Kompetanse barnehage - Solveig Bjørn FM
Kompetanseutvikling og rekruttering • Informere, motivere til deltakelse og rekruttere • Innhente planer og fordele midler • Tilrettelegge for erfaringsspredning • Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket Urfolk og nasjonale minoriteter Følge opp kommunenes ansvar med å tilrettelegge barnehagetilbudet til samiske barn i samiske distrikt og øvrige kommuners ansvar med å tilrettelegge for at samiske barn utvikler sitt språk og sin kultur, jf. barnehageloven § 8 I samarbeid med Sametinget og/eller andre relevante aktører, legge til rette for kompetanseutvikling i samiske barnehager og norskspråklige barnehager med samiske barn Tematiske satsingsområder • Pedagogisk ledelse – barnehagen som lærende organisasjon • Danning og kulturelt mangfold • Et godt språkmiljø for alle barn • Barn med særskilte behov Temaet de yngste barna, IKT og arbeid med likestilling skal inngå som en selvfølgelig del av de tematiske satsingsområdene • Statlige strategier og kompetanseutviklingstiltak – Kompetanse for framtidens barnehage 2014 - 2020 – Kompetanse for mangfold 2013 – 2017 – Veiledning av nyutdannede barnehagelærere og lærere – Handlingsplan for likestilling Aktørenes ulike roller • Barnehageeier har det primære ansvaret for kompetanseutvikling for sine ansatte • Som en forutsetning for å få statlige kompetansemidler skal kommunen som barnehagemyndighet utvikle kompetanseplaner som omfatter både kommunale og ikke-kommunale barnehager, og som ivaretar nasjonale føringer og lokale behov. • Fylkesmannen skal iverksette og følge opp de statlige tiltakene, påse at kompetansebehovene for både kommunale og ikkekommunale barnehager ivaretas • U/H-sektoren skal i tillegg til barnehagelærerutdanning, tilby gode etter- og videreutdanninger • Nasjonale sentre • KD/Udir – overordnet ansvar Kompetansetiltak 2015 Utlysing av kompetansemidler Søknadsfrist 15.mai Krav om kommunale/interkommunale kompetanseplaner og rapporter fra 2014 PUB – studiet (27) UiT, pågår Nettbasert tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (10) NLA høgskolen i Bergen, pågår Fagbrev som barne- og ungdomsarbeider (53) Lokalt/regionalt, frist 15. mai Barnefaglig grunnkompetanse for assistenter og vikarer (91) Lokalt/regionalt, frist 15. mai Kompetansehevingsstudier for assistenter og barne – ungdomsarbeidere (12) UiT, Tromsø – 20.mai Samisk høgskole Kautokeino - 1. april Samisk arbeidsplassbasert lærerutdanning Samisk høgskole Kautokeino- 15. april Samisk språkmotiveringsseminar?? (= 2014-tall) Videre arbeid med innhold i kompetansestrategien - nye takter fram mot 2020 • Videreutvikle kompetansesatsingen på barnehageområdet – studietilbud som tilpasses kompetansebehovet i framtidens barnehage • Organisatorisk og strukturell tilpasning til kompetansetilbudene i grunnopplæringen • Samordne alle kompetanseutviklingstiltak i hele utdanningsløpet – – – – – – oppbygging strukturer Søke - og rapporteringssystemer finansieringsmåter/godtgjørelser utlysning mot UH bruk av FM • Samordningen bør også gjelde realfagssatsingen og MOOCløsninger. Fra 2016 – ny organisering av kompetansetiltak • Endringer i organisering av oppgaver og ansvar for tiltakene i strategien – Fylkesmannen får hovedansvar for tiltak rettet mot assistenter – Utdanningsdirektoratet tar ansvar for tiltak rettet mot barne- og ungdomsarbeidere, pedagoger og barnehagelærere • Individuelle tiltak som gir studiepoeng skal tilpasses systemene som vi bruker i arbeidet med Kompetanse for kvalitet – Informasjon – Søke studieplass – Opptak • Styring av innhold og organisering av kompetansetiltak i barnehagesektoren – Revisjon av kravspesifikasjon til innhold og organisering av eksisterende studietilbud for ansatte i barnehagen – Utvikling av nye studietilbud for ansatte i barnehagen, tilpasning til innholdet i revidert barnehagelov og rammeplan • Fylkesmannen skal bidra i arbeidet med informasjon, motivasjon og rekruttering Kompetanse for mangfold http://www.udir.no/Spesielt-for/Minoritetssprakligeelever/Kompetanse-for-mangfold/ Et kompetanseløft Økt kompetanse i alle ledd fra barnehage, skole, voksenopplæringen og i universitet og høgskolesektoren. Prioriterte områder i satsingen er flerkulturell pedagogikk, flerspråklighet og andrespråkspedagogikk, voksenpedagogikk + Lov og regelverk innenfor dette feltet for barnehagemyndighet, barnehage og skoleeiere Et kompetanseløft • Tre fylker (Troms, Hordaland, Oslo/Akershus) og tre universitet/ høgskoler med høy kompetanse starter opp fra 2013 • 4 kommuner med 6 enheter fra hver kommune, barnehager og skoler på laveste trinn • Kommuner som har betydelig andel barn og elever med minoritetsbakgrunn. • Kommuner med høy andel enkeltvedtak om særskilt språkopplæring etter §§ 2-8 og 3-12. • Tromsø, Harstad, Lenvik , Longyearbyen Kompetanse for mangfold Den metodiske tilnærmingen i kompetansehevingen skal være barnehage og skolebasert: • innebærer solid forankring hos barnehage og skoleeiere i de kommunene som deltar • regionale universitet/høgskole skal ta utgangspunkt i barnehagenes og skolenes behov for kompetanse Hvor står vi i dag, og hvor går vi videre? • • • • Varighet – 2 semester til satsingen Avslutning våren 2015 Hvordan skal vi bruke kompetansen videre? Deling/spredning i kommunene, regionene og fylket – regelverkssamling i regioner?
© Copyright 2024