2015-16 29 Ansatt: Når en ansatt mister nærmeste pårørende samler ledelsen de ansatte og informerer Skolens ledelse kontakter den ansatte, blomster sendes til den ansatte Elev: Avhengig av hvordan skolen er informert, tar kontaktlærer kontakt med hjemmet og avtaler hva slags informasjon som kan gis elevene. Når en elev mister nærmeste pårørende informerer kontaktlærer elevene Kontaktlærer vurderer hvordan foresatte i klassen skal informeres. Dette må skje samme dag som elevene informeres. Kontaktlærer vurderer i samråd med elevgruppen eventuelle tiltak som blomster, besøk eller brev. Avhengig av situasjonen kan etterarbeid være nødvendig, helsepersonell eller prest kan være ressurspersoner som skolen søker hjelp hos. ULYKKER VED SKOLEN Umiddelbart Den som kommer til stedet starter førstehjelp umiddelbart, ambulanse tilkalles og varsler skolens ledelse. Skolens elever holdes borte fra ulykkesstedet. Skolens ledelse sørger for varsling av foresatte, skoleeier, arbeidstilsyn, politi. Skolens ledelse registrerer eventuelle vitner i saken. Rektor eller rektors stedfortreder er den eneste som skal ha kontakt med media eller andre utenforstående. Etterarbeid Avhengig av situasjonen bør personale og elever samles. Elever som har vært vitne til ulykken eller på annen måte er involvert bør tas spesielt hensyn til, beredskapsgruppa bør vurdere om ressurspersoner skal kobles inn. Informasjon til foresatte FORMIDLING AV DØDSBUDSKAP Dette skal formidles av politi, lege eller prest. Skolen kan eventuelt bistå der dette er hensiktsmessig TRUSLER UTENFRA FRAMSATT OVENFOR ELEVER ELLER PERSONALET Umiddelbart etter at skolen har fått melding Dersom mulig innkalles hele eller deler av beredskapsgruppen til drøfting av situasjonen Situasjonen vurderes, råd søkes hos skoleeier, politi, brannvesen, m.fl. Hvis mulig samles skolens personale for nærmere informasjon, hvis ikke informeres alle i skolen gjennom skolens høyttaleranlegg. Etterarbeid vurderes avhengig av situasjonen. VIKTIGE TELEFONER ETAT TELEFON NØDNUMMER Nordland sentralsykehus/Ambulanse 75 53 40 00 113 Barnevernsvakta /etter kontortid 950 79 342/75555000 Fylkesbarnevernet 75 51 95 00 Politi 02800 112 Brannvesen 75 55 74 00 110 Mørkved legesenter 75 51 55 00 75 51 55 36 Legevakta 75 55 70 00 Giftinformasjonssentralen 22 59 13 00 Prest 48 89 53 33 47 40 00 59 Virksomhetsplan 2015-16 30 B15 BRANNVERNPLAN Mål Hunstad barneskole skal arbeide aktivt med opplæring og holdning i skolens personale for å forhindre branntilløp. Forebygging Tiltak: Skolen foretar risikoanalyse hver måned forhold til områder der brann kan forekomme; søppel, sløydsal, kjøkken, datautstyr, tilstelninger med åpen ild. Analysen utføres av HMS-teamet på skolen. Holde rømningsveiene åpne. Skolen gjennomfører tre brannøvelser i halvåret, trening på ulike områder innenfor brannvern. Evaluering av brannøvelser legges fram for hele personalet og endringer i planarbeidet vurderes endret. Opplæring Tiltak: Alle ansatte skal ha opplæring i skolens brannvernplan; forebygging, instrukser, bruk av håndslokkingsapparat. Årlig gjennomgang av varsling, og skolens prosedyrer. Årlig opplæring av håndslukkeutstyr, og hvor det finnes i lokalene. Personalet har ansvar for årlig gjennomgang av brannvern med alle elever. Alle ansatte skal ha kjennskap til alle rømningsveier og oppstillingsplasser. Alle ansatte skal kjenne sine prosedyrer ved alarm eller branntilløp. Skolens ledelse er ansvarlig for å informere vikarer om skolens prosedyrer ved brann. Instrukser Tiltak: Årlig gjennomgang av instruks for nøkkelpersonell; rektor, vaktmester, inspektør, sekretær, SFO-leder Personalet skal ha god kunnskap om sin prosedyre i tilfelle brann. Instruksene skal være gjenstand for årlige utprøvinger ved brannøvelser. Ved uleie av bygg skal leietaker undertegne at leietaker kjenner branninstruksen Vaktmester påser at instruks ved omarbeid følges. Egenkontroller Tiltak: Kontroller av nødlys Kontroller av håndslokkingsutstyr Virksomhetsplan 2015-16 31 Kontroller av nødutganger og rømningsveier Ansvarsområder Når brannalarmen går er følgende ansatte ansvarlig for å sjekke at bygningene er evakuert: Hovedbygg 1. etg. : Rektor Margrethe Riibe Sekretær Ruth Arntsen (vara) Hovedbygg, underetg. : Vaktmester Kurt Kristiansen Renholder Rita Støver Gymbygg, 1.etg. : SFO-leder Randi Ludviksen Assistent Synnøve Helnes (vara) Gymbygg, underetg. : Inspektør Sidsel Angell Verneombud Knut Tore Arntzen(vara) B16 ENTREPRENØRSKAPSPLAN Visjon: Dagens skole skaper fremtidens Bodø Endringer i samfunns- og arbeidsliv tilsier at det også må skje endringer i skolen. Andre behov for kunnskap, ferdigheter og holdninger enn tidligere utfordrer vår handlingskompetanse og stiller krav til at skolen tar hensyn til læringsresultat og dannelse. Nasjonale og lokale føringer om satsing på entreprenørskap og elevaktiv læring er en del av dette. Vi må alle være i stadig utvikling og innstilt på livslang læring Mål : 1. Bodøskolene har engasjerte, nysgjerrige og motiverte elever og ansatte. 2. Læring med relevans i forhold til samfunnet. 3. Elevene kjenner sine styrker og sine utfordringer. 4. Ledelse som sørger for at skolene bygger og holder vedlike kompetanse som kreves for å nå skolens mål Trinn Felles for alle skolene Utprøving på egen skole Skolens eget opplegg 1. 2. Gamle dager i Bodøsjøen DKS MiniSmart Drama – i rolle, lokal kulturarv Kreativ metode Luciamarkering 2. Historien om Fridthjov Lokal kulturhistorie 3. Bodin 4H gård Tverrfaglig tema 3. Frøknene på Løp - DKS Drama som formidling 4. Vårt lokalsamfunn Metode for medbestemmelse Skikurs 4. Jendine - DKS Drama – i rolle, lokal kulturarv Sykkelkurs – med sykkelsertifikat 4. Elevkonferanse 5. Newtonrommet: Robotmodul 5. Danseworkshop - DKS Dans 6. Animasjonsverksted - DKS Animasjon som metode i Trinnet er ansvarlig for opplegget til FNdagen Virksomhetsplan 2015-16 32 andre fag 6. SMART Kreativ metode 7. Praktisk matematikk 7. Newtonrommet: Matematikkmodul Skulptur og design - DKS 7. NysgjerrigperKonferanse 5.-7. Nysgjerrigper Forskningsoppgave Juleball Tverrfaglig opplegg Gjennomføre forskningsopplegg på skolen 1.-7. «Vårens vakreste» 1.-7. FN- dagen 1.-7. Matematikkuke 1.-7. Bodø-piloten AKTIVITETSPLAN Måned September Oktober, FN-dagen November Desember Januar Februar Innhold Orienteringsdag 09.00 Flaggheising Sang: «Vi rekker våre hender» 09.30 Samling i gymsal eller ute Sanger «Sommerfugl i vinterland» «En himmel full av stjerner» «Regnmakersangen» «Morgendagens søsken» 10.15 FN-marsj Boller og saft ved innkomst Ansvar Ulike opplegg for trinnene 1.og 5. trinn ansvar for sanginnslag og program Ledelsen tar ansvar 13. Lucia 2.trinn Elevene på andre trinn går rundt i skolen og deler ut poser med pepperkaker til klassene Siste uke: Elevene på 4. trinn deltar med Julegudstjeneste lesing og i julespill Sanger: «Deilig er jorden» «Deilig er den himmel blå» Siste uke: Gang rundt juletre Siste skoledag: Avslutning i gymsalen Koret opptrer Rektor ønsker god jul Fellessanger : «En stjerne skinner i natt» «Deilig er jorden» Solfest midt i januar 7. trinn baker boller Sanger : ….. (forslag?) Sol-dans Felles skidag/ aktivitetsdag Virksomhetsplan 2015-16 Roger og Trine spiller Kristin forsanger + ringledere Inspektør leder 6. trinn og 2. trinn forbereder innslag Andre kan komme med innlegg 3.og 7. trinn for sanginnslag Alle trinn 33 Mars Mai Juni Matematikk -uke Påskesamling Vårens vakreste Idrettsdag Siste skoledag Kor og band opptrer Lærerne opptrer Sanger: « Sommer kommer…» Alle trinn Alle Lærerne B17 TIMEPLAN FOR 2015-16 Organisering av dagen mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 08.30 1. time 09.15 Pause 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 09.30 2. og 3. time 11.00 Pause. 11.45 Pausetiden skal legge til rette for tilstrekkelig spisetid og deretter lek/fysisk aktivitet 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 11.45 4. og 5.time 13.15 Pause 5.6.7. .5.6.7. 1.2.3.4.5.6.7. 13.30 6. time 14.15 skoleslutt Tallene over viser til hvilke trinn som er til stede på skolen. Merk: Tirsdag er Undervisningen slutt etter 4 time – kl 12.30. Timetallet på 1.- 4. trinn er 25 timer pr uke. Timetallet på 5.- 7. trinn er 27 timer pr uke. Virksomhetsplan 2015-16 34 B 18 FYSISK AKTIVITET Opplæringslova § 1-1a Elevar på 5.-7. årstrinn skal jamleg ha fysisk aktivitet utanom kroppsøvingsfaget. Tilsaman skal dette utgjere 76 timar innanfor 5.-7. årstrinn, jf. fag- og timefordelinga. Den fysiske aktiviteten skal tilretteleggjast slik at alle elevar, utan omsyn til funksjonsnivå, kan oppleve glede, meistring, fellesskap og variasjon i skoledagen. Reglane om individuell vurdering i kapittel 3 og reglane om krav til pedagogisk kompetanse for undervisningspersonale i kapittel 14 gjeld ikkje. Elles gjeld opplæringslova med tilhøyrande forskrifter. B19 RUTINER FOR INFORMASJON MELLOM SKOLE OG HJEM Skolen informerer på følgende måter: Fronter Skolen hjemmeside Mail Ranselpost Skolens ledelse er ansvarlig for følgende informasjon til hjemmet: Virksomhetsplaner på skolens hjemmeside og fronter Maler for diverse søknadsskjema finnes på skolens hjemmeside Fellesbeskjeder som berører store deler av skolen legges ut på skolens hjemmesider og fronter Kontaktlærere er ansvarlig for følgende informasjon til hjemmet: Trinnets ukeplaner legges på fronter og sendes hjem som ranselpost Halvårsvurderinger sendes hjem til begge foresatte som ranselpost Innkallinger til foreldremøter sendes til begge foresatte som ranselpost (?) Innkalling til kontaktmøte sendes til begge foresatte som ranselpost (?) Foresatte er ansvarlig for følgende informasjon til skolen: Adresse Virksomhetsplan 2015-16 35 Telefonnummer Mailadresser Oppdatering ved endringer Permisjonssøknader sendes skolen og underskrives av foresatte Hvem som henter barnet på SFO Spesielle forhold i forhold til foreldreansvar DEL C HOVEDMÅL FOR 2012-17 LIVSLANG LÆRING LEDELSE FORELDRESAMARBEID Bodøskolen har: Bodøskolen har: Bodøskolen har: Engasjerte, nysgjerrige og motiverte elever og ansatte Samfunnsbevisste, motiverte og engasjerte ledere Foreldre som har kjennskap til og forståelse for skolens oppgaver og mandat Gode relasjoner mellom voksne og elever Ledere som fremmer gode relasjoner mellom alle i skolesamfunnet God læringsledelse med tydelige forventninger Klare forventninger på og mellom ledere på alle nivå Elever som er aktive i eget og gruppas læringsarbeid Ledelse som stiller krav, støtter og følger opp om en utvikling i tråd med kommunens visjon Læring med relevans i forhold til samfunnet Grunnleggende ferdigheter i fokus i alle fag Elever som kjenner sine styrker og sine utfordringer Fokus på både mestring og utfordringer for alle i sitt vurderingsarbeid Møtearenaer og rutiner som fremmer arbeidet med å utvikle skolens målsettinger Ledelse som sørger for at skolene bygger og holder vedlike kompetanse som kreves for å nå skolens mål Nettverk og fora felleskommunalt som er tuftet på skolestrategien Oppdaterte læremidler som fremmer eleven som aktør Virksomhetsplan 2015-16 Samarbeid med foreldre gjennom rådsorgan som bidrar til å skape et trygt og godt læringsmiljø for alle Foreldre som er kjent med de elevaktive metodene skolen bruker for å gi elevene et best mulig læringsutbytte Er i dialog med foreldrene om hvordan vi sammen kan styrke elevens læringsutbytte gjennom fokus på mestring og utfordringer Et tydelig og kjent samarbeidsstruktur og møterutiner for hvordan samarbeidet mellom skole og hjem skal fungere 36 DEL D ROLLEAVKLARINGER D1 KONTAKTLÆRERS/LÆRERS ANSVAR Kontaktlærer skal veilede eleven i forhold til læring og utvikling Kontaktlærer skal tilpasse elevens arbeidsplan Kontaktlærer har ansvar for kontakt og samarbeid mellom skolen og hjemmet Kontaktlærer har ansvar for elevsamtalen Kontaktlærer har ansvar for å følge opp fravær Kontaktlærer har ansvar for oppfølging av elever med spesielle behov, f.eks møter med PPT, barnevern og helseetaten. Kontaktlærer har ansvar for skriftlig vurdering og framovermelding to ganger i året. D2 FORELDRES/FORESATTES ANSVAR Både Barneloven og Opplæringsloven understreker at det er foreldre som har hovedansvar for barns opplæring og oppdragelse. Det er derfor viktig at foreldre er orientert om barnas skolesituasjon, og følger barnets skolegang og samarbeider med kontaktlærer om barnets opplæring. Det er viktig at: Barna har utstyr som er i samsvar med de opplegg som skole/SFO legger opp til. Barnas tøy må merkes og foreldre har ansvar for å sjekke at elevene til enhver tid har tilstrekkelig tøy og skiftetøy. Melde fra til skolen om fravær ut over tre skoledager. For første trinn meldes fravær fra første dag. Foreldre er kjent med skolens regelverk og viser respekt for dette. Sørger for at barnet møter presis til skolen og møter opplagt og forberedt. Medisinering er foreldres ansvar. Ved eventuelt behov for medisinering i skoletiden, skal foreldre gi skriftlig instruksjon om dette. Skolen deler ikke ut smertestillende medikamenter til elever. Melde fra til skolen om f. eks. endringer i barns livssituasjon, om f. eks. utfordringer på skolen eller skoleveien som kan ha relevans for elevens opplæring, samt være en aktiv bidragsyter til å finne gode løsninger. Benytter meldingsbok/kontaktbok for beskjeder til skolen om forhold som angår eleven. Søknad om skolefri – en skoledag – skjer i elevens meldebok og innvilges av kontaktlærer. Søknad om skolefri - to til ti skoledager – søkes på eget skjema. Skjemaet fås ved henvendelse til skolen. Skjemaet finnes også på skolens hjemmeside og Fronter. Opplæringsloven gir ikke adgang til permisjon ut over ti skoledager. I tilfelle et fravær går ut over dette påtar foreldre seg ansvar for opplæringen, og melder dette til skolen på eget skjema. Skjemaet ligger på Fronter. Invitasjoner til hele klassen eller til hele gutte- og eller jentegrupper kan deles ut på skolen. Gaver deles ut på fritida. Skolen ønsker et positivt samarbeid med alle foreldre. Det innebærer at vi tar direkte kontakt mellom voksne, og snakker positivt om hverandre. Virksomhetsplan 2015-16 37 D3 ELEVERS ANSVAR OG RETTIGHETER Ansvar for et godt miljø Alle elever har ansvar for å bidra til et godt miljø i elevgruppa på trinnet og på skolen for øvrig. Skolens ordensregler er ”kjøreregler” for alle. I tillegg skal hvert trinn utarbeide egne trinnregler. Ansvar for praktiske gjøremål gjøres på det enkelte trinn. Matpauser - skolemelk – frukt Alle elever har rett til matpause hver dag under tilsyn av en voksen. Registrering av skolemelk skjer elektronisk. Skolen har fått følgende bruksanvisning. Gå inn på www.skolemelk.no for bestilling av abonnement. Registrer deg som ny bruker under foresatte. Her registrerer du foresattes navn, epostadresse, telefonnummer og velger et selvvalgt passord. Registrerer elev og oppretter abonnement. Du kan velge å betale med kredittkort (gebyrfritt) eller faktura (gebyr). Du vil motta en bestillingsbekreftelse på epost fra Tine skolemelk. Her vil du se når første leveringsdato er og hvor mange dager betalingen/abonnementer gjelder for. Du betaler fra den dagen melken leveres første gang. Elevene kan også delta i skolefruktordningen. Skolefrukt bestilles via nettet: www.skolefrukt.no. Skader eller ulykker Ved skader eller ulykker blir eleven fulgt til skolens administrasjon av en voksen. Her vurderes det hvilke tiltak som skal iverksettes. Foresatte kontaktes dersom lege eller tannlege vurderes kontaktet. Alle småskader registreres av skolen. Ved større skader meldes dette til Trygdekontoret på eget skjema. (RTV-skjema) Forsikring Dersom ulykken skulle være ute er barna forsikret. Forsikringen omfatter også barna i den tiden de er i SFO. Forsikringen gjelder: - innenfor skolens område i ordinær skoletid. - under deltakelse i undervisning, lek, idrettsøvelser, ekskursjoner, stevner, reiser m.m.som foregår i regi av skolen. - på direkte vei til og fra skolen. Ved skade sender skolen skademelding til Trygdekontoret. Tap og ødeleggelser av læremidler – skader på private eiendeler ”Kommunen er som hovedregel ikke ansvarlig for elevens eiendeler som blir fratatt dem eller på annen måte blir skadet av andre elever, utenforstående eller ved uhell” (Bodø kommune) Elevene er ansvarlig for lærebøkene de låner på skolen. Bøkene er kostbare, og ved innlevering hver vår vil bøkene bli sjekket. Bøker som er ødelagt eller tapt må erstattes. Gjenglemt tøy Elever har ansvar for eget tøy. Hvert år står skolen ovenfor et problem med store mengder gjenglemt tøy. Tøy som blir gjenglemt blir samlet i en stor kasse i forgangen til musikkrommet, under trappa i gymbygget, og i store plastdunker i småskolebygget. Hver vår legger vi ut tøy, sender melding til hjemmet der vi oppfordrer foreldre om å komme og søke etter tøy som er forsvunnet. Tøy som vi ikke finner innehaver til, eller som ikke er avhentet innen ferien, vil bli sendt til loppemarked, Fretex eller Røde kors. Virksomhetsplan 2015-16 38 D4 MANDAT FOR PLANGRUPPE 1. Plangruppa er skolens høyeste pedagogiske organ og skal sammen med skolens ledelse være pådrivere i skolens utviklingsarbeid. 2. Plangruppas medlemmer skal formidle pedagogiske diskusjoner fra teamene, og rådføre seg med plangruppa i forhold til videre veivalg. 3. Plangruppas medlemmer skal aktivt støtte opp om de felles beslutningene som tas av plangruppa. 4. Plangruppa har ansvar for bruk av fellestid til skoleutvikling, både med hensyn til innhold og organisering. Det settes opp en egen plan for tema for fellestid med utgangspunkt i skolens satsingsområder. Planlegging av fellestid skjer senest to uker i forkant. 5. Plangruppas medlemmer kan på eget initiativ reise debatter i plangruppemøtene. 6. Plangruppas har et hovedansvar for årlig revidering og videreutvikling av skolens virksomhetsplan. Retningslinjer for arbeid i plangruppa: 1. Teamleder oversender saker fra storteam til ledelsen. Referat legges også inn i egen mappe på fellesområdet. Dette skjer samme dag som møtet. Ledelsen sorterer sakene og legger disse fram for plangruppa. 2. Referat fra plangruppemøtene skrives i møtene og legges ut på Fronter/Fellesområdet før neste dag kl. 13.00 3. Rammen for storteamene er 15 minutter. 4. Rektor eller inspektør leder plangruppemøtene. 5. Plangruppas medlemmer har vara. Vara betales for frammøte Medlemmer av plangruppa 2015 - 16 Team 1 og 2 : Heidi Moen Andersen Team 3 og 4 : Ellen Isaksen Team 5 : Monica Røshagen Team 6 : Knut Tore Arntzen Team 7 : Børge Husdal Virksomhetsplan 2015-16 39 D5 MANDAT FOR LESEVEILEDER Følge opp elevenes leseutvikling som avdekkes blant annet gjennom ulike kartleggingsresultat. Oppfølging av leseresultatene skjer gjennom halvårige lesekonferanser for hvert team. Oppfølging og veiledning til teamene vil skje i samarbeid med PPT. Leseveilederne setter opp en møteplan for halvårige teammøter - lesekonferanser. Leseveilederne utarbeider skjema for tema på lesekonferansene. Grunnlaget for leseveiledernes arbeid ligger forankret i skolens leseplan. D6 ANDRE FUNKJONSSTILLINGER Kulturkontakt : Sidsel Angell Bibliotekansvarlig : Ingeborg Wasshaug Leseveiledere : Heidi Moen Andersen Entreprenørskapskontakt: : Roger Baade IKT-veileder :Thomas Schiøtz Skolekor : Kristin Staulvik Skoleband : Roger Baade Fysisk aktivitet : Knut Tore Arntsen Trivselskontakt : Anders Larsen og Anne Kraglund Verneombud : Knut Tore Arntzen Tillitsvalgt : Thomas Schiøtz og Ruth Arnstsen Elevrådskontakt : Margrethe Lundgård Riibe Virksomhetsplan 2015-16 40 D7 ÅRSHJUL FOR HUNSTAD BARNESKOLE Måned August September Oktober November Desember Januar Pedagogisk personale Elevmapper – frist 25. Lest gjennom mappene til elever du er kontaktlærer for. Kartlegging – 1. trinn Starte kartlegging av elevenes kjennskap til lyder og bokstaver. Opprette kontakt hjemmet – frist 30. Innkalle til foreldremøte. Spesielt er det viktig at 1. trinn innkaller så tidlig som mulig og velger foreldrekontakter. Årsplaner – Frist 30. Alle planer legges på fellesområdet Nasjonale prøver – 5. trinn Gjennomføre og oppsummere nasjonale prøver. Kontaktmøter Alle kontaktlærere må ha gjennomført kontaktmøter. Utgangspunkt er halvårsrapporten. Avtaler for arbeid i semesteret inngås. Nasjonale prøver – 5. trinn Gjennomføre og oppsummere nasjonale prøver. IOP – 1. trinn Lærere legger disse på fellesområdet. Adm. har ansvar for at disse sendes hjem og arkiveres. Foreldre skal ikke underskrive. Sjekke elevfravær – frist 15. Ledelsen varsles om elever med stort fravær. Gjennomføre elevundersøkelse Undersøkelsen gjennomføres på mellomtrinnet. Elevsamtaler Kontaktlærer skal gjennomføre elevsamtaler med underveisvurdering og fremovermelding. Trinnanalyse Personalet analyserer elevsituasjonen på trinnet og organisering for neste skoleår Medarbeidersamtaler Personalet inviteres til medarbeidersamtale. Halvårsrapport 30. Utarbeides og sendes hjem for elever som har spesialundervisning og norsk 2 . Halvårsvurdering - Frist 30. Alle elever får halvårsvurdering med Administrativt personale Halvårsplan for fellestid – 30. Ledelsen setter opp plan for fellestida i samarbeid med plangruppa. Innkalle til møte i skolemiljøutvalg Innkalle til rådsmøter innen 3 uker etter skolestart. Minimum 2 møter i løpet av året. Innkalle til lesekonferanser Starter med 7. trinn Varslet brannøvelse uke 38 Enkeltvedtak I forhold til elever som fritas for nasjonale prøver. Vernerunde Vernerunde gjennomføres, FAU og elevråd inviteres til deltakelse. Skoleutvikling - tilsyn Forberede tilsyn. Bestille elevundersøkelse Sjekke elevfravær Gjennomgå og vurdere elevfraværet Innskriving Innskriving gjennomføres i løpet av første halvdel av måneden. Kontakte barnehager. Nasjonale prøver Oppsummere og analysere, samt vurdere tiltak i samarbeid med personalet. Fritt skolevalg Svare på søknader. Søknad Ledelsen innkaller trinnene til drøftinger knyttet til søknad om organisering av skolen og ressurser for kommende skoleår. Søknad Ledelsen leverer søknad om ressurser for kommende skoleår. Halvårsplan for fellestid 10. Ledelsen setter opp plan for fellestida i samarbeid med plangruppa. Halvårsrapporter Virksomhetsplan 2015-16 41 framovermelding. Elevfravær – Frist 15. Informere ledelsen om elever som har stort fravær. Februar Overføring, permisjon – frist 15. Søknad må leveres innen nevnte dato. Kontaktmøter Alle kontaktlærere må ha gjennomført kontaktmøter. Utgangspunkt er halvårsrapporten. Avtaler for arbeid i semesteret inngås. Mars Elevkartlegging 1.-3. trinn Gjennomføre nasjonale kartlegginger April Kartleggingsprøver 1.-3. trinn Nasjonale kartleggingsprøver gjennomføres Mai Elevsamtaler Kontaktlærer skal gjennomføre elevsamtaler med underveisvurdering og framovermelding. Juni Førskoledag – frist 5. Gjennomføre førskoledag for neste års første trinn. Halvårsrapport 15. Utarbeides og sendes hjem for elever som har spesialundervisning og norsk 2. Halvårsvurdering 15. Alle elever får halvårsvurdering med framovermelding. IOP – frist 15. Utarbeide IOP for elever som har fått enkeltvedtak. IOP-ene legges på fellesområdet. Adm. tar ut IOP-ene, sender hjem og arkiverer. Foreldre skal ikke underskrive. Rapportene fra forrige halvår legges tilgjengelig på fellesområdet, og slettes etter 15. Ledelsen har ansvar for distribusjon og arkivering. Medarbeidersamtale Ledelsen utarbeider tema for samtale og setter opp plan for samtaler. Endringer tas opp i AMU. Budsjettforslag Ledelsen utarbeider forslag til innkjøp for første halvår etter drøftinger i personalet og i medbestemmelse. Sjekke elevfravær – Frist 20. Søknad Ledelsen møter undervisningssjef og gjennomgår, begrunner søknaden. Innkalle til møte i skolemiljøutvalg Bestille nasjonale kartlegginger Bestille og informere om kartlegginger. Sende ut søknad om SFO-plass Søknadsfrist 15. mars Overtallighet, utlysing – 1. Ledelsen skal melde overtallighet eller ledige stillinger ved skolen. Medarbeidersamtaler Ledelsen utarbeider oversikt over forslag til forbedringer som er framkommet i samtalene. Innkalle til lesekonferanser Starter med 7. trinn Gjennomføre vernerunde Elevråd og FAU inviteres til deltakelse Brannøvelse Gjennomføre en ikke varslet øvelse. 17.mai-arrangement – frist 15. Innkalle foreldrekontakter på 6. trinn, og informere om 17. mai-arrangement. Nye klasser på 1. trinn – Frist 15. Ledelsen setter opp klasselister for 1. trinn i samarbeid med PP-tjenesten. Enkeltvedtak – Frist 15. Rektor fatter enkeltvedtak for elever etter § 5-1 og §2-8.. Søknad om spesielle tiltak – Frist 15. Søknadsfrist for Bratten, Alberthaugen m.fl. Førskoledag – frist 17. Sende ut invitasjon til førskoledag Innkalle til møte i skolemiljøutvalg Ferdigstille virksomhetsplanen Skolens virksomhetsplan skal ferdigstilles innen utgangen av måneden. Årsrapport Undervisningssjefens årsrapport skal ferdigstilles. Halvårsrapporter Rapportene fra forrige halvår legges tilgjengelig på fellesområdet, og slettes etter 15. Ledelsen har ansvar for distribusjon og arkivering. Virksomhetsplan 2015-16 42 DEL E SFO E1 SFO PÅ HUNSTAD BARNESKOLE FORMÅL MED SFO Skolefritidsordningen- SFO er et fritidstilbud for småskolebarn før og etter skolens kjernetid. SFO skal vær et omsorgs- og fritidstilbud til de familier som ønsker det. (Rammeplan for SFO). SFO PÅ HUNSTAD Vi har både organiserte aktiviteter og legger stor vekt på frilek. Vi ønsker å gjøre et «sprell» en gang i pr mnd ca. Siste år har vi bl.a hatt: Regnværsamba Pysjamasfest Julebord Solfest Fargefest Påskeløp Sydentur Skattejakt Vi ønsker også å ha mye utetid, og er ute en tur hver dag De siste årene har vi hatt samarbeid med Pias ballett, og det er tilbud om å være med på dansemix i SFO tiden, dette er et ekstra betalt tilbud. Vi har også samarbeid med Bodin VGS, som kommer hit og har «lek i gymsal» for våre barn på SFO (dette er fra 2.trinn og opp). Lego wedo: Vi starter opp høsten 2015. Dette er bygging og programmering av lego. Klær: Det er svært viktig at alt av klær godt merket med navn. Barna må også ha med tilstrekkelig skiftetøy. På skole/SFO er man ute mange ganger i løpet av en dag. Det er ikke skolen/SFO sitt ansvar å sende hjem skittent/vått tøy, eller se over at det er nok skiftetøy, det er deres! Frokost: Barna kan spise frokost på SFO. De må da komme i god tid før kl. 08.00, da vi går ut hver morgen kl.08.00. Beskjeder: Vi ønsker at alle beskjeder til oss er skriftlige. Vi tar ikke imot telefoner om at barnet skal gå hjem, eller blir hentet av andre. Dere kan skrive en liste til oss, hvem som kan hente barna uten skriftlig beskjed. Dette er for barnets sikkerhet. Virksomhetsplan 2015-16 43 HOVEDOPPTAK Hovedopptaket til SFO skjer på våren med søknadsfrist 15. mars. Søknadspapirer fås ved henvendelse til skolen, eller på kommunens nettsider. Det inngås avtale fra avtaledato til ut fjerde klassetrinn. FRISTER/OPPSIGELSER Dersom foresatte ønsker å få endret barnets oppholdstid skal det benyttes skjema for dette. Henvend deg til daglig leder for skjema og informasjon. Dette må gjøres innen den 1. i måneden for å settes i verk fra den 1. i påfølgende måned. Oppsigelse av plassen skal være skriftlig og rettes til daglig leder. Oppsigelsestiden er 2 måneder fra den 1. i påfølgende måned. For mer informasjon se vedtektene. E2 LEKSEHJELP I opplæringsloven står det: § 1A-1.Leksehjelp i grunnskolen Kommunen skal tilby leksehjelp, jf. opplæringslova § 13-7a, med til saman åtte timar kvar veke til elevar i grunnskolen. Dei åtte timane fordelast fritt på årstrinna slik kommunen avgjer. Formålet med leksehjelpa er å gi eleven støtte til læringsarbeidet, kjensle av meistring og gode rammer for sjølvstendig arbeid. Leksehjelpa skal og medverke til å utjamne sosial ulikskap i opplæringa. Leksehjelpa er ikkje ein del av opplæringa til eleven, men skal sjåast i samanheng med opplæringa. Leksehjelpa skal gi eleven hjelp med skolearbeidet. Kommunen er ansvarleg for leksehjelpa og vel korleis leksehjelpa skal organiserast. Bodø kommune har nå bestem at leksehjelpen skal tilbys på mellomtrinnet, det vil si fra 5.-7. trinn. I en overgangsperiode, inneværende skoleår, vil 3. og 4.trinn få tilbud om leksehjelp. Tidspunkt for leksehjelp er umiddelbart etter skoleslutt mandag, tirsdag og onsdag. Tidsrammen er inntil 40 minutter, men barna går når de anser seg ferdige med leksene. Det er ikke de som utfører leksehjelpen som skal godkjenne eller skrive under på leksene, det er foresattes ansvar. Oppstart for leksehjelp vil være i uke 36. E3 ÅPNINGSTIDER FOR SFO 2015-16 ÅPNINGSTIDER SFO SFO gir i henhold til vedtektene et åpningstilbud fra skolestart til skoleslutt. Vi gir også et tilbud om heldags- SFO i noen av skolens fridager/ ferie. Påmelding til disse dagene blir sendt ut i forkant. I tillegg kan sommer- SFO tilbys ut fra et samlet behov og arrangeres på Mørkvedmarka skole. Hunstad SFO har skoleåret 15/16 en utvidet åpningstid på morgenen fra kl. 0700- 0830, dette tilbudet blir gitt på SFO avd «nede», SFO åpner igjen kl.12.30/1315/1415 - 1630. Til informasjon så holder SFO stengt fem dager i løpet av skoleåret på grunn av planlegging/ kurs. Det henvises til vedtektene § 5C. Virksomhetsplan 2015-16 44 Dato: 7.8.9. oktober (høstferie) 20. november (elevfri) 21. 22. og 23. desember 24.desember 28.29. og 30.desember Åpningstid: Kl. 07.00 -16.30 Stengt grunnet planlegging Kl.07.00 -16.30 Fra kl.08.00-12.00 ved behov Kl.08.00 -16.00, hvis ikke annet behov er meldt inn. Fra kl.08.00-12.00 ved behov Kl.07.00 -16.30 Kl.08.00 -16.00, hvis ikke annet behov er meldt inn. 31.desember 22. - 26.februar (vinterferie) 21. - 22.mars (påskeferieuka) 23.mars 29.mars 6.mai Kl.08.00-12.00, ved behov Stengt grunnet planlegging Kl.07.00 -16.30 Skolen vil i tillegg være stengt dagen etter «vårens vakreste», SFO vil denne dagen ha heldags SFO for barn som har SFO-tilbud. Dato kommer senere. DEL F PERSONALET F1 ARBEIDSTID Arbeidstiden til lærerne vil kunne variere noe, men de fleste lærere vil kunne treffes på telefon på følgende tider: Mandag – torsdag 08.15 – 15.00 Fredag 08.15 – 14.00 Tirsdag har vi møtetid 12.30 – 15.00 F2 AKTUELLE TELEFONNUMMER Skolens ekspedisjon Telefax Rektor Inspektør 75 55 65 30 75 55 63 38 75 55 65 31 75 55 65 32 Virksomhetsplan 2015-16 45 Vaktmester SFO-leder PPT Helsesøster SFO 1. trinn SFO 2.trinn Personalrom Personalet på 1. og 2. trinn Personalet på 3. og 4. trinn Personalet på 5. – 7. trinn 75 55 65 33 75 55 65 53 75 55 65 34 75 55 65 37 75 55 65 52 75 55 65 51 75 55 65 40 75 55 65 41 75 55 65 42 75 55 65 43 F3 SKOLENS ADMINISTRASJON Margrethe Riibe, rektor Sidsel Angell, inspektør Randi Ludviksen, SFO-leder Ruth Arntsen, sekretær Kurt Kristiansen, vaktmester [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] F4 PERSONALE Lærere Eirin Amundsen Anne Mette Andersen Knut Tore Arntzen Roger Baade Heidi Moen Andersen Catrine Bergli Astrid Norkyn Cathrine Fiskvik Lill Fresvik Tone Grytvik Ann-Kristin Haugen Einar Hernes Ernst Hole Børge Husdal Ellen Isaksen Monica Røshagen Stein Hugo Johnsen Torhild Knævelsrud Anne Kraglund Anders Larsen Linda Vassbotn Trine Markussen Karin Myrland Kristin Staulvik Mona Thomassen Thomas Schiøtz Inger Johanne Skogheim Ingeborg Wasshaug Inger Johanne Aavik [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] thomas.schiotz@ bodo.kommune.no [email protected] [email protected] [email protected] Virksomhetsplan 2015-16 46 Assistenter/fagarbeidere Tove Øwre Nilsen Ida Pedersen Synnøve Helnes Siv Åse Bakke Nina Lorena Jansen Karin Schjelderupsen Monika Hansen [email protected] [email protected] synnø[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] DEL H HELSESØSTER H1 HELSESØSTER PÅ HUNSTAD BARNESKOLE Skolehelsetjenesten er forankret i Kommuneloven og Forskrifter om skolehelsetjeneste. Målsettingen for Skolehelsetjenesten i Bodø kommune er Forebygge skade, sykdom og lyte og fremme elevens totale helse i samarbeid med hjem, skole og hjelpeapparat Identifisere og bidra til å løse elevenes helsemessige problemer Skolehelsetjenesten retter seg mot tema der skolen har en viktig rolle, men der helsesøster har delansvar. Dette er ernæring, utvikling av sosiale ferdigheter, fysisk aktivitet, psykisk helse, rus og tobakk, pubertetsutvikling, personlig hygiene, ute-og innemiljø m.m. Helsesøster har fast kontortid for elever, foreldre og lærere. Helsesøster har taushetsplikt, og fortrolige opplysninger vil ikke bli gitt videre uten samtykke. Faste arbeidsoppgaver i skolen Skolestartundersøkelse Delta på skolens basisteam Ivareta tverrfaglig samarbeid for elever med spesielle behov Åpen dør for elever Gruppesamtaler med elevene Individuelle samtaler med elevene etter behov Vaksinasjon etter anbefalt program – planlegges i ukene 42 og 44. Nærmere informasjon sendes foreldre Henvisning til spesialisttjenester i samarbeid med foresatte. Tester av syn og hørsel kan tas ved behov 5 – ÅR SKOLESTART 2. TRINN : Legeundersøkelse, hørselsundersøkelse, høydemåling, samtale med foreldre og elev : Difteri-/stivkrampe-/kikhoste-/poliovaksine Virksomhetsplan 2015-16 47 3. TRINN 6. TRINN 7. TRINN : Helseopplysning i grupper /klasse/ Høydemåling : Helseopplysning i grupper : Meslinger-/kusma-/rødehundervaksinasjon. Høydemålinger Helsesøster Kjellaug Lea Kontortid: Telefon : Virksomhetsplan 2015-16
© Copyright 2024