1. No category

Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Utarbeidet av polarsirkelen videregående skole TITTEL BAKGRUNN MÅLSETTING Papirprosjekt – Utsmykning av egen skole. Valgfagene i ungdomsskolen: Design og redesign. 8.-­‐10.trinn. Se kompetansemål, mål og vurdering.
PROSESSBESKRIVELSE OG GJENNOMFØRING Utstyr du trenger til alle oppgavene: Limstift Tapetkniv Linjal Saks Limpistol Redskap og materialer 1 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Fremgangsmåte med dopapirrull: Du trenger: papplate (eventuelt pappeske) i størrelse 25 x 25 cm. Doruller 1)
Skaff kunnskaper om mønsteroppbygging. (Se vedlegg om mønster og eksempler lengre ned) 2)
Lærer viser forskjellige eksempler på mønsteroppbygging og måter doruller kan deles på. 3)
Hver elev får en plate og noen doruller, som de kutter opp på forskjellige måter. 4)
Prøv ut mønsterbygging på papp-­‐platen. (Husk å dokumentere utprøving med foto.) 5)
Lim dorulldeler fast på platen. Limes med limpistol. 6)
Fargesetting: Sett platen utendørs og spray. (Husk å bruke ansiktsmasker!) Med akrylmaling: Mal med pensler Gjennomføring: Eksempel: 2 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Fremgangsmåte med papir fra rull eller kopipapir: Du trenger: En papplate (eventuelt pappeske) i størrelse 25 x 25 cm. Hvitt papir fra trykkeri, eventuelt billig kopipapir 1) Skaff kunnskaper om mønsteroppbygging. Se vedlegg om mønster. 2) Lærer viser forskjellige eksempler på mønsteroppbygging og viser hvordan remsene kan krølles, brettes, klippes eller rives. 3) Klipp opp mange remser av papir, ca. 1-­‐2 centimeter bred. 4) Bruk saks langs remsen slik at den krøller seg eller brett, krøll, riv. 5) Sett dem sammen på ulike måter på papp-­‐platen. 6) Lim på platen med Limstift. 7) Fargesetting: Sett platen utendørs og spray. (Husk å bruke ansiktsmasker!) Med akrylmaling: Mal med pensler 3 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Fremgangsmåte med papir fra ukeblad og kataloger: Du trenger: papplate (eventuelt pappeske) i størrelse 25 x 25 cm. Ukeblader, kataloger 1) Skaff kunnskaper om mønsteroppbygging. (Se vedlagte eksempler.) 2) Demonstrasjon av mønsteroppbygging og hvordan rulle sammen ark og eksempler på hvordan disse kan kuttes opp. 3) Rull sammen ark fra kataloger/ ukeblad. 4) Prøv ut mønsterbygging på papplaten. (Husk å dokumentere utprøving med foto.) 5) Lim fast med limstift, klipp bort det som stikker utfor platekanten. 4 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole TILKNYTTING TIL KOMPETANSEMÅL, MÅL OG VURDERING KOMPETANSEMÅL (Designprosess) Foreta et bevisst valg av teknikker ut fra estetiske, natur-­‐ og miljømessige hensyn og mulighet for gjenbruk LÆRINGSMÅL Lage et eller flere relieff av dopapirruller og foreta et bevisst valg av mønsteroppbygging og materialer ut fra et miljøperspektiv KJENNETEGN PÅ HØY MÅLOPPNÅELSE Gjøre bevisst valg av gjenbrukspapir. Eksperimentere med flere ulike relieff ved bruk av ulike papirtyper. Beskrive ulike løsningsalternativer Dokumentere ulike løsninger Kan vise bilder av ulike ved å ta bilder underveis i designløsninger og visualisere prosessen valgene ut fra et estetisk synspunkt Designe et eller flere kunstrelieff Utvikle ideer til relieff ved hjelp av mønsterbygging Stort mangfold og variasjon i utvikling av mønster Samarbeid med andre elever om å skape ett stort bilde av mange individuelle arbeider KOMPETANSEMÅL (Produkt) Bruke egnede teknikker, materialer og verktøy i produksjon av et eller flere kunstrelieff Lære å skjære, klippe, brette, folde, strimle, rive, krølle i gjenbrukspapir og kartong (aviser, doruller, egg kartonger, ukeblader osv.) Kan prøve ut flere ulike teknikker med ulik type gjenbrukspapir, vise flere muligheter som finnes i materialet. Foreta justeringer og gjøre bevisst valg i produksjon og plassering av et kunstrelieff Utveksle synspunkter om verdien av design og redesign i et miljø-­‐ og samfunnsperspektiv Vurdere produktets verdi i et Kan formidle egne synspunkter på samfunns-­‐ og en klar, forståelig og nyansert måte miljøperspektiv 5 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Å kunne regne: Elevene får erfaring med geometriske grunnformer: sylinder (dopapirrullen er en sylinder), kvadrat (grunnflata til hvert mønster skal være 25x25 cm) Rektangel: (hva skjer når du setter sammen flere ruter)? Høyde format /breddeformat på bilde i forhold til veggplassering Muntlig: Elevene skal kunne formulere og diskutere egne synspunkter og vurderinger rundt produktene og verdien av design og redesign i et miljø-­‐ og samfunnsperspektiv. KOBLING TIL ANDRE FAG: (i stikkordsform) FARGELÆRE:
SAMFUNNSFAG:
Fargesetting av de ulike rutene eller hele
bildet.
Bærekraftig utvikling, miljø,
avfallshåndtering
Bevisst valg av farge på papiret fra
reklame/ukeblad
Forbrukersamfunnet (overflod)
Farge på bildet i forhold til omgivelsene
det settes inn i
6 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole VEDLEGG: MØNSTER Hva er mønster? o «Mønster er et systematisk arrangement og formgivning som har et minimum av gjentakelser og symmetri. Mønster er noe som imiteres eller gjentas, et tema av gjentagende hendelser eller objekter. Disse elementene gjentar seg på en forutsigelig måte». o Lettere sagt så er blir det et mønster hvis man gjentar samme element flere ganger etter hverandre, alltid med samme størrelse på mellomrommene. o Mønster brukes og har blitt brukt som dekor på bruksgjenstander, tapeter, tekstiler, møbler, interiør, accessoirer, plakater, klær og mye annet design gjennom alle tider. Hva består et mønster av? o En form er alltid utgangspunkt for et mønster. Det kan være en form basert på grunnformene (geometrisk form), eller en stilisert naturform (organisk form). Slike former brukt i et mønster kaller vi et mønsterelement. o Eks: Enkelt mønsterelement (geometrisk form) Detaljert mønsterelement (organisk form) o Mønsterelementet kan settes sammen i ulike systemer. En slik systematisk gjentakelse av et formelement kaller vi en rapport. 7 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Eksempel:
Bord o Med utgangspunkt i et mønsterelement eller en rapport kan man, ved å gjenta mønsterelementet eller rapporten mange ganger i lengden, men ikke i bredden, lage en bord. o Eks: 8 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Flatemønster o Med utgangspunkt i et mønsterelement eller en rapport kan man også lage et flatemønster. Dette gjør man ved å gjenta det samme mønsterelementet eller rapporten mange ganger både i bredden og i høyden. o Et flatemønster kjennetegnes ved at det i teorien aldri tar slutt, det kan fortsette i all evighet både i bredde og høyde. o Eks: Ornament
Bygger vi mønsteret regelmessig opp ut fra et sentrum får vi et ornament. Et ornament kan også være et enkeltstående motiv, f.eks. en stilisert fugl. 9 Papirprosjekt-­‐utsmykning av egen skole Variasjoner
Det spennende med mønster er de utallige variasjonsmulighetene vi har til rådighet. Vi kan variere form, rytme, størrelse, retning, tetthet, forskyve, overlappe, rotere, sette sammen former, konturlinje, farge eller tekstur. Eks: Man kan variere avstanden mellom elementene Man kan dreie og speilvende: 10