Utdanningskonferanse ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Stavanger Tid: Tirsdag 3. februar 2015, kl. 13:00 – 17:00 Sted: Arne Rettedals hus, Rom: V-101, Universitetet i Stavanger (Ullandhaug) Kl. 13:00 – 13:45 "Praksisnær forskning i barnehage, skole og lærerutdanning" Velkommen og introduksjonsforelesning ved Dekan Elaine Munthe, Det humanistiske fakultet. Parallellsesjon 1: Forskning med og i barnehager (Arne Rettedals hus, rom V-101) Kontaktperson sesjon 1: Jorunn Melberg, prodekan for undervisning KL. 14:00 – 14:50 Forskende felleskap i barnehagekontekst - utfordringer og muligheter Marit Alvestad & Margrethe Jernes: Institutt for barnehagelærerutdanning. Vi ønsker her å løfte fram betydningen av at både barn og voksnes stemmer blir hørt i samme prosjekt. Det overordnede målet er å beskrive og problematisere sider ved barnehageforskning som ledd i kvalitetsutvikling i feltet. Spørsmålene dreier seg både om hvilke muligheter og ulike utfordringer man kan møte som forsker. Et helt sentralt spørsmål vi stiller er hvordan barnehager og studenter i større grad kan samarbeide i et forskningsfellesskap ved Universitetet i Stavanger. I dette ligger mulighetene til å utvikle rammer for et forpliktende gjensidig forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid). I denne parallellsesjonen ønsker vi å møte profesjonsutøvere i interesserte barnehager med tanke på utvikling av felles prosjekt. Kommunikasjon av verdier i barnehagens garderobe Monika Röthle: Institutt for barnehagelærerutdanning. I 2010 – 2013 gjennomførte barnehageforskere fra UiS i samarbeid med syv barnehager et utviklings- og forskningsprosjekt om Verdier i barnehage som nå fortsetter som del av NordForsk-programmet EDUCATION FOR TOMORROW. Garderoben gir rom for mange slags relasjoner mellom barn og voksne, og dermed rom for kommunikasjon av ulike verdier. I dette foredraget presenteres noen av funnene ut fra følgende forskningsspørsmål: Hva slags verdier kommuniseres av voksne i interaksjon med barn, og hvordan kommuniseres disse verdiene? Vi bygger vår drøfting på to former for data. Vi vil først se på intervjuer med personalet om verdier i garderobesituasjonen og så på kommunikasjon av verdier ut fra videoobservasjoner av samspill i garderoben. Kl. 14:50-15:00 Pause Kl. 15:00 – 15:55 Toddlernes rom/En interaktiv installasjon for de som stabber og går Siri Dybwik: Institutt for musikk og dans. Hva er god scenekunst for barn og hva gjenkjenner scenekunst for de aller yngste. I denne presentasjon vil Siri Dybwik dele sine erfaringer omkring scenekunst for barn. Hun vil fokusere spesielt på forestillingen Toddlernes rom som er egnet for målgruppen 0-3 år, og hun vil gi et innblikk i prosessen med å utvikle et kunstnerisk produkt for de aller yngste. Hvordan arbeider barnehager med samlivsbrudd? Resultater fra forskning og introduksjon til veilederpakken: Et barn - to hjem Klara Øverland: Læringsmiljøsenteret. Resultater fra Klara Øverlands doktorgrad om barnehagens arbeid med samlivsbrudd vil bli presentert: Hvilke reaksjoner opplever barna? Hvilke tiltak/metoder bruker barnehageansatte i arbeidet med barnehagebarn som opplever samlivsbrudd og hvordan mestrer de ansatte dette arbeidet? Det vil bli lagt vekt på veilederpakken Ett barn – to hjem: Forskningsbasert materiell om barn og skilsmisse. Parallellsesjon 2: Forskning med og i grunnskoler (Arne Rettedals hus, rom G-101) Kontaktperson sesjon 2: Alexandre Dessingué, prodekan for forskning. Kl. 14:00 – 14:50 Utviklende opplæring i matematikk Natalia Blank & Kjersti Melhus: Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk. Ved Smeaheia skole i Sandnes har man gjennom flere år undervist i matematikk etter en modell som bygger på Vygotskys teorier om utvikling, læring og undervisning. Modellen er utviklet av Leonid Zankov, som var student og senere kollega av Vygotsky. Resultatene ved Smeaheia har vært svært gode og ført til at flere skoler har begynt å jobbe etter samme modell. Presentasjonen vil ta for seg erfaringer og utfordringer knyttet til implementering av Zankovs modell i norsk skole. På sporet - Fra tradisjon til forskningsbasert praksis Oddny Judith Solheim, Kjersti Lundetræ & Per Henning Uppstad: Lesesenteret. Intervensjonsprosjektet På sporet tek utgangpunkt i ei svært aktuell problemstilling i norsk utdanning: Kva er tidleg intervensjon i lesing? Problemområdet har vore løfta fram gjennom ulike stortingsmeldingar over eit ti-år, men kjernen i denne utfordringa har inntil nå ikkje vore søkt avklart på ein systematisk måte. På sporet går – i samarbeid med skolen - inn i dette problemet med ein sterk ambisjon om å gi konkrete svar og verktøy til bruk i tidleg intervensjon i lesing. I foredraget blir det med utgangspunkt i prosjektet 1) drøfta korleis skolen i samarbeid med UH-sektoren kan bidra til å fremje forskingsbasert praksis 2) drøfta kva ein forskningsbasert praksis krev av skolen og læraren som profesjonelle kunnskapsaktørar. Kl. 14:50 – 15:00 Pause Kl. 15:00 – 15:55 Digital nasjonal prøve i lesing på 5. trinn Hildegunn Støle: Lesesenteret. Norske myndigheter ønsker å kunne bruke de nasjonale prøvene til å måle utvikling (trend). Derfor innføres digital prøve i lesing fra 2016. Men er det sikkert at lesing på skjerm og lesing på papir innebærer de samme ferdighetene for 10-åringer? Lesesenteret vil søke svar på dette spørsmålet høsten 2015 ved å gjennomføre en dobbel pilotering hvor femteklassinger tester ut begge formatene for oss. Resultatene vil si oss noe om hvordan barn leser på skjerm, og gi oss grunnlag for å lage gode digitale leseprøver. Skolefaktorers betydning for skolevegring Trude Havik: Læringsmiljøsenteret. Det rapporteres om at antall elever som sliter med å gå på skolen øker. I tillegg er det svært mange elever som dropper ut av videregående skole. Men hva er grunnene til skolefravær? Og hvilke forhold i skolen kan påvirke dette? Dette innlegget vil kort belyse noen forhold i skolen som kan påvirke skolevegring, med hovedvekt på funn fra en studie blant elever på 6.-10. trinn og fra en studie blant foreldre til skolevegrere. 16:00 – 17:00 Mingling og tapas!