1. No category

Dr. Guri Skedsmo – List of publications
(Publications in English in bold)
Skedsmo, G. & Huber, S.G. (2015): Externe Evaluation und Schulinspektion in der Schweiz. In:
Huber, S.G. & Skedsmo, G. (Ed): Evaluation – Bereicherung oder Belastung?
Schulverwaltung Spezial 17 (1). Wolters Kluwer Deutschland GmbH, Neuwied. Online.
Kemethofer, D., Skedsmo, G., Altrichter, H. & Huber, S.G. (2015): Steuerung durch Erwartungen?
In: Huber, S.G. & Skedsmo, G. (Ed): Evaluation – Bereicherung oder Belastung?
Schulverwaltung Spezial 17 (1). Wolters Kluwer Deutschland GmbH, Neuwied, p. 26-28.
Huber, S.G. & Skedsmo, G. (2015): Evaluation – Bereicherung oder Belastung? Editorial.
Schulverwaltung Spezial 17 (1). Wolters Kluwer Deutschland GmbH, Neuwied.
Aas, M. & Skedsmo, G. (2014): Kollektiv kunnskapsbygging og profesjonalisering av lederteam. In:
Elstad, E. & Helstad, K. (Ed.): Profesjonsutvikling i skolen. Oslo. Universitetsforlaget.
Chapter 15.
Nihlfors, E., Paulsen J.M., Skedsmo, G., Moos, L., Pulkkinen, S. & Kanervio, P. (2014): Role
and influence of school boards on improving educational quality. In: Moos, L. &
Paulsen, J.M. (Ed.): School Boards in the Governance Process. Chapter 9.
Paulsen, J.M. & Skedsmo, G. (2014): Mediating Tensions Between State Control, Local
Autonomy and Professional Trust. Norwegian School District Leadership in Practice. In:
Nir, A. (Ed.): The school superintendent: An international perspective.
Møller, J. & Skedsmo, G. (2013): Modernizing education - NPM reform in the Norwegian
education system. Journal of Educational Administration and History 45 (4) p. 336-355.
Møller, J. & Skedsmo, G. (2013): Centralization and Decentralization as Twin Reform
Strategies. In: Moos, L. (Ed.): Transnational Influences on Values and Practices in
Nordic Educational Leadership - Is there a Nordic Model. Dordrecht. Springer, p. 61-72.
Moos, L., Johansson, O. & Skedsmo, G. (2013): Successful Nordic School Leadership. In: Moos,
L. (Ed.): Transnational Influences on Values and Practices in Nordic Educational
Leadership - Is there a Nordic Model. Dordrecht. Springer, p. 159-172.
Johansson, O., Nihlfors, E., Holmgren, M., Moos, L., Skedsmo, G., Paulsen, J. M. & Risku, M.
(2013): National Quality Control in Nordic Education. In: Moos, L. (Ed.): Transnational
Influences on Values and Practices in Nordic Educational Leadership - Is there a Nordic
Model. Dordrecht. Springer, p. 173-192.
Olsen, R.V. & Skedsmo, G. (2012): Mellom forventninger og faktiske prestasjoner. Om utvikling og
bruk av kvalitetsindikatorer i skolen. I: Hopfenbeck, T.N., Kjærnsli, M. & Olsen, R.V. (Red.):
"Kvalitet i skolen. Internasjonale og nasjonale undersøkelser om læringsutbytte og
undervisning." Oslo.
Universitetsforlaget, 21-35.
Skedsmo, G. (2011). Formulation and Realisation of Evaluation Policy: Inconcistencies and
Problematic Issues. Journal of Educational Assessment, Evaluation and Accountability
23(1), 5-20.
Skedsmo, G. (2011) Vurdering som styring av utvikling og overvåking av resultater? In: Møller,
J. og Ottesen, E. (Ed.): ”Rektor som leder og sjef. Om styring, ledelse og
kunnskapsutvikling i skolen.” Oslo. Universitetsforlaget.
Moos, L. Skedsmo, G., Höög, J., Olofsson, A. & Johnsen, L. (2011): The Hurricane of
Accountabilities? Comparison of accountability comprehensions and practices. In Moos,
L., Johansson, O. & Day, C. (ed.): How School Principals Sustain Success over Time;
International Perspectives. Dordrecht. Springer. P. 56-73.
Møller, J., Vedøy, G. Presthus, A.M. & Skedsmo, G. (2011). Sustainable improvement – the
significance of ethos and leadership. In Moos, L., Johansson, O. & Day, C. (ed.): How
School Principals Sustain Success over Time; International Perspectives. Dordrecht.
Springer. P. 58-79.
Skedsmo, G. (2010) Formulace a realizace evaluacní politiky: rozpory a problematické oblasti. In
Orbis Scholae, Vol. 4, No. 1.
Skedsmo, Guri (2009): "School Governing in Transition. Perspectives, Purposes and Perceptions
of Evaluation Policy." Doctoral thesis. Department of Teacher Education and School
Development, Faculty of Education, University of Oslo.
Møller, J., Vedøy, G., Presthus, A.M., and Skedsmo, G. (2009). Successful principalship –
sustainable ethos and incremental changes? /Journal of Educational Administration/
Vol. 47 No. 6, p. 731-741.
Møller, J., Vedøy, G., Presthus, A.M., and Skedsmo, G. (2009). Fostering learning and sustained
improvement – the influence of principalship. /European Educational Research Journal.
/Vol. 7, No. 3, p. 359-371.
Skedsmo, G. og Aas, M. (2006): "Ledelse i skolen - lederroller og lederfokus." Norsk Pedagogisk
Tidsskrift. Vol. 2. Universitetsforlaget. P. 158-172.
Sivesind, K., Langfeldt, G. & Skedsmo, G. (Eds.) (2006): Utdanningsledelse. Cappelen Akademisk
Forlag.
Afsar, A., Skedsmo, G. og Sivesind, K. (2006): "Evaluering og kunnskapsutvikling i ledelse av
utdanning." I: Sivesind, K. et al: Utdanningsledelse. Cappelen Akademisk Forlag. P. 202-226.
Aas, M. og Skedsmo, Guri (2006): "Om betydningen av kunnskaps- og læringsformer i et studium av
utdanningsledelse." In: Sivesind, K. et al: Utdanningsledelse. Cappelen Akademisk Forlag. P.
186-201.
Møller, J., Sivesind, K., Skedsmo, G. og Aas, M. (2006): Skolelederundersøkelsen 2005. Om
arbeidsforhold, evalueringspraksis og ledelse i skolen. Acta Didactica. Vol. 1. Institutt for
lærerutdanning og skoleutvikling. Universitetet i Oslo.
Aas, M., Skedsmo, G. (2005): "Kunnskapsbygging for skoleledere - et metodisk grep for å utvikle
skolen?" Bedre skole 2005/4. Utdanningsforbundet.
Lange, T.de og Skedsmo, G. (2004): "IKT i lærerutdanningen." Rapport. Institutt for lærerutdanning
og skoleutvikling. Universitetet i Oslo.