1. No category

ÅRSPLAN NORSK 7. TRINN 2014/2O15
BOK: ZEPPELIN LESEBOK OG SPRÅKBOK
Veke Tema
Kompetansemål
Læringsmål: «Eg skal kunne» Innhald
Metode
34
35
36
37
- reflektere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst
-lytte til og videreutvikle innspill fra
andre og skille mellom meninger og
fakta
-uttrykke og grunngi egne
standpunkter og vise respekt for
andres
-presentere egne tolkninger av
personer, handling og tema i et
variertutvalg av barne- og
ungdkomslittereratur på bokmål og
nynorsk og i oversettelse frå samisk
-opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon
Eg lyttar til det andre har å seie.
Eg kan uttrykke eigne standpunkt og
vise respekt for andre sine.
Eg kan presentere eigne tolkingar av
personar.
Eg øver meg på å leite etter spor av
forfattaren i ulike tekstar.
Eg kan bruke eit sam- skjema.
Eg kan forklare korleis ein brukar dei
ulike læringsstrategiane.
Eg kan forklare kva for ein strategi
det passer å bruke før ein les, medan
ein les og etter at ein har lese.
Dramatisere elefantmysteriet s. 11
-lese et bredt utval norske og oversatte
tekstar i ulike sjangere på bokmål og
nynorsk, og reflektere over innhold og
form i teksten
-referere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst
Eg kan lage samanlikningar med som
og metaforar.
Eg kan gje døme på nokre litterære
verkemiddel.
Eg kan forklare kva oppatt- taking,
frampeik og innzooming er.
38
39
40
Språkbok: Lær å
lære
Lesebok:
Lesekurs
Språkbok
s. 6 -33
Oppgåver frå Språkboka.
Arbeidsbok S s. 2 - 7
Målord:
Samskjema, bison- overblikk,
nøkkelord, VØL- skjema,
tankekart, samandrag,
læresamtale, på sporet av
forfattaren
Lesebok
s. 6 - 35
Skriv tekst med litterære verkemiddel.
Oppgåver frå Leseboka.
Arbeidsbok L s. 4,6, 7 og 9.
-skrive fortllende, beskrivende,
reflekterende og argunterende tekster
etter mønster fra eksempeltekster og
andre kilder, og tilpasse egne tekster til
formål og mottaker
41
42
43
44
45
46
Språkbok:
Lytte og tale
Lesebok:
Humor
Språkbok:
Språk og
handlingar
HAUST - FERIE
- lytte til og videreutvikle innspill fra
andre og skille mellom meninger og
fakta
-uttrykke og grunngi egne
standpunkter og vise respekt for
andres
-opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon
-uttrykke seg med et variert ordforråd
tilpasset kommunikassjonssituasjonen
-gi eksempler på og reflektere over
hvordan språket kan uttrykke og skape
holdninger til enkeltindivider og
grupperav mennesker
Målord:
Metafor, litterære verkemiddel,
frampeik, oppatt- taking, innzooming
Eg kan forklare orda dialog og
monolog.
Eg kan forklare orda ingress, byline
og mellomtittel.
Målord:
Språkbok
S. 34 -57
Spele skodespel
Lesebok
s. 36 - 63
Dialog, monolog, ingress, byline,
mellomtittel
Eg kan forklare korleis eit
gruppespråk kan vere ekskluderande.
Eg kan forklare kva eit nøytralt ord
er.
Eg kan forklare kva slang er.
Eg kan forklare kva tabu er.
Samtaler og diskusjonar i klassen
Oppgåver frå Språkboka.
Arbeidsbok L: s. 13,14, 16, 17,18
Språkbok
s. 180 - 195
Samtale om ord og utrykk som
ungdommane i dag brukar
Skrive tekster på dialekt/ gruppespråk.
Målord:
Gruppespråk, slang, tabu, nøytralt
47
48
Språkbok:
Rettskriving
-mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting
-samanligne talemål i eget miljø med
noen andre talemålsvarianter og med
Eg kan forklare og bruke reglane for
enkel/ dobbel og forenkling av
dobbel konsonant
Eg kan forklare og bruke reglane for
og eller å
Eg kan bruke stavekontroll på
datamaskinen
Språkbok
s. 86 - 99
Skrive tekst på data. Bruke
stavekontroll.
Oppgåver frå Språkboka
Arbeidsbok S. s. 16 ,17, 19, 22, 23, 24
49
50
51
2
3
4
5
6
7
de skriftlige målformene bokmål og
nynorsk
-gi eksempler på noen likheter og
forskjeller mellom muntlig og skriftlig
språk
JULE - FERIE
Lesebok:
-skrive fortllende, beskrivende,
Vurdere litteratur reflekterende og argunterende tekster
etter mønster fra eksempeltekster og
Lesebok+:
andre kilder, og tilpasse egne tekster til
Pengar
formål og mottaker
-gi tilbakemelding på andres tekster ut
frå faglige friterier og bearbeide egne
tekster på bakgrunn av
tilbakemeldinger
-bruke forkjellige former for digitale og
papirbaserte ordbøker
-skrive tekster med klart uttrykt tema
og skape samanheng mellom setninger
og avsnitt
Målord:
Språkbok:
Teiknsetting
Eg kan bruke og forklare kor tid
ein brukar hermeteikn,
replikkstrek og kolon
Eg kan bruke og forklare kor tid
ein brukar punktum og komma
Lesebok:
Spenning
-mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting
Korrektur, oppslagsord
Eg kan skrive ei bokmelding der ein
finn ulike litterære verkemiddel
Lesebok
s. 126 – 137
Målord:
Lesebok+
s.34 – 65, 70 - 85
Holografisk, vassmerke,
tryggingstråd, perlemoreffekt,
inkasso, inflasjon, samanlikningar
med som, metaforar, oppattaking,
frampeik, innzooming,
VINTER - FERIE
Elevane vurderer kvarandre sine
bokmeldingar etter gitte kriterier.
Legge ut bokmeldingar på skulen si
biblioteknettside.
Skrive argumenterande tekst: For eller
imot skuleuniform
Målord:
Hermeteikn, replikkstrek, kolon
8
Skrive fleire bokmeldingar. Fyrst ved
hjelp av modellering, så ilag, og til slutt
åleine.
Språkbok
s. 150 – 159
Arbeidsbok L+. s. 20, 24, 25, 26
Oppgåver frå Språkbok
Arbeidsbok S. s. 55, 56, 57, 58
Lesebok
s. 156 - 179
Skrive bokmelding frå:
«Vindsongaren»
9
10
11
Lesebok:
Møte
Språkbok:
Setningasanalyse
14
12
13
15
16
-utføre grunnleggende setningsanalyse
og vise hvordan tekster er bygd opp
ved hjelp av begreper fra grammatikk
og tekstkunnskap
Eg kan forklare kva ein heilsetning
og ein leddsetning er
Eg deltek i samtaler om korleis ein
kan sjå at ein tekst er eit dikt
Skrive dikt
Arbeidsbok L. s. 51, 52, 53, 54
Språkbok
s. 142 - 145
Arbeidsbok S. s. 49, 50
Språkbok
s. 100 – 107
Arbeide med ulike oppgåver frå
Språkbok
Språkbok
s. 132 – 140 +
146 - 149
Arbeidsbok S. s. 25, 26, 28, 32, 33, 34,
51
Målord:
Heilsetning, leddsetning
PÅSKE - FERIE
Språkbok:
Ordklasser
Språkbok:
Setningsanalyse
-utføre grunnleggende setningsanalyse
og vise hvordan tekster er bygd opp
ved hjelp av begreper fra grammatikk
og tekstkunnskap
Eg kan namna på dei ulike
ordklassane
Eg kan finne døme på ord som
høyrar til i dei ulike ordklassane
Målord:
Konjunksjonar, preposisjonar,
determinativ, eigedomsord,
subjunksjonar, adverb,
måteadverb, tidsadverb,
stadsadverb, gradsadverb,
setningsadverb, subjekt, verbal,
direkte objekt, indirekte objekt
18
17
19
20
Lesebok
s.180 – 205
Lesebok:
Biografi
Lesebok (samisk)
Sorg
LEIRSKULE
-skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argunterende tekster
etter mønster fra eksempeltekster og
andre kilder, og tilpasse egne tekster til
formål og mottaker
Eg kan forskjellen på ein biografi
og ein sjølvbiografi
Eg kan kjenne igjen typiske ord
som ein skriv på bokmål
Eg les tekster på svensk og dansk
Eg øver meg på å skrive på bokmål
Arbeidsbok S. s. 13
Lesebok
s. 206 – 233
Samisk (Lesebok)
s. 114 og 115
Skrive ein sjølvbiografi
Samanlikne tekster frå dansk/ svensk
og norsk
Svensk/ dansk:
Tekster frå
teikneseriar og
brukarrettleiingar
Bokmål/ Nynorsk
-lese og uttale stedsnavn som
inneholder spesille nordsamiske
bokstaver og kjenne til enkelte ord og
uttrykk på ett av de samiske språkene
-lese enkle tekster på svensk og dansk
og gjengi og kommentere innholdet
-eksperimentere med skriving av enkle
tekster på sidemål
-sammenlikne språk og språkbruk i
tekster på bokmål og nynorsk
Målord:
Biografi, sjølvbiografi
Dansk/ svensk
Brukarrettleiingar og
teikneseriar frå
internett
Samanlikne bokmål og nynorsk. Finne
typiske ord for bokmål
Skrive tekst på bokmål etter kriterier.
Bokmål/ nynorsk
Tekst frå
samfunnsfagboka
Gaia 7 s. 200
Lesebok
s. 116 og 117
21
22
23
Språkbok:
Sakprosa
Lesebok:
Film- ein
samansett tekst
24
25
Nasjonale prøvar
-skrive fortllende, beskrivende,
reflekterende og argunterende tekster
etter mønster fra eksempeltekster og
andre kilder, og tilpasse egne tekster til
formål og mottaker
-forstå tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst
-forstå tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst
-vurdere tekster med utgangspunkt i
egne opplevelserog med forståelse for
språk og innhold
Eg kan setje opp ein søknad.
Eg kjenner til nokre verkemiddel
som blir nytta i film.
Eg kan vurdere ein film.
Målord:
Handlingsreferat, rapport, søknad,
referat
Språkbok
s. 108 – 131
Skrive referat. Søknad og rapport
Skrive rapportar i naturfagen.
Lesebok
s. 128 - 155
Lese boka: «Pitbull- Terje går amok»
høgt i klassen
Sjå filmen: «Pitbull- Terje går amok»
Skrive ein vurdering av filmen.
Ekstra
Ulike typar
framføringar i
andre fag som
samfunnsfag og
RLE
Skrive
faktatekstar i
andre fag.
-presentere et fagstoff tilpasset formål
og mottaker, med eller uten digitale
verktøy
-vurdere andres muntlige framføringer
ut fra faglige kriterier
-bruke digitale kilder og verktøy til å
lage sammensatte tekster med
hyperkoplinger og varierte estetiske
verkemidler
-velge ut og vurdere informasjon fra
bibliotek og digitale
informasjonskanaler
-kjenne til opphavsrettslige regler for
bruk av kilder
-bruke song, musikk og bilder i
framføringer og presentasjoner
SOMMAR - FERIE
Eg kan presenter eit emne for
klassen ved å bruke ulike
verkemidlar.
Eg kan presentere eit emne ved
hjelp av stikkord.
Eg kan vurdere andre ved hjelp av
kriterier.
Målord:
Mudderstrand, fjæremark,
hjerteskjell, sandskjell,
kamuflasjedrakt, flyndre, sandkutling,
saltholdig jord, strandrug,
strandnellik, bitter bergknapp,
østersurt
Språkbok s. 160 179