VELKOMMEN TIL NYTT SKOLEÅR Etter en litt kald og grå sommer er vi nå i gang med et nytt skoleår. Skolen har gode rammebetingelser slik at det ligger godt til rette for å lykkes med en god skole for elevene våre. Nytt skolekjøkken vil stå ferdig i september, noe vi ser fram til med glede. Politikerne i Rennebu har skrevet under på Manifest mot mobbing og temaet for dette skoleåret er Sammen mot mobbing. I uke 36 vil det bli et stort møte med dette temaet her på Berkåk. Vi vil også i år videreføre de ideene som kom fram under FAUs temakveld ”Vennskap”. Elevene: I år har vi en liten nedgang i elevmassen. På barnetrinnet har vi 119 elever og på u-trinnet har vi nå 98.. Vi har hatt tilflyttinger som har gitt oss 5 nye elever. Av disse er det 4 elever som kom i sommer fra Syria via Libanon. Skolen har en god beredskap for å motta fremmedspråklige barn. Nå har vi polske, somaliske, eritreiske og syriske elever. I Rennebu har vi flere beredskapsheimer og fosterheimer slik at skolen også har ansvar for å ta imot elever som bor i kortere eller lengre tid i disse heimene. På SFO har vi nå 23 barn, men regner med at det vil øke til 25. Endringer i arbeidsstokken: Vi er så heldig å ha fått ansatt godt kvalifiserte lærere også for dette skoleåret. Nye lærere er: Knut Erik Kiplesund fortsetter som lærer på ungdomstrinnet og på 1-4. Marit Aune,nytt tilsettingsforhold, kontaktlærer 9.trinn Hege Solberg, teamleder på 10.trinn Karin Olsen, skal jobbe på 8. og som lærer på 1-4. Lærling Vivian Tolland skal jobbe i 1. og 2,klasse i 1. semester og senere på mellomtrinn og u-trinnet +SFO Også i år vil vi åpne opp for praksisplasser for videregående-elever. Satsningsområder: Grunnleggende ferdigheter IKT: Vårt mål er at Fronter skal utvikles til å bli et pedagogisk verktøy for elevens læring og et kommunikasjonsverktøy heim/skole. I år har vi ryddet opp i strukturen på alle rom slik at det skal være gjenkjennbart for alle brukere. Vi vil i år sende heim mindre papir enn tidligere da vi forventer at heimene finner informasjon på Fronter. Strukturen i Fronter håper vi vil hjelpe elevene til å få en enklere tilgang til læringsmål, lærestoff og læringsressurser. I tillegg har Rennebuskolen starte opp med to nye verktøy for elevens utviklingsplan og målmodul. IUP er gjennomført i forbindelse med foreldresamtaler og halvårsvurderinger på 5.-7. trinn for hele Rennebuskolen. Vi vil nå gå videre til å utvikle dette på ungdomsskolen. Lesing: Skolen ser et behov for å styrke leseopplæringa for elevene, og er valgtsom fokusområde i Ungsomsskolesatsninga. Her skal hele skolen delta. Skoleåret 2015-16 og høsten 2016 starter vi i pulje 3. Vi har lese for å forstå i alle fag som fokusområde innenfor grunnleggende ferdigheter og organisasjonsutvikling fra ”drømmelæreren til drømmeskolen”. Entreprenørskap Rennebuskolen har også entreprenørskap som satsning på alle trinn. Innenfor faga legges det mer til rette for at eleven skal få rom for sin egen fantasi og skaperevne. Samarbeid med Trønderenergi Kraft er også et tiltak innenfor Entreprenørskap. Dette skoleåret vil vi gjennomføre opplegg som ble utarbeidet i fjor. Vurdering for læring og klasseledelse skal være den røde tråden gjennom arbeidet vårt. Her er det elevmedvirkning som har størst fokus. Se også skolens satsningsområder i Virksomhetsplanen. Bygninger: Etter siste byggetrinn kan vi tilby elever og personell gode fysiske rammer. Vi har også i år bruk for musikkrommet som klasserom. Skolekjøkkenet vil stå ferdig opprustet ca 1.september. Det vi satser mest på i kommende år er å utbedre uteområdet rundt skolen for mer varierte og spennende aktiviteter for alle elevene og også som nærmiljøområde. Ei god ramme kan fremme et godt læringsmiljø, men til syvende og sist er det likevel hver enkelts væremåte som fremmer det beste arbeidsmiljøet. For oss som jobber på skolen skal fokuset alltid være elevens beste. Dette får vi best til når skole og heim har et tett samarbeid. Redelighet, raushet og respekt er kvaliteter vi som skole bestreber oss på i alle mellommenneskelige forhold. Jeg ønsker alle sammen et godt nytt skoleår! Kari. EMPATI Å sette seg i en annens sted Å lytte med en annens ører Å se med en annens øyne Gir en nøkkel til å forstå Og møte motstand med lunhet ORGANISASJON - KONTAKTINFO Berkåk skole/Rennebu ungdomsskole Sentralbord: 72428180 Ledelse/adm. støttefunksjoner Rektor/enhetsleder: Kari Haukdal, Telefon: 72428183/41656165, e-post: [email protected] Assisterende rektor: Tove Aasheim Bruholt, Telefon: 72428184/99268365, e-post: [email protected] Avd.leder 5-7: Idun Skårsmoen, Telefon: 72428182/41636625, e-post: [email protected] Rådgiver: Anne Marit Gunnes, Telefon: 724281868/93433287, e-post: [email protected] Kontorsekretær: Britt Smeplass, Telefon: 72428181/90190757, e-post: [email protected] Renholdere: Gerd Sæther, Telefon: Ewa Meslo, Telefon: 91797864 Therese Loktu, Telefon: 97100086 Skolebibliotekar Bente Gunnesmæl, Telefon: 72428170/91569241 e-post: [email protected] Vakmestere : Telefon vaktmesterkontor (i Rennebuhallen): 72428189 Bjørn Gunnar Haugen, Telefon: 908 64 866, e-post: [email protected] Jøran Sundset, Telefon: 907 17 545, e-post: [email protected] Andre telefonnummer: Niscayah: 22 72 90 00 (i forbindelse med alarm) Helsesøster: Linda Drugli Hervik: 72 42 81 88/971 15 972 - Kontortid på skolen: Tirsdager kl. 09.00-11.00 Legekontor: 72 40 25 40 Akutt dagtid: 72 48 01 00 Rennebu kommune sentralbord: 72 42 81 00 der du kan treffe: Ass. rådmann: Lill Hemmingsen Bøe Pedagogisk rådgiver: Nina Rise Oddan Personalkonsulent: Per Ivar Wold Leder PP-tjenesten: Lynn-Mari Spencer Sjef for lønnskontoret: Tove Smørsgård IT-rådgiver: Vegard Antonsen ORGANISASJONSKART 2015-16 FUNKSJONER, SPESIELLE OPPGAVER ETC. ELEVASS. Unni Halland Brit Nyborg Heidi Myrmo Christina Sjøveian Hanna Marie Reistad Sissel Lium Ann Kristin Solberg Vivian Tollan (lærling) VOKSENOPPL. Magnhild Mosand Sunniva Ryen Astrid Grudt Halland INNFØRINGSKL. TL = Teamleder SOSIALLÆRER Anne Marit Gunnes SEKRETÆR Britt Smeplass RENHOLD Gerd Marit Sæther Therese Loktu Eva Meslo Irene Folland Randi Fossmo TEAM 1-4 Kari Kveberg 2.(KL+TL) Janet Ohma Gunnes 1.(KL.) Torhild Martinsen 3. (KL.) Ingrid Lånke 4. (KL) Hege Merethe Gorseth 4.(KL) Randi Fossmo Knut Erik Kiplesund Beate Dullum Karin Olsen Hanna M. Reistad Christina Sjøveian Vivian Tollan Ann Kristin Solberg TEAM 8 Anne Foss (KL+TL) Ronny Martinsen (KL) Kristin Sydskjør (KL) Bjørn Ole Raphaug Sissel Lium SFO Christina Sjøveian (leder) Heidi Myrmo Brit Nyborg Hanna Marie Reistad Vivian Tollan( lærling) TEAM 5-7 Stine Skårvold 6. (Kl+Tl) Vigdis Krovoll 5. (Kl) Unni Østreng 5. (KL) Siri M.. Haugset 7. ( Kl) Signy Ramsem 7.(Kl) Stian Stuen Irene Folland Idun Skårsmoen Brit Nyborg TEAM 9 Mona Isene(KL, TL) Ann Kristin Haugerud (KL) Marit Aune (KL) Knut Erik Kiplesund Greta Hoset Rune Stuen Heidi Myrmo Unni Halland KL = kontaktlærer MILJØLÆRER Rune Skjolden BIBLIOTEKAR Bente Gunnesmæl ELEVKANTINE Sissel Lium VAKTMESTER Bjørn Gunnar Haugen ARBEIDSPLASS TILLITSV. Ronny Martinsen. TEAM 10 Hege Solberg(TL) Rune Skjolden(KL) Anne Marit Gunnes(KL) Ole Atle Onsøien (KL) Tove Bruholt Idun Skårsmoen Kirsten Toset IKT-VEILEDER VERNEOMBUD Ottar Ryen og Nina Rise Stian Stuen Oddan ADM. STØTTEFUNKSJONER RÅDGIVER AVD. LEDER 1.-7. Anne Marit Gunnes Idun Skårsmoen ASS. REKTOR Tove Bruholt REKTOR Kari Haukdal Navn Aune, Marit Tlf. kontor E-postadresser [email protected] Bruholt, Tove Aasheim 72428184 [email protected] [email protected] Dullum, Beate Elmi, Yassin Mahamoud Folland, Irene [email protected] Foss, Anne [email protected] Fossmo, Randi [email protected] Gorseth, Hege Merethe [email protected] Gunnes, Anne Marit Aspeggen 72428186 [email protected] Gunnes, Janet Ohma Gunnesmæl, Bente [email protected] 72428170 [email protected] Halland, Astrid Grudt [email protected] Halland, Unni [email protected] Haugerud, Ann-Kristin [email protected] [email protected] Haugset, Siri Mette Haukdal, Kari 72428183 [email protected] Hoset, Greta [email protected] Isene, Mona [email protected] Kiplesund, Knut Erik Krovoll, Vigdis Karlsen [email protected] [email protected] Kveberg, Kari [email protected] Lium, Sissel Irene [email protected] Loktu, Therese Lånke, Ingrid [email protected] Martinsen, Ronny [email protected] Martinsen, Torhild [email protected] Meslo, Eva Mosand, Magnhild [email protected] Myrmo, Heidi [email protected] Nyborg, Brit Sissel [email protected] Olsen, Karin [email protected] Onsøien, Ole Atle [email protected] Ramsem, Signy [email protected] Raphaug, Bjørn Ole [email protected] Reistad, Hanna Marie [email protected] Ryen, Ottar 72428179 [email protected] Ryen, Sunniva Johaug [email protected] Sjøveian, Christina [email protected] Skjolden, Rune [email protected] Skårsmoen, Idun 72428182 [email protected] Skårvold, Stine Smeplass, Britt Solberg, Ann Kristin [email protected] 72428181 [email protected] Solberg, Hege [email protected] [email protected] Stuen, Rune Oddvin [email protected] Stuen, Stian [email protected] Sydskjør, Kristin [email protected] [email protected] Sæther, Gerd Marit Tollan, Vivian Toset, Kirsten [email protected] Østreng, Unni [email protected] Arb.rom 1-4 team: Arb.rom 8-10 team: 72428172 72428174 Arb.rom 5-7 team: SFO: 72428173 72428177 DAGSRYTME 2015-16 1.økt (1.+ 2.time) Friminutt 2.økt (3.+ 4.time) Friminutt med frukt 3.økt (5. + 6.time) 08.50 – 10.20 10.20 – 11.10 1-7 10.20 - 11.05 8-10 11.10 – 12.40 11.05-12.45 12.40-13.00 12.45-13.00 13.00 – 14.30 1-7: alle elevene er ute til 10.50 Matpause 10.50-10-10 8.-10: Alle elevene er ute til 10.40 Matpause 10.40 – 11.05 Barneskolen U-skolen 1-7: frukt spises i begynnelsen av 5.time. 8.-10: Frukt spises ferdig senest 12.50 Foreldrekontakter 2015-16 Med FAUmedlemmer Trinn 1. Foreldrekontakter Monica Høybakken Tina L. Rokkonesløkk FAU FAU 2 år Vara 2. Kine Moen Holiløkk May Jorid Nyhus FAU 1 år Vara 2 år 3. Siv Remetun Lånke/Tomas Breen Hege Solberg FAU 2 år 4. Camilla Buskland Ingebrigt Drivstuen FAU 1 år 5. Herborg Skjolden Bård Andre Hovin, 2 år Torill D. Lund, 1 år Marit Syrstad Hoel Jan Kåre Halgunset FAU2 år Vara 2 år 7. Randi Sletten Anbjørg Reirå FAU Vara 8. Hanne Krogstad Oddveig Uv Vara Vara 6. Vara FAU Vara 9. 10. Einar Skjerve Jan Olav Reistad Mona Schjølset, 1 år Ann Kristin Berntsen Knut Ivar Nyhaug Harald Holm, 2 år Erling Grøtte Mariana Gros Grindvoll Grete Heidi Rønning Rannveig H. Einarsdottir FAU 2 år FAU 1 år Vara FAU 1 år FAU 2 år Vara FAU 1 år Vara FAU 2 år Vara SAMARBEIDSFORUM/SKOLENS RÅDSORGAN FAU – Foreldrerådets arbeidsutvalg – Barnetrinn 1. klasse: Monica Høybakken – vara Tina Løland Rokkonesløkk 2. klasse: Kine Moen Holiløkk – vara May Jorid Nyhus Vaagen 3. klasse: Siv Remetun Lånke/Tomas Breen – vara Hege Solberg 4. klasse: Camilla Buskland – vara Ingebrigt Drivstuen 5. klasse: Herborg Skjolden – vara Bård Andre Hovin 6. klasse: Marit Syrstad Hoel – vara Jan Kåre Halgunset 7. klasse: Randi Sletten - vara Anbjørg Reirå FAU – Foreldrerådets arbeidsutvalg – Ungdomstrinn 8. klasse: Einar Skjerve – vara Hanne Krogstad Jan Olav Reistad – vara Oddveig Uv Værnes 9. klasse: Ann Kristin Berntsen – vara Mona Schjølset Knut Ivar Nyhaug – vara Harald Holm 10. klasse: Grete Heidi I. Rønning – vara Rannveig H. Einarsdottir Erling Grøtte – vara Mariana Gros Grindvoll SU – Samarbeidsutvalget Herborg Skjolden – vara Foresatt Knut Ivar Nyhaug – vara Foresatt Alexandru Gros Grindvoll – vara Ellinor Gunnes Kristi Nyhaug – vara Torbjørn Stuen Bjørnar Hansen – vara Toril Skjerve Kari Kveberg Idun Skårsmoen Kari Haukdal Britt Smeplass SMU – Skolens miljøutvalg Samme medl. som i SU + Kine Moen Holiløkk – vara Foresatt + Alexandru Gros Grindvoll – vara Ellinor Gunnes + Eline Voll – vara Kristi Nyhaug + Ingrid Krogstad – vara Sondre Eggen Haugan BARNETRINN TILDELT Oppgave 246,6 DISPONERING Timer/uke Vanlig undervisning 45min Oppgave Timer/uke 1.klasse 2.klasse 3.klasse 4.klasse 5.klasse 6.klasse 7.klasse 183,00 10 17 20 22 16 16 13 114 24,00 24,00 24,00 28,00 27,50 27,50 28,00 183,00 Lærer Spesialundervisning fra egen ramme Tilpasset opplæring 1.klasse 2.klasse 3.klasse 4.klasse 5.klasse 6.klasse 7.klasse Leseverksted spesialundervisning Ass 0,00 5,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 29,00 34,00 34,00 Differensiering Deling Kunst/Håndv. 7.kl Deling Kunst/Håndv. 6.kl Deling Kunst/Håndv. 5.kl Deling HK 6.klasse Elevråd Ekskursjoner/innleie Svømming leksehjelp 0,00 0,00 0,00 0,00 0,25 0,00 0,50 1,50 2,25 Vikarressurs Utlagt i lærerstillinger * som vikarressurs * som arealtimer 3,00 2,85 0,00 0,00 5,85 Klassestyrertimer/team Team Byrdefull IKT kontaktlærer 3,00 8,50 3,00 7,00 21,50 Samlet rammetimetall 183,00 Disponert 246,60 0 0 0 0,00 TILLEGG Uketimer Barnetrinn Spesialundervisning etter enkeltvedtak Morsmål/fremmedspråkopplæring Senior Refusjon fra andre kommuner Refusjon andre skoler Administrasjon Statlige kompetansemidler Språkopplæring voksne TILDELT U-trinn Oppgave Vanlig undervisning Norm: 30,5t/u pr.klasse Spesialundervisning fra egen ramme Ungdomstrinn 46 5 0 36,7 10 50 Tildelt 82,70 23,00 50,00 241,5 DISPONERING Timer/uke Oppgave Timer/uke 91 4 klasser 8.klasse 31 9.klasse 10.klasse Elevtall: Spesialundervisning 0,00 29 29 39 97 30,50 30,50 61,00 0,00 31,00 0,00 0,00 153,00 Differensiering Deling Kunst/Håndv. 8.kl Deling Kunst/Håndv.9.kl Deling Kunst/Håndv. 10.kl Deling Heimkunnskap 9.kl Deling tilvalgsfag Deling krø Deling musikk Vintertur 10. Skoletur 10. Klasse Svømming valgfag Leirskole 8.kl Musikal 2,00 3,00 2,00 3,00 12,00 0,00 0,00 2,00 2,00 1,00 6,00 3,00 5,00 ny giv Utplassering 41,00 0,00 0,00 41,00 Vikarressurs * som vikarressurs * som styrking i klassene. * til innleie utenfra Kontaktlærer EDB-koordinator 8,50 8,50 7,00 7,00 9 Utlagt i lærerstilling Sosialped. Styrkingstiltak Rådgiver Sosiallærer Teamledere spes.ped samisk Byrdefull Elevråd 17,5 10,00 4,00 4,00 4,50 0,00 1,50 7,00 1,00 22,00 Innleie Samlet rammetimetall 4,50 4,00 0,00 241,50 Disponert 0,00 241,50 Fag- og timefordeling 1 klokketime = 60 min 1 undervisningstime = 45 min Berkåk skole – 1.-7. trinn FAG RLE Norsk Matematikk Naturfag Engelsk Samfunnsfag Kunst og H Musikk Mat og helse Fysisk aktivitet Kroppsøving Sum timer 1. Trinn 2 7,33 4,66 1,66 1 1,33 2 1 3 23,98 18 2.trinn 3.trinn 4. Trinn Sum 5. Trinn 6.trinn 7.trinn Sum Årstimer Klokketimer 2 2 2 8 3 1,33 2,66 6,99 569,62 427 7,33 8,66 9,33 32,65 5,33 5,33 4,8 15,46 1828,18 1372 5 4,66 5,33 19,65 4 3,46 4 11,46 1182,18 888 1,66 1 1 5,32 2 2 2,2 6,2 437,76 328 1 1 1,86 4,86 2,66 2,66 4 9,32 538,84 404 2 1,66 1,8 6,79 2,33 1,86 2,66 6,85 518,32 385 2 2 2,66 8,66 2,66 3 2,66 8,32 645,24 477 1 1 1 2 2 2 10 380 285 0 1 3 0 4 152 114 1,33 1,33 76 2 2 2 9 2,66 2 3 7,66 633,08 478 23,99 23,98 27,98 94,93 27,97 27,97 27,98 86,26 6885,22 5234 18 18 21 21 21 21 138 Fag- og timefordeling – 10. trinn Rennebu ungdomsskole FAG Krl Norsk Matematikk Naturfag Engelsk Fremmedspråk/språklig fordypning klokketimer 10.trinn lærer støtte 2 5 3,25 3 2,66 Klokketimer 152 398 313 250 220 0 0 0 0 0 3 222 0 Samfunnsfag Kunst og H Musikk Mat og helse Kroppsøving Valgfag Utdanningsfag 3 2 1 250 147 83 83 223 171 110 2622 2622 2,7 2 0,9 30,51 0 0 0 0 0 0 0 0 Fag- og timefordeling – 9. trinn Rennebu ungdomsskole FAG Krl Norsk Matematikk Naturfag Engelsk Fremmedspråk/språklig fordypning Samfunnsfag Kunst og H Musikk Mat og helse Kroppsøving Valgfag Utdanningsfag klokketimer støtte 9.trinn lærer 1,33 4,3 3,7 3 2,4 2,6 2,6 1,6 0 3 2 2 2 30,53 Klokketimer 152 398 313 250 220 222 250 147 83 83 223 171 110 2622 2622 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fag- og timefordeling – 8. trinn Rennebu ungdomsskole FAG Krl Norsk Matematikk Naturfag Engelsk Fremmedspråk/språklig fordypning Samfunnsfag Kunst og H Musikk Mat og helse Kroppsøving Valgfag Utdanningsfag 45 min 8.trinn lærer 2 4,6 4 2,6 2,66 2,1 3 1,66 2 3 2 0,9 30,52 støtte Klokketimer 152 398 313 250 220 222 250 147 83 83 223 171 110 2622 2622 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 RENNEBU KOMMUNES NØKKELVERDIER – dette arbeides det med på hver skole: Hva innebærer nøkkelverdiene for vår enhet? Legges inn som stikkord i virksomhetsplanen for hvert år med eventuelle endringer.Nøkkelverdiene er kommunens verdigrunnlag og ligger til grunn for all virksomhet. Nøkkelverdiene skal være retningsgivende for organisering av virksomheten, for utviklingen av bedriftskulturen og for all virksomhetsplanlegging. Samhandling Ledere og medarbeidere i et fellesskap preget av åpenhet, tillit og medvirkning er det beste grunnlag for å løse kommunens oppgaver. Service Forståelse for andre menneskers behov og respekt for den enkeltes egenverdi og selvfølelse, skal være styrende for den service vi gir. Effektivitet Endringsvilje, lojalitet og målbevissthet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenestebehov uten spill av ressurser. Kvalitet Ansvarlighet, ærlighet og integritet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenester med kvalitet de kan ha tillit til. Fleksibilitet Endrede forutsetninger og situasjoner er utfordringer som skal takles med pågangsmot, kreativitet og optimisme. Pedagogisk plattform RENNEBUSKOLEN SKAL HA Et godt fysisk og psykisk miljø God faglig og sosial utvikling for elevene individuelt og sammen med andre Fokus på læringsutbytte og vurdering Fellesskap og samhandling i og på tvers av enhetene Pedagogisk ide ELEVSYN Det er eleven som lærer Alle barn er født med potensiale for læring som kan stimuleres og utvikles. Elevene er forskjellige, de lærer individuelt, har ulike læringsstiler og bruker ulike læringsstrategier Elevene kommer ut med ulikt læringsutbytte Elevene har bevissthet rundt egen læring LÆRINGSSYN Læring er en aktiv prosess Læring skjer ofte i sosialt samspill, mellom lærer – elev, elev - elev Læring er individuell (læring skjer i samspillet lærer-elev, elev-elev) Læreren tilrettelegger for en god læringsprosess. DET DIALOGISKE KLASSEROMMET Klasserommet må styres – det må skapes klasseromskultur – hvor ulike arbeidsmåter og kommunikasjon blir i varetatt: Dialogiske arbeidsmåter - logg - respons (elevrespons, lærerrespons) - ulike vurderingsformer - mappelæring Elevaktive arbeidsmåter - laborativt arbeid (IKT; praktiske undersøkelser) - stasjonsarbeid - ulike former for tema- og prosjektarbeid, opplevelser, kultur, leik - læringsstiler - VisuellAuditivKinestetiskTaktil (VAKT) - læringsstrategier - elevene trenger størst mulig verktøyskrin fordi vi ikke kjenner framtida Elevaktive oppgavetyper - som stiller spørsmål som læreren ikke nødvendigvis) har svaret på med en gang - som gjør at alle elevene blir aktivisert - som motiverer elever til utforskning Læring utenfor klasserommet - lokalsamfunnet som læringsarena - lokalsamfunnet som læringspartner - lokalsamfunnet som kompetanse Satsningsområder Berkåk skole/Rennebu ungdomsskole 2015-17 SATSINGSOMRÅDE 1: Grunnleggende ferdigheter med fokus på lesing Lese og forstå – SKU( Skolebasert kompetanseutvikling) Ungdomstrinnssatsinga – et nasjonalt prosjekt – Pulje 3. Motivasjon, mestring og muligheter. Motivasjon og mestring for bedre læring, strategidokumentet Kompetanseutvikling TILTAK ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Utvikle felles forståelse av leseferdighet Samarbeid med NTNU som veileder for Rennebuskolen Ansette ressurslærer i lesing Samarbeide i nettverk i Rennebuskolen Enhetsleder leder prosjektet Lærere og ledelse 1 t pr uke og kurs- og planleggingsdager Felles fagspråk Utvikle kompetanse for lesing i alle fag gjennom å benytte ulike metoder. Lære og ta i bruk ulike metoder / strategier for lesing som grunnleggende ferdighet. Erfaringsutveksling – hva gir best effekt/hva gir liten effekt på læringsutbytte Opprettet styringsgruppe og arbeidsgruppe. SATSINGSOMRÅDE 2: Organisasjonslæring, del av SKU Fra drømmelæreren til drømmeskolen HOVEDMÅL: Skape læringsmiljø som fremmer felles læring og utvikling i kollegiet Kompetanseutvikling TILTAK ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Skape læringsarenaer for personalet Strukturelle og effektive møter Fast møteplan delingsarena Ledelsen. Teamledere Ressurslærere Lærere og assistenter. Fellestid, teamtid Lære mer om møteledelse Ledelsen, deltakerne Skoleledelse og lærere Fellestid, teamtid, 39. skoleuke, Fellesdager. SATSINGSOMRÅDE 3: Entreprenørskap, FOTAVTRYKKET HOVEDMÅL: Skape læringsprosesser som utvikler elevenes entreprenørielle ferdigheter. Kompetanseutvikling TILTAK Være bevisst på Utarbeide og entreprenørielle implementere en plan for arbeidsmåter. for – og etterarbeid rundt aktivitetene i Den Skape kulturelle skolesekken, nysgjerrige og lokale tiltak. ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Skolefaglig ansvarlig, ledelse, lærere. Lærere Fellestid, teamtid. Skolefaglig ansvarlig, ledelsen Lærere Rennebudager, teamtid, egentid kreative borgere Utvikle rike oppgaver som gir rom for elevenes skaperevne og kreativitet Samarbeid med Utvikling av Skolefaglig ansvarlig, Trønderenergi undervisningopplegg på enhetsledere, lærere i Naturbasert alle trinn arbeidsgruppe. næringsutvikling Lærere Periode: 2013-2016 Fellestid Kalender 2015/2016 – 1.-7. trinn MÅNED AUGUST UKE DATO 33 34 OPPGAVER/TILTAK 12.13.14.17. 18. 19. 35-36 SEPTEMBER 37 37 37 38 37-40 39 39 38-40 37-40 37-40 OKTOBER 40 41 42-43 43 43 43 43 NOVEMBER 45 46 9. 11. 11. 22. 23. 2. 5.-9. 13. 21. 23. 5 11. 13. 45-48 45-48 48 48 49 DESEMBER JANUAR 26. 27. 30 50 2. 8. 50 50 51 51 51 9. 11. 17. 18. 18. Planleggingsdager, på skolen/ Kommunale kursdager Første skoledag for elevene Turdag 5-7 Foreldremøte SFO Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere Frionsdag 4-7 Kulturelle skolesekken 1-7, Jovan Pavlovic Trio. Kulturell skolesekk, lokal, 5.kl på pilgrimstur. Brannøvelse (varslet) Foreldremøte 1.-7. trinn Idrettsdag 5.-7. trinn (3 timer) Frionsdag 4-7 Spørreundersøkelse: Tiltak mot mobbing, Elevsamtale 1.-4. Skole-hjem samtaler 5-7 Kartleggingsprøve 1. trinn. KTI. Kontrollert tegning Aksjonsdag 1.-7. trinn (fredag) Høstferie Nasjonal prøve i engelsk og regning 5.kl Nasjonal prøve i lesing. (Papirprøve) Frionsdag 4-7 Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område. Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i 10. Musikal 10. trinn, skoleforestilling (1-7 publikum) ”Sammen på 5-7”, 1.samling (3 timer) Frionsdag 4-7, Rennebuskoledag for lærerne. ”Bli med dansen” kl 12 i Rennebuhallen Foreldreundersøkelsen (2. og 6. trinn) Elevundersøkelsen (5.-7. trinn) Skole-hjem samtaler 1-4 ”Video natura”, den kulturelle skolesekken, 5.trinn Fridag elever - Kursdag lærere Adventssamling 1-7 Frionsdag 4-7 Adventsstemning i Rennebuhallen (2. trinn foreldre er teknisk arrangør) ”Juryen” den kulturelleskolesekken, 5-7 Luciabesøk på helsesenteret (2. trinn) og Vonheim (1. trinn) ”sammen på 5-7”, 2.samling Skolegudstjeneste. Siste skoledag før jul. 2 3 4. 20. Første skoledag etter jul Frionsdag 4-7 3 20. Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne. 4-5 4-5 4-5 FEBRUAR 6 4-7 2. 7 5. 10. 22.-26. 8 MARS Brannøvelse (uvarslet) IOP-møte (§5) – om neste års planer barnetrinn Førstehjelpskurs 6. klasse. 3 timer 9-10 9-10 12 21.-28. Nasjonal kartlegging engelsk 3.trinn, elektronisk (frivillig) Nasjonal kartlegging digitale ferdigheter 4 .trinn elektronisk(frivillig) Litteraturarbeid 1.-4. trinn Klasseforeldremøte 1.-7. trinn. Tema: Valg av klassekontakter ++ Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing. Muntlig 1.-4. trinn. Skriftlig 5.-10. trinn. 17. mai komité (foreldre i 7.) Skidag 1-4 og 5.-7. trinn Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner Skolefest 5-7, kveldsarrangement. Frionsdag elever. Kursdag lærere. Kartlegging, digitale ferdigheter, 4.trinn (frivillig) Påskeferie 14-16 4.-22. Nasjonal kartleggingsprøve i lesing(obligatorisk) – papirprøve 13-23 9-13 10 10-11 Frist? 15. 16. APRIL Ung Skaperlyst, messe elevbedrift., Støren. Skole-hjem samtale 5-7 Møte 7. klassestyrere + 10. team. Tema: overgang til u.trinn. Karneval 1.-2.trinn, fastelavnsverksted 3.-4.trinn Frionsdag 4-7 Vinterferie 1. 2. og 3. trinn 14-16 4.-22. 15 6. 6. 21. 17-18 MAI Nasjonal kartleggingsprøve i tallforståelse og regne-ferdighet. 2.trinn (Obligatorisk) Frivillig for 1.og 3. trinn ”Joik, ur og dame på lur” den kulturelle skolesekken 1-7, NB må flyttes pga frionsdag, ny dato ikke funnet pr.8 sept. Frionsdag 4-7 Skole-hjem samtaler 1.-4. trinn ”Sammen på 5-7”, siste samling. 7. trinn på brødbaking, Sandbrekka. Møte om overgang fra barnehage til skole. Lærer i 1. trinn for neste år avtaler datoer med Vonheim. Innskriving. 18 1. 20 4. før 17. mai 20 20 5. 6. Fridag, arbeidernes dag Kommunal kartleggingsprøve i matematikk 1. trinn(Skoletjenester). Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk (Skoletjenester). 4. trinn Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk (Skoletjenester). 6. trinn Kommunal kartleggingsprøve i matematikk (Skoletjenester). 7. trinn Frionsdag 4-7 Lærerne besøker elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere. Planlegging Lærer i 1. trinn for neste skoleår besøker Vonheim Kristi himmelfartsdag Fridag 20 16. 17. 18. 21 20-23 2.pinsedag, fridag Grunnlovsdag, fridag Frionsdag 5-7 Foreldremøte neste års 1. trinn 3. trinn på Haugen. 20-23 6. trinn samisk opplegg på Nerskogen JUNI 23-24 26 Martnastema på 4.trinn Overgang barnehage/skole Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen. 1 dag. 22. 3. trinn går Olavskleiva. Før-skoledag for ny 1.klasse Siste skoledag. Kalender 2015/2016 – 8.-10. trinn MÅNED AUGUST SEPTEMBER UKE 33 34 34 35 DATO 12., 13., 14. og 17. 18. 19. 27. 36 31. 36 37 37 38-40 1.-4. 9.-10. 7.-11 38-41 14.9-9.10 38 15. 38 39 Før 20.9 23. 24. Ikke satt 40-41 Innen uke 40 39-40 OPPGAVER/TILTAK Kurs- og planleggingsdager Elevene kommer Turdag, 8.-10. Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere Budsjettregulering Forberede idrettsdag/aktivitetsdag 8.-10. Foreldremøte, 8.trinn Skoletur 10. trinn 9.trinn på overnattingstur, Jøldalen Leirskole 8. trinn Brannøvelse (varslet) – Før høstferien Utdeling av materiale til yrkesorientering Orientering til foreldre i 10. om v.g.s. Nasjonale prøver: Gjennomføringsuker engelsk 8. trinn og regning 8. og 9. trinn Nasjonale prøver: Gjennomføringsdag lesing 8. og 9. trinn. Elever som hadde fravær på prøvedagen skal ta prøven på et senere tidspunkt innen registreringsfristen. Elever fra 9.trinn på reinsjakt Kirsti & Vigleik, 8-10 kl 13.00 8. og 9.tr gjennomfører nasj.prøve, regning. Foreløpige resultater legges i PAS. Tidspunktet for publisering avhenger av om skolene gjennomfører sent eller tidlig. Alle elevsamtaler og Skole-hjem samtaler, 8.-10.trinn Klasseforeldremøter 1.-10. trinn OKTOBER Carlsten-tester etter behov 40 40 41 41 43 43 42-43 1. 1. 5.-9. 9. 22.10 23.10 45-48 NOVEMBER 44 45 45 47 47 47 47-48 48 48 48 DESEMBER JANUAR 49 49 49 49 50 50 50 51 51 51 51 52 1 2 3 16. 17. 18. 19. 20. Ev alle dager 24. 25. 26. 27. 1. 2. 2. 4. 10. 11. 15. 16. 18. 18. 21.-31. 1. 4. Tirsdag 12. (teamtid) 3 7. 2-8 2 3 4 4 13. 15. 22. 16.?? 3 18. Frist på halv- og helårsplaner i alle fag Idrettsdag/aktivitetsdag 8.-10. trinn Høstferie Frist registrering av resultater fra leseprøvene og fritatt, ikke deltatt for alle nasjonale prøver. Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område. Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i 10. Musikal 10. trinn Premiere+ dag- og kveldsforestilling Elevundersøkelsen, 8-10. Foreldeundersøkelsen 9.trinn Møte om 1.februarsøkere Grunnskolens uke Midtveis, orden og oppførsel Resultatene fra Nasjonale prøver publiseres i Skoleporten Tentamen, engelsk 8.trinn Tentamen, engelsk, 9.trinn Tentamen, norsk 8.trinn 10. trinn hospitering i v.g.s. Tentamen, matematikk, 8.trinn Tentamen, matematikk, 9.trinn Lesefeber eller lesefobi? 8-10 kl Gruppervis. Fridag alle elever - Kursdag lærere Mappeperiode, 8-10? Tentamen, norsk, 10.trinn Yrkesmesse, 9. og 10 trinn + foreldre/foresatte?? Tentamen, norsk, 10.trinn Tentamen norsk hovedmål, 9.trinn Prøvemuntlig, 8-10 Tentamen, engelsk 10.tr Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn Salgsdag, elevbedrifter, kl. 9.00-12.00 Salgsdag, elevbedrifter, kl. 12.00-15.00 Skolegudstjeneste 1.-7. trinn og 8.-10. trinn Siste skoledag før jul. Juleferie Fridag Første skoledag etter jul Karaktermøte: Orden og oppførsel Foreldremøte på 10.trinn v/rådgiver, innsøking på vidr.skole + Ikke tøft å være død ??? Tentamen, matematikk, 10.trinn 10.trinn har samtaler med rådgiver, søknad vidr.skole 10.kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin. 8.+9.kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin. Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne. Frist for rapportering av karakterer fra 1. termin til elevene i 10. trinn til Fylkeskommunen. Skifte av timeplan, 2. halvår starter FEBRUAR 4 22. Utdeling av karakterer fra 1.termin til elevene på 8.-10. trinn Brannøvelse (uvarslet) 5. 5-6 6 1. Frist for søknad til v.g.s. Skole-hjem samtaler 10. trinn Klasseforeldremøte 9. trinn. Tema: valgfag og valg av klassekontakter for neste skoleår. Klasseforeldremøte 8. trinn Møte 7. klassestyrere + 10. team. Tema: overgang til u.trinn. Hospitering, 9.trinn 8.-10. trinn. Skoleball. Obligatorisk oppmøte! 8.-10. trinn. 8-10 Avspaserer etter ballet. Halvårsplaner i alle fag, alle trinn Vinterferie 6 6-7 7 7 7 8 MARS APRIL MAI 18. 19. 19. 22.-26. 9 10 1. Frist for søknad til v.g.s. for elever i 10. trinn 10 10 10 11 9.-11. 10. 11. 18. 12 21.3-25.3 + 28.3 14 14 5. 7. 15 15 16 17 17 11. 13. 21. 26. 28. 18 18 18 18 18 19 19 20 20 21 2. 3. 4. 5. 6. 11. 13. 16. 17. 18. 20. Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn Tentamen, matematikk 8.trinn Tentamen, engelsk, 8.trinn Kristi Himmelfartsdag. Fridag 23. Forberedelse til norskeksamen (materiellet blir tilgjengelig for elevene kl. 0900) Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing 1.-10. trinn. Muntlig 1.-4. trinn. Skriftlig 5.-10. trinn. Vintertur, 10.trinn. Forslag! Skidag 8.-9. trinn AWESOMNIA, 8.-10, kl 09.30 Landbruksspillet, 9.trinn Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner Påskeferie Tentamen, norsk hovedmål, 10.trinn Tentamen, norsk sidemål, 10.trinn Besøke elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere. Planlegging. Frist før 17. mai Klasseforeldremøte i ny 8. Tema: Valg av klassekontaker ++ Tilvalgsskjema + valgfag 7.-9. Klagerett på karaktersetting – melding til heimen (fronter) Midtveis, orden og oppførsel Tentamen, engelsk, 10.trinn Tentamen, matematikk 10.tr Prøvemuntlig 8-10 Tentamen, norsk hovedmål, 9.trinn Tentamen, matematikk, 9.trinn Tentamen, engelsk, 9.trinn Fri, 2.pinsedag NORGE! Opplysning om trekkfag kl. 09:00 Skriftlig eksamen i matematikk ? 21 23. 24 25. 26. 27. Tentamen, norsk 8.trinn Skriftlig eksamen i norsk hovedmål? Skriftlig eksamen i norsk sidemål? Forberedelse til engelskeksamen Skriftlig eksamen i engelsk ? Mappeperiode, 8-10 ??? 22 JUNI 22 3. 23 23 23 23 23-24 25 25 25 6. 8. og 10. 8. eller 10. 8. eller 10. 15. 21. 22. Karakterer i M og H for 9.trinn og alle karakterer for 10.trinn deles ut til elevene. Klagefrist 13.juni Karaktermøte om orden og oppførsel i 8.-10. Muntlig eksamen, 10. trinn Avspasering for 8. og 9. trinn Turdag for 8.og 9.trinn Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen, 1 dag. Avslutning 10. trinn kl. 19.30 Siste skoledag. 8-10 avspaserer STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD Berkåk skole -Barnetrinn 1-4. Område for atferd Innmarsj Oppstart i klasserommet Forventninger til elevens atferd Jeg møter presis til skolestart og timer Forventninger til de voksnes atferd Jeg er på plass når det ringer inn Jeg kler av meg raskt Jeg er tilstede i garderoben Jeg tar på innesko Jeg tar ansvar for at elevene går rolig inn i klasserommet Jeg går rolig til plassen Jeg ser på læreren og hilser Jeg sørger for øyekontakt med alle elevene og hilser Jeg svarer på opprop Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til lærer Jeg tar imot eventuelle beskjeder og lapper Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen Jeg sørger for å etablere felles fokus Jeg gjennomgår dagens/timens plan med elevene Jeg gir tydelige beskjeder I klasserommet Jeg rekker opp handa og spør når det er noe jeg lurer på Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger for arbeidet Jeg klargjør timens / øktas mål Jeg uttrykker klare forventninger til elevene Jeg gir tid til avklaringer Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang med det jeg skal gjøre Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og andre arbeidsro Jeg kan samarbeide godt med andre Jeg kan be om hjelp på riktig måte, rekke opp handa og vente på tur Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet Jeg snakker med lav stemme når elevene skal ha hjelp i timene Jeg forsterker positiv atferd Jeg rydder bort det jeg ikke treger til neste time når læreren gir lov til det Jeg forbereder elevene på skifte av aktivitet eller avslutning Jeg sørger for at klasserom/grupperom og pulter er ryddige når rommet forlates Jeg vasker hendene før jeg spiser Spising Jeg sitter rolig på plassen min. Jeg spiser pent Jeg rydder pulten og skyller melkekartongene når jeg får beskjed av lærer Jeg går rett ut av klasserommet Utmarsj Jeg bruker innestemme Jeg forsikrer meg om at elevene har tilstrekkelig tilsyn og holder seg i ro når de spiser Jeg kan eventuelt: - Lese for elevene - Sette på lydbok - Sette på musikk - Småprate Jeg forsikrer at elevene forlater en ryddig garderobe og har voksentilsyn til alle er ute Jeg kler raskt på meg og setter innesko på plass Jeg går rolig ut Jeg går stille til og fra Fellessamlinger og andre samlinger Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være rolig eller der læreren sier jeg kan sitte Jeg er et godt publikum og deltar aktivt Jeg gjennomgår forventninger med elevene på forhånd Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd hos alle elever Jeg er lojal mot felles regler Sosial kompetanse Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg snakker positivt om andre Jeg har et positivt kroppsspråk Jeg kan være med på lek jeg ikke har bestemt selv Jeg kjenner til og følger opp skolens ordensregler Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg ser alle elever og behandler dem med respekt Jeg har positivt kroppsspråk Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at Jeg respekterer STOPP-regelen alle blir inkludert Jeg tar ikke igjen fysisk Jeg kan løse konflikter på en hensiktsmessig måte Jeg inkluderer dem som jeg ser er alene Jeg aksepterer at de voksne bestemmer Bøker/ materiell og utstyr Skolearbeid/lekser Jeg tar godt vare på alt som tilhører skolen Jeg stiller tydelige krav til behandling av bøker og utstyr Jeg lar andres saker være i fredag Jeg har varebind på skolebøkene som andre skal overta Jeg sjekker bøker og utstyr som skal leveres tilbake Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt som forventet og leverer i tide Jeg uttrykker tydelige forventninger til skolearbeid og hjemmearbeid Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal Jeg gir lekser som jeg vet at eleven kan klare Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter Jeg gir klare meldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre Kari H STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD Berkåk skole - Barnetrinn 5.-7.trinn Område for atferd Innmarsj Forventninger til elevens atferd Jeg møter presis til skolestart og timer Jeg stiller opp på avtalt plass om morgenen Jeg holder meg rolig i garderoben Jeg kler av meg raskt, også hodeplagg Forventninger til de voksnes atferd Jeg er på plass når det ringer inn Jeg tar ansvar for at elevene går rolig inn i klasserommet Jeg tar på innesko Oppstart i klasserommet Jeg går rolig til plassen min. Jeg ser på læreren og hilser Jeg sørger for øyekontakt med alle elevene og hilser Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til lærer Jeg tar imot eventuelle beskjeder og lapper Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen Jeg sørger for å etablere felles fokus Jeg gjennomgår dagens/timens plan med elevene Jeg gir tydelige beskjeder I klasserommet Jeg rekker opp handa og spør når det er noe jeg lurer på Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger for arbeidet Jeg klargjør timens / øktas mål Jeg uttrykker klare forventninger til elevene Jeg gir tid til avklaringer Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang med det jeg skal gjøre Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og andre arbeidsro Jeg kan samarbeide godt med andre. Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet Jeg snakker med lav stemme når elevene skal ha hjelp i timene Jeg kan be om hjelp på riktig måte, rekke opp handa og vente på tur Jeg forsterker positiv atferd Jeg rydder pulten min når timen er over/eller lærer gir beskjed Jeg forbereder elevene på skifte av aktivitet eller avslutning Jeg tar fram/ henter det jeg trenger til neste time/aktivitet Jeg sørger for at klasserom/grupperom og pulter er ryddige når rommet forlates Jeg forlater ikke klasserommet uten å ha fått tillatelse av lærer. Jeg vasker hendene før jeg spiser Spising Jeg sitter rolig på pulten min Jeg spiser pent Jeg rydder pulten og skyller melkekartongene når jeg får beskjed av lærer Jeg går rett ut av klasserommet Utmarsj Jeg forsikrer meg om at elevene har tilstrekkelig tilsyn og holder seg i ro når de spiser Jeg kan eventuelt: - Lese for elevene - Sette på lydbok - Sette på musikk - Småprate Jeg forsikrer at elevene forlater en ryddig garderobe Jeg bruker innestemme Jeg kler raskt på meg og setter innesko på plass Jeg går rolig ut Ved slutten av dagen tar jeg med klær og utstyr som skal hjem Jeg går stille til og fra Fellessamlinger og andre samlinger Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være rolig eller der læreren sier jeg kan sitte Jeg er et godt publikum og deltar aktivt Jeg gjennomgår forventninger med elevene på forhånd Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd hos alle elever Jeg er lojal mot felles regler Sosial kompetanse Jeg snakker hyggelig til alle på skolen Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg snakker positivt om andre Jeg har et positivt kroppsspråk Jeg kan være med på lek jeg ikke har bestemt selv Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg kjenner til og følger opp skolens ordensregler Jeg ser alle elever og behandler dem med respekt Jeg har positivt kroppsspråk Jeg respekterer STOPP-regelen Jeg bruker ikke fysisk vold Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at alle blir inkludert Jeg kan være med å løse konflikter Ingen må leke alene hvis de ikke vil Jeg aksepterer at de voksne bestemmer Bøker/ materiell og utstyr Jeg tar godt vare på alt som tilhører skolen Jeg stiller tydelige krav til behandling av bøker og utstyr Jeg lar andres saker være i fred Jeg sjekker bøker og utstyr som skal leveres tilbake Jeg har varebind på skolebøkene som andre skal overta Skolearbeid/lekser Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt som forventet og leverer i rett tid Jeg uttrykker tydelige forventninger til skolearbeid og hjemmearbeid Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal Jeg gir lekser som jeg vet at eleven kan klare Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter Jeg gir klare meldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre Standard for elev- og voksenatferd - Ungdomstrinn Husk: Standard for felles atferd rundt antall anmerkninger. Område for Forventninger til elevens atferd Forventninger til de voksnes atferd atferd Jeg møter presis til skolestart og Jeg møter presis til timer. Før og etter timer. Jeg tar ansvar for at elevene går ut timen Jeg bruker egen garderobe. etter time. Jeg bruker knaggene for klær, lue Jeg sjekker orden i garderoben og at og sko. elevene har/bruker innesko. Jeg tar på/av innesko. Jeg setter meg rolig på plass, når Jeg hilser på elevene. Oppstart til timen begynner. Jeg tar imot eventuelle beskjeder og timen Jeg hilser på læreren. lapper. Jeg leverer eventuelle beskjeder Jeg sørger for å etablere felles og lapper til læreren. fokus. Jeg kommer raskt i gang med Jeg gir tydelige beskjeder. arbeidet. Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet. I timen/ arbeidsøkta Avslutning av arbeidsøkt Jeg jobber alene og gir meg selv og andre arbeidsro. Jeg samarbeider godt med andre. Jeg ber om hjelp på riktig måte. Jeg rekker opp hånden og venter på tur. Jeg går rolig og henter det jeg trenger for arbeidet. Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen. Jeg rydder arbeidsplassen min. Jeg sørger for at jeg har med det jeg trenger og går stille til neste time/aktivitet. Jeg tar hensyn når jeg skal forflytte meg fra et rom til et annet. Jeg går ikke inn på basen før undervisningen på basen er avsluttet. Jeg rydder arbeidsplassen min. Jeg sørger for at jeg har med det jeg trenger for hjemmearbeidet. Jeg uttrykker klare mål til elevene. Jeg forsterker positiv adferd. Jeg oppsummerer timen ut fra mål. Jeg har ansvaret for at klasserom og pulter er ryddet når klasserommet forlates. Jeg vasker tavlen. Sosial kompetanse Jeg er positivt innstilt. Jeg omtaler og behandler andre med respekt. Jeg inkluderer de som jeg ser er alene. Jeg kan løse konflikter på en hensiktsmessig måte. Jeg har lov til å være uenig, men jeg må uttrykke meg på en saklig måte. Jeg skal oppføre meg slik at andre føler seg trygge. Pauser (Som sosial kompetanse) Jeg har ansvaret for å slukke lyset, lukke vinduer og sjekker at klasserommet og garderoben er ryddig. Jeg låser ytterdøra etter siste time. Jeg snakker med respekt til og om alle som er på skolen. Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at alle skal bli inkludert. Jeg kjenner til og følger opp skolens regler. Jeg undersøker situasjoner som oppstår. Jeg er et forbilde i forhold til god kommunikasjon i alle situasjoner. Jeg er en tydelig leder i samspill med elevene. Jeg kjenner til aktivitetsplikten og handler etter den. (Som sosial kompetanse) Jeg går ut i garderoben når økta er ferdig. Tar på meg uteklær og går ut. Jeg vet hvor jeg kan oppholde meg og stenger ikke for gangarealer for medelever. Jeg rydder etter meg selv når jeg er ferdig med å spise og sorterer Jeg forsikrer meg om at elevene forlater et ryddig klasserom. Jeg er på plass i garderoben til alle er ute, jeg forsikrer meg om at elevene forlater en ryddig garderobe. Har jeg tilsyn, er jeg raskt på plass i gul vest. Er det behov for tilsyn Avslutning av dagen søpla. Jeg spiser varmmat på kantina. Lekser Materiell/utstyr PC-er ungdomsskolen både inne og ute, avtaler jeg med den andre som har tilsyn. Jeg gjør leksene mine som forventet og leverer i tide. Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal. Jeg uttrykker tydelige forventninger til hjemmearbeidet. Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter. Jeg gir klare tilbakemeldinger og veileder for videre arbeid. Jeg vil ta vare på skolens Jeg gjør avtaler om lån av eiendeler og utstyr og behandle datamaskiner og annet utstyr. det med respekt. Jeg sjekker at utstyr er på plass. Jeg holder orden i mine hyller og Jeg avslutter timen slik at elevene skap. får tid til å rydde. Jeg melder fra til faglærer om Jeg leverer tilbake/setter på plass utstyr som er ødelagt. utstyr jeg har lånt/brukt. Jeg rydder vekk utstyr som jeg har Jeg melder fra til ledelsen om utstyr brukt. som er ødelagt. Jeg skal bruke PC i hht liste på skapet. Jeg pakker alltid laderen med ledningene på langs rundt lader og med løse ender på ca 40 cm. Jeg legger laderen godt inni hylla. Jeg setter alltid PC til lading med synlig kontakt. Jeg lager opplegg for elevene ut fra antall maskiner som hører trinnet til. Ved tentamen, nasjonale prøver, mappearbeid og spesielle behov ber jeg administrasjonen om lån av skap/maskiner med best mulig forvarsel. Hver start av økt: Jeg tar ansvar for at antall maskiner i skapet blir telt opp Underveis i økta: Jeg styrer og kontrollerer henting av maskiner og ladere. Hver avslutning av økt: Jeg kontrollerer innlevering av pcer og kvaliteten på laderne Jeg teller opp antall pc-er. Jeg ser til at alle ladere som finnes står i, brytere står på, en på hver side inni skapet (ett skap uten) NB: Alle ladere i et skap kan ikke tilkoples på en gang, da går sikringa. Fellessamlinger Jeg går stille til og fra. Dersom noe ikke er i orden, skriver jeg en melding til påtroppende lærer og varsler it-ansvarlig. Jeg gjennomgår forventninger og plassering med elevene på forhånd. Jeg setter meg der jeg har fått anvist plass. Jeg sjekker at elevene sitter der de skal sitte. Jeg er et godt publikum. Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd overfor alle elever. Jeg er lojal mot felles regler.
© Copyright 2024