Oppfølging av Nasjonal prøver i lesing
Prøven, veiledningen og rapportene i PAS
Eva Narvhus, ILS
Hva vil det si å lese?
Gimp og Mopi var akler. En gring muffet Gimp og Mopi i
bogsen. Mopi pyttet en av Gimps fropper, fordi di ikke kunne
skruppe sim. Gimp bofte «Komp app froppen min!» Men
Mopi ville ikke kompe hen til ilt. Derfor svurpet Gimp Mopi, og
aklene breste til skvitt. Etter det forvittet Armp i sleppen. Hen
taplet begge aklene, og luppet dem til boppen.
1)Hva var Gimp og Mopi?
2)Hvorfor pyttet Mopi en av Gimps fropper?
3)Hvorfor svurpet Gimp Mopi?
Hood, S. and Solomon, N. (1985): Focus on Reading. A Handbook for Teachers (Hentet
fra presentasjon av Merete Frøyland)
En vanlig leser?
– Hva gjør du hvis det er noe du ikke forstår?
– Det kan hende jeg leser, og så tenker jeg på noe helt
annet, da har jeg ikke forstått.
– Hvor langt kan du lese før du oppdager det?
– Det kan vare lenge også.
– Hva gjør du når du oppdager at du har tenkt på noe
annet?
– Da lukker jeg igjen boka og tenker at jeg har lest det.
Lesing
• Elevene skal kunne orientere seg i et tekstmangfold og
forholde seg kritisk til ulike typer informasjon i stadig
mer komplekse lesesituasjoner
• Nasjonale prøver i lesing måler i hvilken grad elevenes
leseforståelse er i samsvar med målene i læreplanen,
der leseferdigheter er integrert i alle fag.
(
Prøven
Hvorfor?
•
•
•
•
•
Modell for arbeid med lesing
Eksempler på gode tekster
Eksempler på gode oppgaver
Kan brukes i undervisningen
Fungerer som utgangspunkt for diskusjoner
om lesing i alle fag
Hva måler den nasjonale leseprøven?
•
•
-
Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag
Tre aspekter ved leseforståelse
Finne informasjon i teksten
Tolke og forstå innholdet i teksten
Reflektere over tekstens form og innhold
• Finne fram til informasjon i teksten
– hvem, hva, hvor, når?
• Tolkning og forståelse av teksten (forklare, finne sammenhenger,
sammenlikne og kontrastere)
– hvorfor, hvordan, på hvilken måte?
• Refleksjonsspørsmål for å vurdere tekstens innhold
– Hvem er du enig med, Siv eller Simon? Var det en rettferdig avgjørelse?
• Refleksjonsspørsmål for å vurdere tekstens form
– Hvilken av følgende overskrifter passer best til utdraget? Uavhengig av
hvem du er enig med, hvem skrev det beste innlegget? Begrunn svaret
ditt.
Aspektene må ikke oppfattes som adskilte
ferdigheter hos leseren!
Innholdet i leseprøven 2015
• 7 tekster med til sammen 44 oppgaver
• 11 av oppgavene er åpne, resten er
avkryssningsoppgaver
• Én skjønnlitterær tekst
• Én tekst er på sidemål
• Tilknytning til forskjellige fag
3 Helene Uri, som har skrevet denne teksten, er
språkforsker. Hvilke andre språkforskere blir nevnt i
denne teksten?
…………………………………………
Løsningsprosent: 29,4
Nivå: 5
6 Hva er hovedhensikten med pollenkalenderen?
A
B
C
D
å gi oppdatert informasjon om formering av planter
gi nyttig informasjon til personer med allergi
å vise endring i pollenspredningen de siste 10 årene
å informere om Norges Astma- og Allergiforbund
Løsningsprosent: 70,6
Nivå: 1
14 Hvor går faren og jeg-personen på ski?
A
B
C
D
oppe på fjellet
langt inne i skogen
ute ved kysten
i en gammel militærleir
Løsningsprosent: 32,1
Nivå: 5
22 Hvilken av påstandene nedenfor stemmer med
informasjonen i diagrammene?
A
B
C
D
Tegneserier økte i popularitet mellom 1990 og 2000.
I 2012 brukte jenter mer tid enn gutter på å lese tegneserier.
I 2000 leste jenter omtrent like mye tegneserier som gutter.
Tegneserier gikk ned i popularitet mellom 2000 og 2012.
Løsningsprosent: 80,7
Nivå: 1
24 De fleste linjene i diagrammene strekker seg fra 1990 til 2012, men to av linjene er
kortere. Hva kan være grunnen til det?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Løsningsprosent: 63,6
Nivå: 2
29 Hvilken setning stemmer med Torfinn Ørmens forklaring
på hvorfor drager ser ut som de gjør?
A
B
C
D
Drager ligner dyr som urmennesket fryktet.
Vårt bilde av drager er formet av dagens populærkultur.
Drager ligner på elver som renner gjennom Kina.
Vårt bilde av drager er formet av ulike forskere.
Løsningsprosent: 43,2
Nivå: 3
36 Hva kan være grunnen til at noen mennesker føler seg truet og
blir aggressive når de besøker Hundertwasserhaus?
40 Christine Koht skriver at det finnes to
mennesketyper på sms, hvilke to mennesketyper
er det?
A de som alltid svarer, og de som aldri svarer
B de som sender hjerter, og de som sender smilefjes
C de som viser følelser, og de som uttrykker seg
nøytralt
D de som sender mange sms, og de som sender få
sms
Veiledningen
Innhold i veiledningen
• Om prøven, hva den måler
• Mestringsnivåbeskrivelser
• Hvordan følge opp resultatene i lærerkollegiet,
elevgruppen og til den enkelte elev.
• Eksempel på videre arbeid
• Mer informasjon om enkeltoppgaver
Hvordan starte oppfølgingsarbeidet?
1. Alle lærerne på trinnet samles til møte.
2. Alle lærerne tar prøven. De får ca. 30 minutter til
å gjennomføre den.
3. Lærerne setter seg sammen (to og to eller i små
grupper) og snakker om prøven.
Naturlige spørsmål i denne fasen av arbeidet kan
være følgende:
– Hvilke tekster og oppgaver var vanskelige?
– Hvilke tekster ligner på tekster elevene møter i min
undervisning?
– Hvilke lesestrategier kreves for å løse ulike oppgaver?
Spørsmål til refleksjon og diskusjon i
lærerkollegiet kan være:
• Ser vi mønster eller tendenser i resultatene for vår
skole eller i våre klasser?
• Har vi annen informasjon som bekrefter eller avkrefter
resultatene fra nasjonale prøver?
• Indikerer resultatene fra nasjonale prøver at det er
behov for ytterligere kartlegging?
• Hvilke konsekvenser får resultatene for skolens videre
praksis?
• Hva kan vi gjøre for å forbedre de resultatene vi ikke er
fornøyd med?
• Likheter mellom «Hvordan oppstod språk?»
og «Drager»
- Fagtekster
- Konkurrerende informasjon
- Diskuterende i formen
- Flerstemmige
- Et «mysterium» vi ikke får svar på
To utfordrende oppgaver
4 Hvilken påstand om språks opprinnelse stemmer med det
forfatteren mener?
A
B
C
D
Det eldste språket oppstod i Frygia i Lilleasia.
De eldste språkene oppstod for rundt 5000 år siden.
Alle språk i verden stammer fra ett urspråk.
Flere ulike språk ble dannet omtrent samtidig.
Løsningsprosent: 32,6
Nivå: 4
29 Hvilken setning stemmer med Torfinn Ørmens forklaring
på hvorfor drager ser ut som de gjør?
A
B
C
D
Drager ligner dyr som urmennesket fryktet.
Vårt bilde av drager er formet av dagens populærkultur.
Drager ligner på elver som renner gjennom Kina.
Vårt bilde av drager er formet av ulike forskere.
Løsningsprosent: 43,2
Nivå: 3
Rapportene i PAS
Ny rapporteringsskala fra 2014
• Skalapoeng
• Å rapportere med skalapoeng gir flere nye muligheter:
1. Den nye skalaen er standardisert, dvs. at den beskriver
samme ferdighet med samme tall, noe som muliggjør
at man kan måle endringer over tid.
2. Den nye skalaen gir både et mer presist og mer
nyansert bilde av elevenes ferdigheter.
3. Den nye skalaen kan fungere som et uttrykk for både
hvor dyktige elevene er og hvor vanskelige oppgavene
er.
Et eksempel fra analyserapporten
Hvordan bruke rapportene?
• Hvordan lage prøver/oppgaver
Oppgavetyper
• Åpne oppgaver
– Kortsvar
– Langsvar (3-5 linjer)
– Merk av i teksten (ord,
setning, avsnitt ol)
• Lukkede oppgaver
– Flervalgsoppgaver 4
alternativ
– Sant/usant-oppgaver
– Kombinatoriske
oppgaver (velg
rekkefølge, trekk en
strek, velg riktig blant
mange alternativer)
Flervalgsoppgaver
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Start med det riktige svaret.
Bruk direkte spørsmål. Ikke ”Velg det beste utsagnet”
Unngå negasjoner
Unngå at det riktige svaret utmerker seg i forhold til de andre
Finn plausible distraktorer, dvs. de bør ha forekommet i
teksten.
Pass på at forskjellen mellom dem er klar.
Unngå repetisjon, bruk derfor gjerne felles innledning.
Distraktorene bør være relativt like i form og lengde, og alle
MÅ være et svar på spørsmålet.
Unngå absolutte vendinger (alltid, aldri, overalt)
Sett alternativene i en rekkefølge som ikke gjør at elevene tror
det er et system og begynner å gjette
Sjekkliste flervalgsoppgaver
•
•
•
•
Svar på spørsmålet uten å se fasiten
Finnes det andre riktige svar? NB!
Er alle alternativene plausible (nok)?
Er alternativene forskjellige nok fra
hverandre?
Flervalgsoppgaver
Flervalgsoppgaver forkastes eller endres
dersom det viser seg at
– de flinkeste elevene velger «galt» svaralternativ
– for få elever velger en eller flere distraktorer
– to svar kan være like riktige (da vil de elevene
som velger hvert av dem være omtrent like
flinke)
– over 90 prosent velger rett svar (for lett)
Åpne oppgaver
•
•
•
•
Formuler alltid fasiten med en gang
La andre ’eksperter’ svare, og sjekk mot fasiten
Innledende informasjon og spørsmål atskilt
Bruk konkret instruksjon
– Unngå ”hvorfor”, bruk heller «hva kan være grunnen til» eller
«hva kan være en grunn til»
– Legg til ”forklar” eller ”begrunn” for å unngå ja/nei-svar
– Gi restriksjoner
• Ikke varier språket - bruk standardiserte
formuleringer
• Gi nok informasjon
Åpne oppgaver
Åpne oppgaver forkastes eller endres dersom
det viser seg at
– elevene har misforstått intensjonen med
oppgaven
– nesten alle svar må godkjennes
– svarene er svært vanskelige å vurdere (f.eks.
tolkning av skjønnlitteratur)
Oppgave
Hva kan være en grunn til at noen mennesker blir aggressive når de besøker
Hundertwasserhaus?
Oppgavens hensikt: Å reflektere over tekstens innhold.
1 poeng
Svar som inneholder en negativ vurdering av huset, for eksempel at det er stygt, upraktisk,
uvanlig eller at beboerne har for stor frihet til å gjøre som de vil.
• Det er uvanlig.
• Alle kan plante alt de vil.
• Ingen har kontroll på huset.
0 poeng
Svar som ikke inneholder en negativ vurdering av huset.
• Kanskje at han gjorde noe der som han ikke skulle gjort.(Vagt)
• At de er enige med Hunderwasser.
• Fordi det er så fint der.
• De er ikke enig i det han sier.
Ny oppgave
• Hva kan være en grunn til at noen mennesker
føler seg truet og blir aggressive når de
besøker Hundertwasserhaus?
•Takk for meg!