Oversikt parallellsesjoner
Sesjon A 9. april kl. 13.00 - 14.30 Rom: 1414 Symposium: Fokuselever Fokuseleven eksemplarisk læring og samspillende ekspertise Audhild Nedberg, UiT Torunn Klemp og Vivi Nilssen, HiST Å følge en fokuselev – skriving som bro mellom teori og praksis i lærerutdanninga Vivi Nilssen og Randi Solheim, HIST Å følge en fokuselev – en autentisk oppgave med relevans for fremtiden Vivi Nilssen og Randi Solheim, HIST Rom: 702 Danning Rom: 1416 Mangfold Rom: 1427 Høgskoleundervisning Chair: Einar Sundsdal Chair: Ingvild Åmot Chair: Dorthea Sekkingstad Hva er dannelse? Idar Kjølsvik, HiNT «Det er ikkje berre Hokus Pokus å bli norsk» (Lala 9 år) Gunnhild Bergset, Høgskulen i Volda En utforskende student i kroppsøvingsfaget Kari Helene Danielsen og Kristin Skaalvik, UiT Etisk danning i ulike barnehagepraksiser Kathrine Moen, HiNT Danning og den naturalistiske vendingen? Einar Sundsdal, HiST Skole- og læringserfaringer i møtet mellom kulturer – utfordringer og muligheter ved skole-hjemsamarbeid Åsa Dahl Berge og Gro Marte Strand, HIST Rett til medvirkning og rett til spesialpedagogisk hjelp i barnehagen: Muligheter, begrensinger og dilemma Ingvild Åmot, DMMH Rom: 1426 Symposium: Skoleledelse Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap – muligheter og utfordringer Rom: 1425 De minste barna Rom: 1520 Kunst og estetikk Rom: 1521 Ledelse Chair: Trude Kyrkjebø Chair: Morten Sæther Chair: Berit Irene Vannebo Empati i 2 – 3 åringers samspill Kari Nergaard, DMMH Å lage bilde bok – på Gangnamsk vis (gangnam style) Henriette Jæger, HiOA Motiverte assistentar? Kjetil Børhaug UiB og Dorthea Sekkingstad, HiSF Innledning Hva er forholdet mellom teori og praksis i lærerutdanningsforskning? Halvor Hoveid, NTNU PLU Frå lærar til profesjonell lærar – gjennom skulebasert vidareutdanning Ingrid Syse og Dorthea Sekkingstad, HiSF Å lykkes i lag – samhandling, politikk og administrasjon Margrete Hartmann, UiT Det tveeggede skoleeierskapet Morten Brattvoll, UiT Kjære ettåring. Nå skal du tilvennes Mari Engesæter, HiSF Samspillsbobler Trude Kyrkjebø, NLA Høgskulen «Den gode viljen» Hvordan kompetanse og mestringsfølelse gjenspeiles i musikk-aktiviteter i barnehagen Jan Ketil Torgersen, DMMH Kunst i barnehagen – artikulasjon av kunnskap gjennom profesjonsmøter Morten Sæther, DMMH Leiing av læring i barnehagen – nasjonale retningsliner og lokale fortolkingar Yngve Skjæveland, DMMH Kvalitet som masteride i barnehagesektoren i Norge Kjell Åge Gotvassli, DMMH og Berit Irene Vannebo, HiNT Rom: 1414 Rom: 702 Rom: 1416 Rom: 1427 Rom: 1426 Rom: 1425 Rom: 1520 Rom: 1521 Studentaktiv forskning Danning Særskilte behov Høgskoleundervisning Lek Kroppsøving Ledelse Chair: Ingar Pareliussen Chair: Marit Uthus Chair: Bent Olsen Symposium: Skoleledelse fortsetter Chair: Einar Sundsdal Chair: Pål Lagestad Chair: Ane Bergersen Motstand – en del av livet i skolen Rannveig Oliv Myhr og Maria Øksnes, NTNU PLU Lærernes forventninger til elever med diagnoser Lillian Kirkvold, NTNU PLU Barnehagelæreres oppfatning av leketøyets verdi i barnehagen Eva Brønstad, DMMH Barnehageansattes fysiske aktivitetsnivå Karin Kippe og Pål Lagestad, HiNT Når ledelse virker – en studie av samarbeidet mellom barnevern og barnehage for implementering av tidlig intervensjon Torill Moe, HiNT Sesjon B 9. april kl. 15.00 - 16.30 Chair: Eldar Taraldsen Hvilke erfaringer har lærere med kollega-observasjon som utviklingsverktøy i «Ungdomstrinn i utvikling?» Liv Iren Grandemo og Heidi Kristin Holmen, HiNT Studentaktiv forskning i et emisk perspektiv Anne Grethe Mjøberg, HiT Marionettepedagogikk og klok praksis Eldar Taraldsen og Endre Kanestrøm, HiNT Demokratiske prosesser og øyeblikkets muligheter Kjersti Nissen og Sølvi Hessen Schei, DMMH Narrativ praksis som bevisstgjøring av egen praksis i barnehagen? Ingar Pareliussen og Kari Kvistad, DMMH Tidlig innsats for livslang læring – teori og praksis Monica Helland Tøsse, NLA Høgskolen Inkludering i en målstyrt skole – hvor står vi og hvor vil vi? Marit Uthus, HiST Nyutdannede læreres opplevelse av utfordrende øyeblikk i skolen, og implikasjoner for lærerutdanningen Anne Berit Emstad, NTNU PLU Profesjonsrettet barnehagelærerutdanning – omorganisering av kunnskapsområdet BULL (barns utvikling, lek og læring) ved Høgskolen i Østfold Merete E. Lunde, Kjartan A. Belseth og Mette Røe Nyhus, HiOF Foregripelsens dialektikk: «skolens» nærvær i barnehagens pedagogiske verdiunivers Bent Olsen, NTNU PLU Fra tilstandsrapport til kvalitetsmelding Lars Aage Rotvold, UiT Kunnskapsbasert politikkutforming Per-Oskar Schjølberg, KS Når antallet teller? Kirsten Stien, UiT Lekens rolle i skolefritidsordningen Agneta Knutas og Maria Øksnes, NTNU PLU Praksishypotesens og lekens egenverdi i pedagogikkens tidsalder Einar Sundsdal HiST og Maria Øksnes, NTNU PLU Med krav og selvbestemmelse hånd i hånd Pål Lagestad, HiNT Utviklingen av det maksimale oksygenopptak (VO2 peak) blant ungdomsskoleelever – En kroppsøvingsintervensjon Pål Lagestad, HiNT Pedagogiske lederes språkbruk i veiledning av assistenter – et utgangspunkt for kritisk tenkning? Julie Nordahl, HiT Forståelse av pedagogisk ledelse som begrep i ny barnehagelærerutdanning Ane Bergersen, Hege Fimreite og Merete Nornes Nymark, HiSF Sesjon C 10. april kl. 10.10 – 11.40 Rom: 1414 Rom: 702 Danning Rom: 1416 IKT Rom: 1427 Høgskoleundervisning Rom: 1426 Læring Rom: 1425 Didaktikk Rom: 1520 Kroppsøving Rom: 1521 Ledelse Symposium Åpne barnehager Chair: Bent Olsen Chair: Nils Kristian Rossing Chair: Roald Tobiassen Chair: Bård Knutsen Chair: Berit Bungum Chair: Ingrid Frenning Chair: Kristin Belt Skutlaberg Organisering, bruk og betydning Kjell-Åge Gotvassli, DMMH Hvor vil den ferske lærerstudenten, og hvordan komme dit? Audhild Løhre, Elin Moen og Marit Uthus, HiST Skriving i digitale rom – en mediator for profesjonsrettet refleksjon i lærerutdanning Carl F. Dons og Elin Strømman, HiST Lesing som praksis i barnehagen – konsekvenser for barns danning og utvikling av literacy Tatjana K. Samoilow og Atle Krogstad, DMMH Fra leseferdighet til tekstkompetanse: lesing i engelsklæreres meningsskaping Anja Bakken, HiNT Fysisk aktivitet i en målstyrt aktivitetsskole Knut Løndal og Siv Lund, HiOA Strategisk ledelse i barnehagen Per Tore Granrusten DMMH Lærernes kompetanse og undervisning av samfunnskunns kap i et danningsperspektiv Tove Grete Lie, HiST Fagspesifikk bruk av IKT i naturfag – en kilde til berikelse eller frustrasjon? Jardar Cyvin og Anne B. Lund, HiST Styrken i de svake fellesskap: Åpen barnehage som integrerende organisasjon Elin Birgitte Ljunggren, DMMH og Berit Irene Vannebo, TFoU Åpne barnehager som rekrutteringsarena for ordinær barnehage Anne Sigrid Haugset, TFoU Førskolelærere og assistenter: Hvilke sammenhenger er det mellom sosial klasse og pedagogiske verdier? Bent Olsen, NTNU PLU Læringsutbytte ved bruk av interaktive utstillinger ved vitensenter Nils Kristian Rossing, NTNU PLU Studentaktive arbeidsmåter – om å motvirke det skumleste Marit Åbotnes, UiS Utvikling av lærerprofesjonalitet gjennom samarbeid Kåre Hauge, HIST Praksisportefølje i lærerutdanning: refleksivitet, samarbeid og identitetsutvikling Roald Tobiassen, HiOF På tide å ta farvel med ein sosialt urettferdig praksis? Elisabeth Rønningen, NTNU PLU Høytpresterende elevers respons på naturfagsundervisning i prestasjonslike elevgrupper på ungdomstrinnet Bård Knutsen, NTNU PLU Rammer for profesjonelt arbeid i barnehagen Kjetil Børhaug, UiB Bruk av språk og diskusjoner for å fremme elevers forståelse i moderne fysikk Berit Bungum og Cathrine W. Tellefsen, NTNU Fysiske egenskaper og karaktersetting i kroppsøving Terje Dalen, Gøril Moe og Tore Kristian Aune, HiNT Mye idrett – noe refleksjon – liten kobling: En dokumentanalyse av 30 studiepoeng kroppsøving i GLU-utdanningen Kjersti Mordal Moen, HiHm og Ingrid Frenning UiT Dialogisk ledelse av barnehagen som helsebyggende arbeidsplass Merete Moe, DMMH Konflikt og konflikthåndtering i voksenmiljøet i skolen Kristin Belt Skutlaberg, NLA Høgskolen Sesjon D 10. april kl. 12.30 – 14.00 Rom: 1414 Praksis i barnehagen Chair: Monica Seland Barn i gråsonen. Ansattes forståelse og vur-dering av barns evne til å dele Karianne Franck, DMMH Fra teori og praksisgapet til sammenhengen og samarbeid mellom ulike læringsarenaer i barnehagelærerutdanningen Wiebke Klages, HiOA og Ranveig Lorentzen, DMMH Barns trivsel i norske barnehager: Data fra Barnehagens Trivselsmonitor 2014 Ellen B. Sandseter og Monica Seland, DMMH Rom: 702 Danning Chair: Hilde Tørnby Anerkjennelse i konfliktsituasjoner – rom for demokratisk subjektivisering? Ruth Ingrid Skoglund, NLA Religiøst mangfold og norsk identitet: Spenninger i norske offentlige barnehagedokumenter. Helene Lund, DMMH Det magiske rommet – danning gjennom lek og estetiske læringsprosesser Hilde Tørnby, HiOA Rom: 1416 Lesing og litteratur Chair: Beret Wicklund Barnelitteratur i barnehagen: teori og praksis Hilde Dybvik, HiOA Bruk av leseutviklingsskje ma som verktøy i begynneropplæri ng i lesing - en treårig studie Ingeborg Ristesund og Gun Svartaas HiST Lærerstudenters litterære erfaringer Beret Wicklund, Ann Sylvi Larsen og Gunilla Vikbrant, HiST Rom: 1427 Matematikk Rom: 1425 Didaktikk Rom: 1520 Kroppsøving Rom 1521 Lærerutdanning Chair: Trude Fosse Chair: Kitt Lyngsnes Chair: Mads Pettersen Chair: Cathrine W. Tellefsen Matematikklæreren er en mann med rutete skjorte og briller Øistein Gjøvik, HIST Innhald og arbeidsmåtar for femåringar i barnehagen Liv Ingrid Aske Håberg, Høgskulen i Volda Fysisk form og motorisk kompetanse for femåringer Anne Berg og Olav Bjarne Lysklett, DMMH Yrkesfaglærerløftet! Hvordan er status og behov for yrkesfaglærerutdanning i Norge? Klara Rokkones NTNU PLU Å studere matematikklæreres oppfatninger, noen metodologiske betraktninger Morten Søyland Kristensen, Janne Fauskanger og Reidar Mosvold, UiS Barnehagelæreres arbeid med matematikk i barnehagen Trude Fosse og Magni Hope Lossius HiB Rom: 1426 Bruk av rollespill i læringsprosesser: fokus på samfunnskunnskap i lærerutdanningen Tove Leming, UiT Sørsamisk i grunnopplæringen – utfordringer og muligheter Kitt Lyngsnes, HiNT Trivsel i kroppsøvingsundervisningen Øyvind Bjerke, Idar Lyngstad og Pål Lagestad HiNT Grunnleggende ferdigheter i kroppsøving – hvem bryr seg? Mads Pettersen og Egil Galaaen Gjølme, NTNU PLU Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning – endring i kunnskapskultur Marianne Maugesten og Ingeborg Mellegård, HiOF Utdanning, forskning og utviklingsarbeid i skjønn forening på lektorutdanningen i realfag. Cathrine W. Tellefsen og Ellen K. Henriksen, UiO
© Copyright 2024