Presentasjonen - Skrivesenteret
Hva skjer når vi vurderer en tekst? Formål med prøvene: • • • Støtte lærere i skriveundervisningen Støtte lærere i arbeidet med å utvikle tekst- og vurderingskompetanse Etablere et nasjonalt nivå for skriving Prøvepakkene består av: • Instruksjoner for gjennomføring • Skriveoppgaver • Vurderingsveiledninger • Mestringsnivåer • Skjema for registrering av resultater • (Veien videre – ressurs for systematisk skriveopplæring) • • • Skriveprøven er gratis Skriveprøven finnes i Kontakt prøvebanken til udir, [email protected] men kan også bestilles fra Skrivesenteret Resultatene på skriveprøven skal ikke rapporteres www.yumpu.com/fr/nysgjerrigper Vurdering i Skriveprøven Tre mestringsnivåer Seks vurderingsområder: • • • • • • Kommunikasjon Innhold Tekstoppbygging Språkbruk Rettskriving Tegnsetting Skolebasert arbeid med skriveprøven Vanlige observasjoner når flere vurderer samme tekst • • • • • Hauk og due: Hauken bruker nederste del av vurderingsskalaen, og duen bruker øverste del Omfangsrestriksjon: Man bruker bare en liten del av skalaen (lav, middels eller høy) Idiosynkratiske vurderinger: Vurderinger som rett og slett er feil Nærhetsfeil: Et annet aspekt ved det vurderte farger vurderingen. For eksempel kan rettskriving påvirke hvordan en vurderer argumentasjon i teksten Glorie: Man går ut ifra førsteinntrykket og lar det være avgjørende I steinalderen levde barn under helt andre forhold enn i dag. De bodde annerledes, de hadde andre klær, maten var annerledes og hverdagen var annerledes. Hvordan var det å være barn i steinalderen? Skriv en tekst der du utforsker hvordan det var å være barn i steinalderen. Skrivehandling • • • Forestillende elementer i teksten Hva betyr det egentlig å utforske? Teksten inneholder hypoteser om steinalderen Tematisk relevans Plukke kvister, lage spyd, skål, steinkopp, tegne på veggene, tur i skogen, jakt etter mat, grillet mat, stamme, bål, telt, hule, lære av foreldrene, pil og bue, båt, fiske Utdyping av innholdsmomenter • • • Eller kansje de bodde i en hule og når hulen var ødelagt så måtte de finne en ny hule oppe på fjellet. Og kansje de lagde en båt som de kunne sette navn på Og barna gjorde teater. Og når noen ikke likte det, så gjorde de sur fjes. Når noen likte det så trampet de. Tematisk sammenheng (rød tråd) Bindeord • • • • Additive: og Alternative: eller Kausale: når … så Temporale: om sommeren, om vinteren Meningsbærende setninger Setningsoppbygning • • • • Setninger som starter med subjektet: De kan kansje hjelpe foreldrene sine med å plukke kvister… Setninger som starter med setningsadverbial: Kansje de gikk tur i skogen… Foranstilt leddsetning: Og når noen ikke likte det… Som-setning: Barna lagde kanskje et lite telt som de kunne leke i? Ordforråd • • • • Plukke, lage, hjelpe, tegne, jakte, fiske Kvister, spyd, skål, stein kopp, stamme, bål, hule, pil og bue, båt, ? Gikk tur, skrive, grille ? Dukke av tre, leke vogn, strand, veggene Rettskriving • • • • De aller fleste ordene er korrekt stavet. Dobbel konsonant er perfekt utført. Stor bokstav etter punktum Sammensatte ord: Steinalderen, kjempesent, fiskestang, Stein kopp, leke vogn, sur fjes
© Copyright 2024