Noen kommentarer til forslag til årsplan

Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Noen kommentarer til forslag til årsplan

Alle kapitlene i Norsk for påbygging har tips til fordypningsemne.
I dette forslaget til årsplan er det satt av tid til dette arbeidet i uke 48‒49.

Arbeid med litterært program er lagt inn i uke 12‒13 sammen med kapittel 10
«Litterære fronter i perioden 1920‒1970».

I kolonnen «Læreplanmål» er aktuelle kompetansemål fra hovedområdet
«Språk, litteratur og kultur» ført opp. Det er også ført opp noen av de aktuelle
kompetansemålene fra hovedområdene «Muntlig kommunikasjon» og
«Skriftlig kommunikasjon». Her kan man selv fylle inn flere mål ut fra hvilke
oppgaver man arbeider med.
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 1
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
HØSTTERMIN
Uke
34‒35
Tema
Skriftlig og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Forslag til arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs
Kapittel 2
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
Arbeide med:
 Lag ordsky
 Arbeide med
lesestrategier
 Flervalgsoppgave
 Lage digital fortelling
om «Trymskvida»
 Skrive et svardikt til
«Håvamål»
 Quiz
 Egenvurdering
 Kapitlene i kortform
LÆRERENS
DIGITALBOK
Norrøn
 lese og analysere
litteratur 500‒
tekster på
1500
bokmål og
nynorsk i ulike
sjangere og ta
stilling til
Kapittel 1
spørsmål
Å
tekstene tar opp
kommunisere
og verdier de
muntlig og
representerer
skriftlig
 uttrykke seg med
et variert
ordforråd og
mestre språklige
formkrav
© H. Aschehoug & Co
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 53, s. 57 og s. 60
 Oppsummeringsspørsmål, s. 61
Meir om…
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 64−65
 Oppsummeringsspørsmål, s. 65
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du les», s. 51
Meir om …
 «Tenk litt», s. 62
 Oppsummeringsspørsmål s. 65
www.lokus.no
 PP-presentasjon,
kap. 2
 Fasit til
oppsummeringsspørsmålene
LYD
 Kapitlene innlest
 Kapitlene i kortform
 Alle tekstene i
antologien innlest
TEKSTBANKEN
 Flere tekster som
passer til temaet
Side 2
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
 sammenligne
fortellemåter og
verdier i et utvalg
samtidstekster
med
fortellemåter og
verdier i myter og
folkediktning
 lese et utvalg
sentrale norske
og noen
europeiske
tekster fra
middelalderen til
og med
romantikken,
sette dem inn i
en kulturhistorisk
sammenheng og
kommentere
form og innhold
© H. Aschehoug & Co
ARBEID MED TEKSTER
 Lese utdrag fra «Voluspå», s. 51
 Lese utdrag fra «Håvamål», s. 56 og arbeide med
«Tankar om teksten», s. 66
 Lese «Trymskvida» og arbeide med oppgaver til
teksten, s. 316
 Lese utdrag fra Snorre Sturlasons «Balders død» og
arbeide med oppgaver til teksten, s. 319
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 66−67
Muntlig:
 Fagsamtale om verdier og fortellemåter i tekster fra
samtid og fortid
 Forslag til tema for muntlig presentasjon, s. 66
 Tips til fordypningsoppgave og litterært program
om norrøn litteratur og kultur, s. 67
www.lokus.no
Side 3
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
36
Tema
Skriftlig og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Kapittel 13
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
Frå norrønt til
moderne
norsk
 drøfte
norskfaglige og
tverrfaglige
emner ved hjelp
av fagterminologi
og helhetlig
argumentasjon
Arbeide med:
OPPGAVER
LÆRERENS
 Lesestrategier
DIGITALBOK
 Lage en filmtrailer
 PP-presentasjon,
 Skrive manus til en
kap. 13
undervisningstime om
 Fasit til oppkasusspråk og
summeringsordstillingsspråk
spørsmål
 Quiz
 Egenvurdering
 Kapitlet i kortform
LYD
Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
 skrive tekster
med klar hensikt
og god struktur
og sammenheng
 gjøre rede for
noen sentrale
likheter og
forskjeller
mellom norrønt
og moderne
norsk språk
© H. Aschehoug & Co
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 258
 Oppsummeringsspørsmål, s. 263
Meir om …
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 265 og s. 268
 Oppsummeringsspørsmål s. 269
MUNTLIGE ØVELSER
Digital lærerressurs
 Kapitlene innlest
 Kapitlene i kortform
Arbeide med:
 «Før du les», s. 257
 «Tenk litt», s. 258 og s. 262
 Oppsummeringsspørsmål s. 263
TEKSTBANKEN
 Flere tekster som
passer til temaet
Meir om …
 «Tenk litt», s. 264 og s. 267
 Oppsummeringsspørsmål, s. 263
www.lokus.no
Side 4
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese utdrag fra Gunnlaug Ormstunge, s. 257−259,
og arbeide med «Tankar om teksten», s. 270
 Lese «Jakten på vinnerskalle og andre nye ord» av
Helene Uri og arbeide med oppgavene til teksten, s.
498‒500
 Lese Sylfest Lomheims «Heng han ikkje» og
arbeide med oppgavene til teksten, s. 501‒502
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 270−271
Muntlig:
 Forslag til tema for muntlig presentasjoner, s. 270
 Tips til fordypningsoppgave og litterært program s.
271
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 5
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
Læreplan: Skriftlig
og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
37‒38
Kapittel 3
Renessanse og
humanisme
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
 lese og analysere
tekster på bokmål
og nynorsk i ulike
sjangere og ta
stilling til spørsmål
tekstene tar opp
og verdier de
representerer
Arbeide med:
LÆRERENS
DIGITALBOK
 skrive kreative,
informative og
argumenterende
tekster,
utgreiinger,
litterære
tolkninger,
drøftinger og
andre
resonnerende
tekster på
hovedmål og
sidemål
MUNTLIGE ØVELSER
Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
© H. Aschehoug & Co
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 71
 Oppsummeringsspørsmål, s. 77
Meir om …
 «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 79 og s. 81
 Oppsummeringsspørsmål, s. 81







Lesestrategier
Flervalgsoppgaver
Billedanalyse
Skriv et kåseri
Quiz
Egenvurdering
Lese kapitlet i
kortform
 PP-presentasjon av
kap. 3
 Fasit til
oppsummeringsspørsmål
LYD
 «Før du les», s. 69
 «Tenk litt», s. 70 og s. 75
 Oppsummeringsspørsmål, s. 77
 Hele kapitlet
innlest
 Kapittel 3 i
kortform
 Alle tekstene til
kapitlet innlest
Meir om …
TEKSTBANKEN
 «Tenk litt», s. 78 og s. 80
 Oppsummeringsspørsmål, s. 81
 Flere tekster som
passer til
temaet/perioden
Arbeide med:
www.lokus.no
Side 6
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
 lese et utvalg
sentrale norske og ARBEID MED TEKSTER
noen europeiske
 Lese «Kyss meg», s. 70, arbeide med «Tankar om
tekster fra
teksten», s. 82
middelalderen til
og med
romantikken, sette  Lese William Shakespeares «Sonette 130» og
dem inn i en
arbeide med oppgavene til teksten, s. 322
kulturhistorisk
sammenheng og
kommentere form VURDERING/EKSAMENSTRENING
og innhold
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 82 og s. 83
(hovedmål eller sidemål)
Muntlig:
 Arbeide med presentasjoner med renessanse og
humanisme som tema, se forslag under «På vei
mot eksamen» s. 82
 Tips til fordypningsoppgave og litterært program,
s. 83
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 7
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
39
Tema
Læreplan: Skriftlig
og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
Kapittel 4
Barokken
1600-tallet
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
 presentere
norskfaglige
emner og drøfte
det framlagte
stoffet
Arbeide med:
 lese og analysere
tekster på
bokmål og
nynorsk i ulike
sjangere og ta
stilling til
spørsmål
tekstene tar opp
og verdier de
representerer
 Oppsummeringsspørsmål, s. 95
 Lag et dadaistisk dikt
 Lesestrategier
 Skriv med utgangspunkt
i Vermeer-bilde
 Lag en «Draw my life»film.
 Quiz
 Egenvurdering
 Kapitlet i kortform
LÆRERENS
DIGITALBOK
Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
 «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 88 og s. 90
 Oppsummeringsspørsmål, s. 91
Mer om …
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du leser», s. 85
 Oppsummeringsspørsmål, s. 91
Mer om …
 «Tenk litt», s. 92
 Oppsummeringsspørsmål, s. 95
ARBEID MED TEKSTER
 Lese utdrag fra Dorothe Engelbretsdotters
«Aftensalme», s. 85, og arbeide med «Tanker om
teksten», s. 96
 Lese Petter Dass’ «Du skal ikke bedrive hor» og
arbeide med oppgavene til teksten, s. 323
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
 PP-presentasjon av
kap. 4
 Fasit til
oppsummeringsspørsmål
LYD
 Hele kapitlet
innlest
 Tekstene i
tekstsamlingen
innlest
 Kapittel 4 i
kortform
TEKSTBANKEN
 Flere tekster som
passer til
temaet/perioden
Side 8
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
VURDERING/EKSAMENSTRENING
 lese et utvalg
Skriftlig:
sentrale norske
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 96‒97
og noen
(hovedmål/sidemål)
europeiske
tekster fra
middelalderen til Muntlig:
og med
 Arbeide med presentasjoner om barokken, se «På
romantikken,
vei mot eksamen» s. 96
sette dem inn i

Tips til fordypningsoppgave og litterært program s.
en kulturhistorisk
97
sammenheng og
kommentere
form og innhold
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 9
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
41‒42 Kapittel 5
Opplysningstid
og klassisisme ‒
1700-tallet
Kapittel 1
Å kommunisere
muntlig og
skriftlig
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 skrive kreative,
informative og
argumenterende
tekster, utgreiinger,
litterære tolkninger,
drøftinger og andre
resonnerende tekster
på hovedmål og
sidemål
Arbeide med:
 Lage ordsky
 Flervalgsoppgaver
 Prøv deg som
komedieforfatter
 Skriv en tekst om ditt
idealsamfunn
 Quiz
 Egenvurdering
 Lese kapittel 5 i
kortform
 PP-presentasjon av kap. 5
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
 presentere
norskfaglige emner og
drøfte det framlagte
stoffet
 lese et utvalg sentrale
norske og noen
europeiske tekster fra
middelalderen til og
med romantikken,
sette dem inn i en
kulturhistorisk
sammenheng og
kommentere form og
innhold
© H. Aschehoug & Co
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 101
og s. 105
 Oppsummeringsspørsmål, s. 105
Mer om …
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 106,
s. 107 og s. 108
 Oppsummeringsspørsmål s. 109
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Tekstene i tekstsamlingen
innlest
 Kapittel 5 i kortform
TEKSTBANKEN
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du leser» s. 99
 Oppsummeringsspørsmål, s. 105
 Flere tekster av
forfattere fra
opplysningstiden
Mer om …
 «Tenk litt» s. 106
 Oppsummeringsspørsmål s. 109
www.lokus.no
Side 10
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese utdrag fra Ludvig Holbergs Niels
Klims underjordiske reise, s. 99‒100, og
arbeide med «Tanker om teksten» s.
110
 Lese utdrag fra Jeppe på Berget og
arbeide med oppgaver til teksten, s.
325‒327
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave,
s. 110‒111 (hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Fagsamtale om opplysningstid og
klassisisme
 Lage presentasjoner med
opplysningstid og klassisisme som
tema (tips til problemstilling s. 110‒
111)
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 11
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
43‒44 Kapittel 7
Forestillinger om
det norske
Kapittel 1
Å kommunisere
muntlig og
skriftlig
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 bruke kunnskap om
retoriske
appellformer i
diskusjoner og
presentasjoner
Arbeide med:
 Intervjue elever eller
lærere om nasjonal
identitet
 Flervalgsoppgaver
 Skrive om Bjørnsons
«Faderen» fra 3. til 1.
person
 Skriv en 17. mai-tale
etter retoriske
prinsipper
 Quiz
 Egenvurdering
 Les kapittel 7 i
kortform
 PP-presentasjon av kap. 7
 Fasit til
oppsummeringsspørsmål
 lese et utvalg
samtidstekster på
bokmål og nynorsk
og drøfte hvordan
disse tekstene
språklig og tematisk
forholder seg til vår
tid
 «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 132, s.
134, s. 136 og s. 138, s. 144
 Oppsummeringsspørsmål s. 145
Mer om …
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 146, s.
148
 Oppsummeringsspørsmål s. 153
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 beskrive hvordan
 «Før du leser» s. 131
ulike forestillinger om
 «Tenk litt» s. 135 og s. 143
det norske kommer
 Oppsummeringsspørsmål s. 145
til uttrykk i sentrale
tekster fra slutten av
1700-tallet til 1870Mer om …
årene og i et utvalg
 «Tenk litt» s. 146 og s. 152
samtidstekster
 Oppsummeringsspørsmål s. 153
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
LYD
 Kapitlet innlest
 Kapittel 7 i kortform
 Tekstene i tekstsamlingen
innlest
TEKSTBANKEN
 Flere tekster som viser
forestillinger om det
norske
Side 12
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese tekstene som er omtalt i kapitlet og
arbeide med «Tanker om tekstene», s.
154
 Lese «Nordmannen» av Ivar Aasen og
arbeide med oppgavene til diktet, s. 338
 Lese «Ved Rondane» av Aasmund
Olavsson Vinje og arbeide med
oppgavene til diktet, s. 340
 Lese «Faderen» av Bjørnstjerne Bjørnson
og arbeide med oppgavene til novellen, s.
342‒344
 Lese «Ja, vi elsker dette landet» av
Bjørnstjerne Bjørnson og arbeide med
oppgavene til teksten, s. 344‒345
 Lese «Sàmi soga làvlla» av Isak Saba og
arbeide med oppgavene til teksten, s.
346‒347
 Lese Maurits Hansens «Luren» og arbeide
med oppgavene til teksten, s. 348‒352
 Lese «Olav og Kari» og arbeide med
oppgaver til folkevisa s. 353‒354
 Lese «Prinsessen som ingen kunne
målbinde» og arbeide med oppgaver til
eventyrer s. 355‒357
 Lese «Jostedalsrypa» og arbeide med
oppgaver til sagnet s. 358‒360
 Lese utdrag fra Henrik Ibsens Peer Gynt og
arbeide med oppgaver til teksten, s. 360‒
363
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 13
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
• Lese utdragene fra Alle utlendinger har
lukka gardiner av Maria Navarro Skaranger
og arbeide med oppgavene til teksten s.
480‒481
 Lese «Jeg trodde jeg var annerledes og
rar» av Hadia Tajik og gjøre oppgavene til
teksten s. 497
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 154‒155
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Fagstamtale: Forestillinger om det norske
i dag (flere tekster i Tekstbanken)
 Muntlige presentasjoner (forslag til tema
s. 154)
 Tips til fordypningsemne og litterært
program med forestillinger som det
norske som tema, se s. 155
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 14
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema
45
Kapittel
12
Talemål
Læreplan: Skriftlig og muntlig
kommunikasjon Språk, litteratur og
kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
 gjøre rede for særtrekk ved et
utvalg norske talemålsvarianter og
reflektere over forhold som kan
påvirke utviklingen av talemål
Arbeide med:
 Dra-og-slippoppgave
 Skrive om
eventyret til eget
talemål
 Skrive et
blogginnlegg om
dialektutjamning
 Quiz
 Egenvurdering
 Kapittel 12 i
kortform
LÆRERENS
DIGITALBOK
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 238, s. 240 og s.
246
 Oppsummeringsspørsmål s. 249
Meir om …
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 252
 Oppsummeringsspørsmål s. 253
MUNTLIGE ØVELSER
 PP-presentasjon av
kap. 12
 Fasit til
oppsummeringsspørsmålene
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 12 i
kortform
Arbeide med:
 «Før du les» s. 237
 «Tenk litt» s. 239, s. 243, s. 244, s. 245 og s. 247
 Oppsummeringsspørsmål s. 249
TEKSTBANKEN
 Finn flere tekster
som passer til
temaet
Meir om …
 «Tenk litt» s. 250
 Oppsummeringsspørsmål s. 253
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 15
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om
talemål» s. 254
 Lese utdragene fra Alle utledninger har lukka
gardiner av Maria Navarro Skaranger og arbeide
med oppgavene til utdragene s. 480‒481
 Lese Per Egil Hegges «Noen har snitcha» og med
oppgavene til teksten s. 490
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skriv kort- og/eller langsvar til oppgavene i «På
veg mot eksamen» s. 254‒255
(hovudmål/sidemål)
Muntlig:
 Forslag til tema for muntlige presentasjoner s.
254
 Tips til fordypningsoppgave og litterært program
s. 255
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 16
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
46‒47 Kapittel 14
Språkdebatt
og
språkpolitikk
frå 1800-talet
til i dag
Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
Lærerens digitalbok
 drøfte norskfaglige og
tverrfaglige emner ved
hjelp av fagterminologi
og helhetlig
argumentasjon
Arbeide med:
 Tenkeskrivingsoppgave
 «Hvem skal ut?»-oppgave
 Lage en digital fortelling
om Aasens arbeid
 Lage en kampanjeplakat
til å støtte for samnorsk
 Quiz
 Egenvurdering
 Kapittel 14 i kortform
 PP-presentasjon av
kap. 14
 Fasit til
oppsummeringsspørsmålene
 bruke kunnskap om
tekst, sjanger, medium
og språklige
virkemidler til å
planlegge, utforme og
bearbeide egne tekster
med klar hensikt, god
struktur og saklig
argumentasjon
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 274, 278 og
280
 Oppsummeringsspørsmål s. 287
Meir om…
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 286, 288 og
291
 Oppsummeringsspørsmål s. 293
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 uttrykke seg med et
presist og nyansert
ordforråd og mestre
språklige formkrav
 «Før du les» s. 273
 «Tenk litt» s. 273, s. 279, s. 283 og s. 285
 Oppsummeringsspørsmål s. 287
 gjøre rede for norsk
språkdebatt og
språkpolitikk på 1800tallet
Meir om…
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Tekstene i
tekstsamlingen
innlest
 Kapittel 14 i kortform
TEKSTBANKEN
 Flere tekster som
passer til temaet
 «Tenk litt» s. 288
 Oppsummeringsspørsmål s. 293
 gjøre rede for norsk
språkdebatt og
språkpolitikk fra år
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 17
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
1900 til i dag
ARBEID MED TEKSTER
 Lese Aasen-sitatet og arbeide med «Tenk
litt», s. 273
 Lese utdraget fra Tove Nilsens
Skyskraperengler og arbeide med «Før du
skriv» og «Skriv litt», s. 288
 Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar
om språkpolitikk» s. 294
 Lese «Er vårt sprog avskaffet» av Arnulf
Øverland og arbeide med oppgaver til
teksten, s. 505
 Lese «Målkvinner med såpevaska fjes» av
Olaug Nilssen og arbeide med oppgaver til
kåseriet s. 484
 Lese «Eg, ein glamourmodell» av Linda Eide
og arbeide med oppgaver til teksten, s. 492
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 294‒295
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Arrangere språkdebatt med de sentrale
aktørene fra 1800-tallet
 Lage presentasjoner om «Språkdebatt og
språkpolitikk» (forslag til tema s. 294)
 Tips til fordypningsemne og litterært
program, s. 295
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 18
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
48‒49 FORDYPNINGS
OPPGAVEN
Alle kapitlene
i læreboka har
tips til
fordypningse
mne under
«På vei mot
eksamen»
© H. Aschehoug & Co
Læreplan:
Skriftlig og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
LÆREPLANMÅL
Skriftlig/muntlig:

 Arbeide med fordypningsoppgaven
bruke kunnskap om
retoriske
appellformer i
diskusjoner og
presentasjoner

presentere
norskfaglige emner og
drøfte det framlagte
stoffet

formidle faginnhold
presist og bruke
digitale medier og
verktøy i formidlingen

lytte til, systematisere
og sammenfatte
informasjon i
muntlige tekster og
reflektere over
innholdet

skrive tekster med
klar hensikt og god
struktur og
sammenheng
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
LÆRERENS
DIGITALBOK
 Vurderingsskjemaer
TEKSTBANKEN
 Stort utvalg av
tekster
www.lokus.no
Side 19
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co

uttrykke seg med et
variert ordforråd og
mestre språklige
formkrav

orientere seg i store
mengder tekst av ulik
kompleksitet og velge
ut, sammenfatte og
vurdere relevant
informasjon

gjennomføre en
selvvalgt og
utforskende
fordypningsoppgave
med språklig,
litterært eller annet
norskfaglig emne, og
velge
kommunikasjonsverkt
øy ut fra faglige
behov
www.lokus.no
Side 20
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
50‒51 Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
Læreplan:
Skriftlig og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
LÆREPLANMÅL
VURDERING/EKSAMENSTRENING
OPPGAVER

Terminprøver
 Alle oppgavene til kapitlene
det er arbeidet med i
høstterminen
LÆRERENS
DIGITALBOK


© H. Aschehoug & Co
presentere
norskfaglige emner og
drøfte det framlagte
stoffet
drøfte norskfaglige og
tverrfaglige emner ved
hjelp av fagterminologi
og helhetlig
argumentasjon
skrive kreative,
informative og
argumenterende
tekster, utgreiinger,
litterære tolkninger,
drøftinger og andre
resonnerende tekster
på hovedmål og
sidemål
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller (hovedmål og
sidemål) fra «På vei mot eksamen»
knyttet til de ulike kapitlene som det er
arbeidet med i høstterminen.
 Vurderingsskjemaer
TEKSTBANKEN
 Flere tekster å
arbeide med
Muntlig:
 Presentasjoner/fagsamtaler med tema fra
emnene som det er arbeidet med i
høstterminen. Elevene kan bruke
forslagene i «På veg mot eksamen» i
kapitlene de har arbeidet med.
www.lokus.no
Side 21
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
VÅRTERMIN
Uke
Tema
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
2–3
Kapittel 6
Romantikken
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 analysere, tolke og
sammenligne et utvalg
sentrale norske og
noen internasjonale
tekster fra ulike
litterære tradisjoner
fra romantikken til i
dag, og sette dem inn i
en kulturhistorisk
sammenheng
Arbeide med:
 Lage ordsky
 Bruke lesestrategier
 Digital
flervalgsoppgave
 Lære mer om
Wergeland og lage en
digital fortelling
 Skrive et
kjærlighetsbrev
 Quiz
 Egenvurdering
 Lese kapittel 6 i
kortform
 PP-presentasjon av
kap. 6
 Fasit til
oppsummeringsspørsmål
Kapittel 1
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 115, s. 116,
s. 119, s. 121
 Oppsummeringsspørsmål s. 121
Mer om …
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 123
 Oppsummeringsspørsmål s. 127
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du leser» s. 113
 Oppsummeringsspørsmål s. 121
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 6 i kortform
 Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN
 Flere tekster fra
romantikken
Mer om …
 «Tenk litt» s. 122, s. 124
 Oppsummeringsspørsmål s. 121
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 22
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese «Ved sundet» av Johan Sebastian
Welhaven, s. 114, og arbeide i grupper/
individuelt med «Tanker om teksten» s. 128
 Lese utdrag fra Frankenstein av Mary Shelley
og arbeide med oppgaver til utdraget, s.
328‒330
 Lese «Diktets ånd» av Johan Sebastian
Welhaven og arbeide med oppgaver til
diktet, s. 331‒332
 Lese «Til min Gyldenlak», «Til en Gran» og
«For trykkefriheten» av Henrik Wergeland og
arbeide med oppgaver til diktene, s. 333‒335
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 128‒129
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Fagsamtale om romantikken
 Arbeide med presentasjoner med
romantikken som tema (forslag til
problemstilling s. 128)
 Tips til fordypningsemne/litterært program
om romantikken s. 129
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 23
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
Læreplan: Skriftlig og
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og
kultur
4‒6
Kapittel 8
Realisme i
litteraturen ca.
1850 til i dag
LÆREPLANMÅL
Kapittel 1 Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs
SKRIFLITGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 bruke kunnskap om
retoriske
appellformer i
diskusjoner og
presentasjoner
Arbeide med:
 Bruke lesestrategier
 Lage tankekart om
verdier og roller
 Fleip eller fakta?
 PP-presentasjon av kap.
8
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
 presentere
norskfaglige emner
og drøfte det
framlagte stoffet
Mer om …
 Skrive om en realistisk
novelle til en
reportasje
LYD
 skrive kreative,
informative og
argumenterende
tekster, utgreiinger,
litterære tolkninger,
drøftinger og andre
resonnerende
tekster på
hovedmål og
sidemål
 «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 160, s. 164,
s. 168‒169, s. 171
 Oppsummeringsspørsmål s. 171
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 174, 176,
177 og 181
 Oppsummeringsspørsmål s. 181
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du leser», s. 157
 «Tenk litt», s. 161, s. 162, s. 167, s. 170
 Oppsummeringsspørsmål s. 171
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 8 i kortform
 Alle tekstene til i
tekstsamlingen innlest
 Skrive et brev fra
Torvald Helmer til Nora
 Quiz
 Egenvurdering
 Lese kapittel 8 i
TEKSTBANKEN
kortform
 Lese flere tekster fra
realismen i
Tekstbanken
Mer om …
 «Tenk litt» s. 172
 Oppsummeringsspørsmål s. 181
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 24
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 analysere, tolke og
sammenligne et
 Lese utdraget fra Henrik Ibsens Et dukkehjem
utvalg sentrale
s. 158, og arbeide med «Tanker om teksten»
norske og noen
i grupper/ individuelt, s. 182
internasjonale
 Lese utdrag fra Vildanden av Henrik Ibsen og
tekster fra ulike
arbeide med oppgaver til utdraget, s. 363‒
litterære tradisjoner
365
fra romantikken til i  Lese «Karen» og «En middag» av Alexander
dag, og sette dem
Kielland og arbeide med oppgaver til
inn i en
novellene, s. 366‒374
kulturhistorisk
 Lese «Karens jul» av Amalie Skram og
sammenheng
arbeide med oppgaver til novellen, s. 375‒
380
 Lese utdrag fra Jenny av Sigrid Undset og
arbeide med oppgaver til utdraget, s. 393‒
394
 Lese utdrag fra «Kunsten å myrde» av Cora
Sandel og arbeide med oppgaver til novellen,
s. 395‒399
 Lese «Liket» av Tor Jonsson og arbeide med
oppgaver til novellen, s. 408‒410
 Lese novellen uten tittel av Harald Rosenløw
Eeg og arbeide med oppgavene til teksten, s.
477‒479
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 25
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvar, se «På vei
mot eksamen» på s. 182‒183
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:



© H. Aschehoug & Co
Fagsamtale om realistiske skrivemåter
– fra poetisk realisme til vår egen tid
(flere tekster i Tekstbanken)
Lage presentasjoner med realisme i
litteraturen som tema (forslag under
«På vei mot eksamen», s. 182)
Tips til fordypningsemne og litterært
program s. 183
www.lokus.no
Side 26
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs - Basis
Digital lærerressurs –
Lærerens digitalbok
7‒
10
Kapittel 9
Modernisme
i litteraturenca. 1890- i
dag
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 presentere norskfaglige
emner og drøfte det
framlagte stoffet
Arbeide med:
 skrive kreative,
informative og
argumenterende tekster,
utgreiinger, litterære
tolkninger, drøftinger og
andre resonnerende
tekster på hovedmål og
sidemål
 PP-presentasjon av kap.
9
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
Kapittel 1
 Lage en hypotese om
modernisme
 Fleip eller fakta?
 Lage en podcast om et
bilde
 Forberede et bokbad
med Knut Hamsun
 Quiz
Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 187, s. 188
og s. 190
 Oppsummeringsspørsmål s. 197
Mer om…
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 199
 Oppsummeringsspørsmål s. 203
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 analysere, tolke og
sammenligne et utvalg
 «Før du leser» s. 185
sentrale norske og noen
 Oppsummeringsspørsmål s. 197
internasjonale tekster fra
ulike litterære
tradisjoner fra
Mer om …
romantikken til i dag, og
 «Tenk litt» s. 198
sette dem inn i en
 Oppsummeringsspørsmål s. 203
kulturhistorisk
sammenheng
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
 Egenvurdering
 Lese kapittel 9 i kortform
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 9 i kortform
 Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN
 Lese og arbeide med
flere modernistiske
tekster
Side 27
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese Sigbjørn Obstfelders dikt «Kan speilet
tale», s. 185, og arbeide individuelt/ i
grupper med «Tanker om teksten» s. 204
 Lese «Møte» av Arne Garborg og arbeide
med oppgaver til diktet, s. 381‒382
 Lese «Fra det ubevisste sjeleliv» av Knut
Hamsun og arbeide med oppgaver til
utdraget, s. 383‒384
 Lese «Jeg ser» og «Byen» av Sigbjørn
Obstfelder, s. 386‒387
 Lese «Blått & Grønt» av Virginia Woolf og
arbeide med oppgaver til korttesten, s. 390
 Lese utdrag fra På sporet av den tapte tid og
arbeide med oppgaver til teksten, s. 391‒392
 Lese «Hestene står i regnet» av Astrid
Hjertnæs Andersen og arbeide med
oppgaver til diktet, s. 407
 Lese «Kvardag» av Olav H. Hauge og arbeide
med oppgaver til diktet, s. 415
 Lese «Rulle rundt og rundt» av Rolf Jacobsen
og arbeide med oppgaver til diktet, s. 416
 Lese «Obligatorisk undervisning» av Tor
Ulven og arbeide med oppgaver til
kortteksten, s. 425
 Lese «Raude kyssemerke i brev» og «Han der
originalen» av Jon Fosse og arbeide med
oppgaver til tekstene, s. 434‒435
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 28
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 205
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Arbeide med presentasjoner om
modernismen (forslag til problemstillinger i
«På vei mot eksamen», s. 204)
 Fagsamtale om modernisme i litteraturen –
sammenlikne med den realistiske
skrivemåten
 Tips til fordypningsoppgave og litterært
program s. 205
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 29
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
11
Tema
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Kapittel 15
LÆREPLANMÅL
Språk i Norden
 formidle faginnhold
presist og bruke digitale
Kapittel 1 Å
medier og verktøy i
kommunisere
formidlingen
muntlig og
 gjøre rede for trekk ved
skriftlig
samisk språk og kultur
og konsekvenser av
norsk språk- og
fornorskingspolitikk
 gjøre rede for noen
sentrale likheter og
forskjeller mellom de
nordiske språkene
 presentere et utvalg
oversatte og originale
nordiske tekster
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs –
Lærerens digitalbok
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
Arbeide med:
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 301, s. 303
og s. 307
 Oppsummeringsspørsmål s. 307
 «Tankar om språk i Norden» s. 312
 Flervalgsoppgaver
 Bruke lesestrategier
 Lage en sammensatt
tekst om samisk språk
og kultur ( Pecha
Kucha)
 PP-presentasjon av kap.
15
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
Meir om…
 Quiz
 Egenvurdering
 «Før du skriv» og «Skriv litt» s. 311
 Oppsummeringsspørsmål s. 311
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du les» s. 297
 «Tenk litt» s. 302
 Oppsummeringsspørsmål s. 307
 «Tankar om språk i Norden» s. 312
 Lese kapittel 15 i
kortform
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 15 i kortform
 Tekstene i tekstsamlingen
innlest
TEKSTBANKEN
 Lese flere tekster på
nordiske språk i
Tekstbanken
Meir om…
 «Tenk litt» s. 308
 Oppsummeringsspørsmål s. 311
 «Tankar om språk i Norden» s. 312
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 30
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Studere språket i Stig Dagermans «Att
döda ett barn» og arbeide med
oppgavene til novellen, s. 411‒413
 Studere språket i «Den lille Pige med
Svovlstikkerne» av H.C. Andersen og
arbeide med oppgavene til eventyret, s.
336‒338
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 312‒313
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Arbeide med presentasjoner med språk i
Norden som tema (forslag til
problemstilling under «På veg mot
eksamen» s. 312)
 Pecha Kucha om samiske språk (se
elevressurs, Basis)
 Tips til fordypningsemne og litterært
program s. 313
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 31
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema
Læreplan: Skriftlig og muntlig
kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs –
Lærerens digitalbok
12‒ Kapittel 10
13 Litterære
fronter
1920‒1970
LÆREPLANMÅL
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 sette sammen og framføre
et avgrenset litterært
program
Arbeide med:
 Lesestrategier/
refleksjonsteknikk
 Google-poesi
 Skrive et flyveblad
 Skriv om reportasje
 Quiz
 Egenvurdering
 Lese/lytte til kapittel
10 i kortform
(bokmål/nynorsk)
 PP-presentasjon av kap. 10
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
 skrive kreative, informative
og argumenterende tekster,
utgreiinger, litterære
tolkninger, drøftinger og
andre resonnerende tekster
på hovedmål og sidemål
 presentere norskfaglige
emner og drøfte det
framlagte stoffet
 analysere, tolke og
sammenligne et utvalg
sentrale norske og noen
internasjonale tekster fra
ulike litterære tradisjoner
fra romantikken til i dag, og
sette dem inn i en
kulturhistorisk sammenheng
© H. Aschehoug & Co
 «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 209 og
s. 210‒211
 Oppsummeringsspørsmål s. 213
Mer om…
 «Før du skriver» og «Skriv litt», s. 216 og s.
221
 Oppsummeringsspørsmål s. 221
MUNTLIGE ØVELSER
 «Før du leser» s. 207
 Oppsummeringsspørsmål s. 213
LYD
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 10 i kortform
 Alle tekstene i
tekstsamlingen innlest
TEKSTBANKEN
 Lese flere tekster i
Tekstbanken
Mer om…
 «Tenk litt» s. 214
 Oppsummeringsspørsmål s. 221
ARBEID MED TEKSTER
 Lese Rudolf Nilsens «Revolusjonens røst»,
s. 208, arbeide med «Tanker om teksten»,
s. 222
 Lese «Det er ingen hverdag mer» av
Gunvor Hofmo og arbeide med oppgaver
til diktet, s. 403
www.lokus.no
Side 32
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
 Lese «Du må ikke sove» av Arnulf
Øverland og arbeide med oppgaver til
diktet, s. 404
 Lese «Regn i Hiroshima» av Tarjei Vesaas
og arbeide med oppgaver til diktet, s. 406
 Lese « En drøm» av André Bjerke og
arbeide med oppgaver til diktet, s. 414
 Lese «Om formyndermennesket» av Jens
Bjørneboe og arbeide med oppgavene til
teksten, s. 417‒419
 Lese «Vi vil ikke gi kaffekjelen vinger» av
Dag Solstad og arbeide med oppgaver til
teksten s. 420‒421
Mange av tekstene fra kapitlet «Litterære
fronter» egner seg for litterært program (se
tips til tema s. 223)
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvar, s. 222‒223
(hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Sette sammen og framføre et litterært
program med «Litterære fronter» som
tema (se forslag s. 222)
 Tips til fordypningsemne og litterært
program s. 223
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 33
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke Tema
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
Digital lærerressurs
14‒
16
LÆREPLANMÅL:
SKRIFTLIGE ØVELSER
OPPGAVER
LÆRERENS DIGITALBOK
 analysere, tolke og
sammenligne et utvalg
sentrale norske og noen
internasjonale tekster fra
ulike litterære tradisjoner
fra romantikken til i dag,
og sette dem inn i en
kulturhistorisk
sammenheng
 sammenligne
fortellemåter og verdier i
et utvalg samtidstekster
med fortellemåter og
verdier i myter og
folkediktning
Arbeide med:
 Lese- /skrivestrategier
 Lage et Haiku- dikt
 «Åpen mikrofon»
 Skrive selvbiografisk
 Quiz
 PP-presentasjon av kapittel
11
 Fasit til oppsummeringsspørsmålene
Kapittel 11
Litteraturen i
vår tid
Kapittel 1 Å
kommunisere
muntlig og
skriftlig
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 226, 228
og s. 229
 Oppsummeringsspørsmål s. 229
Mer om …
 «Før du skriver» og «Skriv litt» s. 231
 Oppsummeringsspørsmål s. 233
 Lese kapittel 11 i
kortform
 Hele kapitlet innlest
 Kapittel 11 i kortform
 Alle tekstene til kapitlet
innlest.
MUNTLIGE ØVELSER
Arbeide med:
 «Før du leser» s. 225
 Oppsummeringsspørsmål s. 229
Mer om …
 «Tenk litt» s. 230
 Oppsummeringsspørsmål s. 233
© H. Aschehoug & Co
 Egenvurdering
LYD
www.lokus.no
TEKSTBANKEN
 Lese flere samtidstekster i
tekster i Tekstbanken
(f.eks. Thomas Marco Blatt,
Gaute Heivoll, Roy
Jacobsen, Karl Ove
Knausgård, Audun
Mortensen, Lars Mytting,
Agnes Ravatn, Lars Petter
Sveen, Lars Amund Vaage
m.fl.)
Side 34
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
ARBEID MED TEKSTER
 Lese utdrag fra Hanne Ørstaviks
Kjærlighet, s. 225, arbeide i
grupper/individuelt med «Tanker om
teksten» s. 234
 Lese utdrag fra Amatøren av Lars Saabye
Christensen og arbeide med oppgavene til
teksten, s. 422
 Lese «Maria» av Kjell Askildsen og arbeide
med oppgavene til novellen, s. 426‒427
 Lese «Den røde kjolen» av Ingvar
Ambjørnsen og arbeide med oppgavene
til novellen, s. 428‒431
 Lese «Ringen» av Gro Dahle og arbeide
med oppgavene til novellen, s. 432‒433
 Lese «Et hus av hender» av Levi Henriksen
og arbeide med oppgavene til novellen, s.
436‒443
 Lese utdrag fra Innsirkling av Carl Frode
Tiller og arbeide med oppgavene til
teksten, s. 444‒450
 Lese «Trylle bort mennesker» av Ingvild H.
Rishøi og arbeide med oppgavene til
novellen, s. 451‒457
 Lese utdrag fra Kjære av Linnéa Myhre og
arbeide med oppgavene til teksten, s.
458‒460
 Lese utdrag fra Bergeners av Tomas
Espedal og arbeide med oppgavene til
teksten, s. 461‒464
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 35
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
 Lese utdrag fra Det finnes ingen helhet av
Helga Flatland og arbeide med oppgavene
til teksten, s. 465‒466
 Lese «Mørke trær» av Mikkel Bugge og
arbeide de med oppgavene etter
novellen, s. 467‒471
 Lese twitternoveller av Frode Grytten og
arbeide med oppgavene til teksten, 472
 Lese utdrag fra De som ikke finnes av
Simon Stranger og arbeide med
oppgavene til teksten, s. 473‒476
 Lese «9» av Ruth Lillegraven og arbeide
med oppgavene til diktet, s. 484‒483
VURDERING/EKSAMENSTRENING
Skriftlig:
 Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s.
234 og 235 (hovedmål/sidemål)
Muntlig:
 Presentasjoner med «Litteraturen i vår
tid» som tema, (for til problemstilling i
«På vei mot eksamen» s. 234). Det
finnes også et stort utvalg av
samtidstekster (2010‒2015) i
Tekstbanken.
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 36
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
Uke
Tema
Læreplan: Skriftlig og
muntlig kommunikasjon
Språk, litteratur og kultur
Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner
Digital elevressurs Basis
20–25 Terminprøver
Alle kompetansemålene i
læreplanen er nå aktuelle
ARBEIDSMÅTER
OPPGAVER
 Repetere kapittel 1 i læreboka
 Studere eksempeltekstene
 Lage oversikter, f.eks. tidslinjer
 Jobbe med oppsummeringsspørsmål til
kapitlene
 Gruppearbeid med presentasjoner av
hovedtema
 Jobbe med tidligere eksamensoppgaver
og besvarelser
 Kortform alle kapitler
 Egenvurdering alle
kapitler
Repetisjon
Oppsummering
Eksamen
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Digital lærerressurs –
Lærerens digitalbok
Side 37
Norsk for påbygging – forslag til årsplan
© H. Aschehoug & Co
www.lokus.no
Side 38