NOOS konferanse i Langesund 23 september 2015
«Framtidas muligheter» Landskonferansen 22.-24.september 2015, Langesund Eli Sogn Iversen, prosjektleder Jenny vant gull i Worldskills! https://www.youtube.com/watch?v=iX2v_dyT_Ms http://www.ks.no/fagomrader/utdanning-ogoppvekst/fag-og-yrkesopplaring/ Hva skal jeg snakke om? • Samfunnskontrakten • Rambøll har gjennomført en evaluering av Aksjon helsefagarbeider og Bli helsefagarbeider • Yrkeskonkurranser • Menn i helse Samfunnskontrakten Hovedmålet: Sikre en bedre rekruttering til fag- og yrkesopplæringen Resultatmål • Antallet lærekontrakter skal øke med 20 % innen 2015 i forhold til nivået v/utg. av 2011 • Øke antallet voksne som tar fag-/svennebrev • Øke andelen lærlinger som fullfører og består med fag- eller svennebrev. Kommunenes ansvar for å ta inn lærlinger • En økning i antallet læreplasser i kommunal sektor er helt nødvendig for å nå målet i «Samfunnskontrakt for flere læreplasser» • KS-FoU: Hvorfor blir lærlingordningene annerledes i kommunene enn i privat sektor? (NIFU rapport 22/2014) – Kommunene kan i større grad ta ut verdiskapingsdelen i lærlingordningen • KS-FoU: Å bli helsefagarbeider (NIFU rapport 5/2013) – For å kunne rekruttere for framtida må unge nyutdannede tilbys faste, hele stillinger KS mener at inntak av lærlinger må sees opp mot framtidig rekrutteringsbehov Søkere og godkjente lærekontrakter Helse og oppvekstfag, hele landet pr. 1. september 2014 og 2015 5000 4500 4000 4130 4309 3500 3000 2500 2698 2751 01.09.2014 01.09.2015 2000 1500 1432 1558 1000 500 0 Antall primærsøkere i helse- og oppvekstfag Godkjente lærekontrakter i helse- og oppvekstfag Antall søkere som ikke har fått lærekontrakt i helse- ogoppvekstfag Søkere og godkjente lærekontrakter En læreplass til disse Helse og oppvekstfag, hele landet pr. 1. 9.2015 5000 4500 4000 4309 3500 3000 2500 ungdommene vil gi dem mulighet til å fullføre videregående opplæring og til å bidra med verdiskapning og kompetanseutvikling på læreplassen. Dette er ungdom som satser på kompetansegivende utdanning! 2751 2000 1500 1558 1000 500 0 Antall primærsøkere i helse- og oppvekstfag 2015 Godkjente lærekontrakter i helse- og oppvekstfag pr. 1.9.2015 Antall søkere som ikke har fått lærekontrakt i helse- ogoppvekstfag pr. 1.9.2015 Landstinget mener kommuner og fylkeskommuner må: • Utarbeide langsiktige og strategiske planer for rekruttering og kompetanseutvikling • Sørge for økt satsing på fagopplæring gjennom gode fagopplæringstilbud i alle deler av landet. • Legge til rette for flere læreplasser og praksisplasser. Måltall er minst 1 lærling pr 1000 innbyggere i kommunene. • Sørge for at flere ufaglærte voksne gis tilbud om å ta fagbrev • Legge til rette for gode og fleksible videre- og etterutdanningstilbud i kommunene KS Landsting 12.2.2012 Sysselsatte og godkjente lærekontrakter Resultater • Størst økning i helse- og oppvekstfag • 6 av 9 utdanningsprogram har en økning i antall lærekontrakter • Helse- og oppvekstfag har en særlig stor oppgang med over 500 flere lærlinger, en økning på 20 prosent fra 2011 til 2014. • Flere voksne tar fag- eller svennebrev 1500 flere fikk fag- eller svennebrev i 2013/14 enn i 2010/11, en økning på 17% • 2 av 3 søkere får lærekontrakt EVALUERING AV PROSJEKTENE «AKSJON HELSEFAGARBEIDER» OG «BLI HELSEFAGARBEIDER» EVALUERING AV PROSJEKTENE "AKSJON HELSEFAGARBEIDER" OG "BLI HELSEFAGARBEIDER" Mandat og formål • Undersøke om prosjektets organisering og metoder har vært treffsikre for å nå målgruppene for prosjektet • Undersøke hvorvidt prosjektets tiltak har gitt ønsket resultat med hensyn til hovedmålet om å rekruttere flere helsefagarbeidere Evalueringen ble gjennomført i perioden oktober 2014-januar 2015 Hovedfunn i rapporten • Rekrutteringspatruljene oppleves nærmest utelukkende som et positivt tiltak med antatt god virkning på rekruttering av helsefagarbeidere • Yrkeskonkurranser oppleves også å være et godt og konstruktivt tiltak • Bidrar til å synliggjøre faget, og øke fagets og yrkets omdømme • Bidrar til å vise bredden og variasjonen i fagets arbeidsoppgaver • Konferanser og informasjonsarbeid • Konferansene og informasjonsarbeidet oppleves som godt, nyttig og informativt Vurdering av måloppnåelse • Majoriteten av informantene er positive til prosjektet og tiltakene • Har satt fokus på faget og yrket • Har gitt god hjelp og støtte på lokalt nivå • Tilgjengelig statistikk indikerer at arbeidet har gitt resultater • Det store flertallet av sysselsatte helsefagarbeidere jobber i kommunal sektor • Gjenspeiles også i tilgjengelige læreplasser Sentrale barrierer • Manglende kontinuitet i prosjektarbeidet • Manglende erkjennelse av, eller bevissthet om, behovet for helsefagarbeidere • Deltidsproblematikk • Går ut over rekruttering av ungdom, og vanskeliggjør voksne ufaglærtes mulighet til å oppfylle praksiskrav innen rimelig tid • Utydelig/ukjent fag (omdømme) Anbefalinger for veien videre 1. Forsterket informasjons- og påvirkningsarbeid 2. Fokus på kvalitet i utdanning og læretid 3. Fortsette med rekrutteringspatruljer og yrkeskonkurranser 4. Utvikle tiltak overfor voksne ufaglærte 5. Lokal forankring og tilpasning av tiltak og innsatser Yrkeskonkurranser Nasjonal arbeidsgruppe for yrkesfagkonkurranser i helsearbeiderfaget Rammer for arbeidet • Økonomi • Helsedirektoratet • Partene • Bakgrunn for Helsedirektoratets støtte • Handlingsplanen Kompetanseløftet 2015 • Rekrutteringskampanje • Veien videre • Nytt Kompetanseløft 2020 • Fortsatt finansiering? Strategisk arbeid med yrkeskonkurranser i helsesektoren – hvorfor er dette viktig? • • • • Styrke fagets omdømme Synliggjøre fagets muligheter Læring Rekruttering (Rambøll, 2015) • Bidrar til entusiasme og • • motivasjon Ungdom som konkurrerer skaper gode rollemodeller Samarbeid mellom skoler og arbeidsliv bidrar til utvikling og økt kvalitet Hvorfor bruke Yrkeskonkurranse som metode? • Motivasjon • Mestring • Viser fram faget- bygger omdømmet • Fin trening til eksamen og fagprøve • Økt forståelse Konkurranser i helsearbeiderfaget Historie: 2006: 2 fylker i NM 2008: 13 fylker i NM, de første fylkesmesterskap 2010: 15 fylker i NM, mange fylkesmesterskap 2012: 16 fylker i NM, 17 fylkesmesterskap med til sammen 61 lag 2014: 16 fylker i NM, 16 fylkesmesterskap med til sammen 90 lag Konkurranser i helsearbeiderfaget Hva mener lærere som har brukt metoden i undervisningen på Vg2 helsearbeiderfag? • Gir økt forståelse og læring • Motiverer flere til aktiv deltakelse i faget. • Elevene må samarbeide. Det styrker klassemiljøet • Bedre kontakt lærer – elev • Elevene blir mer engasjerte og motiverte http://www.ks.no/globalassets/blokker-tilhvert-fagomrade/utdanning-og-oppvekst/fagog-yrkesopplaring/veileder-forskolekonkurranse-som-metode.pdf?id=11958 Fylkesmesterskap Mål: Fylkesmesterskap i alle fylker Viktig: • Legge til rette for tilskuere • Mange lærere legger opp til at eleven skal vurdere lagene og tar dette opp igjen på skolen Samarbeid mellom: - arbeidsgivere - opplæringskontor - skoler - Fylkeskommuner - arbeidstakerorganisasjoner - Fylkesmannen Organisering av NM 2014 • Individuell konkurranse • En representant pr fylke • Alle deltok 1. dag • De 6 beste gikk til finalen dag 3 • Vinneren representerte Norge i WS i Brasil august 2015 • Fornyet oppgavene, slik at de blir mer utfordrende og «spennende» • Legge til rette for publikum • Samarbeid mellom arbeidsgiverorganisasjoner, arbeidstakerorganisasjoner og Helsedirektoratet Invitasjon til kick-off 2. november • Ønsker du å bidra til at det blir fylkesmesterskap i helsearbeiderfaget i ditt fylke? • Organisasjonene som står bak NM i helsearbeiderfaget arrangerer et kick-off for deg som synes dette er viktig. • Konferansen er gratis. • Tid. 2. november 10.00 – 15.00 • Sted: Fagforbundet, Keysers gate 15, Oslo http://www.youtube.com/watch?v=MKVkd9etLHw Morgendagens omsorg Stortingsmelding nr.29 2.4.5 Menn i helse og omsorg «Menn representerer kanskje den største ubenyttede ressurs i omsorgstjenesten. Det er urealistisk å tenke seg at framtidas omfattende omsorgsoppgaver vil kunne løses uten at den mannlige halvpart av befolkningen i større grad lar seg rekruttere til helse- og omsorgsyrkene og inntar omsorgsarenaen. Trondheim kommune har gjort et av de mest vellykkede forsøk på å rekruttere menn til omsorgssektoren. Der står menn nå i kø for å prøve ut helse- og omsorgsarbeid i hjemmetjenester og sykehjem som framtidig arbeidsplass og levevei. Regjeringen ønsker å bygge videre på erfaringene fra Trondheim kommune og gjøre Menn i helse og omsorg til et landsomfattende prosjekt. Sentrale prinsipper for Menn i helse sin utdanningsmodell og relevante sitat fra Stortingsmelding nr. 13 (2011 – 2012) Utdanning for velferd, samspill i praksis: - Voksne er den viktigste rekrutteringskilden til helsearbeiderfaget. Dette er bl.a. dokumentert gjennom NIFU-rapport ”Helsefagarbeiderutdanningen for voksne” - Et viktig prinsipp innenfor voksenopplæring er at ingen skal måtte ta mer opplæring enn de har behov for, og at den opplæringen som gis skal være tilpasset den voksnes arbeids- og livssituasjon. Derfor er dokumentasjon og verdsetting av realkompetanse en av hovedpilarene i voksenopplæringen og en lovfestet rett for voksne. Sentrale prinsipper for Menn i helse sin utdanningsmodell og relevante sitat fra Stortingsmelding nr. 13 (2011 – 2012) Utdanning for velferd, samspill i praksis: - Det er store grupper av voksne som har utdanning og yrkeserfaring der deler av kompetansen kan være nyttig i en helsefagutdanning. Kortere og komprimerte utdanningstilbud vil derfor kunne møte ønsker hos mange. - Det finnes muligheter for å avvike fra 2+2 modellen også i dag, men de utnyttes lite. Flere fylkeskommuner har etterspurt nasjonale retningslinjer for alternative opplæringsmodeller, særlig for voksne. - Etablert i 6 fylker - Stort behov for en mer formalisert voksenopplæringsmodell - Ser overføringsverdi for utdanning av andre voksne - Kombinasjon av: - Søkegrunnlaget og utvelgelsesprosessen - Forpraksis med veiledning inkl. 6 kompetansemål - Sommerjobb x 2 - Vg1 og Vg2 i et vekslingsløp med veiledning - Læretid Erfarer at dette gir strukturelt fokus på opplæringen med en meget god innlæring og gode karakter Torkild (43) Anlegg Sahil (27) Kokk Leif (44) Jafar (37) Snekker Salgsleder Roar (51) Musiker Roar (50) Rolf (36) Gartner Anlegg Harald (43) Trond (39) Butikk Slakter Omar (34) Regnskap Erlend (33) Torkil (41) Jan (41) Kolbjørn (43) Sigurd (41) Geir (48) Tattovatør Transport Anlegg Anlegg Lager Anlegg Jan (44) Rune (41) Steinar (29) Emmanuel (36) Per (27) Thino (29) Robert (29) Maler Butikk Selger Miljøarbeider Mekaniker Butikk Anlegg Trondheim kommune Bilder fra Kickoff 10. April i Tønsberg Sentrale punkter for å lykkes med Menn i helse sin utdanningsmodell generelt og programfag Vg1 + Vg2 og fellesfag spesielt: - Menn i helse nasjonalt jobber for å få alle involverte fylkeskommuner til en felles forståelse og praksis for utdanningsmodellen - Overordnet målsetning: Et utdanningsløp hvor lokale aktører benytter mulighetene med prinsipper for komprimering for utdanning av voksne i samspill med Opplæringsloven jamfør Menn i helses utdanningsmodell - Tett samarbeid mellom arbeidsgivere og fylkeskommune både rekrutterings- og gjennomføringsfasen - Veiledning praksis på arbeidsplassen er et vesentlig moment Menn i helse Modell for voksne 2015 2016 2017 Godskriving 2 måneder Realkompetansevurdering Teori: 5 Undervisning fellesfag Praksis: 2+10+12=24 Når Februar-mars April-juni Juli August-des Hva Innsøking intervju Helserekrutt Sommerjobb Vg1 Når Januar – juni juli August Sept - des Hva Vg2 Sommerjobb Sommerferie Lærling Januar –august September Oktober Lærling Fagprøve Fagbrev Når Hva Meget gode karakterer i alle tre fag + eksamen: - Vg1 Helsefremmende: - Vg1 Kommunikasjon og samhandling: - Vg1 Yrkesutøvelse: 4,2 4,3 4,2 - Vg2 Helsefremmende: - Vg2 Kommunikasjon og samhandling: - Vg2 Yrkesutøvelse: 4,2 4,4 4,5 - Avsluttende eksamen: 4,6 Årets inntak • • • • • • 5 fylker 325 søkere som ønsket plass Gruppeintervju Arbeidsgivere og fylkeskoordinator 137 helserekrutter som fikk plass 101 som startet på Vg1 i august Årets inntak i fylkene • • • • • Sør Trøndelag: 20 Nord Trøndelag:23 Hedmark: 20 Møre og Romsdal: 20 Vestfold: 20 Erfaringer 2010 - 2015 Vonde rygger blir ikke vonde lengre Når jeg blir ferdig med fagbrev ønsker jeg videreutdanning Aldri vært så motivert Aldri vært med på 2,5 år som har gått så fort Aldri vært med på 2,5 år som har lønnet seg så mye Erfaringer 2010 - 2015 Menn vet ikke at de ønsker dette Nesten alle gjennomfører Åpnet nye karriereveier Økt stolthet og status for sektoren En jobb de blir værede i Viktige linker til prosjektet: http://mennihelse.no/ https://www.facebook.com/mennihelse?fref=ts Oppsummert: • Kartlegg behovet for fremtiden • Legg til rette for gode læringsløp • Gjør noe med dem du allerede har, de voksne er potensielle gode fagarbeidere • Tenk både rekruttering og å beholde http://www.ks.no/fagomrader/utdanning-ogoppvekst/fag-og-yrkesopplaring
© Copyright 2024