Barn og kunst
Utarbeidet av Røkeberg Kultur- og Naturbarnehage, Vestfossen
-
PROSJEKTTITTEL
«Barn og kunst»
FORANKRING I RAMMEPLANEN
I rammeplanens fagområde kunst, kultur og
kreativitet står det at ”barnehagen må gi barn
mulighet til å oppleve kunst, kultur og til selv å
uttrykke seg estetisk”. Det er nettopp dette vi
ønsker å ta tak i gjennom vårt prosjekt ”Barn
og Kunst”, som vi startet i 2007, og som varer
til 2011.
-
BARNEHAGENS
GENERELLE
HOLDNING TIL ARBEID MED
KUNST OG KULTUR
-
Hva gjør vi for å implementere kunst og
kultur i hverdagen?
-
Noen konkrete eksempler:
-
-
Arbeid med ”Kulturskatter”. Vi ser,
opplever, sanser og legger til rette for
kreative uttrykk. Eksempler på
”Kulturskatter”; Vikinggraver (vi har
flere
gravhauger
rett
ved
barnehagen), Dyra i nærmiljø, Huset
vårt (som er en gammel skolebygning
fra begynnelsen av 1900 tallet),
Vestfossen Kunstlaboratorium (stor
utstilling
av
samtidskunst),
Fossesholm Herregård, Sansehagen –
en flott anlagt hage ved et
kunstgalleri.
Vi opplever kunst i gallerier og legger
til rette for uttrykk i etterkant.
-
Samarbeid med kunstner. Vi
har et ”sansetelt” som fylles med
forskjellige uttrykk. Denne våren har
samtidskunstner Morten Viskum tatt
utfordringen og hatt to installasjoner i
”sanseteltet”. Vi har observert barns
ord og uttrykk.
Vi har også et tett samarbeid med
bokbamsen i Øvre Eiker kommune.
Bokbamsen, er en stilling som har i
oppgave å stimulere til leselyst og
bidra til forståelse for verdien av tidlig
språkstimulering hos barn. Hun har
faste lesestunder i barnehagen og, vi
har samarbeidet med henne om andre
kulturprosjekt
for
barn
i
kulturhovedstaden.
Naturen som arena for opplevelse av
kultur og kunst er også mye i bruk.
Vi er ofte på tur, og tilrettelegger
gjerne for kreative uttrykk ute.
Ustillingen ”ØYEBLIKK”, åpnet på
”Madseberget”- en ”Kulturskatt” i
Vestfossen, i slutten av august. Denne
utstillingen er ment som en refleksjon
over egen praksis, og hva er egentlig
kunst? Er det riktig å kalle barns
uttrykk for kunst? På hvilken måte kan
vi egentlig stimulere / ta vare på det
spontane og kreative barnet? Gjør
barnehagetradisjonen det?
Voksenrollen
i
barnehagen.
Voksenrollen har vært en viktig del av
prosjektet. Hvordan kan vi ta vare på
det spontane og kreative barnet? Har
vi kontakt med egen spontanitet og
kreativitet? Hvordan kommuniserer vi
med barna? Hvordan kommuniserer vi
med hverandre? Er vi tydelige? Kan vi
undre oss sammen med barna, og
1
Barn og kunst
-
snakke med dem – ikke bare til dem.
Hvordan tenker vi for å oppnå det vi
ønsker, positive tanker eller negative
tanker? Hvordan skal vi voksne være
til stede med barna for at de skal få
den optimale opplevelsen av kunsten?
Vi voksne er gjerne for opptatt av
resultatet, og glemmer å se barnet der
det er. Dette jobber vi med
kontinuerlig i form av kurs, egen
kompetanse som blir tatt i bruk på
personalmøter og planleggingsdager.
Arbeid med teknikker har også
kommet inn i videreføringen av
prosjektet, men dette er underordnet
arbeid
med
bevisstgjøring
av
holdninger, hvem er jeg og hva
overfører
jeg
til
barnet
og
relasjonskompetansen.
BAKGRUNN FOR PROSJEKTET
Vårt utgangspunkt for prosjektet var og er vårt
nærmiljø, og et menneskesyn som ønsket å ta
vare på og stimulere det naturlig spontane og
kreative barnet. Vi holder til i Vestfossen, som
er et tettsted i Øvre Eiker kommune i
Buskerud fylke.
Vestfossen er et tidligere industristed med
tradisjoner som strekker seg tilbake til 1500tallet. Store deler av den industrielle
infrastrukturen stod ubrukt fra ca 1970 og
frem til år 2000.
Etter satsing på kultur, har det ført til at flere
kulturinstitusjoner har etablert seg på stedet,
og Vestfossen kaller seg selv nå for
”Kulturhovedstaden”.
I 2003, åpnet kunstneren Morten Viskum
”Vestfossen Kunstlaboratorium”, som en
arena for samtidskunst i de gamle
fabrikklokalene. I samme bygning ligger nå
også ”Arena Vestfossen”, som omfatter flere
kunstgallerier og kunstverksteder.
Fossesholm Herregård representerer
den gamle tradisjon i Vestfossen, og
har vært lenge etablert som
kulturinstitusjon
med
museum,
utstillingslokaler og noen tilbud til
barn. Dette er et av barnehagens faste
besøkssteder.
For mer informasjon om Vestfossen, se
www.vestfossen.no.
www.arenavestfossen.com,
www.vestfossen.com.
PROSJEKTBESKRIVELSE
Barnehagen har i år også vært så heldig å få
”låne” kunstnerboligen ”Madseberget”, som
er det eneste huset i Vestfossen som stod
igjen etter en storbrann i 1880. Her har vi i
høst åpnet utstillingen ”ØYEBLIKK”, som er like
mye en refleksjon over egen praksis, som en
utstilling av barns uttrykk.
Barnehagen vår har et mangfoldig kulturmiljø
rett utenfor porten, og vi vil bruke dette med
barna som en slags ”dannelsesreise i
lokalmiljø”. Vi har en unik læringsarena i
forhold til kunst og kultur, samtidig som barna
vokser opp i spenningsfeltet mellom det
tradisjonelle og nytenkning. Med det mener vi
at barna i barnehagen kanskje vokser opp med
oldeforeldre, besteforeldre som jobbet på
fabrikk i Vestfossen, hvor det i dag er senter
for samtidskunst og andre form for uttrykk. Vi
ønsker å ivareta tradisjonen, samtidig som vi
åpner opp for ny kultur, ny innsikt,
opplevelser, uttrykk og kreativitet. Det er
viktig for oss å gjøre barna kjent med/ oppleve
kulturarven barna og de voksne i Vestfossen
er en del av. Vi vil gi barna røtter og vinger.
Naturligvis er det et sett med holdninger,
verdier og normer som er rådende i forhold til
kulturen i Vestfossen, og vi ønsker å formidle
2
Barn og kunst
nysgjerrighet, undring, opplevelse til barna
som er viktig for å utvikle seg som hele
mennesker. Dette handler også om å ta barn
på alvor, og dermed blir voksenrollen viktig.
Den har fått et stort fokus i prosjektet vårt. Vi
mener at formidlingspedagogikken har hatt
sterke røtter, også i overføring av kulturarven,
men at vi nå må endre praksis ved å ta
utgangspunkt i barnet, barnets interesser og
det mangfoldet som finnes rundt oss.
Vi ønsker at barn som vokser opp i Vestfossen
skal få et positivt forhold til kunst, og vi vil ta
vare på det naturlige kreative og spontane
som finnes i hvert enkelt barn.
EVALUERING AV PROSJEKTET
I forprosjektet søkte vi midler hos blant annet
Norsk Kulturråd, og fikk støtte til et samarbeid
med kunstnere i Vestfossen. Nå har vi en
søknad inne hos Norsk Kulturråd, Buskerud
Fylkeskommune og Øvre Eiker Kommune som
igjen går på samarbeid med kunstnerne, men
denne gang i form av å lage en ”skulpturpark”
i barnehagen, med utgangspunkt
i
barneobservasjoner og i noen grad barns
deltagelse. Kunstnerne har laget skisser på
kunstverk som man kan ta på, klatre på, leke i
og sanse med hele seg.
Her blir det
spennende å iaktta samspillet mellom kunst,
kultur og barns lek.
3