Noen kommentarer til forslag til årsplan
Norsk for påbygging – forslag til årsplan Noen kommentarer til forslag til årsplan Alle kapitlene i Norsk for påbygging har tips til fordypningsemne. I dette forslaget til årsplan er det satt av tid til dette arbeidet i uke 48‒49. Arbeid med litterært program er lagt inn i uke 12‒13 sammen med kapittel 10 «Litterære fronter i perioden 1920‒1970». I kolonnen «Læreplanmål» er aktuelle kompetansemål fra hovedområdet «Språk, litteratur og kultur» ført opp. Det er også ført opp noen av de aktuelle kompetansemålene fra hovedområdene «Muntlig kommunikasjon» og «Skriftlig kommunikasjon». Her kan man selv fylle inn flere mål ut fra hvilke oppgaver man arbeider med. © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 1 Norsk for påbygging – forslag til årsplan HØSTTERMIN Uke 34‒35 Tema Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Forslag til arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs Kapittel 2 LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER Arbeide med: Lag ordsky Arbeide med lesestrategier Flervalgsoppgave Lage digital fortelling om «Trymskvida» Skrive et svardikt til «Håvamål» Quiz Egenvurdering Kapitlene i kortform LÆRERENS DIGITALBOK Norrøn lese og analysere litteratur 500‒ tekster på 1500 bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til Kapittel 1 spørsmål Å tekstene tar opp kommunisere og verdier de muntlig og representerer skriftlig uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav © H. Aschehoug & Co «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 53, s. 57 og s. 60 Oppsummeringsspørsmål, s. 61 Meir om… «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 64−65 Oppsummeringsspørsmål, s. 65 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du les», s. 51 Meir om … «Tenk litt», s. 62 Oppsummeringsspørsmål s. 65 www.lokus.no PP-presentasjon, kap. 2 Fasit til oppsummeringsspørsmålene LYD Kapitlene innlest Kapitlene i kortform Alle tekstene i antologien innlest TEKSTBANKEN Flere tekster som passer til temaet Side 2 Norsk for påbygging – forslag til årsplan sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold © H. Aschehoug & Co ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra «Voluspå», s. 51 Lese utdrag fra «Håvamål», s. 56 og arbeide med «Tankar om teksten», s. 66 Lese «Trymskvida» og arbeide med oppgaver til teksten, s. 316 Lese utdrag fra Snorre Sturlasons «Balders død» og arbeide med oppgaver til teksten, s. 319 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 66−67 Muntlig: Fagsamtale om verdier og fortellemåter i tekster fra samtid og fortid Forslag til tema for muntlig presentasjon, s. 66 Tips til fordypningsoppgave og litterært program om norrøn litteratur og kultur, s. 67 www.lokus.no Side 3 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke 36 Tema Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Kapittel 13 LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER Frå norrønt til moderne norsk drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon Arbeide med: OPPGAVER LÆRERENS Lesestrategier DIGITALBOK Lage en filmtrailer PP-presentasjon, Skrive manus til en kap. 13 undervisningstime om Fasit til oppkasusspråk og summeringsordstillingsspråk spørsmål Quiz Egenvurdering Kapitlet i kortform LYD Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom norrønt og moderne norsk språk © H. Aschehoug & Co «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 258 Oppsummeringsspørsmål, s. 263 Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 265 og s. 268 Oppsummeringsspørsmål s. 269 MUNTLIGE ØVELSER Digital lærerressurs Kapitlene innlest Kapitlene i kortform Arbeide med: «Før du les», s. 257 «Tenk litt», s. 258 og s. 262 Oppsummeringsspørsmål s. 263 TEKSTBANKEN Flere tekster som passer til temaet Meir om … «Tenk litt», s. 264 og s. 267 Oppsummeringsspørsmål, s. 263 www.lokus.no Side 4 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Gunnlaug Ormstunge, s. 257−259, og arbeide med «Tankar om teksten», s. 270 Lese «Jakten på vinnerskalle og andre nye ord» av Helene Uri og arbeide med oppgavene til teksten, s. 498‒500 Lese Sylfest Lomheims «Heng han ikkje» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 501‒502 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 270−271 Muntlig: Forslag til tema for muntlig presentasjoner, s. 270 Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. 271 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 5 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs 37‒38 Kapittel 3 Renessanse og humanisme LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer Arbeide med: LÆRERENS DIGITALBOK skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål MUNTLIGE ØVELSER Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig © H. Aschehoug & Co «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 71 Oppsummeringsspørsmål, s. 77 Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 79 og s. 81 Oppsummeringsspørsmål, s. 81 Lesestrategier Flervalgsoppgaver Billedanalyse Skriv et kåseri Quiz Egenvurdering Lese kapitlet i kortform PP-presentasjon av kap. 3 Fasit til oppsummeringsspørsmål LYD «Før du les», s. 69 «Tenk litt», s. 70 og s. 75 Oppsummeringsspørsmål, s. 77 Hele kapitlet innlest Kapittel 3 i kortform Alle tekstene til kapitlet innlest Meir om … TEKSTBANKEN «Tenk litt», s. 78 og s. 80 Oppsummeringsspørsmål, s. 81 Flere tekster som passer til temaet/perioden Arbeide med: www.lokus.no Side 6 Norsk for påbygging – forslag til årsplan lese et utvalg sentrale norske og ARBEID MED TEKSTER noen europeiske Lese «Kyss meg», s. 70, arbeide med «Tankar om tekster fra teksten», s. 82 middelalderen til og med romantikken, sette Lese William Shakespeares «Sonette 130» og dem inn i en arbeide med oppgavene til teksten, s. 322 kulturhistorisk sammenheng og kommentere form VURDERING/EKSAMENSTRENING og innhold Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 82 og s. 83 (hovedmål eller sidemål) Muntlig: Arbeide med presentasjoner med renessanse og humanisme som tema, se forslag under «På vei mot eksamen» s. 82 Tips til fordypningsoppgave og litterært program, s. 83 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 7 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke 39 Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs Kapittel 4 Barokken 1600-tallet LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet Arbeide med: lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer Oppsummeringsspørsmål, s. 95 Lag et dadaistisk dikt Lesestrategier Skriv med utgangspunkt i Vermeer-bilde Lag en «Draw my life»film. Quiz Egenvurdering Kapitlet i kortform LÆRERENS DIGITALBOK Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 88 og s. 90 Oppsummeringsspørsmål, s. 91 Mer om … MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du leser», s. 85 Oppsummeringsspørsmål, s. 91 Mer om … «Tenk litt», s. 92 Oppsummeringsspørsmål, s. 95 ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Dorothe Engelbretsdotters «Aftensalme», s. 85, og arbeide med «Tanker om teksten», s. 96 Lese Petter Dass’ «Du skal ikke bedrive hor» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 323 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no PP-presentasjon av kap. 4 Fasit til oppsummeringsspørsmål LYD Hele kapitlet innlest Tekstene i tekstsamlingen innlest Kapittel 4 i kortform TEKSTBANKEN Flere tekster som passer til temaet/perioden Side 8 Norsk for påbygging – forslag til årsplan VURDERING/EKSAMENSTRENING lese et utvalg Skriftlig: sentrale norske Skrive kort- og/eller langsvar, s. 96‒97 og noen (hovedmål/sidemål) europeiske tekster fra middelalderen til Muntlig: og med Arbeide med presentasjoner om barokken, se «På romantikken, vei mot eksamen» s. 96 sette dem inn i Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. en kulturhistorisk 97 sammenheng og kommentere form og innhold © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 9 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 41‒42 Kapittel 5 Opplysningstid og klassisisme ‒ 1700-tallet Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål Arbeide med: Lage ordsky Flervalgsoppgaver Prøv deg som komedieforfatter Skriv en tekst om ditt idealsamfunn Quiz Egenvurdering Lese kapittel 5 i kortform PP-presentasjon av kap. 5 Fasit til oppsummeringsspørsmålene presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold © H. Aschehoug & Co «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 101 og s. 105 Oppsummeringsspørsmål, s. 105 Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 106, s. 107 og s. 108 Oppsummeringsspørsmål s. 109 LYD Hele kapitlet innlest Tekstene i tekstsamlingen innlest Kapittel 5 i kortform TEKSTBANKEN MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du leser» s. 99 Oppsummeringsspørsmål, s. 105 Flere tekster av forfattere fra opplysningstiden Mer om … «Tenk litt» s. 106 Oppsummeringsspørsmål s. 109 www.lokus.no Side 10 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Ludvig Holbergs Niels Klims underjordiske reise, s. 99‒100, og arbeide med «Tanker om teksten» s. 110 Lese utdrag fra Jeppe på Berget og arbeide med oppgaver til teksten, s. 325‒327 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s. 110‒111 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Fagsamtale om opplysningstid og klassisisme Lage presentasjoner med opplysningstid og klassisisme som tema (tips til problemstilling s. 110‒ 111) © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 11 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 43‒44 Kapittel 7 Forestillinger om det norske Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner Arbeide med: Intervjue elever eller lærere om nasjonal identitet Flervalgsoppgaver Skrive om Bjørnsons «Faderen» fra 3. til 1. person Skriv en 17. mai-tale etter retoriske prinsipper Quiz Egenvurdering Les kapittel 7 i kortform PP-presentasjon av kap. 7 Fasit til oppsummeringsspørsmål lese et utvalg samtidstekster på bokmål og nynorsk og drøfte hvordan disse tekstene språklig og tematisk forholder seg til vår tid «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 132, s. 134, s. 136 og s. 138, s. 144 Oppsummeringsspørsmål s. 145 Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 146, s. 148 Oppsummeringsspørsmål s. 153 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: beskrive hvordan «Før du leser» s. 131 ulike forestillinger om «Tenk litt» s. 135 og s. 143 det norske kommer Oppsummeringsspørsmål s. 145 til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870Mer om … årene og i et utvalg «Tenk litt» s. 146 og s. 152 samtidstekster Oppsummeringsspørsmål s. 153 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no LYD Kapitlet innlest Kapittel 7 i kortform Tekstene i tekstsamlingen innlest TEKSTBANKEN Flere tekster som viser forestillinger om det norske Side 12 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese tekstene som er omtalt i kapitlet og arbeide med «Tanker om tekstene», s. 154 Lese «Nordmannen» av Ivar Aasen og arbeide med oppgavene til diktet, s. 338 Lese «Ved Rondane» av Aasmund Olavsson Vinje og arbeide med oppgavene til diktet, s. 340 Lese «Faderen» av Bjørnstjerne Bjørnson og arbeide med oppgavene til novellen, s. 342‒344 Lese «Ja, vi elsker dette landet» av Bjørnstjerne Bjørnson og arbeide med oppgavene til teksten, s. 344‒345 Lese «Sàmi soga làvlla» av Isak Saba og arbeide med oppgavene til teksten, s. 346‒347 Lese Maurits Hansens «Luren» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 348‒352 Lese «Olav og Kari» og arbeide med oppgaver til folkevisa s. 353‒354 Lese «Prinsessen som ingen kunne målbinde» og arbeide med oppgaver til eventyrer s. 355‒357 Lese «Jostedalsrypa» og arbeide med oppgaver til sagnet s. 358‒360 Lese utdrag fra Henrik Ibsens Peer Gynt og arbeide med oppgaver til teksten, s. 360‒ 363 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 13 Norsk for påbygging – forslag til årsplan • Lese utdragene fra Alle utlendinger har lukka gardiner av Maria Navarro Skaranger og arbeide med oppgavene til teksten s. 480‒481 Lese «Jeg trodde jeg var annerledes og rar» av Hadia Tajik og gjøre oppgavene til teksten s. 497 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 154‒155 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Fagstamtale: Forestillinger om det norske i dag (flere tekster i Tekstbanken) Muntlige presentasjoner (forslag til tema s. 154) Tips til fordypningsemne og litterært program med forestillinger som det norske som tema, se s. 155 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 14 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 45 Kapittel 12 Talemål Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER gjøre rede for særtrekk ved et utvalg norske talemålsvarianter og reflektere over forhold som kan påvirke utviklingen av talemål Arbeide med: Dra-og-slippoppgave Skrive om eventyret til eget talemål Skrive et blogginnlegg om dialektutjamning Quiz Egenvurdering Kapittel 12 i kortform LÆRERENS DIGITALBOK «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 238, s. 240 og s. 246 Oppsummeringsspørsmål s. 249 Meir om … «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 252 Oppsummeringsspørsmål s. 253 MUNTLIGE ØVELSER PP-presentasjon av kap. 12 Fasit til oppsummeringsspørsmålene LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 12 i kortform Arbeide med: «Før du les» s. 237 «Tenk litt» s. 239, s. 243, s. 244, s. 245 og s. 247 Oppsummeringsspørsmål s. 249 TEKSTBANKEN Finn flere tekster som passer til temaet Meir om … «Tenk litt» s. 250 Oppsummeringsspørsmål s. 253 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 15 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om talemål» s. 254 Lese utdragene fra Alle utledninger har lukka gardiner av Maria Navarro Skaranger og arbeide med oppgavene til utdragene s. 480‒481 Lese Per Egil Hegges «Noen har snitcha» og med oppgavene til teksten s. 490 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skriv kort- og/eller langsvar til oppgavene i «På veg mot eksamen» s. 254‒255 (hovudmål/sidemål) Muntlig: Forslag til tema for muntlige presentasjoner s. 254 Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. 255 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 16 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 46‒47 Kapittel 14 Språkdebatt og språkpolitikk frå 1800-talet til i dag Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER Lærerens digitalbok drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon Arbeide med: Tenkeskrivingsoppgave «Hvem skal ut?»-oppgave Lage en digital fortelling om Aasens arbeid Lage en kampanjeplakat til å støtte for samnorsk Quiz Egenvurdering Kapittel 14 i kortform PP-presentasjon av kap. 14 Fasit til oppsummeringsspørsmålene bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og språklige virkemidler til å planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 274, 278 og 280 Oppsummeringsspørsmål s. 287 Meir om… «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 286, 288 og 291 Oppsummeringsspørsmål s. 293 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: uttrykke seg med et presist og nyansert ordforråd og mestre språklige formkrav «Før du les» s. 273 «Tenk litt» s. 273, s. 279, s. 283 og s. 285 Oppsummeringsspørsmål s. 287 gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk på 1800tallet Meir om… LYD Hele kapitlet innlest Tekstene i tekstsamlingen innlest Kapittel 14 i kortform TEKSTBANKEN Flere tekster som passer til temaet «Tenk litt» s. 288 Oppsummeringsspørsmål s. 293 gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk fra år © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 17 Norsk for påbygging – forslag til årsplan 1900 til i dag ARBEID MED TEKSTER Lese Aasen-sitatet og arbeide med «Tenk litt», s. 273 Lese utdraget fra Tove Nilsens Skyskraperengler og arbeide med «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 288 Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om språkpolitikk» s. 294 Lese «Er vårt sprog avskaffet» av Arnulf Øverland og arbeide med oppgaver til teksten, s. 505 Lese «Målkvinner med såpevaska fjes» av Olaug Nilssen og arbeide med oppgaver til kåseriet s. 484 Lese «Eg, ein glamourmodell» av Linda Eide og arbeide med oppgaver til teksten, s. 492 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 294‒295 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Arrangere språkdebatt med de sentrale aktørene fra 1800-tallet Lage presentasjoner om «Språkdebatt og språkpolitikk» (forslag til tema s. 294) Tips til fordypningsemne og litterært program, s. 295 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 18 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 48‒49 FORDYPNINGS OPPGAVEN Alle kapitlene i læreboka har tips til fordypningse mne under «På vei mot eksamen» © H. Aschehoug & Co Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner LÆREPLANMÅL Skriftlig/muntlig: Arbeide med fordypningsoppgaven bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen lytte til, systematisere og sammenfatte informasjon i muntlige tekster og reflektere over innholdet skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs LÆRERENS DIGITALBOK Vurderingsskjemaer TEKSTBANKEN Stort utvalg av tekster www.lokus.no Side 19 Norsk for påbygging – forslag til årsplan © H. Aschehoug & Co uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet og velge ut, sammenfatte og vurdere relevant informasjon gjennomføre en selvvalgt og utforskende fordypningsoppgave med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne, og velge kommunikasjonsverkt øy ut fra faglige behov www.lokus.no Side 20 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema 50‒51 Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs LÆREPLANMÅL VURDERING/EKSAMENSTRENING OPPGAVER Terminprøver Alle oppgavene til kapitlene det er arbeidet med i høstterminen LÆRERENS DIGITALBOK © H. Aschehoug & Co presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål Skriftlig: Skrive kort- og/eller (hovedmål og sidemål) fra «På vei mot eksamen» knyttet til de ulike kapitlene som det er arbeidet med i høstterminen. Vurderingsskjemaer TEKSTBANKEN Flere tekster å arbeide med Muntlig: Presentasjoner/fagsamtaler med tema fra emnene som det er arbeidet med i høstterminen. Elevene kan bruke forslagene i «På veg mot eksamen» i kapitlene de har arbeidet med. www.lokus.no Side 21 Norsk for påbygging – forslag til årsplan VÅRTERMIN Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs 2–3 Kapittel 6 Romantikken LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng Arbeide med: Lage ordsky Bruke lesestrategier Digital flervalgsoppgave Lære mer om Wergeland og lage en digital fortelling Skrive et kjærlighetsbrev Quiz Egenvurdering Lese kapittel 6 i kortform PP-presentasjon av kap. 6 Fasit til oppsummeringsspørsmål Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 115, s. 116, s. 119, s. 121 Oppsummeringsspørsmål s. 121 Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 123 Oppsummeringsspørsmål s. 127 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du leser» s. 113 Oppsummeringsspørsmål s. 121 LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 6 i kortform Alle tekstene i tekstsamlingen innlest TEKSTBANKEN Flere tekster fra romantikken Mer om … «Tenk litt» s. 122, s. 124 Oppsummeringsspørsmål s. 121 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 22 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese «Ved sundet» av Johan Sebastian Welhaven, s. 114, og arbeide i grupper/ individuelt med «Tanker om teksten» s. 128 Lese utdrag fra Frankenstein av Mary Shelley og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 328‒330 Lese «Diktets ånd» av Johan Sebastian Welhaven og arbeide med oppgaver til diktet, s. 331‒332 Lese «Til min Gyldenlak», «Til en Gran» og «For trykkefriheten» av Henrik Wergeland og arbeide med oppgaver til diktene, s. 333‒335 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 128‒129 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Fagsamtale om romantikken Arbeide med presentasjoner med romantikken som tema (forslag til problemstilling s. 128) Tips til fordypningsemne/litterært program om romantikken s. 129 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 23 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur 4‒6 Kapittel 8 Realisme i litteraturen ca. 1850 til i dag LÆREPLANMÅL Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs SKRIFLITGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner Arbeide med: Bruke lesestrategier Lage tankekart om verdier og roller Fleip eller fakta? PP-presentasjon av kap. 8 Fasit til oppsummeringsspørsmålene presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet Mer om … Skrive om en realistisk novelle til en reportasje LYD skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 160, s. 164, s. 168‒169, s. 171 Oppsummeringsspørsmål s. 171 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 174, 176, 177 og 181 Oppsummeringsspørsmål s. 181 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du leser», s. 157 «Tenk litt», s. 161, s. 162, s. 167, s. 170 Oppsummeringsspørsmål s. 171 Hele kapitlet innlest Kapittel 8 i kortform Alle tekstene til i tekstsamlingen innlest Skrive et brev fra Torvald Helmer til Nora Quiz Egenvurdering Lese kapittel 8 i TEKSTBANKEN kortform Lese flere tekster fra realismen i Tekstbanken Mer om … «Tenk litt» s. 172 Oppsummeringsspørsmål s. 181 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 24 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER analysere, tolke og sammenligne et Lese utdraget fra Henrik Ibsens Et dukkehjem utvalg sentrale s. 158, og arbeide med «Tanker om teksten» norske og noen i grupper/ individuelt, s. 182 internasjonale Lese utdrag fra Vildanden av Henrik Ibsen og tekster fra ulike arbeide med oppgaver til utdraget, s. 363‒ litterære tradisjoner 365 fra romantikken til i Lese «Karen» og «En middag» av Alexander dag, og sette dem Kielland og arbeide med oppgaver til inn i en novellene, s. 366‒374 kulturhistorisk Lese «Karens jul» av Amalie Skram og sammenheng arbeide med oppgaver til novellen, s. 375‒ 380 Lese utdrag fra Jenny av Sigrid Undset og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 393‒ 394 Lese utdrag fra «Kunsten å myrde» av Cora Sandel og arbeide med oppgaver til novellen, s. 395‒399 Lese «Liket» av Tor Jonsson og arbeide med oppgaver til novellen, s. 408‒410 Lese novellen uten tittel av Harald Rosenløw Eeg og arbeide med oppgavene til teksten, s. 477‒479 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 25 Norsk for påbygging – forslag til årsplan VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, se «På vei mot eksamen» på s. 182‒183 (hovedmål/sidemål) Muntlig: © H. Aschehoug & Co Fagsamtale om realistiske skrivemåter – fra poetisk realisme til vår egen tid (flere tekster i Tekstbanken) Lage presentasjoner med realisme i litteraturen som tema (forslag under «På vei mot eksamen», s. 182) Tips til fordypningsemne og litterært program s. 183 www.lokus.no Side 26 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok 7‒ 10 Kapittel 9 Modernisme i litteraturenca. 1890- i dag LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet Arbeide med: skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål PP-presentasjon av kap. 9 Fasit til oppsummeringsspørsmålene Kapittel 1 Lage en hypotese om modernisme Fleip eller fakta? Lage en podcast om et bilde Forberede et bokbad med Knut Hamsun Quiz Å kommunisere muntlig og skriftlig «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 187, s. 188 og s. 190 Oppsummeringsspørsmål s. 197 Mer om… «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 199 Oppsummeringsspørsmål s. 203 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: analysere, tolke og sammenligne et utvalg «Før du leser» s. 185 sentrale norske og noen Oppsummeringsspørsmål s. 197 internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra Mer om … romantikken til i dag, og «Tenk litt» s. 198 sette dem inn i en Oppsummeringsspørsmål s. 203 kulturhistorisk sammenheng © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Egenvurdering Lese kapittel 9 i kortform LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 9 i kortform Alle tekstene i tekstsamlingen innlest TEKSTBANKEN Lese og arbeide med flere modernistiske tekster Side 27 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese Sigbjørn Obstfelders dikt «Kan speilet tale», s. 185, og arbeide individuelt/ i grupper med «Tanker om teksten» s. 204 Lese «Møte» av Arne Garborg og arbeide med oppgaver til diktet, s. 381‒382 Lese «Fra det ubevisste sjeleliv» av Knut Hamsun og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 383‒384 Lese «Jeg ser» og «Byen» av Sigbjørn Obstfelder, s. 386‒387 Lese «Blått & Grønt» av Virginia Woolf og arbeide med oppgaver til korttesten, s. 390 Lese utdrag fra På sporet av den tapte tid og arbeide med oppgaver til teksten, s. 391‒392 Lese «Hestene står i regnet» av Astrid Hjertnæs Andersen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 407 Lese «Kvardag» av Olav H. Hauge og arbeide med oppgaver til diktet, s. 415 Lese «Rulle rundt og rundt» av Rolf Jacobsen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 416 Lese «Obligatorisk undervisning» av Tor Ulven og arbeide med oppgaver til kortteksten, s. 425 Lese «Raude kyssemerke i brev» og «Han der originalen» av Jon Fosse og arbeide med oppgaver til tekstene, s. 434‒435 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 28 Norsk for påbygging – forslag til årsplan VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 205 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Arbeide med presentasjoner om modernismen (forslag til problemstillinger i «På vei mot eksamen», s. 204) Fagsamtale om modernisme i litteraturen – sammenlikne med den realistiske skrivemåten Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. 205 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 29 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke 11 Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Kapittel 15 LÆREPLANMÅL Språk i Norden formidle faginnhold presist og bruke digitale Kapittel 1 Å medier og verktøy i kommunisere formidlingen muntlig og gjøre rede for trekk ved skriftlig samisk språk og kultur og konsekvenser av norsk språk- og fornorskingspolitikk gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom de nordiske språkene presentere et utvalg oversatte og originale nordiske tekster Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK Arbeide med: «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 301, s. 303 og s. 307 Oppsummeringsspørsmål s. 307 «Tankar om språk i Norden» s. 312 Flervalgsoppgaver Bruke lesestrategier Lage en sammensatt tekst om samisk språk og kultur ( Pecha Kucha) PP-presentasjon av kap. 15 Fasit til oppsummeringsspørsmålene Meir om… Quiz Egenvurdering «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 311 Oppsummeringsspørsmål s. 311 MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du les» s. 297 «Tenk litt» s. 302 Oppsummeringsspørsmål s. 307 «Tankar om språk i Norden» s. 312 Lese kapittel 15 i kortform LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 15 i kortform Tekstene i tekstsamlingen innlest TEKSTBANKEN Lese flere tekster på nordiske språk i Tekstbanken Meir om… «Tenk litt» s. 308 Oppsummeringsspørsmål s. 311 «Tankar om språk i Norden» s. 312 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 30 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Studere språket i Stig Dagermans «Att döda ett barn» og arbeide med oppgavene til novellen, s. 411‒413 Studere språket i «Den lille Pige med Svovlstikkerne» av H.C. Andersen og arbeide med oppgavene til eventyret, s. 336‒338 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 312‒313 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Arbeide med presentasjoner med språk i Norden som tema (forslag til problemstilling under «På veg mot eksamen» s. 312) Pecha Kucha om samiske språk (se elevressurs, Basis) Tips til fordypningsemne og litterært program s. 313 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 31 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok 12‒ Kapittel 10 13 Litterære fronter 1920‒1970 LÆREPLANMÅL SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK sette sammen og framføre et avgrenset litterært program Arbeide med: Lesestrategier/ refleksjonsteknikk Google-poesi Skrive et flyveblad Skriv om reportasje Quiz Egenvurdering Lese/lytte til kapittel 10 i kortform (bokmål/nynorsk) PP-presentasjon av kap. 10 Fasit til oppsummeringsspørsmålene skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng © H. Aschehoug & Co «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 209 og s. 210‒211 Oppsummeringsspørsmål s. 213 Mer om… «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 216 og s. 221 Oppsummeringsspørsmål s. 221 MUNTLIGE ØVELSER «Før du leser» s. 207 Oppsummeringsspørsmål s. 213 LYD Hele kapitlet innlest Kapittel 10 i kortform Alle tekstene i tekstsamlingen innlest TEKSTBANKEN Lese flere tekster i Tekstbanken Mer om… «Tenk litt» s. 214 Oppsummeringsspørsmål s. 221 ARBEID MED TEKSTER Lese Rudolf Nilsens «Revolusjonens røst», s. 208, arbeide med «Tanker om teksten», s. 222 Lese «Det er ingen hverdag mer» av Gunvor Hofmo og arbeide med oppgaver til diktet, s. 403 www.lokus.no Side 32 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Lese «Du må ikke sove» av Arnulf Øverland og arbeide med oppgaver til diktet, s. 404 Lese «Regn i Hiroshima» av Tarjei Vesaas og arbeide med oppgaver til diktet, s. 406 Lese « En drøm» av André Bjerke og arbeide med oppgaver til diktet, s. 414 Lese «Om formyndermennesket» av Jens Bjørneboe og arbeide med oppgavene til teksten, s. 417‒419 Lese «Vi vil ikke gi kaffekjelen vinger» av Dag Solstad og arbeide med oppgaver til teksten s. 420‒421 Mange av tekstene fra kapitlet «Litterære fronter» egner seg for litterært program (se tips til tema s. 223) VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvar, s. 222‒223 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Sette sammen og framføre et litterært program med «Litterære fronter» som tema (se forslag s. 222) Tips til fordypningsemne og litterært program s. 223 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 33 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis Digital lærerressurs 14‒ 16 LÆREPLANMÅL: SKRIFTLIGE ØVELSER OPPGAVER LÆRERENS DIGITALBOK analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning Arbeide med: Lese- /skrivestrategier Lage et Haiku- dikt «Åpen mikrofon» Skrive selvbiografisk Quiz PP-presentasjon av kapittel 11 Fasit til oppsummeringsspørsmålene Kapittel 11 Litteraturen i vår tid Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 226, 228 og s. 229 Oppsummeringsspørsmål s. 229 Mer om … «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 231 Oppsummeringsspørsmål s. 233 Lese kapittel 11 i kortform Hele kapitlet innlest Kapittel 11 i kortform Alle tekstene til kapitlet innlest. MUNTLIGE ØVELSER Arbeide med: «Før du leser» s. 225 Oppsummeringsspørsmål s. 229 Mer om … «Tenk litt» s. 230 Oppsummeringsspørsmål s. 233 © H. Aschehoug & Co Egenvurdering LYD www.lokus.no TEKSTBANKEN Lese flere samtidstekster i tekster i Tekstbanken (f.eks. Thomas Marco Blatt, Gaute Heivoll, Roy Jacobsen, Karl Ove Knausgård, Audun Mortensen, Lars Mytting, Agnes Ravatn, Lars Petter Sveen, Lars Amund Vaage m.fl.) Side 34 Norsk for påbygging – forslag til årsplan ARBEID MED TEKSTER Lese utdrag fra Hanne Ørstaviks Kjærlighet, s. 225, arbeide i grupper/individuelt med «Tanker om teksten» s. 234 Lese utdrag fra Amatøren av Lars Saabye Christensen og arbeide med oppgavene til teksten, s. 422 Lese «Maria» av Kjell Askildsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 426‒427 Lese «Den røde kjolen» av Ingvar Ambjørnsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 428‒431 Lese «Ringen» av Gro Dahle og arbeide med oppgavene til novellen, s. 432‒433 Lese «Et hus av hender» av Levi Henriksen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 436‒443 Lese utdrag fra Innsirkling av Carl Frode Tiller og arbeide med oppgavene til teksten, s. 444‒450 Lese «Trylle bort mennesker» av Ingvild H. Rishøi og arbeide med oppgavene til novellen, s. 451‒457 Lese utdrag fra Kjære av Linnéa Myhre og arbeide med oppgavene til teksten, s. 458‒460 Lese utdrag fra Bergeners av Tomas Espedal og arbeide med oppgavene til teksten, s. 461‒464 © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 35 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Lese utdrag fra Det finnes ingen helhet av Helga Flatland og arbeide med oppgavene til teksten, s. 465‒466 Lese «Mørke trær» av Mikkel Bugge og arbeide de med oppgavene etter novellen, s. 467‒471 Lese twitternoveller av Frode Grytten og arbeide med oppgavene til teksten, 472 Lese utdrag fra De som ikke finnes av Simon Stranger og arbeide med oppgavene til teksten, s. 473‒476 Lese «9» av Ruth Lillegraven og arbeide med oppgavene til diktet, s. 484‒483 VURDERING/EKSAMENSTRENING Skriftlig: Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s. 234 og 235 (hovedmål/sidemål) Muntlig: Presentasjoner med «Litteraturen i vår tid» som tema, (for til problemstilling i «På vei mot eksamen» s. 234). Det finnes også et stort utvalg av samtidstekster (2010‒2015) i Tekstbanken. © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 36 Norsk for påbygging – forslag til årsplan Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs Basis 20–25 Terminprøver Alle kompetansemålene i læreplanen er nå aktuelle ARBEIDSMÅTER OPPGAVER Repetere kapittel 1 i læreboka Studere eksempeltekstene Lage oversikter, f.eks. tidslinjer Jobbe med oppsummeringsspørsmål til kapitlene Gruppearbeid med presentasjoner av hovedtema Jobbe med tidligere eksamensoppgaver og besvarelser Kortform alle kapitler Egenvurdering alle kapitler Repetisjon Oppsummering Eksamen © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok Side 37 Norsk for påbygging – forslag til årsplan © H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 38
© Copyright 2024