det samlede program "Pauline
PAULINE GIBBONS OPLÆG OG BOGRECEPTION 23. NOVEMBER Den 23. november besøger den australske professor P auline Gibbons Nationalt Videncenter for Læsning for at holde oplæg om sproglig udvikling og stilladsering i flersprogede klasserum. Pauline Gibbons’ oplæg følges op af en bogreception, afholdt af forlaget Samfundslitteratur, hvor vi fejrer den danske oversættelse af Pauline Gibbons’ klassiker Scaffolding Language, Scaffolding Learning. Pauline Gibbons’ forskning har forsynet os med vigtige bud på, hvordan lærere kan udfordre deres elever i fagundervisningen, samtidig med at de støtter elevernes sproglige udvikling. Dette fokus er baggrunden for meget af hendes arbejde med uddannelse af lærere verden over – fra Asien til Afrika, over Mellemøsten til USA og Norden – foruden naturligvis Australien, hvor genrepædagogikken er udviklet. Pauline Gibbons har i mange år undervist i andetsprogspædagogik ved University of Technology i Sydney og er nu adjungeret professor ved University of New South Wales. Gibbons har flere udgivelser bag sig, herunder Scaffolding Language, Scaffolding Learning: Teaching English Language Learners in the Mainstream Classroom, 2nd edition (2015) Heinemann; English Language Learners, Academic Literacy and Thinking (2009) Heinemann; and Bridging Discourses in the ESL Classroom: Teachers, Students and Researchers, (2006) Continuum. Dato 23. november 2016 Kl. 10.30-13.00 Sted Campus Carlsberg Humletorvet 3 1799 København V Arrangør Nationalt Videncenter for Læsning og Samfundslitteratur Tilmelding Gå til tilmeldingsmodul her Tilmeldingsfrist den 17. november Tilmelding er bindende fra den 14. november Pris Deltagergebyr 300 kr. inkl. moms Studerende 50 kr. inkl. moms PROGRAM Kl. 10.30 Language and Literacy for Learning: Integration in Content-based Classrooms Pauline Gibbons, Adjunct Professor, University of New South Wales The notion that “all teachers are teachers of language” has become axiomatic in recent years. In Australia this has largely been due to the increased numbers of school-aged students who are learning subject content through their second (or subsequent) language. To be successful learners, these students need targetted, ongoing and planned support to meet the language and literacy demands of all school subjects. In addition, teachers themselves have increasingly become aware of the relationship between language and learning, and have recognised that outcomes for all students are improved when subject-based language and literacy are integrated with disciplinary knowledge. Drawing on authentic classroom practices and specific examples taken from both primary classrooms (5-13 years) and secondary classrooms (13-18 years), I will illustrate how academic language and literacy can be integrated with subject learning, and show that, through the scaffolding they provide, teachers can support all students in the development of the language and literacies of school. There will be opportunities for questions and discussion. Kl. 12.00 PAULINE GIBBONS Pauline Gibbons’ forskning har forsynet os med vigtige bud på, hvordan lærere kan udfordre deres elever i fagundervisningen, samtidig med at de støtter elevernes sproglige udvikling. Dette fokus på et læringsmiljø med et højt udfordringsniveau og en høj grad af støtte er baggrunden for meget af hendes arbejde med uddannelse af lærere verden over – fra Asien til Afrika, over Mellemøsten til USA og Norden – foruden naturligvis Australien, hvor netop genrepædagogikken er udviklet. Pauline Gibbons har i mange år undervist i andetsprogspædagogik ved University of Technology i Sydney og er nu adjungeret professor ved University of New South Wales. Læs mere om bogen her. Hvordan skal man som lærer arbejde for at styrke læringen for alle elever i et sammensat og multikulturelt klasserum? Hvordan kan man som lærer sikre, at undervisningen både er sprogligt og fagligt udviklende? Disse spørgsmål giver Pauline Gibbons svar på i denne længe ventede oversættelse af Gibbons’ klassiker, som nu udkommer i en ny udgave på dansk. Styrk sproget, styrk læringen er en håndbog til alle lærere og studerende på læreruddannelsen, der gerne vil rustes bedre til arbejdet med sproglig udvikling i fagene og med elever med dansk som andetsprog. Bogen bygger på den nyeste internationale forskning i andetsprogspædagogik, som forfatteren levende illustrerer med sine egne erfaringer som både lærer og læreruddanner. Efter en kortere teoretisk gennemgang præsenterer Gibbons en lang række øvelser, strategier og modeller til inspiration, som læseren vil kunne omsætte direkte i sin undervisning eller i praktikken. Begrebet stilladsering (‘scaffolding’) løber som en rød tråd gennem bogen, og Gibbons giver mange konkrete bud på, hvordan lærere effektivt kan stilladsere elevernes læring. Styrk sproget, styrk læringen henvender sig primært til lærerstuderende og lærere i grundskolen, men også gymnasielærere og voksenundervisere på sprogcentre vil have gavn af at læse med. Omslag: Jes Madsen/Imperiet STYRK SPROGET, STYRK LÆRINGEN OM STYRK SPROGET, Vi fejrer den danske oversættelse af Pauline klassiker Scaffolding PAULINEGibbons’ GIBBONS STYRK LÆRINGEN Af Language, Scaffolding Learning. Samfundslitteratur byder på lidt let at spise og drikke, og det vil være muligt at købe bogen med rabat. Gibbons signerer gerne dit eksemplar. PAULINE GIBBONS 2. UDGAVE PAULINE GIBBONS Bogreception for Styrk sproget, styrk læringen – Sproglig udvikling og stilladsering i flersprogede klasserum STYRK SPROGET, STYRK LÆRINGEN Sproglig udvikling og stilladsering i flersprogede klasserum OM FAGREDAKTIONEN Den danske udgave er bearbejdet af nogle af de bedst fagfolk inden for fagområdet dansk som andetsprog: • Katja Vilien (lektor i dansk og dansk som andetsprog UCC – hovedredaktør) • Ruth Mulvad (forfatter og konsulent) • Mette Ginman (lektor i dansk som andetsprog, UCC • Helene Thise Türkmen (adjunkt i dansk som andetsprog, UCC). Sammen har de arbejdet på at bringe Gibbons’ forskn endnu tættere på de danske læsere. Ambitionen med bearbejdningen har været at bidrage til et fælles dansk fagsprog om undervisning og stilladsering i flersproged klasserum og herigennem at give flersprogede elever i Danmark bedre adgang til skolens fagsprog.
© Copyright 2024