מצגת של PowerPoint - מודל חינוך הוליסטי
אדר תשע"ו מודל החינוך ההוליסטי רואה את האדם ייחודי ושלם .רואה קשר הדוק בין גוף ,נפש ,רוח ,חברה ,סביבה ותורשה, מטמיע את הפסיכולוגיה החיובית ,מדגיש את החוזקות ,הכישרונות ואת ‘קול התלמיד’, מרחיב ומפתח את הרצף בכל שנות הלימוד בהוויה החינוכית העירונית. דיווח מהשטח ישיבות פדגוגיות ברוח המודל ההוליסטי על המודל ההוליסטי באורט ד”ר אורנה שמחון ,מנהלת מחוז צפון ,משרד החינוך התכנית ההוליסטית היא תכנית חדשנית שפותחה ברשת אורט .התכנית מוטמעת בהצלחה רבה במספר רשויות במחוז בשיתוף פעולה מלא בין משרד החינוך לאורט .לפני כשלוש שנים ,יצאנו יחד לדרך משותפת עם הערים בית שאן ומעלות תרשיחא ,בשנה שעברה הצטרפה למודל מגדל העמק ,והשנה נוספו היישובים ואדי סלאמה וכמאנה שבמשגב. יצרנו יחד דגם הממחיש ששותפויות אמיתיות ,מקצועיות בעלות חזון משותף מובילות לתהליכי סינרגיה ומאפשרות חדשנות ,התחדשות ותהליכי צמיחה. המודל ההוליסטי הפועל בערים בכתות א'-י"ב מחזק ומוסיף נדבך לרצף החינוכי המתקיים בערים בהובלת המשרד, הרשויות ואורט עם בתי הספר .זאת בהיבט של פיתוח שפה ועקרונות של פסיכולוגיה חיובית .בצד מתן מענה לקשיים, מודגשים הייחודיות של כל תלמיד ותלמידה :כישרונות התלמידים ,חוזקותיהם. 'קולותיהם' ,קולות ההורים והחוזקות המשפחתיות .גם השיח והדיון בישיבה הפדגוגית נערכים ברוח זו. תלמידי העיר מופו במיפוי חדשני אישי המביא לידי ביטוי את תנאי המיטביות ( )well beingלצמיחת אדם שלם כגון :שינה ,תזונה ,פעילות גופנית ,פעילות פנאי ,כשרונות ייחודיים .הותאמו תכניות בהלימה למיפוי האישי ,כיתתי, בית ספרי ועירוני ,על ידי הצוותים המקצועיים הכוללים את המנהלים ,יועצות ,מחנכות ,אגפי החינוך ,המפקחים, מנהל אזור וצוות המודל ההוליסטי. המודל ההוליסטי מלווה בהערכה חיצונית של פרופסור איציק גילת ראש רשות המחקר ,הערכה והפיתוח של מכללת לוינסקי .בהערכה בתשע"ה נכתב" :תרומתה של התכנית ההוליסטית באה לידי ביטוי בשלושה מוקדים מרכזיים :השפעתה הפרטנית על התלמיד ,תרומתה לצוות החינוכי ותרומתה המערכתית לבית הספר ולמערכת העירונית .השפעת התכנית על התלמיד נתפסה כתרומה המשמעותית ביותר של התכנית .המיפוי האישי וכל התהליך המתפתח בעקבותיו אפשרו לכל אחד מן התלמידים להשמיע את קולו בסביבה המשמעותית כל כך עבורו ,של מחנך הכיתה ואנשי צוות נוספים שאיתם יש לו קשר .קולו של התלמיד נשמע במכלול ההיבטים של אישיותו והתנהגותו ,אולם חשיבות מיוחדת הייתה למתן ביטוי לחוזקות של התלמיד .ההשפעה שיוחסה לחשיפת החוזקות הייתה בעלת אופי דרמטי ,ואפשרה להעריך את הפוטנציאל הטמון בתכנית ההוליסטית כמהפכני בשדה החינוך". ברצוני להודות למנהלי בתי הספר ולצוותים החינוכיים על נכונותם להירתם לתהליכים ברצינות ובהשקעה מקצועית מרשימה ,למפקחי משרד החינוך המסייעים בהובלת התהליכים ורואים במודל חלק מתכנית העבודה של בתי הספר היסודיים והעל יסודיים ,למנהלי אגפי החינוך וצוותיהם בערים וכמובן – לרשת אורט שיזמה ,מפתחת ומובילה באופן מקצועי ואיכותי את המודל ומממנת פעילויות של תכנית המודל ההוליסטי בבתי הספר. ברכת יישר כוח ובהצלחה לכל השותפים :רשת אורט, משרד החינוך – מחוז צפון המפקחים הרשויות המקומיות המנהלים וצוותי החינוך .יישר כוח למירה רוסקיס מנהלת התכנית. ישיבות פדגוגיות בבתי הספר מתעדכנות ומתחדשות באמצעות השימוש בכלי המיפוי ההוליסטי .מנהלות בתי ספר ויועצת "מדווחות מהשטח". מירב אלבז מנהלת אורט כללי בית שאן" :העובדה שהישיבה נפתחת בהשמעת קול התלמיד ואח"כ קול ההורה מביאה 'רוח אחרת' לישיבה ,הדברים נראים ונשמעים אחרת .בעיני זו שירה פדגוגית" .מירי עיני מנהלת יסודי 'תומר' בבית שאן אני מודה על הכלי של החינוך ההוליסטי המתמקד במתן מענה לכל תלמיד ותלמיד בבית הספר ,בכל תחומי החיים ,אילן יצחקי מנהל חט"ב יערת העמק במגדל העמק'" :קול התלמיד' מאפשר למורה המקצועי הכרות מעמיקה עם התלמיד. ראייה זו משפרת ומהדקת את הקשר מורה-תלמיד-הורה". שרי רפפורט מנהלת יסודי 'נתיב מאיר' לבנות במעלות תרשיחא" :מחנכת כותבת נקודות חוזק ,בתחילת הישיבה מתבוננים במיפוי ההוליסטי על התלמידה וכך לומדים נתונים נוספים לגביה" .רות סופר מנהלת חט"ב אורט מעלות" :ישיבות הציונים נפתחו בקול האישי של כל תלמיד ,וכך נוצר חיבור אישי בין המורים לתלמידים .דרך הקול האישי נעשתה פנייה אישית למורים וכך הועצם חלק מהצוות .נוצרה אווירה של קשר אישי .מאחורי כל שם עמד ילד שהוא עולם ומלואו שהביע את דעתו ,רצונותיו חלומותיו וכו'" .יסמין רומנו זקס יועצת חט"ב אורט מעלות ,רכזת המודל במעלות תרשיחא" :חשתי כי תרומתו של 'הקול האישי' הנה 'בהבאת' התלמיד לישיבה ,הדיון החל בחיבור אנושי רגשי אל התלמיד כאדם ומהמקום הזה הדיון כבר הופך לאחר – בהכרח מכבד ,רגיש ומכיל .קשה לי מאוד לדמיין ישיבות ללא כלי זה. להמשך קריאה >> מה חדש? בבית ספר ממ"ד תחכמוני בבית שאן נחנך "חדר הוליסטי פור"ח" (פנאי ורוגע חינוכי) במעמד ראש העיר בית שאן מר רפי בן שטרית ,מר מנשה מוסאי מנהל אגף החינוך ,גב' רותי כהן צמח מנהלת בית הספר ,נציגי משפחת רחמים ,גב' מירה רוסקיס מנהלת המודל ההוליסטי ,גב' פנינה שחר רכזת פיתוח והדרכה מודל הוליסטי אורט ותלמידי כיתות ה',ו'. להמשך קריאה >> מן המחקר פורסם מחקר ההערכה לתוכנית מודל החינוך ההוליסטי שתפו אותנו אם גם אתם פועלים ויוצרים ברוח מודל החינוך ההוליסטי נשמח אם תכתבו לנו. לדואר אלקטרוני [email protected] מתוך מחקר ההערכה" :ההשפעה במישור המערכתי באה לידי ביטוי בהטמעה של חשיבה חיובית ושפה חיובית בחיי היום-יום ,בבית הספר .התכנית מקנה למנהלת הזדמנות להתבוננות רחבה ומעמיקה יותר על המערכת כולה וחושפת בפניה רבדים שלא היו גלויים לפני כן". רוצים לקרוא עוד על המודל? מוזמנים להיכנס לאתר שלנו בכתובת http://holistic.ort.org.il/ ידיעון מס' 1פברואר 2016 להמשך קריאת תקציר המחקר >>
© Copyright 2024