Årsplan 2015 - 2017
1 Innholdsfortegnelse Årsplan 2015 – 2017. Velkommen til et nytt barnehageår s.3 Overordnede føringer s. 4 Bærum kommune sine verdier s. 5 Barnehagemeldingen for Bærums barnehager s. 5 Evaluering av prosjektet Like muligheter s. 6-7 Dagsrytme og barnehagens faste aktiviteter s.7-8 Satsningsområder s. 9-12 Språk Antall, rom og form Sosial kompetanse/ mobbing s. 9 s. 10 s. 11 Progresjonsplan fagområdene s. 13 Lek s. 15 Barns medvirkning s. 15 Overgang barnehage – skole s. 16 Foreldresamarbeid s. 16 Personalutvikling s.17 Kompetanseplan s. 17 Dokumentasjon og vurdering s. 18 Aktivitetskalender s. 19-20 2 Velkommen til et nytt barnehageår. Ønsker alle nye og «gamle» barn og foreldre velkommen til et nytt år i Jongskollen barnehage. Jeg starter på mitt andre år her i Jongskollen og gleder meg veldig til å ta fatt på et nytt år med en fantastisk personalgruppe. Det første året vi har hatt i sammen har vi hatt mye fokus på hvordan vi skal opptre som en barnehage i forhold til planer og langsiktig tenkning. Vi har jobbet med å lage «kvalitetskort» for voksenrollen, lek, måltid, garderobesituasjonen og for hvilke regler som finnes i barnehagen. Dette har vi gjort for å skape en organisasjon med et felles utgangspunkt. Vi ønsker å fremstå som EN barnehage med felles mål og verdier. Vi har også hatt en omorganisering av barnehagen for å utnytte lokalene på en bedre måte. Fra å være 9 avdelinger i fjor er vi nå 8 avdelinger, men vi har like mange barn. Avdelingene har også fått nye navn: Fløy 1: Blæbær (1 – 3 år), Blåklokke (3 – 6 år) og Blåveis (3 – 6 år) Fløy 2: Tyttebær (1 – 3 år), Rødkløver (1 – 3 år) og Røsslyng (3 – 6 år) Fløy 3: Gulveis (3 - 6 år) og Hestehov (3 – 6 år) Personalet jobber til daglig på faste avdelinger, men vi har fokus på at vi er en barnehage og skal samarbeide på tvers og hjelpe hverandre til det beste for barn og voksne. Vi har stort mangfold i barnehagen, både i personalgruppen og barnegruppen. Mangfold er viktig, og vi prøver å tilrettelegge for at personalet får brukt sine sterke sider og ressurser til det beste for hele barnehagen. Vi ønsker jo å skape en god barnehage med gode dager for både barn og voksne. Jeg er opptatt av et godt samarbeid med dere foreldre. For å lykkes i vårt arbeid er vi avhengig av et godt samarbeid og samspill med alle foreldre. Jeg håper at dere kommer til oss hvis dere har ting dere lurer på. Det vi ikke vet noe om er det veldig vanskelig å gjøre noe med. Årsplanen er en rettesnor og er vårt arbeidsdokument for det faglige arbeidet i barnehagen. I tillegg til årsplanen sender avdelingene ut månedsplaner hver måned med informasjon om hva som skjer på hver enkelt avdeling. Hilsen Trude Stensrud Thoresen Tjenesteleder 3 Overordnede føringer: Vi har følgende overordnede føringer for vårt arbeid: Lov om barnehager Rammeplanen Barnehagemelding for Bærums barnehager 2015 – 2025 Lov om barnehage §1: §2: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem. Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling. Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær, og gi utfordringer med utgangspunkt i barnas interesser, kunnskap og ferdigheter. Rammeplanen sier følgende om barnehagens samfunnsmandat: Bhg skal i samarbeid med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek og fremmer læring og danning for allsidig utvikling. Bhg skal bygge på de grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen. På åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Barna skal få utfolde skapergleder, undring og utforskertrang. Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetning. Barnehagen skal gi barn troen på seg selv og andre. Alle barn har krav på å bli møtt som den de er Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Dette krever ansvarsbevisste voksne, som er nærværende og engasjerte i det enkelte barna trivsel og utvikling. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og lek, læring og utdanning er sentrale deler. Sosial og språklig kompetanse og de 7 fagområdene også er viktige deler av barnehagens læringsmiljø. 4 Bærum Kommune sine verdier: RESPEKT – ÅPENHET – MOT Respekt: handler om menneskeverd, integritet og annerkjennelse. Rom for ulikheter, mangfold og variasjon Åpenhet: undre seg, vise oppriktig interesse, ta i mot, lytte. Mot: mot til å handle, stå opp for hvert enkelt barn. Disse verdiene fungerer som en rettesnor og veiviser for de valg som skal tas og for holdninger som skal prege arbeidet med barna i barnehagen Barnehagemeldingen for Bærums barnehager 2015 -2025. Ble vedtatt i april 2015. Skal være et strategisk dokument for Bærums barnehager. Politikerne ønsker at Bærum skal være en kommune som satser på realfag. Barnehagemeldingen sitt mandat: Skal gi et likeverdig tilbud med høy kvalitet i Bærums barnehager. Er et strategisk grunnlagsdokument som skal tjene som grunnlag for veivalg og beslutninger i enkeltsaker og ved behandling av handlingsprogrammet. Skal gi god informasjon til foresatte om de kvalitative satsningsområder i Bærums barnehager de neste 10 årene. Den skal bidra til å lage et felles grunnlag for alle bhg i Bærum Den er med på å utgjøre et felles rammeverk, og skal fungere som et styringsredskap for et kvantitativt godt tilbud. Barnehagemeldingen kan ikke sees på isolert, men må sees i sammenheng med våre andre overordnede styringsdokumenter. 5 Evaluering av prosjektarbeid i barnehagene i Rykkinn distrikt 2012-2015. LIKE MULIGHETER Hovedmål: Barnehagen har utviklet en pedagogisk praksis som fremmer likeverd og mangfold. Delmål 1: Barn og foreldre opplever at barnehagens rom inspirerer til likeverd og mangfold Delmål 2: Personalet har økt sin bevissthet om hvordan de kommuniserer i møte med barn og voksne. Jongskollen barnehage valgte å jobbe med tema: VENNSKAP MELLOM BARN Barnehagens målsetning: Alle barn har utviklet språklige og sosiale ferdigheter, slik at de kan få en venn. Barnehagens problemstillinger gjennom prosjektets 3 år: 2012/ 2013: Hvordan kan felles opplevelser danne grunnlag for vennskap, og hvordan gir vi barn like muligheter til å delta i felles opplevelser? 2013/ 2014: Hvordan kan rolleleken være med på å styrke vennskap mellom barn? 2014/ 2015: Hvordan kan månedens bok være med på å styrke vennskap mellom barn? Hva har vi lært gjennom prosjektarbeidet - Ha felles tema og felles problemstilling som styrer barnehagen i en retning. - Styrket og løftet personalgruppen faglig. - Dannet fellesskap og samarbeid med planer og ideèr i personalgruppen. - Tenker nå "like muligheter" og "vennskap mellom barn" i alle aktiviteter i barnehagetiden. - Barna har fått større glede av fellesopplevelsene. - Jobbe over tid med et tema og problemstilling, gir barnehagen tid til å implementere det faglige i den praktiske barnehagehverdagen. - Prosjektarbeidet har gitt barnehagen en mer helhetlig styring av det pedagogiske arbeidet. Et styringsredskap mot et felles mål og i ønsket retning. Nye utfordringer barnehagen har blitt opptatt av For å kunne rekke og nå overordnede mål må personalet sørge for: - Gode forberedelser og planlegging av aktiviteter og lek som skal gjennomføres i barnehagen. Fokus på at alle barn skal kunne delta, uavhengig av barnets forutsetninger, eks lek inne/ute, gym, turer, karneval, skidag, nissefest, lucia m.m - Alle barn har ulike forutsetninger for å kunne delta/bidra i barnehagens ulike aktiviteter, som f.eks språklige ferdigheter, sosiale ferdigheter, alder, kjønn jente/ gutt, barn med spesielle behov, kulturelle forskjeller (flerkulturelle barn/ familier og ulik kultur innad i Norge), sosialøkonomiske forskjeller. Dette er medvirkende faktorer som gjør at barn kommer til barnehagen med ulike forutsetninger til å kunne delta og bidra i barnehagens ulike aktiviteter og arrangementer. - Refleksjoner over hvordan vi gjør, og hvorfor vi gjør det slik? - Med fokus på "like muligheter" og "vennskap mellom barn" 6 Praksisfortelling fra Jongskollen barnehage En praksisfortelling fra barnehagens karnevalstradisjon. I prosjektperioden har barnehagen hatt samme tema med èn bok i fokus i månedene januar og februar. Vi arbeider sammen med barna mot karnevalet, og lager enkle kostymer som barna får utforsket og lekt med i forkant av karnevalsdagen. Ut fra månedens bok velger barna selv hvilke karakter og kostyme de skal lage. På denne måten er vi med på å gi barna like muligheter for å delta i barnehagens karneval. Foreldre gir barnehagen positive tilbakemeldinger om hvordan vi løser kostymevalget. Vi har ikke hatt noen "supermandrakter" eller "prinsessekjoler" på barnehagens karneval i denne perioden. Barna kan bruke dette alle andre dager i barnehagen. Vi ser at denne måten å jobbe på styrker fellesskapsfølelsen og vennskap mellom barn. Dagsrytme og barnehagens faste aktiviteter. Vi tilrettelegger for lek – og aktiviteter både i aldersdelte grupper, og i grupper på tvers av alder, modenhet og interesser flere dager i uken. Barnehagen ønsker vi å tilby barna varierte dager. Dagene veksler mellom planlagte aktiviteter i små eller store grupper, og et utvalg av aktiviteter hvor barna selv velger hva de vil holde på med. Ukeplanen skisserer hvordan vi nyttiggjør oss av barnehagens inne -og ute rom på best mulig måte, gjennom hele barnehagedagen. Dagsrytmen: 07.30 07.30 – 08.30 08.30 – 09.00 09.00 – 10.45 11.00 – 11.30 11.30 14.30 15.00 17.00 Barnehagen åpner – vi møtes inne på avdelingene Frokost, for de som ønsker det, ellers lek på avdelingen. Lek på avdelingen, forberedelse til dagens aktiviteter. Småbarna er ute og leker. De store barna har opplegg/lek inne Måltid Utetid for de store barna Sove tid for de som har behov for det Måltid og frukt Lek ute/inne Barnehagen stenger. Tidene som er satt opp her er ca tider, bortsett fra åpningstiden. 7 Faste aktiviteter Turdag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Blåveis Røsslyng Gulveis Hestehov Blåklokke Blåveis Blåklokke Blåbær Tyttebær Røsslyng Rødkløver Matdag Gym 9.30 – 10.15 2 åringene 08.30-09.30 Blåveis og Blåklokke Fredag Gulveis Hestehov 09.30-10.45 Røsslyng 10.15-11.00 Hestehov og Gulveis Fellessamling Blåbær Tyttebær Rødkløver Røsslyng Rødkløver Tyttebær Blåveis Blåklokke Blåbær ---------Gulveis Hestehov Dette oppnår vi ved å organisere dagen slik: Barn og voksne får bedre plass og ro i sin lek/aktiviteter ved at noen er inne og noen er ute vekselvis gjennom dagen. Mindre forstyrrelser, tid for ro og konsentrasjon. Felles opplevelser i små og store grupper, som er med på å styrke vennskapsrelasjoner mellom barn. Gir barna oversiktlige arenaer der de kan møtes for å utvikle vennskap ut fra alder, modning og interesser. Skjermer barn i lek og aktiviteter, tilgjengelige voksne, vennskapsbånd utvikles. Får øve på sosiale- og språklige ferdigheter. 8 Satsningsområder : Språk: Rammeplanen sier: «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn» Hovedmål for arbeidet med språk i Jongskollen barnehage: Alle barn skal få en god begrepsforståelse. Barn 1-3-år Delmål Felles læring, alle får noe å snakke om Sette ord på følelsene sine Tiltak Månedens bok hver dag i samlingsstund Bruke konkreter Dramatisere Sette ord på ting for barna Dele barnegruppen Gode språkmodeller Barn 3-6 år Delmål Tiltak Felles opplevelser, Bruk av konkreter og likt utgangspunkt visuelle effekter. Språkmiljø for barna. Rollelek med aktive voksne God språkkompetanse øker forutsetningene Månedens bok for å mestre skole og Gode rollemodeller livet ellers. Tilrettelegge for gode lekemiljøer. Respektere barns ulike oppfatninger. Grep om begreper Lyttende voksne Tegn Trivsel Trygghet Læring Vennskap Tegn Trivsel Trygghet Læring Vennskap Vi vil fortsette å ha fokus på månedens bok i vårt språkarbeid. Vi velger ut en bok/fortelling som får spesiell fokus over en lengre periode. Innhold tilpasses alder og utvikling, slik at alle skal få lik mulighet til aktiv deltagelse og til å begripe innholdet i historien. Boken vil bli lest for barna hver dag samtidig som det tilrettelegges for ulike aktiviteter som har tett sammenheng med innholdet i historien. Ved å ha fokus på en fortelling over en lang periode, opplever vi at barna får et felles forankringspunkt og felles erfaring som knytter dem sammen og gir inspirasjon og ideer til rollelek. I tillegg erfarer vi at barna utvider ordforrådet sitt, og vi kan snakke sammen om det vi gjør og opplever i barnehagen, 9 Antall rom og form: Rammeplanen sier: «Barn er tidlig opptatt av tall, telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barn sin matematiske kompetanse». Hovedmål for arbeidet med antall, rom og form: Alle barn skal få spennende opplevelser og utfordringer innenfor de matematiske områdene. Barn 1 – 3 år Delmål Tiltak Tegn De yngste barna skal i Bruke språket bevisst Ved å skape løpet av de første lystbetonte erfaringer Tall og former overalt årene få en med antall, rom og Sette ord på former begynnende form skaper vi et godt og gjenstander forståelse for antall, grunnlag for videre Tilrettelegge rom og form læring rommene for god lek Skape lystbetonte og inspirasjon erfaringer og Sortering opplevelser med Konstruksjonslek – antall, rom og form duplo, klosser Barn 3 – 6 år Delmål Lære seg anvendbare matematiske begreper og forstå sammenhenger Vi ønsker at barn skal forstå at det er sammenheng bak mål og mengder Skape nysgjerrighet og undring Tiltak Tegn Spille spill Ved å skape lystbetonte erfaringer Bake brød – mål, med antall, rom og mengde form skaper vi et godt Sortere grunnlag for videre Tilrettelegge for lek læring og matematiske Forberede barna på aktiviteter ute og inne skolehverdagen Rommene – orden i form av sortering og plassering Inspirerende lek – spill, bildeorientering, konstruksjonslek, vannlek Bevisstgjøring av begreper, konkretisering av matematiske begreper, tall og mengde 10 Sosial kompetanse: Rammeplanen sier: «Barnehagen skal møte barn med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering». Hovedmål for arbeidet med sosial kompetanse: Alle barn skal få god selvtillit, selvfølelse og følelsen av å være unik. 1-3- år Delmål Legge grunnlag for å danne vennskap mellom barn Nulltoleranse for mobbing Tiltak Være gode rollemodeller Tilstedeværende voksne Hjelpe barn inn i leken Lage lekegrupper Månedens bok Være bevisste på hvordan vi bruker språket Tilrettelagte aktiviteter Tegn Styrke psykisk helse Trivsel Trygghet Læring Vennskap Konflikthåndtering 11 3-6-år Delmål Kunne sette ord på egne og andres følelser Lære barna gode strategier for konflikthåndtering Nulltoleranse for mobbing Legge til rette for gode opplevelser – mellom barn/barn og barn/voksen - skape vennskap Tiltak Tegn Tilstedeværende og Utvikling av empati observante voksne og respekt for hverandre Når barn føler seg sett så skjer magiske ting Sosialt kompetente barn Lære barn å sette seg inn i andres situasjon Selvhevdelse Tilrettelegge for gode Vennskap lekemiljøer og Konflikthåndtering inkludering Månedens bok Være bevisste på hvordan vi bruker språket Spørre om andre vil være med Vennebøkene Rollelek 12 Progresjonsplan fagområdene Småbarna Kommunikasjon Vi bruker månedens bok. språk og tekst Leser bøker, synger sanger, rim og regler. Bruk av konkreter, og gjentagelse av ord/eventyr. Kropp, bevegelse og helse Begynne å utrykke seg med de forskjellige følelsene man har og gjenkjenne disse. Fast fysisk aktivitet hver uke. Positive holdninger til bevegelse, mat og hygiene. Musikk og rytme. Antall, rom og form Begynne å kle av/på seg selv. Duplo Puslespill Konstruksjonslek Sortere Telle Froskene Firfirslene Dinoene Bøker med enkel tekst, mye bilder og konkreter Bøker med mer tekst, mye bilder og konkreter Fortsettelsesbøker med færre bilder Sanger rim og regler Sanger, rim og regler Skrive navnet sitt Sette ord på Innlede positiv følelser, ønsker samhandling og behov med andre Tekstskaping Kjennskap til bokstaver og tall Sanger, rim og regler Lytte og vente på tur Vitser og gåter Sykle, løpe, klatre, hoppe. Mindre hjelp ved påkledning. Selvstendighet ved påkledning. Å gå i ulendt terreng. Lage mat, enkle regelleker, klatre. Bevissthet rundt sunn mat. Påkledning, vaske hender, dotrening. Regelleker ute og i gymsal. Gå på lengre turer Puslespill Enkle spill Lek med former og størrelser Forske og undre Kjennskap til seg over former matematiske og størrelser begreper, geometriske Bake former og antall Telling Konstruksjons- Sortere lek Spill Lage mønster 13 Natur, miljø og teknikk Oppleve naturen gjennom årstidene. Begynnende interesse for bærekraftig utvikling og nærmiljøet. Konstruksjonslek med klosser/duplo. Etikk religion og Være med på å markere filosofi høytidene. Oppleve at en er en del av noe større enn seg selv. Glede ved å ferdes i naturen. Kunnskap om årstidene, dyr og planter. Oppleve hvordan enkle mekanismer fungerer Erfare allsidigheten og mulighetene naturen gir. Respekt for naturen. Miljøvern Være med på å markere høytidene. Se at andre har egne opplevelser /følelser Oppleve at en er en del av noe større enn seg selv. Kjennskap til forskjellige naturmaterialer Tilegning av normer og forventninger Kjenne til de vanligste høytidene Nærmiljø og samfunn Oppleve naturen gjennom årstidene. Bli kjent med området rundt barnehagen Gruppetilhørighet Bli kjent med området rundt barnehagen Kunnskap om forskjellige naturmaterialer Konflikthåndtering Hjelpe andre barn og vise omsorg (empati) Kjenne til forskjellige religioner og høytider Oppleve aksept ved ulikhet og mangfold Fokus på inkludering og felles trivsel Bli kjent med nærmiljøet Kunnskap om egen adresse og stedsnavn i nærheten Trafikkregler Kunst, kultur og Bli kjent med norske eventyr. kreativitet Forming med forskjellige materiell. Musikk, dans, drama og sang. Positive opplevelser knyttet til musikk, dans og skapende prosesser Skape musikk Sang og bevegelsesleker Kjennskap til ulike teknikker/ materiell Rollelek Være med på å dramatisere eventyr Skape musikk, sang og dans Dramatisere eventyr Kunnskap om ulike teknikker og formingsmateriell 14 Lek: Barnehageloven sier følgende om lek: «§1 barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Leken er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom.. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barnet inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Bærum Kommunes barnehagemelding sier: «Leken skal ha en stor plass i barnas liv i barnehagen. Leken gir barna glede, frihet og fravær av forventninger om å gjøre noe riktig. Et godt lekemiljø er det beste fundamentet for læring. Læring i barnehagen defineres som utvikling. Vennskap bidrar til en opplevelse av deltagelse og fellesskap – noe som igjen bidrar til positiv selvfølelse». I Jongskollen barnehage er vi opptatt av å sette av rikelig med tid hver dag til lek både ute og inne, ved det vi kaller frilek, organisert lek, lek i små grupper og i større grupper. Vi lager og egne lekegrupper når vi ser behov for det. Barns medvirkning: «FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt» (rammeplanen punkt 1.5 s. 13) Vår målsetning; Å skape et klima hvor hvert enkelt barn blir sett og hørt. Vi er opptatt av at medvirkning styrker fellesskapet, og at vi ser på barns ulikheter som en ressurs i barnehagen. Medvirkning handler også om å ta hensyn til andres meninger, og at en i fellesskap kan ta avgjørelser som er av betydning for alle. Det er viktig å forklare barnet hvorfor det ikke alltid blir helt slik barnet ønsker. En voksen i Jongskollen barnehage skal være: En tilstedeværende voksen En som setter i gang lek for de som trenger det. En aktiv voksen En som tilrettelegger for et godt lekemiljø En som skaper trygghet En som ser hvert enkelt barn 15 Overgang fra barnehage til skole. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen legge til rette, for barns overgang fra barnehage til 1. klasse og skolefritidsordning (SFO). Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Målet er å sikre gode overganger og styrke sammenhengen i opplæringen for barn og unge i Bærum kommune. Bærum kommune har laget rutiner for overgangene i opplæringsløpet som skal følges av alle barnehagene og skolene. Foreldresamarbeid. Vår målsetning er: Å skape et gjensidig samarbeid mellom hjem og barnehage. Foreldre og barnehagens personale har felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. I Jongskollen barnehage har vi følgende arenaer for foreldresamarbeid/foreldremedvirkning. Årsplan Foreldremøter Telefon/mail Bringe/hente situasjon Foreldresamarbeid Månedsplan Foreldresamtaler Sosiale sammenkomster Foreldreråd og samarbeidsutvalg 16 Personalutvikling. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Personalets ressurser, kompetanse og erfaring skal nyttiggjøres slik at innholdet i barnehagen blir slik at det gir barna vekst og utvikling. Personalet skal sammen med barn, foreldre, nærmiljø og barnehagens naturlige samarbeidspartnere, søke å utvikle barnehagen som en arena for lek, læring og utvikling. Samarbeid med andre faginstanser Fagnettverk Personalutvikling. Veiledning Kurs Personalmøter Ledermøter Planleggingsdager Gruppemøter Kompetanseplan 2015/2016. Høst: Språk kurs TRAS – Språk kartleggingskurs for pedagoger ICDP – veiledning for assistenter og fagarbeidere Barn i risiko Vår: Kurs i sosial kompetanse/ mobbing Kurs om antall, rom og form ICDP – veiledning for assistenter og fagarbeidere Barn i risiko 17 Dokumentasjon og vurdering. Gjennom dokumentasjon av hverdagen, ulike aktiviteter, tema og prosjekt gjennom året, synliggjør vi barnas egne tanker og uttrykksformer. Vi synliggjør både for barna selv, personalet, foreldrene og andre. Dokumentasjonen skal gjøre oss nysgjerrige på barnas tanker og handlinger og gi grunnlag for refleksjon omkring barns medvirkning og rundt egen praksis. Vi evaluerer og reflekterer over det vi gjør, for å kunne være i stand til å forbedre og utvikle nåværende praksis. Jongskollen barnehage skal være en levende og lærende organisasjon. Periodeplan Månedspla n Årsplan Dokumentasjon og vurdering Fortløpende evaluering av innhold og planer Foreldremøter Samtaler ved bringe/hente situasjoner Bilder, bruk av fotorammer 18 Aktivitetskalender for Jongskollen barnehage. Høst 2015: Måned Dato Aktivitet Tilvenning av nye barn Hvem har ansvar? Alle Brannvernuke for alle -Meldt brannøvelse 5-åringene besøk på brannstasjon på Bekkestua Alle Foreldremøte i barnehagen 17.30 – 19.30 Invitere 5-åringene fra Jong skole som gikk her i fjor, på besøk i barnehagen Trude, Jenny og pedagogiske ledere Pedagogisk ledere på stor avdeling. Fellestur/ aktivitet i aldersdelte grupper, på tvers av grupper og fløyer Pedagogiske ledere. August Uke 38 September Fred 19.sept Uke 38 Tirsd. 15.sept Oktober Uke 41 Fløy 1: tirs 6.okt Fløy 2: fred 9.okt Fløy3: tors 8.okt 5 års gruppa Pedagogisk leder på avdelingen. Uke 43,44 Foreldresamtaler Uke 45, 46 Foreldresamtaler Uke 45 Felles gym for 5 åringene Uke 47 Torsd. 19.nov. Høstutstilling 2015», for alle barn og foreldre. 27. nov Felles opplegg for 4 åringene 4 – års gruppa Fred 2.desember 5-åringene julebesøk til Sæteren Gård 5 års gruppa Uke 49/ 50/51 Juleverksted på tvers av aldersgrupper, fløyer Alle November Desember Pedagogisk leder på avdelingen. 5 – års gruppa Fred.11.desember Lucia-tog i barnehagen Lucia komiteen Uke 51: Fløy 1: Fløy 2: Fløy 3: Hver fløy ansvar Nissefest for barna Onsdag 16. Torsdag 17. Fredag 18. 19 Vårhalvår 2016: Måned Dato Uke 3 Aktivitet Felles utedag for 4 åringene Hvem har ansvar? 4 – års gruppa Uke 5 «Mini-ta- sjansen» med 5åringene, de andre barna er publikum «Ta-sjansen» Jong skole, 5åringene er publikum 5 – års gruppa Fellestur/aktivitet i aldersdelte grupper, på tvers av grupper og fløyer. Skidag for 5 åringene Pedagogiske ledere. Barnehagedagen 2016. Med oppgaver, quiz og aktiviteter for barn og foreldre. Bhg. dag komiteen Felles aktivitet i gymsal for 4 åringene 4 – års gruppa Foreldresamtaler Avslutningssamtale og overføringssamtale for skolestarterne. Pedagogisk leder på avdelingen. Uke 16 Felles gym for 5 åringene 5 – års gruppa Uke 18 Felles tur for 4 åringene 4 – års gruppa Dugnad for foreldre Trude Forberedelser til 17.mai feiring, og skolebesøk for 5 åringene Alle 5 års gruppa Januar Februar Mars Uke 7 5 - års gruppa. Uke 10/11 April Mai Uke 19 Uke 21 Alle Brannvernuke for hele barnehagen -Uanmeldt brannøvelse -Avslutningsshow på Kalvøya for dinoene Juni Uke 23 Tors 9. juni Sommerfest for barn og foreldre 16.00 – 18.00 Trude 5 – års gruppa Foreldrene 20
© Copyright 2024