Som erting, bare litt slemmere
”Som erting bare litt slemmere” • Loen 12.03.2015 Foreldreutvalget for grunnopplæringen Gir råd til foreldre med barn i skolen Gir veiledning til klassekontakter og FAUer Lager materiell for foreldre og lærere Er foreldrestemmen overfor myndighetene 2 FUG 3 Foreldreutvalget for barnehager 4 - Gir råd, informasjon og veiledning til foreldre med barn i barnehagen samt ansatte og myndigheter - Lager materiell og holder foredrag for foreldre og barnehager - Avgir høringer og informerer Nytt utvalg 2015 - 2018 5 Hele barnet – hele løpet, om mobbing i barnehagen 12.03.2015 Bakgrunn • Se barnets deltakelse i sammenheng med miljøet de er i • Den gode relasjonen mellom barn og voksne påvirker barnet positivt • Barnets danning er mer enn det tradisjonelle læringsbegrepet – Demokratiske prosesser – Respekt for menneskerettighetene – Ivaretakelse av miljøet 7 • Et fullføre- og bestå - perspektiv Barnet eller omgivelsene? • Hvordan er forholdene rundt barnet? –Varme og tydelige voksne •Sammenheng mellom voksenledelse og mobbing •Barn some får lite anerkjennelse fra de voksne er utsatt 8 •. Formålet •Nestekjærlighet •Respekt •Tillit •Likeverd 9 Victor •”Lars har fortalt hjemme at Victor blir mobba i barnehagen!” 10 Er det mobbing i • Ca.12% barnehagebarn blir plaget daglig barnehagen? eller flere ganger i uka 11 Kilde: Den norske barnehagekvaliteten (Midtsand, Monstad og Søbstad 2004, Barns medvirkning og trivsel i barnehagen, DMM/NTNU, Samf.forskn, 2012” Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena” ved Høgskolen i Hedmark, Oppdragsrapport nr. 9 – 2012,) Ikke så mye hva det er, som hvordan det kjennes 12 ”Ny” definisjon på mobbing • Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre • Handlinger kan komme både fra enkeltpersoner, men også fra en gruppe. • Handlingene gjentas over en viss tid/systematisk • Den som blir mobbet opplever seg underlegen og har vanskelig for å forsvare seg. 13 En fars fortelling “Mobbingen har formørket hele familiens tilværelse” 14 Hva er viktigst for foreldrene? • At barna får trygghet og omsorg fra de voksne • At barna har det morsomt sammen med barn og voksne • At barna får leke med andre barn 15 FUBs spørreundersøkelse • Sosial omgang med andre barn kommer suverent på topp når foreldrene blir spurt hva som er det viktigste i barnehagen 16 Proaktivt arbeid/ Vennskapskompetanse • utvikle evne til empati • vente på tur • takle konflikter på en god måte • hjelpe hverandre • vise omsorg for hverandre • hjelpe barna til å stole på seg selv • ha fokus på humor og glede i hverdagen 17 Vennskap ”Ingen ville vel ønske å leve uten venner selv om han hadde alle andre goder” Aristoteles 18 Voksnes rolle • ”Da går det an å hjelpe til litt, vi som er voksne kan lete etter personer barnet kan ha noe felles med, og så arrangere situasjoner som kan gjøre det lettere å møtes”. Anne Greve - 19 Det aller viktigste ”DET MEST AFGØRENDE, SOM SKETE FOR OS, DA VI VAR BØRN, VAR AT DET VAR KÆRLIGE ØJNE SOM SÅ OS. SÅ OS MED GLÆDE OG VARME. IKKE FORDI VI HAVDE DE OG DE EGENSKABER, MEN FORDI VI VAR TIL” 20 • (J. Møllenhave 1985) Målet med prosjektet, Hele barnet-hele løpet, Mobbing i barnehagen •Å forebygge mobbing i barnehagen der barns opplevelse, de ansattes ansvar og foreldres involvering er kjernepunkter. Samarbeid på tvers • FUB/FUG • Universitetet i Agder • Kristiansand kommune, oppvekstsektoren • Sørlandets sykehus, avd. for barn og unges psykiske helse. M. Godfredsen Kristiansand kommune Prosjektleder I. Lund, UIA Forskningsleder - Drop-outs A .Helgeland, Sørlandet sykehus Intervju med 5åringer, 23 D.L. Cameron V. B.Kovac,:UIA UIA Spørreundersøkelse D. Nome, UIA Etnografisk studie, 0-3åringer Barnets stemme 24 • Barn i barnehagen er ikke så opptatt av de ulike formene for mobbing. Deres hovedfokus er utestengelse fra lek (Monks & Smith, 2006). Derfor blir lekens betydning og de voksnes rolle og syn på lek avgjørende i forebygging av mobbing. Hva sier 5-åringene? • Mobbing er som erting, bare litt slemmere • Å banne, å gjøre noe dumt med vilje • Slå hverandre – bokse hverandre • Å si noe slemt, dritt eller dumming 26 Spørre undersøkel se til ansatte foreldre •og Temaet er aktuelt i barnehagen • 67% ansatte mener at det finnes mobbing i barnehagen • 48% foreldre mener at det finnes mobbing i barnehagen • Barnehageansatte god kompetanse om mobbing, 27 men griper de inn? Hvorfor griper vi ikke inn?? • ”Det er ikke så rart at de andre barna erter Nina – hun gråter jo så lett” • ”Per irriterer de andre barna fordi han snakker så voksent” • ”Det er bare Ingrid” • Sladderhank? • Lærepenge? • Sutrete? 28 Relasjoner i småbarnsgrupper • Barnehagen er tilknytningsarena for 90% av de minste barna • Hvordan oppstår, opprettholdes og avvikles relasjoner mellom barna? • Hvilke rolle spiller de voksne i denne prosessen? • Hvordan håndteres utenfor-skap av voksne og barn? 29 Foreldre - Hvordan involveres foreldrene i arbeidet med å forebygge/hindre mobbing? - Hvordan samarbeider barnehage og skole med foreldrene? 30 Følelseskort 31 Barnas forslag til tiltak Emma: ”vi må jo hjelpe folk når de griner – man spør: skal jeg hjelpe deg? Så kan de si ja eller nei om de greier seg sjøl eller …” Odd: ”meg og Egil – vi trøster folk” Sindre: ”når noen barn er lei seg gjør jeg bare sånn: (lager klovneansikt)” Følg FUB på nettet! 33 34 ”Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver. Men det kan også være forfærdende meget, så det simpelthen står til den enkelte, om den andens liv lykkes eller ei." (K. E. Løgstrup: Den etiske fordring, 1956).
© Copyright 2024