Katalogoversikt Tempolex matematikk versjon 1.5

© 2010 - 2015 Tempolex
Oversikt over innholdet i «Tempolex matematikk, ver. 1.5»,
veilederversjon 1.0
Tema referer til de ni hovedtemaene i Tempolex-programmet (+ Kartlegging og Egne
lister).
Katalognivået er en oppdeling av Temaene for å gjøre innholdet i Temaene mer
oversiktlig.
Etter å ha valgt Katalognivå finner en valget Oppgaver. Der finner en oppgavesettene
som eleven skal øve på.
Katalogoversikt
Tema: 00-Kartlegging
Katalog: 01-Kartlegging
Katalog: 02-Kartlegging
Katalog: 03-Kartlegging
Katalog: 04-Kartlegging
Katalog: 05-Kartlegging
Katalog: 06-Kartlegging
Katalog: 07-Kartlegging
Katalog: 08-Kartlegging
av
av
av
av
av
av
av
av
grunnbegreper (Ikke noe innhold i versjon 1.5)
telleferdigheter
tall-lesingsferdigheter
ferdigheter mht. de fire regneartene
ferdigheter med brøk, prosent og desimal
tall-lesingsferdigheter mht. måleenheter
pengeferdigheter
regning med klokke/tid
Tema: 01-Grunnbegreper
Ikke noe innhold i versjon 1.5
Tema: 02-Telling
Katalog: 01-Remsetelle – Si tallene etter hverandre – Gjøres uten Tempolex
Katalog: 02-Flyttetelle – Flytte å telle objekter - Gjøres uten Tempolex
Katalog: 03-Peketelle – Telle objekter ved å peke - Gjøres uten Tempolex
Katalog: 04-Telling av halvkonkreter uten å peke - Gjøres med Tempolex
Tema: 03-Tall-lesing
Katalog: 01-Tall-lesing 0-20
Katalog: 02-Tall-lesing 20-100
Katalog: 03-Tall-lesing 100-100000
Katalog: 04-Tall-lesing-Desimaltall
Katalog: 05-Tall-lesing-Brøk
Katalog: 06-Tall-lesing-Ordinaltall
Katalog: 07-Tall-lesing-Romertall
Tema: 04-Tall-linjer
Katalog: 01-Tall-linje – Grunnleggende tall-linjer
Katalog: 02-Regelmessige tall-linjer – 2, 3, 4, 5 og 10 gangen
Katalog: 03-Regelmessige tall-linjer – 6, 7, 8, 9, 20 og 25 gangen
Katalog: 04-Største og minste tall
Tema: 05-Regneartene
Katalog: 01-Sum halvkonkreter
Katalog: 02-Addisjon (pluss)
Katalog: 03-Større enn / Mindre enn
Katalog: 04-Subtraksjon (minus)
© 2010 - 2015 Tempolex
Katalog:
Katalog:
Katalog:
Katalog:
Katalog:
Katalog:
Katalog:
Katalog:
05-Dobbelte av
06-Mulitplikasjon (gange)
07-Tre-dobbelte av
08-Fire-dobbelte av
09-Halvparten av
10-Divisjon (dele)
11-Tredjedel av
12-Fjerdedel av
Tema: 06-Brøk-Prosent-Desimal
Katalog: 01-Brøk til desimal-Vice versa
Katalog: 02-Brøk til prosent-Vice versa
Katalog: 03-Brøk-Diverse
Katalog: 04-Desimal til prosent-Vice versa
Katalog: 05-Prosent til promille-Vice versa
Tema: 07-Måleenheter
Katalog: 01-Lengdemål
Katalog: 02-Vekt
Katalog: 03-Volum
Tema: 08-Penger
Katalog: 01-Antall kroner i en mynt eller seddel
Katalog: 02-Kroner til øre-Vice versa
Katalog: 03-Regning med penger
Tema: 09-Tid
Katalog: 01-Digital klokke. Si hva klokka er muntlig
Katalog: 02-Analog klokke. Si hva klokka er muntlig (kommer senere)
Katalog: 03-Dagligdags klokkeanvisning til digital
Katalog: 04-Omgjøring fra timer til minutter-Vice versa.
Katalog: 05-Antall minutter mellom to tidspunkt
Tema: 10-Egne lister
Katalog: 01-Grunnbegreper
Katalog: 02-Telling
Katalog: 03-Tall-lesing
Katalog: 04-Tall-linjer
Katalog: 05-Regneartene
Katalog: 06-Brøk-Prosent-Desimal
Katalog: 07-Måleenheter
Katalog: 08-Penger
Katalog: 09-Tid
Katalogene med forklarende tekst
Tema: 00-Kartlegging
Kartleggingskatalogen inneholder utvalg av de andre katalogene. Dette er ikke et
normert kartleggingsverktøy, men en mulighet til å foreta noen stikkprøver mht. hva
eleven mestrer, som en hjelp til å avgjøre hvilke oppgaver eleven med fordel kan øve på.
Når en kjenner eleven godt, vil det en vet om eleven, ofte være et bedre utgangspunkt
enn det en får gjennom denne type kartlegging. Når en skal automatisere en ferdighet
i matematikk begynner en gjerne litt enklere enn der en mener eleven befinner seg. Har
© 2010 - 2015 Tempolex
en truffet riktig, vil eleven raskt oppnå flyt for de oppgavene en startet med. En går da
raskt videre til litt vanskeligere oppgaver for å automatisere disse. Evt. til et annet tema
dersom de oppgavene som først ble valgt er automatiserte.
Tema: 01-Grunnbegreper
Ikke noe innhold i versjon 1.0 - Planen er at det her skal komme øvinger på
basisbegreper som firkant, større enn, midt i, mellom osv.
Tema: 02-Telling
Katalog 01 til 03 er innholdsløse kataloger. Katalogene er der for å minne lærer på at
ferdighetene som nevnes i disse tre katalogene bør være på plass før telling av
halvkonkreter.
Katalog: 04-Telling av halvkonkreter: I forlengelsen av å ha lært å telle konkreter
bør eleven telle halvkonkreter en periode. Tema: 02-Telling – Katalog: 04-Telling av
halvkonkreter inneholder rundinger som skal telles. Det er mulighet både for å telle og si
svaret eller telle og skrive inn svaret. Si svaret vi gi flest repetisjoner, fordi det er raskest
å si svaret.
Tema: 03-Tall-lesing
Katalog: 01-Tall-lesing 0-20 / 02-Tall-lesing 20-100 / 03-Tall-lesing 100100000 / 04-Tall-lesing-Desimaltall / 05-Tall-lesing-Brøk / 06-Tall-esingOrdinaldal / 07-Tall-lesing-Romertall: Denne katalogen er laget først og fremst for
de barna som blander sammen bestemte tall og mer generelt for de barna som er usikre
når de leser tall. Kan benyttes for å lære barn å lese tall, individuelt og i gruppe.
Selv om denne katalogen først og fremst er der for de som bruker lang tid på å
automatisere tall-lesingen, så kan alle barn, i en fase, med fordel øve på denne måten.
Men det har ikke noe hensikt dersom de avkoder tall, raskt, automatisert og uanstrengt.
Tema: 04-Tall-linjer
Katalog: 01-Tall-linje – Grunnleggende tall-linjer - Katalog: 04-Største og
minste tall
Katalog: 02-Tall-linje – Grunnleggende: Denne katalogen inneholder oppgaver der
en skal finne neste tall, forrige tall og tall i midten. De fleste tall-listene har oppgaver i
tallområde 0-20, noen opp til 31 og noen opp til 200. Katalogen er aktuell tidlig i
begynneropplæringen og for eldre elever som er usikre på grunnleggende tall-linjer. Øv
på tall-linjer både med og uten Tempolex, både skriftlig og muntlig. Jobb til eleven
oppnår god flyt.
Neste trinn i tallinjejobbing er med tallrekker som 2-4-6, 3-6-9 med flere. Det gjøres
med Katalog: 02-Regelmessige tall-linjer – 2, 3, 4, 5 og 10 gangen og Katalog:
03-Regelmessige tall-linjer – 6, 7, 8, 9, 20 og 25 gangen. Tall-linjene i katalog 02
kan øves på i etterkant av de grunnleggende linjene. Katalog 03 bør vente til en skal
jobbe med gangetabellen.
Tallinjekatalogen inneholder også mulighet for å jobbe med gangetabellene 2 til 9 med
tallremser som 2-4-6, 3-6-9.
Katalog: 04-Største og minste tall: Innholdet i denne katalogen er for å sjekke om
eleven umiddelbart evner å ta stilling til hvilke tall som er størst eller minst. Klarer ikke
eleven det bør det iverksettes øving til eleven mestrer det stabilt og sikkert (med flyt).
Det er fullt mulig å lære seg å legge sammen to tall uten at en vet hvilke tall som er
størst eller minst, men vet en det ikke, så vil det skape problemer før eller siden. Like
© 2010 - 2015 Tempolex
greit at en slik grunnferdighet innlæres så tidlig som mulig. Svært viktig at eleven vet
hvilke tall er størst og minst før en innfører tegnene for større enn og mindre enn (> <)
Tema: 05-De fire regneartene
De viktigste «regneartene» her er de fire regneartene (pluss, gange, minus og dele),
halvparten av og dobbelte av. Det aller viktigste er plusstabellen, dernest gangetabellen.
Katalog: 01-Sum halvkonkreter: Denne katalogen er laget for å gi muligheter til å
nærme seg det abstrakte nivået, fra det konkrete til det litt mer abstrakt for så å regne
med symboler (tall). Jobb først med konkreter og så med noe som ikke er fullt så
konkret. Dessverre håndterer ikke Tempolex-programmet bilder enda, slik at det er
benyttet rundinger som skal legges sammen. For noen kan det bli abstrakt eller for lite
motiverende. Da kan en hente en tegning på nettet og lime de inn i Word med et + tegn
mellom og legges sammen tegninger på papir i stedet, i alle fall som en overgang.
Fordelen med å benytte Tempolex er at en kan gjøre ting om igjen og om igjen og
registrere at det stadig går bedre. For denne øvingen er ikke flytkriterium så viktig, men
grovt sett er det en fordel om barn i sen førskolealder/tidlig skolealder, kan summere 1020 regnestykker per minutt, føre en går over til mer abstrakte oppgaver.
Katalog: 02-Addisjon(pluss): Dette er kanskje den aller viktigste katalogen i
«Tempolex matematikk». Det å ha en automatisert plusstabell i området 0-20 er svært
viktig for videre utvikling i matematikk. Både fordi grunnlaget for hele
matematikksystemet er summen av tall, men også fordi at dersom en har en godt
automatisert plusstabell, så regner en mye raskere. Regner en raskt får en hele tiden
gjort mer, det vil si hjernen får flere repetisjoner hver gang en øver på noe som
innbefatter addisjon (pluss). Flere repetisjoner øker muligheten for å erverve seg mer
kunnskap. Det viktigste er å automatisere plusstabellen i området 0-20, slik at det bør
være første mål for jobbing med innholdet i denne katalogen. Neste runde bør da være å
benytte den automatiserte kunnskapen for å se at eleven evner å legge sammen større
tall. Det er derfor også mulig å mengdetrene summering av større tall, ikke for å
automatisere disse summene, men for å bli rask til å benytte seg av en automatisert
plusstabell når en legger sammen større tall.
Katalog: 03-Større enn-Mindre enn: Det å raskt kunne avgjøre om noe er større eller
mindre enn er viktig grunnkunnskap. Dette ble det også jobbet med under «Tema 02Telling / Katalog: 04-Største og minste tall» og dette er en videreføring. Under «Tema
02-Telling» var det viktigste at eleven faktisk vet hvilke tall som er størst eller minst. En
del elever blir forvirret av tegnene > <. Hvilke vei skal tegne vende for å vise at noe er
større enn eller mindre enn. Forvirringen blir totalt dersom eleven ikke vet hvilke av to
tall som er størst eller minst.
Katalog: 04-Subtraksjon(minus): Det å raskt kunne trekke fra tall fra hverandre i
området 0-20 er også viktig, selv om det ikke er så grunnleggende som summeringen av
tall i samme området.
Katalog: 05-Dobbelte av: Det å umiddelbart vite hva som er det dobbelt av et tall er
en fordel i mange sammenhenger, både i matematikken, men ikke minst i hverdagen,
f.eks. dobling av ingredienser i oppskrifter. Forståelsen av det dobbelt av er også viktig
for å forstå prinsippet ganging og at ganging prinsipielt sett er det samme som pluss.
Denne øvingen er derfor lagt foran katalog 06-Multiplikasjon.
Katalog: 06-Mulitplikasjon(gange): Denne katalogen er en av de viktigste katalogene
i Tempolex Matematikk. Det fordi det er så mange fordeler med å ha en automatisert
gangetabell. Først og fremst fordi en da regner raskere og mer riktig. Raskere regning
© 2010 - 2015 Tempolex
gjør at en får flere repetisjoner når må benytte ganging i annen regning (f.eks.
tekststykker).
Katalog: 07-Tre-dobbelte av: Tredobbelte av har vi ikke så mye brukt for i hverdagen
som det dobbelt av. Det kan likevel være nyttig og det er en alternativ måte å øve 3
gangen på. Det å øve med ulike tilnærmingsmåter vil kunne styrke automatiseringen,
forutsatt at en øver på en måte om gangen.
Katalog: 08-Fire-dobbelte av: Gjelder det samme som for tredobbelte av. Hvor vidt en
skal øve på tre-dobbelte av og fire-dobbelte av må en ta stilling til utfra en samlet
vurdering. Andre ting vil være mer viktig enn disse to katalogene, for mange.
Katalog: 09-Halvparten av: Halvparten av er viktig av samme grunn som det dobbelte
av. Det er en rekke sammenhenger i dagliglivet vi skal ha halvparten av noe. Halvparten
av er også en innfallsvinkel til å forstå prinsippet for deling noe som er årsaken til at
katalogen kommer før 10-Divisjon.
Katalog: 10-Divisjon(dele): Divisjon er ikke et fenomen som en trenger å
automatisere slik som addisjon og multiplikasjon, men det er en stor fordel å ha en del
delingsstykker automatisert.
Katalog: 11-Tredjedel av: Tredjedel av er ikke like viktig som halvparten av, men kan
være nyttig i den del dagligdags sammenhenger. Bidrar også til ytterligere forståelse av
deling.
Katalog: 12-Fjerdedel av: Fjerdedel av er ikke like viktig som halvparten av, men kan
være nyttig i den del dagligdags sammenhenger. Bidrar også til ytterligere forståelse av
deling.
Tema: 06-Brøk-Prosent-Desimal
Katalog: 01-Brøk til desimal-Vice versa: Brøk til desimal innleder en serie med
kataloger og lister som har til hensikt å bidra til automatisering av tallverdier og
sammenhengen mellom de matematiske fenomenene brøk, desimal og prosent. Det å
forstå sammenhengen mellom disse er avgjørende for å forstå hver enkelt av dem. Og
alle tre fenomenene er svært viktige for dagligdags fungering generelt og i
jobbsammenheng. Det er viktig å automatisere sammenhengen for de mest
grunnleggende verdiene som 1/2, 1/3 og 1/4 med flere, slik at en raskt kan vite hva
f.eks. 1/3 er uttrykt som desimal eller prosent. Er disse basale sammenhengene
automatisert vil det også bidra til å lettere forstå ulike regneoperasjoner og hva en
faktisk finner ut når en har regnet noe. En av matematikkens verste fiender er at elever
læres til å regne ut ting, men de forstår ikke hva de faktisk har regnet ut, hva det kan
benyttes til eller hva det er godt for.
Katalog: 02-Brøk til prosent-Vice versa. Se katalog 01 (Tema: 06-Brøk-ProsentDesimal). For å øke forståelsen av brøk er en del av noe og prosent er en del av noe.
Katalog: 03-Brøk-Diverse: I denne katalogen kan ulike sider ved brøkregning
mengdetrenes. Halvparten av en brøk. Finn minste felles nevner. Hvilke brøk er størst.
Det å finne halvparten av en brøk er krevende for mange, blant annet fordi det er noe
umiddelbart ulogisk med at halvparten av en 1/2 er 1/4. Ved halvering av hele tall, så er
halvparten alltid et mindre tall, det er det selvfølgelig for brøk også, men det ser ikke
umiddelbart slik ut. Mange repetisjoner vil før til at hjernen mer umiddelbart kan si hva
som er halvparten av viktige baisbrøker. Det er også viktig at barnet vet at 1/3 er mer
enn 1/4 som igjen er mer enn en 1/5.
© 2010 - 2015 Tempolex
Katalog: 04-Desimal til prosent-Vice versa: Se katalog 01 (Tema: 06-Brøk-ProsentDesimal).
Katalog: 05-Prosent til promille-Vice versa: Sammenhengen mellom prosent og
promille er en mindre viktig sammenheng for en god del barn med lærevansker. For barn
som ikke har lærevansker, men vansker med å forstå forholdet mellom prosent og
promille kan mengdetrening i en avgrenset periode var til hjelp for forståelsen.
Tema: 07-Måleenheter
Katalog: 01-Lengdemål: Denne katalogen er den første i en serie som tar for seg
omgjøring av måleenheter. I denne katalogen er temaet lengdemål-enheter. Det er
mange intellektuelt normalfungerende elever som med fordel kan øve en periode med
konvertering av lengde-enheter. Godt automatisert konvertering medfører at en regner
raskere med måleenheter noe som igjen gjør at eleven får mer øving når det jobbes med
forståelse.
Katalog: 02-Vekt: I denne katalogen er temaet vekt-enheter. Det er mange
intellektuelt normalfungerende elever som med fordel kan øve en periode med
konvertering av vekt-enheter. Godt automatisert konvertering medfører at en regner
raskere med måleenheter noe som igjen gjør at eleven får mer øving når det jobbes med
forståelse.
Katalog: 03-Volum: I denne katalogen er temaet volumenheter. Les teksten for
Katalog 01 og 02 (Tema: 07-Måleenheter).
Tema: 08-Penger
Regnearter: 01-Antall kroner i en mynt eller seddel / 02-Kroner til øre-Vice
versa / 03-Regning med penger: Denne katalogen tar for seg regning med penger.
Tema: 09-Tid
Katalog: 01-Digital klokke. Si hva klokka er muntlig: Denne katalogen tar for seg
mengeøving på å si hvor mye klokka er muntlig når en får ser et digitalt klokkeslett,
f.eks.: 12:45. Tanken bak er at dersom en automatiserer det å lese av slike
klokkeanvisninger, blir en bedre til å avlese klokken, ikke minst fordi en er trygg på
hvordan en skal si det som klokka viser.
Katalog: 02-Analog klokke. Si hva klokka er muntlig (ikke i versjon 1.5)
Katalog: 03-Dagligdags klokkeanvisning til digital: Denne katalogen er ment å
være til hjelp for de som har lært seg klokka, men som er usikker på å oversette de
analoge tallene til 24-timers klokke. Inneholder oppgaver av typen: «Klokka 11 på
kvelden = ».
Katalog: 04-Omgjøring fra timer til minutter-Vice versa: I denne katalogen kan en
øve på omgjøring av tidsangivelser fra minutter til timer og omvendt. En kan også legge
sammen timer og svare i minutter. Dette for å bli mer trygg på å håndtere tidsangivelser.
Katalog: 05-Antall minutter mellom to tidspunkt: I denne katalogen øver en på å se
raskt hvor mange minutter det er mellom to klokkeslett. En ferdighet som er nyttig i
dagliglivet. Dette er krevende for mange fordi det er 60 minutter i en time.
Tema: 10-Egne lister
Her kan lærer legg inn egne øvingsoppgaver. Øvingsoppgavene må være av samme
format som de oppgavene som allerede ligger i Tempolex. Legg inn oppgaver under de
© 2010 - 2015 Tempolex
oppsatte temaene. Alle oppgaver som blir laget ved samme skole kommer tilsyne for alle
som bruker Tempolex matematikk ved skolen. Det kan derfor være lurt å starte navnet
på oppgavefilen med egne initialer, slik at en lettere finner den igjen.
Vi i Tempolex setter stor pris på å få spørsmål om vi kan legge inn en bestemt type
øvingsoppgaver. Er det oppgaver som passer nåværende format, kan det ofte gjøres
relativt raskt (forutsatt at det er oppgaver vi ønsker skal være med). Er det oppgaver
som krever et annet oppsett, setter vi det på den liste, slik at det kan prioriteres i
fremtiden.