1. No category

Pensumlitteratur
Studium: K2MAUSDK – Matematikk, uteskole og
digital kompetanse – fra barnehage til 7. trinn
Emne: Emne 1 og Emne 2
2015-2016
Studiested: Fjernundervisning, campus Hamar
Nivå/kull, semester: Videreutdanning, 15 stp
høst og 15 stp vår.
Emnekode: 2MAUSDK91 (høst)/2MAUSDK92 (vår) Sidetall: totalt 1565 sider
Eventuelle kommentarer: med forbehold om endringer
Emne 1 – 2MAUSDK91
Alseth, B. & Røsseland, M. (2008). Hvilken rolle har skriftlige regnemetoder på barnetrinnet?
Tangenten, (4), 34-40. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-4.pdf
7 sider
Armstrong, T. (2003). Mange intelligenser i klasserommet. Oslo: Abstrakt forlag.
Pensum: 16-97, 108-140, 152-162
126 sider
Bjørnebye, M. (2013). Matematiske bevegelsesspor i fotball. Liv i skolen, 15(4), 65-69.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Bjørnebye, M. & Solbakken, T. (2007). Uteskole og kroppslige uttrykksmåter i matematikk.
Tangenten, (2), 25-31. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2007/t-2007-2.pdf
7 sider
Bjørnebye, M. & Solbakken, T. (2007). Terningspill. Tangenten, (2), 32-36, 39. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2007/t-2007-2.pdf
6 sider
Brekke, G. (2002). Introduksjon til diagnostisk undervisning i matematikk: Kartlegging av
matematikkforståelse. Oslo: Læringssenteret.
Pensum: 1-23. Elektronisk versjon på Fronter.
23 sider
Dahl, H. H. & Nohr, M. E. (2010). Perlesnor og tom tallinje. Tangenten, (1), 2-7. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2010/Dahl-Nohr-101.pdf
6 sider
Davidsen, H. S. (2008). MIO: Matematikken - individet - omgivelsene: Håndbok. [Oslo]: Aschehoug.
Pensum: 4-7, 14- 16, 42-47
13 sider
Enge, O. & Valenta, A. (2013). Varierte representasjoner. Tangenten, (1), 8-12, 46.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Fiskerstrand, A. (2005). Hva har mestring å si for motivasjonen i elevaktiv undervisning? Tangenten,
(4), 21-25, 29. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2005/t2005-4.pdf
6 sider
1
Pensumlitteratur
2015-2016
Fløisand, C. S. & Bysheim, T. (2013). Konkretiserte abstrakter. Tangenten, (2), 11-14, [45].
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Frostad, P. (1995). Konkretiseringsmateriell – veien til matematikkinnsikt? Tangenten, (2), 9-17.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/1995/t1995-2.pdf
9 sider
Halvorsen, K. (2008). Å forske på samfunnet: en innføring i samfunnsvitenskapelig metode (5. utg.).
Oslo: Cappelen Akademisk.
Pensum: 17-174, 210-215, 217-264
212 sider
Haug, P. (2006). Forstår vi tilpassa opplæring? Tangenten, (2), 22-24. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2006/t-2006-2.pdf
3 sider
Holm, M. (2012). Opplæring i matematikk. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk.
Pensum: 1-15, 38-56, 57-76, 83-103, 104-113
89 sider
Jahr, E. (2003). Måling. Tangenten, (2), 40-41. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2003/t2003-2.pdf
2 sider
Johnsbråten, H. (2013). Læringsstøttende prøver i matematikk. Tangenten, (1), 31-34.
Elektronisk versjon på Fronter.
4 sider
Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. [Oslo]:
Cappelen Akademisk.
Pensum: 13-75, 77-82, 171-210, 215-247, 295-306
154 sider
Karoliussen, L., & Natås, E. (2008). Magne Nyborgs systematiske begrepsundervisning. Tangenten,
(3), 15-19. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-3.pdf
5 sider
Kristensen, T. E. (2008). Tilpasset opplæring innenfor fellesskapet. Tangenten, (2), 9-14. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-2.pdf
6 sider
Magne, O. (2003). Barn oppdager matematikk: Aktiviteter for barn i barnehage og skole. Klepp
stasjon: Info vest forlag.
Pensum: 9-16, 83-111
37 sider
Rønsen, A. K. (2009). God vurdering i barneskolen. Tangenten, (1), 22-26. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2009/t-2009-1.pdf
5 sider
Røsseland, M. (2005). Hva er matematisk kompetanse? Tangenten, (1), 12-18. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2005/t2005-1.pdf
7 sider
2
Pensumlitteratur
2015-2016
Røsseland, M. (2005). Hva er matematisk kompetanse? – del 2. Tangenten, (2), 48-53. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2005/t2005-2.pdf
6 sider
Røsseland, M. (2013). Veien mot standardalgoritmer. Tangenten, (4), 13-16, 49.
Elektronisk versjon på Fronter.
4 sider
Tvete, K. S. (2014). Uformell matematikk på ungdomstrinnet? Tangenten, (2), 10-16.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Wølner, T. A. (2013). Interaktive tavler i skolen. [Oslo]: Cappelen Damm.
Pensum: 7-21, 62- 72, 80-90
37 sider
Totalt 760 sider
3
Pensumlitteratur
2015-2016
Emne 2 – 2MAUSDK92
Abrahamson, D., & Lindgren, R. (2014). Embodiment and Embodied Design1. Lokalisert på
http://ccl.northwestern.edu/papers/2014/AbrahamsonLindgren-embodiment-and-embodied-design-inpress_.pdf
16 sider
Alseth, B., & Lindegaard, G. H. (2004). Perspektivtegning på småskoletrinnet. Tangenten, (2), 43-48.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2004/perspektiv204.pdf
6 sider
Armstrong, T. (2003). Mange intelligenser i klasserommet. Oslo: Abstrakt forlag.
Pensum: 98-107, 141 – 151
21 sider
Askeland, M. (2005). Strategiopplæring i multiplikasjon: Erfaringer fra metodisk opplegg med indre
tale som pedagogisk virkemiddel. Spesialpedagogikk, 70(10), 27-31.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Botten, G. (2003). Læring gjennom aktiv kommunikasjon. I G. Botten (Red.), Meningsfylt matematikk:
Nærhet og engasjement i læringen (2. utg., s. 67-71). [Bergen]: Caspar forlag.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
Breiteig, T. (2008). Problemløsning som inngangsport til matematikk. Tangenten, (1), 35-40.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-1.pdf
6 sider
Brekke, G., Grønmo, L. S. & Rosén, B. (2000). Veiledning til algebra: F, H og J. Oslo: Nasjonalt
læremiddelsenter.
Pensum: 1- 92. Elektronisk versjon på Fronter.
92 sider
Christ, I. & Fauskanger, J. (2007). Å arbeide med raketter: matematikk, teknologi og fysikk i fokus.
Tangenten, (2), 40-43. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2007/t-2007-2.pdf
4 sider
Davidsen, H. S. (2008). MIO: Matematikken - individet - omgivelsene: Håndbok. [Oslo]: Aschehoug.
Pensum: 8-13, 17-41
31 sider
Dunn, R. (2005). Nå skjønner jeg det!: Finn din innlæringsstil og lær deg selv å lære. Oslo:
Kommuneforlaget.
Pensum: 9-72. Deles ut.
64 sider
Enge, O. & Valente, A. (2014). Matematiske diskusjoner om regnestrategier. Tangenten, (2), 36-42.
Elektronisk versjon på Fronter.
7 sider
Flottorp, V. (2013). Kommunikasjon og flerspråklighet. Tangenten, (3), 34-40.
Elektronisk versjon på Fronter.
7 sider
4
Pensumlitteratur
2015-2016
Flottorp, V. (2010). Deltakelse og uttrykksmåter i flerspråklige klasserom. Tangenten, (4), 41-47.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2010/t-2010-4.pdf
7 sider
Fuglestad, A. B. (2010). Bedre matematikkundervisning. Tangenten, (4), 9-14. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2010/t-2010-4.pdf
7 sider
Gjone, G. & Nortvedt, G. A. (2001). Veiledning til geometri: F og I. Oslo: Læringssenteret.
Pensum: 6-94. Elektronisk versjon på Fronter.
89 sider
Grevholm, B. (2005). Kognitiva verktyg för lärande i matematik - tankekartor och begreppskartor.
Tangenten, (1), 22-29. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2005/t2005-1.pdf
8 sider
Grønmo, L., Onstad, T., Nilsen, T., Hole, A., Aslaksen, H., & Borge, I. (2012). Framgang, men
langt fram Norske elevers prestasjoner i matematikk og naturfag i TIMSS 2011: Oslo:
Unipub. Pensum: 11-50
40 sider
Finnes også elektronisk:
Grønmo, L., Onstad, T., Nilsen, T., Hole, A., Aslaksen, H., & Borge, I. (2012). Framgang, men
langt fram Norske elevers prestasjoner i matematikk og naturfag i TIMSS 2011: Oslo:
Unipub. Lokalisert på
http://www.uv.uio.no/ils/forskning/prosjekt-sider/timssnorge/TIMSS/2011/timss_2011_web.pdf
Pensum: 11-50
40 sider
Grønmo, L. S. & Onstad, T. (Red.). (2009). Tegn til bedring: Norske elevers prestasjoner i matematikk
og naturfag i TIMSS 2007. [Oslo]: Unipub.
Finnes også elektronisk:
Grønmo, L. S. & Onstad, T. (2009). Tegn til bedring: Norske elevers prestasjoner i matematikk og
naturfag i TIMSS 2007. Lokalisert på
http://www.timss.no/rapport2007/Hele_TIMSS2007.pdf
Pensum: 76-112, 113-138, 209-229, 232-242
95 sider
Hinna, K. (1998). Origami - geometri på barnetrinnet. Tangenten, (4), 17-22. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/1998/0498_hinna.pdf
6 sider
Holm, M. (2012). Opplæring i matematikk. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk.
Pensum: 17-37,76-83, 114-127
43 sider
Johansen, O. H. (2014). Minoritetselever, undervisningsspråk og kultur. Tangenten, (2), 31-35.
Elektronisk versjon på Fronter.
5 sider
5
Pensumlitteratur
2015-2016
Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. [Oslo]:
Cappelen Akademisk.
Pensum: 83-99, 307-309, 369-380
32 sider
Jørgensen, K. O. & Goodchild, S. (2007). Å utvikle barns forståelse av matematikk. Tangenten, 18(1),
35-40. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2007/t-2007-1.pdf
6 sider
Kaufmann, O. T. (2010). Bruk av konkreter. Tangenten, (1), 23-26. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2010/t-2010-1.pdf
4 sider
Lindland, E. (2007). Kunnskap om posisjonssystemet - sammenheng med leseferdighet? Tangenten,
(1), 20-25. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2007/t-2007-1.pdf
6 sider
Lunde, O. (2005). Påfører vi minoritetsspråklige elever lærevansker i matematikk i skolen?
Tangenten, (3), 12-18. Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2005/t2005-3.pdf
7 sider
Lunde, O. (2008). Å tilpasse den tilpassede opplæringen: Kartlegging som grunnlag for tilpasset
opplæring ved matematikkvansker. Tangenten, (2), 2-8. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2008/t-2008-2.pdf
8 sider
Magne, O. (2003). Barn oppdager matematikk: Aktiviteter for barn i barnehage og skole. Klepp
stasjon: Info vest forlag.
Pensum: 21-82
62 sider
Ostad, S. A. (2013): Strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring – Med fokus på elever med
matematikkvansker, 2. utgave. Trondheim: Lærebokforlaget A/S.
Pensum: 3-69
67 sider
Smestad, B. (2008). Geometriaktiviteter i lys av van Hieles teorier. Tangenten, (1), 2-6. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2008/smestad108.pdf
5 sider
Spurkland, S. (2013). Spillrevolusjonen er her: - ta den i bruk. Tangenten, (2), 17-20. Lokalisert på
http://www.caspar.no/tangenten/2013/spurkland0213.pdf
4 sider
Teglskov, R. (2013). GeoGebra allerede i indskolingen? Tangenten, (1), 2-7.
Elektronisk versjon på Fronter.
6 sider
Thorsheim, F. (2013). Matpakke-matematikk. Tangenten, (4), 36-38.
Elektronisk versjon på Fronter.
3 sider
Westphael, H. & Errebo-Hansen, D. (2010). Ræsonnementskompetencen. Tangenten, (3), 51-55.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2010/t-2010-3.pdf
5 sider
6
Pensumlitteratur
2015-2016
Wølner, T. A. (2013). Interaktive tavler i skolen. [Oslo]: Cappelen Damm.
Pensum: 22-27, 73-79, 95-100.
19 sider
Åmlid, R., Enger, J.-E. & Blakseth, S. M. (2010). Fra tegning til ferdig hus. Tangenten, (4), 15-20.
Lokalisert på http://www.caspar.no/tangenten/2010/t-2010-4.pdf
7 sider
Totalt 805 sider
7