Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016

Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016
Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin språkbok 6 og arbeidsbok
Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin lesebok 6 og arbeidsbok
KOMPETANSEMÅL:
Alle kapittel er i samsvar med kompetansemål gjevne i forhold til Kunnskapsløftet. Kompetansemåla vert dekte ved mellom anna å:
 bruka erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving, eksperimentera med ulike språkvariantar i eiga skriving
på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk
 bruka oppslagsverk og ordbøker
 bruka digitale skriveverktøy i skriveprosessar og i produksjon av interaktive tekstar
 bruka bibliotek og digitale informasjonskanalar på ein målretta måte
 strukturera tekst etter tidsrekkefølgje og tema, og skapa samanheng mellom setningar og avsnitt
LOKALE MÅL FOR NORSKFAGET VED SINNES SKULE:
 Delta i prosjektet LESELOS og SKU-satsinga - lesing i alle fag
 Leseforståing
 Øving i finskrift der dei skal skriva samanhengande med personleg og funksjonell handskrift
 Stillelesing minst 10 minutt kvar dag eller høgtlesing
 Aktiv bruk av biblioteket
Veke
Kapittel
LV
34
Bli kjent med språkboka og
leseboka
s. 4
35-36
1 Lesekurs - samansette
tekstar
(Leseboka, s. 7-29)
s. 85
37-38
1 Lær å lære
(Språkboka, s. 6-29)
s. 34
39
2 Litterær samtale
(Leseboka, s. 30-43)
s. 89
Språkbok
Sjå på
– framside og
bakside
– kolofonside
– innhaldsoversikt
– stikkordregister
Lesebok
Sjå på
– framside og
bakside
– kolofonside
– innhaldsoversikt
– stikkordregister
Læra å lesa
samansette tekstar
– teikneseriar
– aviser
– faktabøker
– digitale tekstar
Læra
– å bruka fleire
læringsstrategiar på
same tekst
– å halda
læresamtale
– å skriva
samandrag
Læra å snakka om
litteratur
Arbeidsbok
Kopiark
Kopiark 7: Å få ny
språkbok
Kopiark 28: Å få ny
lesebok
Kopiark 6: Sjå på bileta i
Zeppelin 6
Kopiark 38: Les nettavis
Kopiark 34: Slik les eg
Kopiark 35: Før du les
Kopiark 36: Medan du les
Kopiark 37: Etter at du
har lese
Arbeidsbok til leseboka,
s. 2-9
Kopiark 10: VØL-skjema
Kopiark 11: Læresamtale
– startord
Kopiark 12: Samandrag
Kopiark 13: Samandrag –
Tolkien-biografi
Arbeidsbok til språkboka,
s. 4-9
Kopiark 39:
Litterær samtale
Arbeidsbok til leseboka,
s. 10-11
Kompetansemål i
læreplan
Bruka ulike lesestrategiar
tilpassa føremålet med
lesinga
Bruka ulike lesestrategiar
tilpassa føremålet med
lesinga
- Opptre i ulike språkroller
gjennom rollespel og
drama, opplesing, intervju
og presentasjonar
- Gje ei grunngjeven
vurdering av andre sine
munnlege framføringar
- Presentera eit fagstoff
munnleg med mottakarmedvit med eller utan
hjelpemiddel
Kapittel
40
2 Ord i klasser
(Språkboka, s. 30-41)
42
3 Vennskap og forelsking
(Leseboka, s. 44-53)
– Lyn og tore
Nasjonal
– Eg tenker nok
prøve 13. okt. – Jørgen + Anne er sant
for 5. klasse
43
3 Personlege pronomen
(Språkboka, s. 42-51)
LV
s. 37
Språkbok
Læra
– kva ein ordklasse
er
– meir om
substantiv, verb og
adjektiv
s. 91
s. 40
44
3 Vennskap og forelsking
(Leseboka, s. 54-61)
– Å vera eller ikkje vera
– Dikt av Sapfo
– Eg er visst heilt forelska
s. 93
45-46
4 Rettskriving - rett og slett
(Språkboka, s. 52-69)
s. 42
Lesebok
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Læra
– kva personlege
pronomen er
– kva for nokre
personlege
pronomen me har
– om ulike former
personlege
pronomen
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Læra reglar for
– o-lyden
– j-lyden
– stum d
– æ-lyden
– forenkling av
dobbel konsonant
Arbeidsbok
Kopiark
Kopiark 14:
Bøyingsskjema for verb
Arbeidsbok til språkboka,
s. 10-12
- Meistra ortografi,
teiknsetjing, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjonar
Kopiark 30: Høgtlesing
Arbeidsbok til leseboka,
s. 12-16
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Kopiark 15: Personlege
pronomen
Kopiark 16: Kven gjer kva
med kven?
Arbeidsbok til språkboka,
s. 13-15
- Meistra ortografi,
teiknsetjing, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjonar
Arbeidsbok til leseboka,
s. 17
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Kopiark 17: Stum d
Kopiark 18: Æ-lyden
Kopiark 19: J-lyden
Arbeidsbok til språkboka,
s. 16-26
- Meistra ortografi,
teiknsetjing, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjonar
Kapittel
47
LV
3 Vennskap og forelsking
(Leseboka, s. 62-69)
– Lille Adam
– Helsing ein som elskar deg
s. 95
5 Intervju (Språkboka, s.
70-83)
s. 46
50-51
3 Vennskap og forelsking
(Leseboka, s. 70-82)
– Markus og jentene
s. 96
1
6 Fleire ordklassar
(Språkboka, s. 84-91)
s. 49
2
3 Vennskap og forelsking
(Leseboka, s. 83-85)
– Vem kan segla
– Det kaldaste
– Sønnavindsvalsen
s. 97
48-49
Språkbok
Lesebok
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Læra
– kva eit intervju er
– å laga eit intervju
– om personintervju
og saksintervju
– å laga intervju
som samansett
tekst
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Læra om
– interjeksjonar
– preposisjonar
– konjunksjonar
– adjektiv som blir til
adverb
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skrive om det du
har lese
Arbeidsbok
Kopiark
Arbeidsbok til leseboka,
s. 18-19
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Kopiark 20: Søkjetips for
Internett
Kopiark 21: Intervjutips
frå Kjersti
Arbeidsbok til språkboka,
s. 27-29
Skriftleg og munnleg arbeid,
både individuelt og i
grupper.
Gjennomføra intervju både
innanfor og utanfor
klasserommet.
Gjennomføra
litteratursamtalar elevane
imellom
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Arbeidsbok til leseboka,
s. 20-21
Arbeidsbok til språkboka,
s. 30-37
- Meistra ortografi,
teiknsetjing, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjonar
Arbeidsbok til leseboka,
s. 22-23
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Kapittel
LV
3-4
4 Fantasy (Leseboka, s. 86117)
s. 99
5
7 Fra ord til tekst
(Språkboka, s. 92-99)
s. 52
6
5 Oppdagingar (Leseboka,
s. 118-124)
– Marie sånn
– Ismannen
s. 103
Språkbok
Lesebok
Læra
– kjenneteikn ved
fantasysjangeren
– å skriva fantasy
Læra
– kva ein tekst er
– å binda saman ord
og setningar til
tekstar ved hjelp av
– pronomen
– konjunksjonar
– andre bindeord
– Lesa sakprosa
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Arbeidsbok
Kopiark
Arbeidsbok til leseboka,
s. 24-31
- Vurdera sterke og svake
sider ved eigne og andre
sine tekstar
Arbeidsbok til språkboka,
s. 38-39
- Bruka erfaringar frå eiga
lesing i skjønnlitterær og
saksprega skriving
- Eksperimentera med ulike
språkvariantar i eiga
skriving på bokmål og
nynorsk, dialekt og
gruppespråk
- Forklara korleis tekstar er
laga ved hjelp av omgrep
frå grammatikk og
tekstkunnskap
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk: Norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Med eigne ord referera og
oppsummera hovudmoment
i ein tekst
Arbeidsbok til leseboka,
s. 32-–34
Kapittel
LV
8-9
8 Fortell meir!
(Språkboka, s. 100-119)
s. 54
10
5 Oppdagingar (Leseboka,
s. 125-135)
– Tutankhamons
løyndommar
– Kristoffer Columbus
s. 104
Språkbok
Lesebok
Læra
– å skriva
forteljingar med
• konflikt
• spenningstopp
– å bruke eg, han
eller ho om
hovudpersonen i
forteljinga
Arbeidsbok
Kopiark
Kopiark 22: Skriveplan
Arbeidsbok til språkboka,
s. 40–42
– Lesa sakprosa
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Arbeidsbok til leseboka,
s. 35–38
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk: Norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Med eigne ord referera og
oppsummera hovudmoment
i ein tekst
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk: Norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Med eigne ord referera og
oppsummera hovudmoment
i ein tekst
Kapittel
LV
Språkbok
9 Teiknsetjing
(Språkboka, s. 120-137)
s. 57
Læra å bruka
– hermeteikn
– kolon
– komma i
oppramsing
– komma framfor
men
5 Oppdagingar (Leseboka,
s. 136-147)
– Fram og tilbake
– Reisa til månen
– Det vi vet
s. 105
15-16
10 Ord som gror
(Språkboka, s. 138-157)
s. 60
17-18
6 Inn på scena (Leseboka, s.
148-167)
s. 107
11 og 13
14
Lesebok
– Lesa sakprosa
– Lesa
skjønnlitteratur
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Læra
– om samansette
ord
– om bilete i språket
Arbeidsbok
Kopiark
Kopiark 23: Replikkstrek i
bøker
Arbeidsbok til språkboka,
s. 43-48
- Meistra ortografi,
teiknsetjing, variert
ordforråd og bruk av ulike
setningskonstruksjonar
Arbeidsbok til leseboka,
s. 39-45
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk: Norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Med eigne ord referera og
oppsummera hovudmoment
i ein tekst
- Forklara korleis tekstar er
laga ved hjelp av omgrep
frå grammatikk og
tekstkunnskap
- Lesa enkle litterære
tekstar på svensk og dansk
og gje att innhaldet
- Opptre i ulike språkroller
gjennom rollespel og
drama, opplesing, intervju
og presentasjonar
Kopiark 24: Språkbilete
Arbeidsbok til språkboka,
s. 49-54
Læra
– å lesa skodespel
– å spille skodespel
Arbeidsbok til leseboka,
s. 46-49
Kapittel
LV
19-20
11 Dialektar
(Språkboka, s. 158-173)
s. 63
21-22
7 Flukt (Leseboka, s. 168190)
– Har en drøm
– Trælar
– Flukta
– I fangeleiren
s. 110
Språkbok
Lesebok
Læra
– kva ein dialekt er
– å samanlikna
nokre dialektar
– forskjellen på
skriftspråk og
talespråk
– nokre detektivtips
for dialektar
– Lesa
skjønnlitteratur
– Lesa sakprosa
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Arbeidsbok
Kopiark
Kopiark 25: Fotball og
dialekt
Kopiark 26: Fire detektivtips
Arbeidsbok til språkboka,
s. 55–56
- Finna språklege særtrekk i
sitt eige miljø og samanlikna
med nokre andre dialektar
- Forklara nokre likskapar
og skilnader mellom
munnleg og skriftleg språk,
både nynorsk og bokmål
Arbeidsbok til leseboka,
s. 50–55
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk: Norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Uttrykka eigne opplevingar
av og gje grunnar for eigne
synspunkt på lesne tekstar
24
12 Reklame
(Språkboka, s. 174-185)
s. 66
7 Flukt (Leseboka, s. 191213)
– Eldens løyndom
– I natt jag drömde
– Åleine til Noreg
– Ingen vandrar lenger
– Ikkje spør!
– Shauzia
s. 112
Eg tek atterhald om endringar undervegs.
Læra
– om verkemidla i
reklame
– å vurdera reklame
Kopiark 27: Lag ein
annonse
Arbeidsbok til språkboka,
s. 57–58
– Lesa
skjønnlitteratur
– Lesa sakprosa
– Snakka om det du
har lese
– Skriva om det du
har lese
Arbeidsbok til leseboka,
s. 56-60
- Gje ei grunngjeven
vurdering av andre sine
munnlege framføringar
- Presentera eit fagstoff
munnleg, medvite om
mottakaren, med eller utan
hjelpemiddel
- Forklara opphavsrettslege
reglar for bruk av tekstar
henta frå internett
- Laga samansette tekstar
med bilete, utsmykkingar og
varierte skrifttypar til eit
større heile, manuelt og
med hjelp av digitale
verktøy
- Vurdera tekstar, TVprogram, reklame, musikk,
teater og film, og gje
grunnar for eigne
medievanar
- Drøfta og vurdera
skjønnlitterære tekstar med
utgangspunkt i eigne
opplevingar og med
forståing for språk og
innhald
- Lesa eit mangfald av
tekstar i ulike sjangrar og av
ulik kompleksitet på bokmål
og nynorsk, norske og
omsette, skjønnlitterære
tekstar og sakprosatekstar
- Formulera tolkingar av
lesne tekstar
- Uttrykka eigne opplevingar
av og gje grunnar for eigne
synspunkt på lesne tekstar
Sinnes skule: 25.08.2015, Grete Eiken